高中提升數(shù)學(xué)成績(jī)的方法
對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)如何感到吃力了，一定要及時(shí)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，這也是快速提高高中數(shù)學(xué)成績(jī)的方法之一，下面小編給大家整理了關(guān)于高中提升數(shù)學(xué)成績(jī)的方法，歡迎大家閱讀!
1高中提升數(shù)學(xué)成績(jī)的方法
制定計(jì)劃使學(xué)習(xí)目的明確，時(shí)間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打，它是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力。但計(jì)劃一定要切實(shí)可行，既有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，又有短期安排，執(zhí)行過(guò)程中嚴(yán)格要求自己，磨煉學(xué)習(xí)意志。
課前自學(xué)是學(xué)生上好新課，取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。課前自學(xué)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。自學(xué)不能搞走過(guò)場(chǎng)，要講究質(zhì)量，力爭(zhēng)在課前把教材弄懂，上課著重聽(tīng)老師講課的思路，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡可能把問(wèn)題解決在課堂上。
上課是理解和掌握基本知識(shí)、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！皩W(xué)然后知不足”，課前自學(xué)過(guò)的同學(xué)上課更能專心聽(tīng)課，他們知道什么地方該詳，什么地方可略;什么地方該精雕細(xì)刻，什么地方可以一帶而過(guò)，該記的地方才記下來(lái)，而不是全抄全錄，顧此失彼。
及時(shí)復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，通過(guò)反復(fù)閱讀教材，多方查閱有關(guān)資料，強(qiáng)化對(duì)基本概念知識(shí)體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識(shí)與有關(guān)舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行分析比較，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記上，使對(duì)所學(xué)的新知識(shí)由“懂”到“會(huì)”。
2怎么提高數(shù)學(xué)成績(jī)
1、不要把數(shù)學(xué)想的太難
很多文科生都覺(jué)得數(shù)學(xué)特別難，自己學(xué)不懂，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候會(huì)給自己這樣的心理暗示，時(shí)間長(zhǎng)了數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越差。高二文科生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該有好的心態(tài)，可以先做一些簡(jiǎn)單的題給自己學(xué)習(xí)的信心，然后努力把落下的一點(diǎn)點(diǎn)補(bǔ)回來(lái)。
2、注意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法
高中文科生在上課的時(shí)候會(huì)有做筆記的習(xí)慣，而且大多同學(xué)都習(xí)慣了上課用多數(shù)時(shí)間記筆記，但是數(shù)學(xué)作為理科課程，上課的時(shí)候主要靠聽(tīng)，首先把老師講的知識(shí)自己理解了，然后再記筆記，千萬(wàn)不能因?yàn)橛浌P記錯(cuò)過(guò)了老師講的東西。上課需要記下來(lái)的如果來(lái)不及記的話，就大概做一下概括，下課以后在補(bǔ)回來(lái)。
3、搞清楚做題的目的
做數(shù)學(xué)題主要是為了鞏固知識(shí)，而不是為了完成做題的任務(wù)。高二文科生在做題的時(shí)候，一定要理解并且掌握了那道題的解題思路、做題、步驟以及題目涉及到的知識(shí)點(diǎn)。
還有一點(diǎn)就是高二文科生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不要盲目采用題海戰(zhàn)術(shù)，基礎(chǔ)差的同學(xué)以數(shù)學(xué)課本為主，把書上的例題都弄懂，課后練習(xí)題都做一遍，這樣基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)了以后才能學(xué)懂難一點(diǎn)的內(nèi)容，而且數(shù)學(xué)考試考察的大部分內(nèi)容都是基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)題全都做對(duì)的話數(shù)學(xué)成績(jī)也不會(huì)差。
3高三數(shù)學(xué)怎么快速提高
制定良好計(jì)劃
對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)如何感到吃力了，一定要及時(shí)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，這也是快速提高高中數(shù)學(xué)成績(jī)的方法之一，制定好的計(jì)劃包括的方面很多，比如時(shí)間要進(jìn)行合理的安排，既然數(shù)學(xué)成績(jī)不是很理想，那就要把更多的時(shí)間用在數(shù)學(xué)上面，首先就是要把基礎(chǔ)打好打牢，一步一個(gè)腳印的向前走才能慢慢趕上去。當(dāng)然了計(jì)劃不能滿無(wú)目的，而是要從長(zhǎng)遠(yuǎn)的方面來(lái)考慮，一旦制定就要嚴(yán)格執(zhí)行，不能讓自己有放松的時(shí)候。
把握好課前預(yù)習(xí)
可親預(yù)習(xí)同樣是快速提高高中數(shù)學(xué)成績(jī)的好方法，要知道，課前自學(xué)是學(xué)生能把新課聽(tīng)的更明白的一個(gè)前提，不能把所有的問(wèn)題都想通過(guò)老師來(lái)學(xué)習(xí)，有些學(xué)生之所以成績(jī)好就是因?yàn)橛姓n前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。當(dāng)然課前自學(xué)是需要有一定的自學(xué)能力的，如果暫時(shí)沒(méi)有就一定要先培養(yǎng)，也就是掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，在質(zhì)量上有一定的要求，不能一看不會(huì)就放棄了。
獨(dú)立完成作業(yè)
要以為這是一個(gè)不值得一提的學(xué)習(xí)方法，許多學(xué)生會(huì)說(shuō)誰(shuí)的作業(yè)不是獨(dú)立完成的呢?這里所說(shuō)的獨(dú)立完成是要有獨(dú)立的思考，要獨(dú)立的解決任何的問(wèn)題，不應(yīng)該去翻課本或是看后面的答案或是問(wèn)同學(xué)老師等等，包括了很多的方面。也只有這樣做作業(yè)才能知道自己的弱點(diǎn)在哪里，自己找到弱點(diǎn)才能突破，從而提升自己的成績(jī)。當(dāng)然實(shí)在不會(huì)的就只能請(qǐng)教別人，而不是從別人那里直接拿到答案。
4常用的高中數(shù)學(xué)解題方法
數(shù)形結(jié)合法
高中數(shù)學(xué)題目對(duì)我們的邏輯思維、空間思維以及轉(zhuǎn)換思維都有著較高要求，其具有較強(qiáng)的推證性和融合性，所以我們?cè)诮鉀Q高中數(shù)學(xué)題目時(shí)，必須嚴(yán)謹(jǐn)推導(dǎo)各種數(shù)量關(guān)系。很多高中題目都并不是單純的數(shù)量關(guān)系題，其還涉及到空間概念和其他概念，所以我們可以利用數(shù)形結(jié)合法理清題目中的各種數(shù)量關(guān)系，從而有效解決各種數(shù)學(xué)問(wèn)題。數(shù)形結(jié)合法主要是指將題目中的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為圖形，或者將圖形轉(zhuǎn)化為數(shù)量關(guān)系，從而將抽象的結(jié)構(gòu)和形式轉(zhuǎn)化為具體簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系，幫助我們更好解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。例如，題目為“有一圓，圓心為O，其半徑為1，圓中有一定點(diǎn)為A，有一動(dòng)點(diǎn)為P，AP之間夾角為x，過(guò)P點(diǎn)做OA垂線，M為其垂足。
假設(shè)M到OP之間的距離為函數(shù)f(x)，求y=f(x)在[0，?仔]的圖像形狀?！边@個(gè)題目涉及到了空間概念以及函數(shù)關(guān)系，所以我們?cè)诮鉀Q這個(gè)題目時(shí)不能只從一個(gè)方面來(lái)思考問(wèn)題，也不能只對(duì)題目中的函數(shù)關(guān)系進(jìn)行深入挖掘。從已知條件可知題目要求我們解決幾何圖形中的函數(shù)問(wèn)題，所以我們可以利用數(shù)形結(jié)合思想來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。首先我們可以根據(jù)已知條件繪出相應(yīng)圖形，如圖1，顯示的是依據(jù)題目中的關(guān)系繪制的圖形。根據(jù)題目已知條件可知圓的半徑為1，所以O(shè)P=1，∠POM=x，OM=|cos|，然后我們可以建立關(guān)于f(x)的函數(shù)方程，可得。所以我們可以計(jì)算出其周期為，其中最小值為0，最大值為，根據(jù)這些數(shù)量關(guān)系，我們可以繪制出y=f(x)在[0，?仔]的圖像形狀，如圖2，顯示的是y=f(x)在[0，?仔]的圖像。
排除解題法
排除解題法一般用于解決數(shù)學(xué)選擇題，當(dāng)我們應(yīng)用排除法解決問(wèn)題時(shí)，需掌握各種數(shù)學(xué)概念及公式，對(duì)題目中的答案進(jìn)行論證，對(duì)不符合論證關(guān)系的答案進(jìn)行排除，從而有效解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。當(dāng)我們?cè)诮鉀Q選擇題時(shí)，必須將題目及答案都認(rèn)真看完，對(duì)其之間的聯(lián)系進(jìn)行合理分析，并通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕忸}思路將不符合論證關(guān)系的條件進(jìn)行排除，從而選擇正確的答案。排除解題法主要用于縮小答案范圍，從而簡(jiǎn)化我們的解題步驟，提高接替效率，這樣方法具有較高的準(zhǔn)確率。
例如，題目為“z的共軛復(fù)數(shù)為z，復(fù)數(shù)z=1+i，求zz-z-1的值。選項(xiàng)A為-2i、選項(xiàng)B為i、選項(xiàng)C為-i、選項(xiàng)D為2i。”當(dāng)我們?cè)诮鉀Q這個(gè)題目時(shí)，不僅要對(duì)題目已知條件進(jìn)行合理分析，而且還要對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行合理考慮，并根據(jù)它們之間的聯(lián)系進(jìn)行有效論證。我們可以采取排除法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，已知z=1+i，所以我們可以求出z的共軛復(fù)數(shù)，由于題目中含有負(fù)號(hào)，所以我們可以排除B項(xiàng)和D項(xiàng);然后我們可以將z的共軛復(fù)數(shù)帶進(jìn)表達(dá)式，可得zz-z-1=(1+i)(1-i)-1-i-1=-i，所以我們可以將A項(xiàng)排除，最終選擇C項(xiàng)。
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