高三英語(yǔ)短文改錯(cuò)技巧
短文改錯(cuò)對(duì)考生的要求高，是對(duì)語(yǔ)言知識(shí)綜合運(yùn)用能力的查，檢測(cè)考生發(fā)現(xiàn)、判斷、糾正文章錯(cuò)誤的能力，進(jìn)而考查學(xué)生的詞法、句法及行文邏輯等方面的水平。那么接下來(lái)給大家分享一些關(guān)于高三英語(yǔ)短文改錯(cuò)技巧，希望對(duì)大家有所幫助。
高三英語(yǔ)短文改錯(cuò)技巧
1、冠詞錯(cuò)誤：
短文改錯(cuò)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)，誤用a和an(根據(jù)單詞的第一個(gè)音素來(lái)判定);或是誤用a/an和the(固定搭配，或泛指、特指;多冠詞或少冠詞)。
2、非謂語(yǔ)動(dòng)詞的常見(jiàn)錯(cuò)誤：
英語(yǔ)短文改錯(cuò)常出現(xiàn)，不定式、動(dòng)名詞作主語(yǔ)、賓語(yǔ)時(shí);and連接的不定式或動(dòng)名詞前后不一致(尤其距離較遠(yuǎn)時(shí));介詞后用動(dòng)名詞形式作賓語(yǔ);
某些動(dòng)詞后要求接動(dòng)名詞或不定式。
3、虛詞選擇錯(cuò)誤
①介詞或副詞選擇錯(cuò)誤：這種情況極為復(fù)雜，各種情況都有可能。這里只提供幾組作為參考：
before/ago,among/between,
after/in,below/under,on/above/over,
across/through,except/besides,with/in(用),to/for(對(duì)于),like/as等。
②連詞選擇錯(cuò)誤或連詞與介詞混淆。如：because/for(since,as),if/whether,if/unless,soas/sothat,hardly…when/nosooner…than,while/when,till/until等。
③感嘆句用詞選擇錯(cuò)誤：how/what。
④冠詞選擇錯(cuò)誤：a/an,a(an)/the。
4、形容詞和副詞錯(cuò)誤：
英語(yǔ)短文改錯(cuò)時(shí)常出現(xiàn)的形容詞和副詞錯(cuò)誤多是，系動(dòng)詞后用形容詞(be/am/is/are/was/were/become/go/感官性動(dòng)詞smell/feel);詞性的誤用(形容詞修飾名詞;副詞修飾動(dòng)詞、形容詞)。
5、代詞錯(cuò)誤：
代詞的主格和賓格(I/me;he/him;she/her;we/us they/them)錯(cuò)誤;反身代詞(myself/yourself/himself/herself/themselves/ourselves)使用錯(cuò)誤;代詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)使用錯(cuò)誤;代詞指代錯(cuò)誤;多代詞或少代詞。
高三英語(yǔ)單項(xiàng)填空解題技巧
1. 逐一排除法。幾乎每道題的破-解均須采用此法。吃準(zhǔn)兩個(gè)選項(xiàng)時(shí)，有時(shí)已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)仍然不能解決問(wèn)題，或許對(duì)其中一項(xiàng)一竅不通，但如果能確定其中一項(xiàng)肯定不對(duì)，那么另一項(xiàng)必是答案無(wú)疑。因?yàn)榇朔ㄊ褂檬制毡?，恕不舉例。
2. 重視固定搭配。任何一種語(yǔ)言都有大量的固定搭配詞組，英語(yǔ)也不例外。那些約定俗成的詞組，不可隨便更改，否則就會(huì)不倫不類(lèi)，令人費(fèi)解。因此我們必須對(duì)其高度重視，認(rèn)真對(duì)待。實(shí)質(zhì)上，這類(lèi)題屬于記憶性的考查，因?yàn)楣潭ǖ拇钆浔囟óa(chǎn)生固定的意思，一旦記住了它的搭配和意思，解題就不會(huì)困難。
3. 注意英漢兩種文化習(xí)慣表達(dá)的差異。英漢語(yǔ)言屬兩種不同的文化，其習(xí)慣表達(dá)必然有別，有些習(xí)慣表達(dá)差異懸殊。中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)大多已具有十多年的漢語(yǔ)接觸史，漢語(yǔ)的表達(dá)方式可以說(shuō)已在他們的頭腦中根深蒂固，形成了思維定勢(shì)，講話(huà)時(shí)不需任何思考就能脫口而出，且能表達(dá)正確，語(yǔ)句規(guī)范。當(dāng)他們學(xué)習(xí)與漢語(yǔ)截然不同的英語(yǔ)時(shí)，很自然會(huì)受到漢語(yǔ)習(xí)慣表達(dá)的干擾，尤其是兩種文化習(xí)慣表達(dá)正好迥然相異或容易受到思維定勢(shì)的影響時(shí)，出差錯(cuò)的可能性極大。如何有效地克服漢語(yǔ)的干擾，盡量使?jié)h語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力發(fā)生正遷移，從而盡可能地提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率，這需要我們特別注意英漢習(xí)慣表達(dá)的差異之處，此乃英語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)所在，試題設(shè)計(jì)者自然不會(huì)輕易放過(guò)這一點(diǎn)。
高三英語(yǔ)短文解答技巧
一、短文改錯(cuò)的復(fù)習(xí)重點(diǎn) 短文改錯(cuò)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1. 考生必須熟悉設(shè)錯(cuò)方式：多詞、少詞、錯(cuò)詞。
2. 多詞現(xiàn)象大多出現(xiàn)在冠詞、介詞、助動(dòng)詞、連詞、語(yǔ)義重復(fù)及行文邏輯等方面。
3. 少詞現(xiàn)象主要出現(xiàn)在冠詞、介詞、副詞、助動(dòng)詞、不定式符號(hào) to、連詞等。
4. 錯(cuò)詞現(xiàn)象主要在冠詞、介詞、名詞單復(fù)數(shù)、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、主謂一致、代詞、 連詞、詞形。
5. 考生平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，用一個(gè)“錯(cuò)題集”本把自己或同學(xué)在書(shū)面表達(dá)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤歸納一下，以便考前復(fù)習(xí)。
二、對(duì)全文的宏觀把握 學(xué)生應(yīng)把改錯(cuò)內(nèi)容當(dāng)作一篇小短文來(lái)理解
這樣能對(duì)短文有個(gè)宏觀把握，對(duì)上下文有全 面的了解，在理解篇章的基礎(chǔ)上
逐句審讀，分析判斷，上下兼顧，把明顯的、拿的準(zhǔn)的題先 做完，這樣可以
縮小包圍圈，也有助于對(duì)全文的進(jìn)一步理解。
三、從語(yǔ)法角度審查
1. 查看時(shí)態(tài)是否一致 My favorite sport is football. I was a member of our football team. (NMET’98)全文都是用的一般現(xiàn)在時(shí)，此句中的 was 顯然與上下文語(yǔ)境不符，應(yīng)改為 am。
2. 查看主謂是否一致 Anyone may borrow books, and it cost nothing to borrow them. (NMET’94) cost 應(yīng)改為 costs，因其主語(yǔ)是 it(為形式主語(yǔ))，且上下文均為一般現(xiàn)在時(shí)。
3. 查指代是否一致 The Smiths did his best to make me feel at home.
(NMET’96) 句 中的主語(yǔ) the Smiths 表的是 Smith 一家人，因此指示代詞his 應(yīng)改為 their。
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