高考物理考前沖刺復(fù)習(xí)指南
要想在成考物理考試中取得好成績(jī)，首先還得掌握好相關(guān)的復(fù)習(xí)指南。那么關(guān)于高考物理考前沖刺復(fù)習(xí)指南有哪些呢?下面小編為大家整理的高考物理考前沖刺復(fù)習(xí)指南，希望大家喜歡。
高考物理考前沖刺復(fù)習(xí)指南
多觀察，勤思考
物理學(xué)是研究萬(wàn)事萬(wàn)物道理的一門學(xué)科。我們?cè)绯科鸫彩褂眯l(wèi)生間，照照鏡子就是平面鏡成像，水龍頭是個(gè)簡(jiǎn)單機(jī)械，水箱里充、放水的裝置包含了浮力、簡(jiǎn)單機(jī)械、壓強(qiáng)、力等知識(shí)。
每天我們都會(huì)看到很多的事、物、現(xiàn)象，你有細(xì)心觀察過(guò)嗎?思考過(guò)為什么會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象嗎?這種現(xiàn)象包含著哪些知識(shí)?物理學(xué)習(xí)的能力就在這種細(xì)心觀察和思考的過(guò)程中不斷提高。一定要養(yǎng)成好習(xí)慣，“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”。
多動(dòng)手，勤探究
新課標(biāo)提倡實(shí)驗(yàn)探究，同學(xué)們有了更多進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的機(jī)會(huì)，有了更多“經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過(guò)程”的經(jīng)歷。
但很多同學(xué)對(duì)探究的理解還有些狹隘，認(rèn)為只有在學(xué)校、進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、使用專門的器材才可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。
其實(shí)，并不是這樣的。我們?cè)趯W(xué)?？梢蕴骄浚丶乙廊豢梢蕴骄?，實(shí)驗(yàn)室里的很多器材其實(shí)就是來(lái)自于生活中的各種物品。
例如：學(xué)習(xí)光的折射時(shí)，我們可以在家里找個(gè)玻璃杯，裝些水，再插入筷子，看看“筷子折了”，可以左看看、右看看，動(dòng)一動(dòng)筷子的位置，你會(huì)有很多發(fā)現(xiàn)。
學(xué)習(xí)透鏡時(shí)，自己做個(gè)小相機(jī);學(xué)習(xí)長(zhǎng)度測(cè)量時(shí)，自己制作一把米尺，用自己制作的尺子測(cè)量物體的長(zhǎng)度，相信你會(huì)有另一番感受;學(xué)習(xí)力與機(jī)械時(shí)，拿著自己的相機(jī)拍下“生活中的簡(jiǎn)單機(jī)械”，看誰(shuí)拍得多;放假期間，去“科技館”看看，開(kāi)闊了眼界，豐富了物理知識(shí)。
我們會(huì)在不知不覺(jué)中學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高能力，增加興趣。這才是真正的實(shí)驗(yàn)探究，而不是為了應(yīng)付考試背實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
實(shí)驗(yàn)探究一直是中考重點(diǎn)，也是同學(xué)們普遍感到力不從心的地方。如果你本著真的探究精神做真的探究，一定能夠提高自己的能力，考試自然也就不再話下了。
重視基礎(chǔ)、狠抓落實(shí);嚴(yán)格規(guī)范，養(yǎng)成習(xí)慣
基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)的根本和關(guān)鍵。有些同學(xué)一見(jiàn)難題就來(lái)勁兒，一見(jiàn)怪題、偏題就想試試，一旦做出來(lái)感覺(jué)自己要比其他同學(xué)聰明很多。
其實(shí)，這是大錯(cuò)而特錯(cuò)的。我們應(yīng)在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法上下大力氣，從事實(shí)和現(xiàn)象出發(fā)，歸納要學(xué)習(xí)的概念，掌握知識(shí)與技能，體驗(yàn)過(guò)程與方法，并能熟練地應(yīng)用，將學(xué)習(xí)落在實(shí)處，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
哪些是好習(xí)慣呢?比如記筆記就是個(gè)好習(xí)慣，好同學(xué)的筆記本都有自己的格式，哪些地方用來(lái)記板書(shū)，哪個(gè)地方記思考題，哪個(gè)地方記心得，都是經(jīng)過(guò)斟酌的;
比如“錯(cuò)題本”就是個(gè)好習(xí)慣，考試、練習(xí)中遇到錯(cuò)誤，要及時(shí)改錯(cuò)，并將錯(cuò)誤積累在專門的本子上。
還有認(rèn)真聽(tīng)課的好習(xí)慣，規(guī)范解題的好習(xí)慣，聽(tīng)老師話的好習(xí)慣，自己能提出問(wèn)題的好習(xí)慣等等。
一段內(nèi)容學(xué)習(xí)完了，自己做學(xué)習(xí)的總結(jié)，這還是一種好習(xí)慣，總結(jié)的過(guò)程既是復(fù)習(xí)的過(guò)程，更是一個(gè)升華提高的過(guò)程。
學(xué)會(huì)自我管理
學(xué)習(xí)不是為父母、為老師，學(xué)習(xí)是自己的事，要自己管理好自己的一畝三分地兒。
要有一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己現(xiàn)在的位置如何，有哪些優(yōu)勢(shì)，哪個(gè)地方可以再提高，哪些方面存在不足，要如何改進(jìn)，每天自己學(xué)習(xí)的效率如何，學(xué)習(xí)的狀態(tài)如何，學(xué)習(xí)的效果如何等等，都是自我管理的范疇，都要心里有數(shù)，心有對(duì)策。
高考物理復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)
一、主要內(nèi)容
本章內(nèi)容包括電荷、電場(chǎng)、電場(chǎng)力、電場(chǎng)強(qiáng)度、電場(chǎng)線、電勢(shì)、電勢(shì)差、電場(chǎng)力功、電容器、電容的定義和平行板電容器電容的決定條件等基本概念，以及庫(kù)侖定律、靜電感應(yīng)、電場(chǎng)強(qiáng)度與電勢(shì)差的關(guān)系、帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)規(guī)律等。
二、基本方法
本章涉及到的基本方法有，運(yùn)用電場(chǎng)線、等勢(shì)面幾何方法形象化地描述電場(chǎng)的分布;將運(yùn)動(dòng)學(xué)動(dòng)力學(xué)的規(guī)律應(yīng)用到電場(chǎng)中，分析解決帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題、解決導(dǎo)體靜電平衡的問(wèn)題。本章對(duì)能力的具體要求是概念準(zhǔn)確，不亂套公式懂得規(guī)律的成立條件適用的范圍。從規(guī)律出發(fā)進(jìn)行邏輯推理，把相關(guān)知識(shí)融會(huì)貫通靈活處理物理問(wèn)題。
三、錯(cuò)解分析
在本章知識(shí)應(yīng)用的過(guò)程中，初學(xué)者常犯的錯(cuò)誤主要表現(xiàn)在：不善于運(yùn)用電場(chǎng)線、等勢(shì)面為工具，將抽象的電場(chǎng)形象化后再對(duì)電場(chǎng)的場(chǎng)強(qiáng)、電勢(shì)進(jìn)行具體分析;對(duì)靜電平衡內(nèi)容理解有偏差;在運(yùn)用力學(xué)規(guī)律解決電場(chǎng)問(wèn)題時(shí)操作不規(guī)范等。
成考物理力學(xué)復(fù)習(xí)講義
1、定義：力是物體對(duì)物體的作用。
2、力的性質(zhì)
(1)物質(zhì)性：由于力是物體對(duì)物體的作用，所以力概念是不能脫離物體而獨(dú)立存在的，任意一個(gè)力必然與兩個(gè)物體密切相關(guān)，一個(gè)是其施力物體，另一個(gè)是其受力物體。把握住力的物質(zhì)性特征，就可以通過(guò)對(duì)形象的物體的研究而達(dá)到了解抽象的力的概念之目的。
(2)矢量性：作為量化力的概念的物理量，力不僅有大小，而且有方向，在相關(guān)的運(yùn)算中所遵從的是平行四邊形定則，也就是說(shuō)，力是矢量。把握住力的矢量性特征，就應(yīng)該在定量研究力時(shí)特別注意到力的方向所產(chǎn)生的影響，就能夠自覺(jué)地運(yùn)用相應(yīng)的處理矢量的"幾何方法"。
(3)瞬時(shí)性：力作用于物體必將產(chǎn)生一定的效果，物理學(xué)之所以十分注重對(duì)力的概念的研究，從某種意義上說(shuō)就是由于物理學(xué)十分關(guān)注力的作用效果。而所謂的力的瞬時(shí)性特征，指的是力與其作用效果是在同一瞬間產(chǎn)生的。把握住力的瞬時(shí)性特性，應(yīng)可以在對(duì)力概念的研究中，把力與其作用效果建立起聯(lián)系，在通常情況下，了解表現(xiàn)強(qiáng)烈的"力的作用效果"往往要比直接了解抽象的力更為容易。
(4)獨(dú)立性：力的作用效果是表現(xiàn)在受力物體上的，"形狀變化"或"速度變化"。而對(duì)于某一個(gè)確定的受力物體而言，它除了受到某個(gè)力的作用外，可能還會(huì)受到其它力的作用，力的獨(dú)立性特征指的是某個(gè)力的作用效果與其它力是否存在毫無(wú)關(guān)系，只由該力的三要素來(lái)決定。把握住力的獨(dú)立性特征，就可以采用分解的手段，把產(chǎn)生不同效果的不同分力分解開(kāi)分別進(jìn)行研究。
(5)相互性：力的作用總是相互的，物體A施力于物體B的同時(shí)，物體B也必將施力于物體A。而兩個(gè)物體間相互作用的這一對(duì)力總是滿足大小相等，方向相互，作用線共線，分別作用于兩個(gè)物體上，同時(shí)產(chǎn)生，同種性質(zhì)等關(guān)系。把握住力的相互性特征，就可以靈活地從施力物出發(fā)去了解受力物的受力情況。
3、力的分類：
?、侔葱再|(zhì)分類：重力、彈力、摩擦力、分子力、電磁力、核力、安培力等(按現(xiàn)代物理學(xué)理論，物體間的相互作用分四類：長(zhǎng)程相互作用有引力相互作用、電磁相互作用;短程相互作用有強(qiáng)相互作用和弱相互作用。宏觀物體間只存在前兩種相互作用。)
?、诎葱Ч诸悾豪?、壓力、支持力、動(dòng)力、阻力、向心力、浮力、回復(fù)力等
?、郯囱芯繉?duì)象分類：內(nèi)力和外力。
?、馨醋饔梅绞椒诸悾褐亓?、電場(chǎng)力、磁場(chǎng)力等為場(chǎng)力，即非接觸力，彈力、摩擦力為接觸力。
說(shuō)明：性質(zhì)不同的力可能有相同的效果，效果不同的力也可能是性質(zhì)相同的。
4、力的作用效果：是使物體發(fā)生形變或改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài).
5、力的三要素是：大小、方向、作用點(diǎn).
6、力的圖示：用一根帶箭頭的線段表示力的三要素的方法。
7、力的單位：是牛頓，使質(zhì)量為1千克的物體產(chǎn)生1米/秒2加速度力的大小為 1牛頓.
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