高中物理分子的熱運動教案設(shè)計
分子的熱運動(thermal motion)，就是物體都由分子、原子和離子組成(水由分子組成，鐵由原子組成，鹽由離子組成)，而一切物質(zhì)的分子都在不停地運動，且是無規(guī)則的運動。接下來是小編為大家整理的高中物理分子的熱運動教案設(shè)計，希望大家喜歡!
高中物理分子的熱運動教案設(shè)計一
分子的熱運動
課 題 7.2 分子的熱運動 第 3 課時 計劃上課日期：
教學目標 (1)知道并記住什么是布朗運動，知道影響布朗運動激烈程度的因素，知道布朗運動產(chǎn)生的原因;
(2)知道布朗運動是分子無規(guī)則運動的反映;
(3)知道什么是分子的熱運動，知道分子熱運動的激烈程度與溫度的關(guān)系。 教學重難點 學生觀察到的布朗運動不是分子運動，但它又間接反映液體分子無規(guī)則運動的特點。這是課堂上的難點。這個難點要從開始分析顯微鏡下看不到分子運動這個問題逐漸分散解疑。 教學流程內(nèi)容板書 關(guān)鍵點撥
加工潤色 1.下列事例中，屬于分子不停地做無規(guī)則運動的是( ).
A.秋風吹拂，樹葉紛紛落下
B.在箱子里放幾塊樟腦丸，過些日子一開箱就能聞到樟腦的氣味
C.煙囪里冒出的黑煙在空中飄蕩
D.室內(nèi)掃地時，在陽光照射下看見灰塵飛揚
解析 樹葉、灰塵、黑煙(顆粒)都是由若干分子組成的固體微粒，它們的運動都不是分子運動，A、C、D錯，B對.答案 B
2.在下列給出的四種現(xiàn)象中，屬于擴散現(xiàn)象的有( ).
A.雨后的天空中懸浮著許多小水珠
B.海綿吸水
C.把一塊鉛和一塊金的接觸面磨平，磨光后，緊緊地壓在一起，幾年后會發(fā)現(xiàn)鉛中有金
D.將大米與玉米混合在一起，大米與玉米“你中有我，我中有你”
解析 擴散現(xiàn)象指不同的物質(zhì)分子彼此進 入對方的現(xiàn)象，很明顯A、B、D不是分子進入對方的現(xiàn)象，C屬于擴散現(xiàn)象.答案 C
3.在房間的一端打開一瓶香水，如果沒有空氣對流，在房間的另一端的人并不能馬上聞到香味，這是由分子運動速率不大造成的.這 種說法正確嗎?為什么?
解析 氣體分子運動的速率實際上是很大的，常溫下在105 m/s左右，之所以不能馬上聞到香味，是因為分子運動無規(guī)則，與空氣分子不斷的碰撞，運動方向不斷改變，不能向某一方向一直運動，大量的分子擴散到另一位置需要一定的時間，而且人要聞到香味必須香味達到一定的濃度才行.
知識點二 布朗運動與分子熱運動
4.在較暗的房間里，從射進來的光束中用眼睛直接看到懸浮在空氣中的顆粒的運動是
( ).
A.布朗運動
B.分子的熱運動
C.自由落體運動
D.氣流和重力共同作用引起的運動
解析 布朗運動的實質(zhì)是液體或氣體分子對其中的懸浮顆粒的不斷撞擊，因作用力不平衡而引起的顆粒無規(guī)則運動，布朗運動只能在顯微下才能看到.本題中懸浮在空氣中被眼睛直接看到的塵埃顆粒，其體積太大，空氣分子在各方向的沖擊力平均效果相互平衡，實質(zhì)上這些微粒的運動是由氣流和重力共同作用 下所做的復(fù)雜運動.故D項正確.答案 D
5.關(guān)于分子的熱運動，以下敘述正確的是( ).
A.布朗運動就是分子的熱運動
B.布朗運動是分子的無規(guī)則運動，同種物質(zhì)的分子的熱運動激烈程度相同
C.氣體分子的熱運動不一定比液體分子激烈
D.物體運動的速度越大，其內(nèi)部的分子熱運動就越激烈
解析 布朗運動是指固體小顆粒的運動，A錯.溫度越高，分子無規(guī)則運 動越激烈，與物體的種類無關(guān)，B錯、C對.物體的微觀分子熱運動與宏觀運動速度大小無關(guān)，D錯，故選C.
答案 C
6.A、B兩杯水，水中均有微粒在做布朗運動，經(jīng)顯微鏡觀察后，發(fā)現(xiàn)A杯中微粒的布朗運動比B杯中微粒的布朗運動激烈，則下列判斷中，正確的是( ).
A.A杯中的水溫高于B杯中的水溫
B.A杯中的水溫等于B杯中的水溫
C.A杯中的水溫低于B杯中的水溫
D.條件不足，無法判斷兩杯水溫的高低
解析 布朗運動的劇烈程度，跟液體的溫度和微粒的大小兩個因素都有關(guān)，因此根據(jù)布朗運動的激烈程度不能判斷哪杯水的溫度高，故D對.答案 D
知識點三 分子熱運動
7.下列所舉的現(xiàn)象，哪些能說明分子是不斷運動著的( ).
A.將香水瓶蓋打開后能聞到香味
B.汽車開過后，馬路上塵 土飛揚
C.灑在地上的水，過一段時間就干了
D.懸浮在水中的花粉做無規(guī)則的運動
解析 擴散現(xiàn)象和布朗運動都能說明分子在不停 地做無規(guī)則運動，香水的擴散，水分子在空氣中的擴散以及懸浮在水中的花 粉的運動都說明了分子是不斷運動的，故A、C、D均正確，而塵土不是單個分子，是顆粒，塵土飛揚不是分子的運動，故B錯.
答案 ACD
高中物理分子的熱運動教案設(shè)計二
一 教學內(nèi)容 第一節(jié) 分子熱運動 課時 二 教學目標 知識與技能 1.知道物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動.
2.能識別擴散現(xiàn)象，并能用分子熱運動的觀點進行解釋.
3.知道分子熱運動的快慢與溫度的關(guān)系
4.知道分子之間存在相互作用力.
過程與方法 1.通過演示實驗說明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動.
2.通過演示實驗使學生推測出物體溫度越高，熱運動越劇烈.
3.通過演示實驗以及與彈簧的彈力類比使學生了解分子之間既存在斥力又存在引力.
情感態(tài)度與價值觀 1.關(guān)心生活中的熱現(xiàn)象，樂于用分子動理論的基本知識對生生活中的現(xiàn)象做出解釋。
2.對宏觀現(xiàn)象的微觀機理有探究的興趣。 三 教學重點
教學難點 重點：分子的熱運動.
難點：通過直接感知的現(xiàn)象，推測無法直接感知的事實.
四 教學方法 探究教學法、啟發(fā)式教學法 五 教學準備
香皂、二氧化氮氣體的廣口瓶、空瓶、鉛圓柱 六 教學過程 主要內(nèi)容 備注 一、問題引入
如果把杯子打破，碎片還是玻璃。經(jīng)過多次分割，顆粒越分越小，如果不斷的分下去，有沒有一個限度呢?
二、進行新課
1.分子和分子的運動
(1)物質(zhì)是由大量分子組成的
如果把分子看成球形，它的直徑大約只有10-10m，因此，在一個物體中，分子的數(shù)目是巨大的。
0℃，一標準大氣壓下，1cm3的空氣中大約有2.7×1019個分子，如果每秒可以數(shù)數(shù)到100億，那么，把這些分子數(shù)完需要80年的時間。
(2)擴散現(xiàn)象
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圖1
如圖1所示，打開一盒香皂，很快就會聞到香味，這是為什么?
是什么跑到了我們的鼻子里了?
師：一些帶有香味的分子，從香皂中揮發(fā)出來，進入空氣，向各個方向散步開來，當它們到達你的鼻子里，你就會聞到香味。
如圖2
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圖 2
(1)在裝著紅棕色二氧化氮氣體的瓶子上面倒扣一個空瓶子，使兩個瓶口相對，之間用一塊玻璃板隔開，如圖2所示。抽掉玻璃板后，讓學生觀察有什么變化發(fā)生?
(2)如圖3所示，將CuSO4溶液注入清水中，放置30天后。觀察現(xiàn)象。
五年后
?、?擴散：不同的物質(zhì)在相互接觸時，彼此進入對方的現(xiàn)象。
?、?說明：氣體、液體、固體都能發(fā)生擴散現(xiàn)象。
?、?結(jié)論：擴散現(xiàn)象表明，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動，分子間有間隙。
?、?擴散現(xiàn)象的實例
?。翰料闼畷r，周圍的人都能聞到;
ⅱ：花開時，花香滿園;
?、＃洪L時期放煤的墻角變黑;
?、ぃ禾欠旁谒?，水變甜了
師：對同樣一個擴散實驗，能否改變一個條件，從而改變擴散進行的快慢呢?
高中物理分子的熱運動教案設(shè)計三
【核心素養(yǎng)】
通過教師演示實驗，學習分子間相互作用的有關(guān)知識，培養(yǎng)學生樂于探索微觀世界和日常生活中的科學素養(yǎng)。同時使學生意識到可以通過直接感知的現(xiàn)象，認識無法直接感知的事實。
【教學目標】
1).知道物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運動。
2).能識別并能用分子熱運動的觀點解釋擴散現(xiàn)象。
3).知道分子之間存在相互作用力。
【教學重點】
分子熱運動
【教學難點】
1).從宏觀出發(fā)，通過直接感知的現(xiàn)象推測出無法感知的事實。
2).用分子熱運動觀點解釋有關(guān)現(xiàn)象。
【教學準備】
盛有二氧化氮的廣口瓶、空廣口瓶、玻璃板、燒杯、紅墨水、水、膠頭滴管、兩個鉛柱和鉤碼、彈簧和橡膠球、多媒體課件等。
【教學過程】
主要教學過程 教學內(nèi)容 教師活動 學生活動 課前 登陸優(yōu)教平臺，發(fā)送預(yù)習任務(wù) 完成本節(jié)課的預(yù)習任務(wù)，反饋預(yù)習情況 一、
創(chuàng)設(shè)情境
趣味引入
[故事導入]：怒擲酒瓶振國威
香驚四座奪金獎
1915年，巴拿馬國際博覽會上，中國館正式開幕后，貧弱的中國政府送出的包裝簡陋茅臺酒未能引起評委重視。我國代表急中生智，拿起一瓶茅臺酒佯裝失手，酒瓶嘭的破在地上，陶罐一破，頓時濃郁的酒香征服了評委，茅臺酒獲得金獎，從此享譽全球。
這酒香是如何進入賓客鼻子里的呢?
【板書課題】分子熱運動
(設(shè)計意圖：以故事導入，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。)
學生聽故事
學生討論交流
二、探究
新知：
(一)、物質(zhì)的構(gòu)成
[建立情境]：原來這與我們?nèi)庋劭床灰姷慕M成物質(zhì)的微觀粒子有關(guān)，現(xiàn)代研究發(fā)現(xiàn)：常見的物質(zhì)是由極其微小的粒子---分子、原子構(gòu)成的。請看圖片。(教師出示圖片)
SHAPE MERGEFORMAT
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【板書】：
常見的物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成的。
[課件展示]：如果把分子設(shè)想成球形，它的直徑大約只有百億分之幾米，人們通常用10-10m為單位來量度。1cm3的空氣中大約有2.7×1019個分子，現(xiàn)在大型計算機每秒100億次，如果人數(shù)數(shù)的速度也達到每秒100億次，要想數(shù)完需要80多年。
學生觀察、體會：常見物質(zhì)是由極其微小的粒子---分子、原子構(gòu)成的。
學生體會：分子體積特別小;一個物體中，分子的數(shù)目是巨大的。 二、分子
熱運動
1、擴散
現(xiàn)象
1、定義：
[提出問題]： 那么組成物體的這些數(shù)目眾多的分子，你認為它們是運動還是靜止的呢?
[過渡] 同學們對此提出了不同的觀點，接下來我們通過實驗驗證分子是否在運動。
[演示實驗]：(優(yōu)教提示：請打開素材“演示視頻：氣體擴散“)我們將一個空瓶子，倒扣在一個裝著紅棕色二氧化氮氣體的瓶子上面，抽掉蓋在二氧化氮瓶上的玻璃板。
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啟發(fā)引導：
(1)空氣瓶中顏色變化了，說明了什么?
(2)二氧化氮瓶中顏色變淺了?其原因是什么?
(3)實驗中要把裝有密度大于空氣的二氧化氮氣體放在上方行不行?為什么?
[說明]： 這個實驗演示的是一種擴散現(xiàn)象。同學們是否可以根據(jù)剛才的現(xiàn)象給擴散下個定義呢?
教師總結(jié)出擴散的定義：
[總結(jié)并板書]：不同的物質(zhì)互相接觸時彼此進入對方的現(xiàn)象叫做擴散。
[走入生活]：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，氣體擴散現(xiàn)象很常見。請你們舉出幾個例子。
(設(shè)計意圖：真正的課堂在生活中，讓物理知識很好在生活中得以運用。)
[提出問題]：
不同的氣體可以彼此進入對方，那么，不同的液體之間是否也有這種現(xiàn)象發(fā)生呢?
[播放視頻]：
1.播放CuSO4溶液的擴散現(xiàn)象的視頻。
(優(yōu)教提示：請打開素材“演示視頻：液體擴散“)
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引導：分界面變模糊說明了什么?
[播放視頻] ：金與鉛的擴散現(xiàn)象。
(優(yōu)教提示：請打開素材“演示視頻：固體擴散“)
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[師生總結(jié)]：氣體、液體及固體之間都可以發(fā)生擴散，其中氣體擴散的最快。
(設(shè)計意圖：讓學生感知各種情況的擴散現(xiàn)象，更形象、具體。并通過氣體、液體及固體間的擴散來認識到這些現(xiàn)象的實質(zhì)是分子的無規(guī)則運動。) 討論、提出猜想及依據(jù)：
(1)分子是運動的，依據(jù)：聞到了花的香味
(2)分子是靜止的，依據(jù)：如果分子是運動的，則組成的物體形狀就會不斷變化
學生觀察實驗現(xiàn)象、討論：
(1)空氣瓶中由無色到有色，說明下方的二氧化氮分子運動到了空氣瓶中。(2)二氧化氮分子和空氣分子彼此進入到對象，使二氧化氮的密度變小，顏色變淺。
(3)學生討論：不行，
二氧化氮氣體的密度大，放在上面，會由于重而下沉。
學生思考、討論、并用自己的語言總結(jié)回答。
舉例：
(1)醫(yī)院里的藥水味
(2)墻內(nèi)開花墻外香
(3)吸“二手煙” 等
看現(xiàn)象，體會液體之間的擴散
學生思考、討論、回答：說明分界面處的硫酸銅溶液和水這兩種物質(zhì)的分子彼此運動進入對方了。
學生觀看視頻，體會固體之間同樣可以產(chǎn)生擴散現(xiàn)象。
2、影響擴散快慢的主要因素——溫度
3、分子熱運動
[提出問題]：
腌咸菜往往要十天半個月后菜才會變咸，而炒菜時加鹽幾分鐘后菜就咸了，說明擴散是有快慢的，那么影響擴散快慢的因素是什么呢?
[設(shè)計實驗] 在一個燒杯中裝半杯熱水，另一個同樣的燒杯中裝等量的冷水.用滴管分別在兩個杯中滴入兩滴紅墨水，比較兩杯中的紅墨水擴散情況。
(優(yōu)教提示：請打開素材“新知講解：溫度對擴散的影響“)
EMBED PBrush
[總結(jié)并板書]：影響擴散快慢的主要因素——溫度
[分子熱運動]：由于分子的運動跟溫度有關(guān)，所以這種無規(guī)則運動叫做分子的熱運動。
板書：分子熱運動
[學以致用]：
“花氣襲人知驟暖，鵲聲穿樹喜新晴”。對于前一句，從物理學角度可以理解為：花朵分泌的芳香分子 加快，說明當時的環(huán)境溫度突然 。
(設(shè)計意圖：通過直接感知的現(xiàn)象，推測無法直接感知的事實是研究物理問題的常用方法。) 討論并提出猜想：炒菜時的溫度要比腌咸菜時的室溫高得多，所以溫度可能使擴散快慢不同。
學生上臺展示實驗過程，老師在一旁引導學生說出實驗中需要控制的變量—水量、墨水量。
觀察、總結(jié)：
熱水中的紅墨水擴散的快。說明溫度越高，分子無規(guī)則運動越劇烈，擴散的越快。
填空：運動 升高 4、擴散現(xiàn)象表明
[師生總結(jié)]大量事實和實驗證實擴散現(xiàn)象能夠表明：
(1)、一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動，這也是擴散現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
(2)、分子之間有間隙。
[教師強調(diào)] “不?！本褪窃谌魏吻闆r下。 學生分析交流產(chǎn)生這些現(xiàn)象說明的問題。 (三)、分子間的作用力
1、分子之間存在引力
2、分子之間存在斥力
3、分子間同時存在著引力和斥力
4、分子間作用力與物質(zhì)狀態(tài)的關(guān)系
[提出問題]：(師拿起一本書)既然物質(zhì)由分子、原子構(gòu)成，分子又在不斷運動，那么這本書的分子怎么沒有飛散開來，最后書消失不見呢?
[觀察實驗]：表面光滑、干凈的鉛塊壓在一起，下掛鉤碼也不能把他們拉開。
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