高中生物細胞的增殖教案大全
多細胞生物可以由一個受精卵，經(jīng)過細胞的分裂和分化，最終發(fā)育成一個新的多細胞個體。必須強調(diào)指出，通過細胞分裂，可以將復制的遺傳物質(zhì)，平均地分配到兩個子細胞中去。接下來是小編為大家整理的高中生物細胞的增殖教案大全，希望大家喜歡!
高中生物細胞的增殖教案大全一
教學目的：
1.細胞周期的概念。
2.細胞周期內(nèi)染色體的變化特點及有關(guān)細胞結(jié)構(gòu)的變化。
3.無絲分裂的過程和特點。
教學重點：
1.細胞周期的概念和特點。
2.有絲分裂過程中染色體的變化。
教學難點：
有絲分裂過程中染色體的變化特點。
教學用具：
有絲分裂過程的動畫課件;植物細胞結(jié)構(gòu)的動畫課件;細胞周期圖的投影片;不同類型細胞的細胞周期持續(xù)時間表格的投影片;有絲分裂前期和末期對比表格的投影片。
教師講述與學生觀察、比較、討論、繪圖相結(jié)合。
課時安排：1課時
教學教程及板書設(shè)計：
板 書 教學過程
第二節(jié)
細胞增殖
一、有絲分裂
(一)細胞周期
1. 概念：
2. 特點
(二)分裂間期和分裂期
1. 分裂間期：染色體復制：DNA復制和蛋白質(zhì)合成
2. 分裂期
(1)前期
染色質(zhì)→染色體
核摸解體，核仁消失
(2)中期：染色體的著絲點排列在赤道上
(3)后期：姐妹染色單體分離，在紡錘絲的牽引下移向細胞的兩極
(4)末期：
染色體→染色質(zhì)，新的核摸、核仁出現(xiàn);
細胞板→細胞壁
(三)有絲分裂的意義
引言：前面我們學習了有關(guān)細胞的結(jié)構(gòu)和功能的知識，知道了細胞是生物體的結(jié)構(gòu)單位。比如，一個成年人就是由大約 1014個胞構(gòu)成的。大家想一想，每個人都是由一個受精卵發(fā)育來的，那么，這一個受精卵細胞怎么才能形成1014個細胞呢?這就是我們今天要探討的細胞增殖問題。下面我們就以植物細胞為例，看看細胞是怎么增殖的。
(教師播放植物細胞結(jié)構(gòu)的動畫課件，展示植物細胞結(jié)構(gòu)示意圖。)
提問：(1)細胞的最外層是什么?(畫面：細胞壁閃動，學生回答從略。)
(2)緊貼著細胞壁的這層結(jié)構(gòu)是什么?(畫面：細胞膜閃動，學生回答從略。)
(3)細胞膜以內(nèi)的這些結(jié)構(gòu)是什么?(畫面：細胞質(zhì)閃動，學生回答從略。)
(4)細胞中央的這個球狀體是什么?(畫面：細胞核閃動，學生回答從略。)
(5)把細胞核與細胞質(zhì)分開的這一膜狀結(jié)構(gòu)是什么?(畫面：核膜閃動，學生回答從略。)
(6)細胞核中的這個球狀結(jié)構(gòu)是什么?(畫面：核仁閃動，學生回答從略。)
(7)細胞核內(nèi)的這些絲狀物質(zhì)又是什么呢?(畫面：染色質(zhì)閃動，學生回答從略。)
(8)染色質(zhì)長絲高度螺旋，縮短變粗后又可以形成什么呢?(回答：染色體。)
講述：這樣的一個細胞是怎樣進行增殖的呢?我們一起來看一看。
(教師播放植物細胞有絲分裂的全程動態(tài)畫面。)
大家看到了一個植物細胞經(jīng)過一系列非常復雜的變化，最后形成了兩個完全一樣的子細胞，也就是說它完成了一次細胞增殖。它的這種增殖方式就是我們今天要學習的重點內(nèi)容——有絲分裂。
剛才我們看到了，植物細胞的有絲分裂是個非常復雜的過程，為了系統(tǒng)的掌握它，我們有必要先學習一個新的概念——細胞周期。那么，什么叫細胞周期呢?
(教師出示細胞周期示意圖。)
細胞周期是指連續(xù)分裂的細胞，從一次分裂完成時開始，到下一次分裂完成時為止。這一周期實質(zhì)上包括了細胞分裂的準備階段——分裂間期和細胞分裂的實施階段——分裂期。
高中生物細胞的增殖教案大全二
【教學分析】
1、教學內(nèi)容分析 ：
“細胞增殖”是普通高中課程標準實驗教科書《生物1(必修)──分子與細胞》(人教版)第六章第1節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容主要包括細胞不能夠無限長大、細胞增殖及其意義、細胞周期、有絲分裂等。它與前面所學的遺傳信息的攜帶者—核酸，細胞核—代謝活動的控制中心，高爾基體的功能，中心體的結(jié)構(gòu)與功能等內(nèi)容有密切的聯(lián)系，其中有絲分裂是學生學習減數(shù)分裂和遺傳定律的基礎(chǔ)，還是學生學習DNA復制及遺傳信息傳遞的重要基礎(chǔ)，甚至是理科班的學生學習選修模塊的基礎(chǔ)。與本節(jié)相聯(lián)系的內(nèi)容還有：細胞核的結(jié)構(gòu)和功能，細胞的分化，衰老與癌變和減數(shù)分裂等內(nèi)容。
2、學生情況分析：
(1)知識與技能方面：高中學生的特點是抽象思維能力和綜合思維能力較強，同時，對生物課程的學習有一定的基礎(chǔ)，也有著濃厚的興趣。他們在初中曾學過“細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞”的內(nèi)容，但是對此了解得很淺，沒有深入到細胞分裂過程的水平。因此，教學中可以利用學生的知識基礎(chǔ)并遵循學生的認知規(guī)律，借助多媒體課件等手段把有絲分裂的過程直觀形象地表示出來，幫助學生理解，使新知識有效地整合進學生原有的知識網(wǎng)絡(luò)中，使學生的知識體系得到豐富和發(fā)展。
(2)心理與情感方面：高中學生學習的自覺性和主動性較高，具有比較健全的心理素質(zhì)和個性，有自己獨到的見解，對生物學的研究有很高的熱情和很強烈的參與意識，這也是生物學自身的魅力所在?？梢酝ㄟ^對有絲分裂過程的分析，多媒體課件的展示來引導學生對DNA，染色體數(shù)量變化等重要知識點進行歸納總結(jié)，提高學生分析總結(jié)和表達能力。
一、教學目標的確定：
1.知識目標：
(1)了解真核細胞增殖的方式及意義。
(2) 理解細胞周期的概念。
(3)準確描述細胞有絲分裂各階段的重要特征，了解動、植物細胞有絲分裂過程的異同。
(4)掌握有絲分裂的過程、特征和意義，尤其是DNA和染色體的規(guī)律性變化。
2.能力目標：
(1)學習用曲線圖描述DNA和染色體數(shù)量的變化規(guī)律。
(2)通過學習有絲分裂過程培養(yǎng) 學生 分析圖像、解讀圖像的能力。
(3)通過實驗培養(yǎng) 學生 制作臨時裝片的技能，培養(yǎng)學生的觀察分析能力以及識圖繪圖能力。
3.情感目標：
(1)通過對細胞周期以及有絲分裂過程中DNA和染色體的規(guī)律性變化的學習，培養(yǎng)學生樹立唯物主義的世界觀，使學生對生命的運動性、對事物發(fā)展變化過程中由量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化等哲學問題有正確的認識。
(2)通過對實驗思路的分析和對實驗現(xiàn)象的觀察培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和嚴謹?shù)目茖W工作作風。
二、教學設(shè)計思路：
本節(jié)應(yīng)該讓學生重點學習細胞有絲分裂的過程，教師可用染色體模型、剪貼圖，理解細胞有絲分裂過程中染色體數(shù)目和行為的變化;用多媒體播放植物細胞有絲分裂的過程，讓學生感受到細胞分裂過程具有動態(tài)性和連續(xù)性;用掛圖展現(xiàn)動植物細胞有絲分裂的全過程;讓學生進行對比，在此基礎(chǔ)上總結(jié)出有絲分裂的特征和實質(zhì)。同時，教師應(yīng)指導學生理解有絲分裂過程中各時期特點，各時期細胞中染色體、DNA、染色單體數(shù)目變化，讓學生繪出以上數(shù)目變化的曲線圖。
根據(jù)“觀察植物細胞有絲分裂”實驗的難度和當?shù)貙嶋H情況，實驗過程中教師可先引導學生閱讀實驗方法步驟，然后動手實驗操作、觀察。同時，要求學生觀察細胞有絲分裂的永久裝片和教師準備好的有絲分裂5個不同時期示范片。組織學生討論、繪圖以加深理解和提高繪圖能力。為保證實驗取得較好效果，老師在實驗前應(yīng)講解實驗成功的關(guān)鍵，即解離充分、染色時間和染液濃度，壓片時壓片必須適當，要讓學生了解根尖的培養(yǎng)方法、取材時間、解離和漂洗的目的和方法，分生區(qū)細胞的特點。
三.教學重難點：
1、教學重點：細胞生長和增殖的周期性;真核細胞有絲分裂的過程。高中學習有絲分裂，首先 要理解好細胞周期的概念，明確什么樣的細胞有周期、一個周期的起止點，才能對之后的各個時期知識的學習起到鋪墊的作用。其次，學習的重點應(yīng)放在使學生認識有絲分裂各個階段所發(fā)生的物質(zhì)變化，使學生對細胞分裂的認識提高到一個新水平。有絲分裂是學習減數(shù)分裂的基礎(chǔ)，而減數(shù)分裂知識又是學習遺傳變異規(guī)律的基礎(chǔ)。由此可見有絲分裂是非常重要的基礎(chǔ)知識。自然作為本節(jié)課的重點內(nèi)容。
2、 教學難點：有絲分裂過程中各時期染色體行為和數(shù)目的變化以及DNA數(shù)量的變化。有絲分裂過程，是細胞整體性的變化過程，但主要變化發(fā)生在細胞核里，尤以染色體的變化最為重要，應(yīng)抓住染色體的規(guī)律性變化來理解有絲分裂各時期的主要特點。染色體行為，染色體數(shù)量在不同階段發(fā)生變化的同時又伴隨著DNA數(shù)量的變化以及紡錘體的出現(xiàn)與消失，還有核膜、核仁的消失與重建，整個過程比較復雜、抽象，部分學生往往搞不清。學生對此缺乏理性認識，如果缺乏直觀的手段輔助教學，就會給學生的理解帶來一定的困難。
四.教學過程設(shè)計：
提問：
1、 為什么細胞不能夠無限長大呢?
2、既然細胞體積不能無限長大，那么，生物體積的增大必然要靠細胞增殖來增加細胞數(shù)量。細胞是如何增殖呢?
由此引入本節(jié)課內(nèi)容
學生回答：
1、細胞體積越大，其相對表面積越小，細胞的物質(zhì)運輸?shù)男示驮降?，細胞表面積和體積的關(guān)系限制了細胞的長大;細胞質(zhì)的生化過程受細胞核中DNA的控制。
2、學生開始思考并閱讀課文
聯(lián)系學生已有的知識。
創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學生的探究欲望，主動地參與學習過程。
細胞通過分裂進行增殖
組織學生閱讀教材并討論：
細胞增殖有什么重要意義?
真核細胞增殖的方式有哪些?
什么是細胞周期?細胞周期包括哪幾個階段?它們在時間分配上有什么特點?關(guān)于細胞周期的概念，教師要引導學生準確理解，只有“連續(xù)分裂的細胞”才具有細胞周期
學生自主閱讀、思考，并回答有關(guān)問題。
高中生物細胞的增殖教案大全三
教學理念
建構(gòu)主義強調(diào)學習者的主動性，認為知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情境下，借助教師的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構(gòu)的方式獲得的。同時，建構(gòu)主義的教學觀也強調(diào)教學應(yīng)從學習者的經(jīng)驗出發(fā)，進行角色的調(diào)整，通過布置良好的學習情境，讓學習者反省和思考?；诮?gòu)主義這一理念，本節(jié)課將利用多媒體、視頻等直觀教具，并以問題為載體，引導學生結(jié)合之前學習到的內(nèi)容以及自身在生活中的了解思考、探究細胞周期、真核細胞有絲分裂過程等內(nèi)容，提升學生解決分析問題的意識和能力，提高生物科學素養(yǎng)。
教材分析
從教材內(nèi)容上看，本節(jié)課主要介紹了細胞周期及真核細胞有絲分裂的過程，是在學生學習了“細胞的結(jié)構(gòu)”、“細胞的代謝”等相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上展開的，同時也為后續(xù)對細胞的分化以及細胞的衰老和凋亡的學習作鋪墊。因此，在整個章節(jié)中，本節(jié)課居于承上啟下的重要地位。其次，從教材內(nèi)容的組織形式上看，本節(jié)課從細胞分裂引出細胞周期，進一步介紹了細胞有絲分裂周期的過程和特點，層層遞進，符合學生的認知發(fā)展規(guī)律。并且，在教材以及多媒體教具中引入的一些圖片以及圖表，不僅加深了學生的感性認識，而且便于激發(fā)學生學習的積極性和主動性。
學情分析
從學生的知識起點看，通過前面的學習，學生已經(jīng)大致了解細胞基本的結(jié)構(gòu)特點及其代謝，為本節(jié)課的學習打下了基礎(chǔ)。教師可以通過創(chuàng)設(shè)一定的學習情境，回顧之前學習的內(nèi)容，并導入本節(jié)課要學習的主要內(nèi)容，以講解介紹和問題的形式引導學生思考、分析和總結(jié)，并借助視覺媒體和相關(guān)圖表以及探究活動和小組合作學習，讓學生達成新舊知識體系的建構(gòu)。這不僅有利于學生較快地進入學習狀態(tài)，而且可以引導學生對DNA的分子組成和結(jié)構(gòu)特征進行有目的的學習。
從認知技能上看，高中生的思維雖然大部分已經(jīng)完成從形象思維向抽象思維的轉(zhuǎn)變，但動手操作能力還處于一般水平。因此，教師可以在教學中創(chuàng)設(shè)各種情境，開展生生之間、師生之間的交流、討論、分析，進一步鍛煉他們聽取他人的意見、自主合作、獲取信息、以及建構(gòu)知識體系的能力。
教學目標
知識與技能：
了解細胞生長和增殖的周期性，簡述細胞周期;
觀察細胞的有絲分裂，概述細胞有絲分裂的過程，包括各個時期的名稱和主要變化特點，區(qū)別各時期細胞分裂圖;
清楚真核細胞在有絲分裂過程中染色體行為和數(shù)目的變化、DNA數(shù)量的變化規(guī)律。
過程與方法：
嘗試識圖和繪圖，培養(yǎng)畫圖分析的能力，總結(jié)、歸納各時期細胞分裂圖的異同;
學會使用探究的方法把握細胞分裂的原因;
懂得運用之前學習的知識解決現(xiàn)在的問題，達到新舊知識的重新建構(gòu)。
情感與態(tài)度：
認同細胞增殖只是因為細胞數(shù)目的增多，有絲分裂是細胞增殖的主要形式;
通過對細胞分裂的原因的尋找，養(yǎng)成學會探究的好習慣，同時認同多學科合作研究的重要性;
通過比較各時期細胞分裂圖的異同，認同生命的運動性，形成事物發(fā)展過程中從量變到質(zhì)變的辯證唯物主義觀點。
教學重難點
重點：
細胞生長和增殖的周期性;
有絲分裂的過程。
難點：
有絲分裂過程中各個時期染色體行為和數(shù)目的變化;
有絲分裂過程中各個時期DNA數(shù)量的變化。
教學方法與學法指導
采用多媒體展示法輔之以探究研討法開展教學活動
課時安排
1課時
教學準備
多媒體課件、有關(guān)有絲分裂的視頻
教學過程
教學環(huán)節(jié)及時間預設(shè) 教學活動及組織 學生活動 教學意圖 激趣導入
(3分鐘)
【創(chuàng)設(shè)情境】回顧之前學習的知識;
【提問】一個細胞的體積大概是多少?
【觀察】舉例原核細胞、真核細胞、支原體、鴕鳥卵細胞的直徑大小;
【提問】生物體是如何由細胞組成的?
從而導入本節(jié)課的主要內(nèi)容——細胞的增殖。 觀察、回答問題。 讓學生回顧之前的知識，有益于鞏固之前的知識，同時接連提出問題，引發(fā)學生的思考，活躍學生的大腦，使學生能夠更容易地進行本節(jié)課的學習。 探究活動：細胞不能無限長大的原因 【問題】為什么細胞的體積不能無限增大?
【創(chuàng)設(shè)情境】設(shè)細胞為正方體，邊長本別是3微米、2微米、1微米，引導學生計算3種情況中，細胞的表面積和體積之比(即相對表面積);
讓學生自行計算并得出相應(yīng)的結(jié)論;
【總結(jié)】當細胞體積逐漸變大時，表面積與體積之比會變小。隨著細胞的生長，體積不斷增大，需要從外界吸收更多的營養(yǎng)物質(zhì)，所以需要的表面積也就更大，但是實際上它的表面積的增加卻是在相對減少的，根本滿足不了細胞吸收營養(yǎng)物質(zhì)的需要。 根據(jù)情境運用其他學科的知識進行計算，得出結(jié)論，并對問題的答案進行猜測。 通過探究活動讓學生能有條理地進行思考，了解到細胞的體積不能無限地增大，可提高學生思考問題的邏輯性和能力，同時讓學生認識到各學科之間的聯(lián)系，學會運用多學科的知識解決難題。 解決重點與難點的學生主要活動一：
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