2022年全國(guó)高考語(yǔ)文作文題目匯總_高考作文真題
2022年全國(guó)高考語(yǔ)文作文題目匯總_高考作文真題
今年的6月7日，1193萬(wàn)名學(xué)生迎來(lái)了高考，如往常一樣，今年的高考語(yǔ)文作文題依然備受矚目，那對(duì)于今年的高考語(yǔ)文作文有哪些解析呢?下面是小編整理的關(guān)于2022年全國(guó)高考語(yǔ)文作文題目匯總_高考作文真題，歡迎閱讀!
2022年全國(guó)高考語(yǔ)文作文題目匯總
全國(guó)甲卷
試題內(nèi)容：
22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)
《紅樓夢(mèng)》寫(xiě)到“大觀(guān)園試才題對(duì)額”時(shí)有一個(gè)情節(jié)，為元妃(賈元春)省親修建的大觀(guān)園竣工后，眾人給園中橋上亭子的匾額題名。有人主張從歐陽(yáng)修《醉翁亭記》“有亭翼然”一句中，取“翼然”二字;賈政認(rèn)為“此亭壓水而成”，題名“還須偏于水”，主張從“瀉出于兩峰之間”中拈出一個(gè)“瀉”字，有人即附和題為“瀉玉”;賈寶玉則覺(jué)得用“沁芳”更為新雅，賈政點(diǎn)頭默許。“沁芳”二字，點(diǎn)出了花木映水的佳境，不落俗套;也契合元妃省親之事，蘊(yùn)藉含蓄，思慮周全。
以上材料中，眾人給匾額題名，或直接移用，或借鑒化用，或根據(jù)情境獨(dú)創(chuàng)，產(chǎn)生了不同的藝術(shù)效果。這個(gè)現(xiàn)象也能在更廣泛的領(lǐng)域給人以啟示，引發(fā)深入思考。請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)一篇文章。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
全國(guó)乙卷
全國(guó)新高考Ⅰ卷
試題內(nèi)容：
23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)
“本手、妙手、俗手”是圍棋的三個(gè)術(shù)語(yǔ)。本手是指合乎棋理的正規(guī)下法;妙手是指出人意料的精妙下法;俗手是指貌似合理，而從全局看通常會(huì)受損的下法。對(duì)于初學(xué)者而言，應(yīng)該從本手開(kāi)始，本手的功夫扎實(shí)了，棋力才會(huì)提高。一些初學(xué)者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手。本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手;否則，難免下出俗手，水平也不易提升。
以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
全國(guó)新高考Ⅱ卷
試題內(nèi)容：
23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)
中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年之際，中央廣播電視總臺(tái)推出微紀(jì)錄片，介紹一組在不同行業(yè)奮發(fā)有為的人物。他們選擇了自己熱愛(ài)的行業(yè)，也選擇了事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的方向，展示出開(kāi)啟未來(lái)的力量。
有位科學(xué)家強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)北斗導(dǎo)航系統(tǒng)服務(wù)于各行各業(yè)，“需要新方法、新思維、新知識(shí)”。她致力于科技攻關(guān)，還從事科普教育，培育青少年的科學(xué)素養(yǎng)。有位攝影家認(rèn)為，“真正屬于我們的東西，是民族的，血脈的，永不過(guò)時(shí)”。他選擇了從民族傳統(tǒng)中汲取養(yǎng)分，通過(guò)照片增強(qiáng)年輕人對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)同。有位建筑家主張，要改變“千城一面”的模式，必須賦予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再過(guò)幾代人仍然感覺(jué)美好”的建筑作品。
復(fù)興中學(xué)團(tuán)委將組織以“選擇·創(chuàng)造·未來(lái)”為主題的征文活動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合以上材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
北京卷
試題內(nèi)容：
21.微寫(xiě)作(10分)
從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不超過(guò)150字。
(1)校學(xué)生會(huì)成立新社團(tuán)“悅讀會(huì)”，要擬一則招新啟事。請(qǐng)你圍繞“閱讀帶來(lái)審美愉悅”這一宗旨，為啟事寫(xiě)一段話(huà)。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)練，有吸引力。
(2)核酸檢測(cè)排隊(duì)時(shí)需要兩米安全距離，一些社區(qū)為兩米間隔線(xiàn)設(shè)置了安全貼心、形式多樣的標(biāo)志，有的是撐起的晴雨傘，有的是貼在地上的古詩(shī)詞圖片。請(qǐng)你選擇一個(gè)檢測(cè)點(diǎn)，依據(jù)其環(huán)境特點(diǎn)，設(shè)計(jì)兩米間隔線(xiàn)標(biāo)志，并寫(xiě)出設(shè)計(jì)理由。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)明，條理清晰。
(3)請(qǐng)以“像一道閃電”為題目，寫(xiě)一段抒情文字或一首小詩(shī)。要求：感情真摯，語(yǔ)言生動(dòng)，有感染力。
22.作文(50分)
從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目寫(xiě)在答題卡上。
(1)古人說(shuō)，“學(xué)不可以已”，重視學(xué)習(xí)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。在當(dāng)代中國(guó)，人們對(duì)學(xué)習(xí)的理解與古人有相同之處，也有不一樣的地方。
請(qǐng)以“學(xué)習(xí)今說(shuō)”為題目，寫(xiě)一篇議論文?？梢詮膶W(xué)習(xí)的目的、價(jià)值、內(nèi)容、方法、途徑、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面，任選角度談你的思考。
要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理;語(yǔ)言流暢，書(shū)寫(xiě)清晰。
(2)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、疫情期間，很多活動(dòng)轉(zhuǎn)向“線(xiàn)上”，你一定有不少關(guān)于“在線(xiàn)”的經(jīng)歷、見(jiàn)聞和感受。
請(qǐng)以“在線(xiàn)”為題目，寫(xiě)一篇記敘文。
要求：思想健康;內(nèi)容合理、充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫(xiě);語(yǔ)言流暢，書(shū)寫(xiě)清晰。
天津卷
試題內(nèi)容：
23. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)
煙火氣是家人團(tuán)坐，燈火可親;煙火氣是國(guó)泰民豐，歲月安好;煙火氣是溫情，是祥和，需要珍惜和守護(hù)，也需要奉獻(xiàn)和擔(dān)當(dāng)。尋常煙火，就是最美的風(fēng)景。
你對(duì)這段話(huà)有怎樣的思考和感悟?請(qǐng)結(jié)合自身體驗(yàn)，寫(xiě)一篇文章。
要求：①自選角度，自擬標(biāo)題; ②文體不限(詩(shī)歌除外)，文體特征明顯;
③不少于800字; ④不得抄襲，不得套作。
浙江卷
試題內(nèi)容：
24.閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。(60分)
近年來(lái)，浙江省著力強(qiáng)化創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，深入實(shí)施人才強(qiáng)省、創(chuàng)新強(qiáng)省首位戰(zhàn)略，深入實(shí)施“鯤鵬行動(dòng)”“高層次人才特殊支持計(jì)劃”等人才工程，全省高質(zhì)量發(fā)展水平持續(xù)提升。
新時(shí)代浙江青年，在各行各業(yè)、不同領(lǐng)域開(kāi)拓創(chuàng)新。如95后姑娘徐楓燦，在空軍航空大學(xué)刻苦訓(xùn)練、滿(mǎn)分通過(guò)考核，成為我國(guó)陸軍首位初放單飛的女飛行員;90后青年工人楊杰，從一名普通的學(xué)徒工成長(zhǎng)為“浙江工匠”，獲得浙江省勞動(dòng)模范稱(chēng)號(hào);之江實(shí)驗(yàn)室智能超算研究中心團(tuán)隊(duì)，35歲以下成員占比近九成，勇闖國(guó)內(nèi)智能超算領(lǐng)域“無(wú)人區(qū)”，斬獲超算應(yīng)用領(lǐng)域的國(guó)際最高獎(jiǎng)項(xiàng)——戈登貝爾獎(jiǎng)……
以上材料對(duì)你未來(lái)發(fā)展有什么啟示?請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。
【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫(xiě)成詩(shī)歌。 ③不得少于800字。 ④不得抄襲、套作。
2021年各地高考語(yǔ)文作文題目
全國(guó)甲卷
試題內(nèi)容：
中國(guó)共產(chǎn)黨走過(guò)百年歷程。在黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民進(jìn)行的偉大斗爭(zhēng)中孕育的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，已經(jīng)深深融入我們的血脈和靈魂。我們過(guò)的節(jié)日如“五四”“七一”“八一”“十一”，我們唱的歌曲如《義勇軍進(jìn)行曲》《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》，我們讀的作品如《為人民服務(wù)》《沁園春·雪》《荷花淀》《紅巖》，我們景仰的革命烈士如李大釗、夏明翰、楊靖宇，我們學(xué)習(xí)的榜樣如雷鋒、焦裕祿、錢(qián)學(xué)森、黃大年，等等，都給予我們精神的滋養(yǎng)和激勵(lì)。我們心中有陽(yáng)光，我們腳下有力量。我們的未來(lái)將融匯于中華民族偉大復(fù)興的新征程，我們處在一個(gè)大有可為的時(shí)代……
請(qǐng)結(jié)合材料，以“可為與有為”為主題，寫(xiě)一篇文章。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
全國(guó)乙卷
試題內(nèi)容：
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
古人常以比喻說(shuō)明對(duì)理想的追求，涉及基礎(chǔ)、方法、路徑、目標(biāo)及其關(guān)系等。如漢代揚(yáng)雄就曾以射箭為喻，他說(shuō)：“修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的，奠而后發(fā)，發(fā)必中矣?！贝笠馐?，只要不斷加強(qiáng)修養(yǎng)，端正思想，并將“義”作為確定的目標(biāo)，再付諸行動(dòng)，就能實(shí)現(xiàn)理想。
上述材料能給追求理想的當(dāng)代青年以啟示，請(qǐng)結(jié)合你對(duì)自身發(fā)展的思考寫(xiě)一篇文章。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
全國(guó)新高考Ⅰ卷
試題內(nèi)容：
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
1917年4月，____在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時(shí)指出：人的身體會(huì)天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng)，即使是至強(qiáng)者，最終也許會(huì)轉(zhuǎn)為至弱;而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會(huì)變而為強(qiáng)。因此，“生而強(qiáng)者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強(qiáng)，未可知也”。
以上論述具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
全國(guó)新高考Ⅱ卷
試題內(nèi)容：
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
(唐光雨漫畫(huà)作品，有改動(dòng))
[注]描紅：用毛筆蘸墨在紅模子上描著寫(xiě)字。
請(qǐng)整體把握漫畫(huà)的內(nèi)容和寓意寫(xiě)一篇文章，反映你的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)、鑒別與取舍，體現(xiàn)新時(shí)代青年的思考。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
北京卷
從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目抄在答題卡上。
(1)每個(gè)人都生活在特定的時(shí)代，每個(gè)人在特定時(shí)代中的人生道路各不相同。在同一個(gè)時(shí)代，有人慨嘆生不逢時(shí)，有人只愿安分隨時(shí)，有人深感生逢其時(shí)、時(shí)不我待……
請(qǐng)以“論生逢其時(shí)”為題目，寫(xiě)一篇議論文。
要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理;語(yǔ)言流暢，書(shū)寫(xiě)清晰。
(2)瓜熟蒂落、羽翼豐滿(mǎn)，這是草木鳥(niǎo)獸成熟的模樣;但對(duì)我們而言，真正的成熟卻不僅僅指身體的長(zhǎng)成……
請(qǐng)以“這，才是成熟的模樣”為題目，寫(xiě)一篇記敘文。
要求：思想健康;內(nèi)容充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫(xiě);語(yǔ)言流暢，書(shū)寫(xiě)清晰。
天津卷
試題內(nèi)容：
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
如果說(shuō)時(shí)間是一條單行道，那么紀(jì)念日就是道路兩側(cè)最醒目的路標(biāo)，它告訴我們?cè)鯓訌淖蛱熳叩搅私裉?。時(shí)間永不停步，紀(jì)念日不會(huì)消失。記住它，可以讓日歷上簡(jiǎn)單的數(shù)字成為歲月厚重的注腳，而它也不斷提醒著我們帶著初心奔向前方。
你對(duì)這段話(huà)有怎樣的理解和感悟?請(qǐng)結(jié)合自身體驗(yàn)，寫(xiě)一篇文章。
要求：①自選角度，自擬標(biāo)題; ②文體不限(詩(shī)歌除外)，文體特征明顯;
③不少于800字; ④不得抄襲，不得套作。
上海卷
試題內(nèi)容：
有人說(shuō)，經(jīng)過(guò)時(shí)間的沉淀，事物的價(jià)值才能被人們認(rèn)識(shí);也有人認(rèn)為不盡如此。你怎么看?請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕乃伎肌?/p>
要求：(1)自擬題目;(2)不少于800字。
浙江卷
試題內(nèi)容：
有人把得與失看成終點(diǎn)，有人把得與失看成起點(diǎn)，有人把得與失看成過(guò)程。
對(duì)此，你有怎樣的體驗(yàn)與思考?寫(xiě)一篇文章，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
[注意]①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫(xiě)成詩(shī)歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。
2021高考語(yǔ)文作文解析
全國(guó)甲卷：
可為與有為
汪鋒(北京大學(xué)語(yǔ)文教育研究所研究員)：在內(nèi)卷和躺平的喧囂之下，“可為與有為”的主題別有一番意味。這是一道傳統(tǒng)的材料作文，對(duì)讀者和文體沒(méi)有限制，而且這些材料也是考生們耳熟能詳?shù)氖录?、歌曲、作品、烈士、榜樣。很多考生看到考題與材料后，或許露出了會(huì)心一笑，語(yǔ)文老師也不會(huì)如去年一般心頭一顫，看來(lái)大家都是有準(zhǔn)備的。
這兩年在語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)始流行大概念，譬如：青春、責(zé)任、家國(guó)情懷等等。大概念教學(xué)能否落到實(shí)處，高考作文是一個(gè)塊巨大的試金石。如果將平時(shí)練就的本領(lǐng)來(lái)扣住“可為”“有為”的關(guān)鍵，展示自己的思維能力，從而打動(dòng)閱卷者，自然可以贏得高分。
但毫無(wú)疑問(wèn)，今年的閱卷者必須下大力氣甄別出宿構(gòu)與套作，區(qū)分出真思想與偽命題。“可為”之“可”落在何處?“有為”之“有”是相對(duì)于何者之“無(wú)”?“可為”與“有為”有什么關(guān)聯(lián)?如何通過(guò)邏輯或者鮮活的實(shí)證來(lái)闡明?這些都是考生要認(rèn)真思慮的。
看過(guò)《覺(jué)醒年代》的考生們有福了，思考過(guò)《覺(jué)醒年代》，并將之與時(shí)下和未來(lái)比照的考生們?cè)诳紙?chǎng)上真的大有可為了。
全國(guó)乙卷：
對(duì)理想的追求
管然榮(北京市語(yǔ)文特級(jí)教師)：全國(guó)乙卷作文題命題肌理清晰，定位明確，以引言的方式從目標(biāo)、意義、價(jià)值、基礎(chǔ)、方法、路徑等方面簡(jiǎn)明而又系統(tǒng)地揭示了“理想追求”這個(gè)話(huà)題的思考角度，及其知與行的關(guān)系，既有觀(guān)點(diǎn)又有方法，內(nèi)涵相當(dāng)豐富，堪稱(chēng)精湛的人生格言。
該題融合三類(lèi)“言說(shuō)”情境，完成典型任務(wù)，思維含量高。情境包括“個(gè)人體驗(yàn)情境”“學(xué)科認(rèn)知情境”和“社會(huì)生活情境”。該題讓個(gè)人體驗(yàn)、社會(huì)生活與學(xué)科認(rèn)知三類(lèi)情境更為融合。這得益于“理想追求”這個(gè)話(huà)題的選擇，考生能夠在三個(gè)情境方面都具有極大的發(fā)揮空間，驅(qū)動(dòng)了考生在這些方面深層次的、立體的思考。
該題的導(dǎo)語(yǔ)以比喻介入，并在此基礎(chǔ)上引發(fā)考生多重的思維效應(yīng)：首先對(duì)概念的眾多抽象話(huà)題作了形象解讀，降低了理解難度;其次巧借比喻整合了眾多發(fā)散方向和命題要素，既使題目渾然一體，又讓命題語(yǔ)言干凈，交代清晰，落點(diǎn)明確;利于考生審題立意，體現(xiàn)出良好的人文關(guān)懷。
全國(guó)新高考I卷：
體育之效
汪鋒(北京大學(xué)語(yǔ)文教育研究所研究員)：在2019年全國(guó)卷考完勞動(dòng)主題之后，恐怕很多人在猜，什么時(shí)候考體育?現(xiàn)在靴子落地了?！巴耆烁?，首在體育”。
“覺(jué)醒”總是從認(rèn)識(shí)自身開(kāi)始，先是物理和生理的，然后延及精神。考生閱讀的這一段具有辨證意味的材料時(shí)，思考當(dāng)然不能僅僅限于體育。不過(guò)，更重要的是，不應(yīng)該完全離開(kāi)體育。
材料作文的核心要求是“結(jié)合”，如果連材料的基本都不談及，文章則無(wú)立足之處。材料作文的出彩之處在于“啟示”，如果沒(méi)有從體育發(fā)展生發(fā)出來(lái)的思想提升，則難以取得高分，不能脫穎而出。因此，考生如果懂得結(jié)合自身體驗(yàn)，并將之置于更廣大的歷史文化背景中去，作文的亮點(diǎn)并不難找。
閱卷將面臨的最大難題是如何處理泛泛之論，猜想有很多考生會(huì)將材料之中的辨證思想翻來(lái)覆去地顛倒重復(fù)。
全國(guó)新高考Ⅱ卷：
描紅“人”字
褚樹(shù)榮(浙江省語(yǔ)文特級(jí)教師)：讀漫畫(huà)寫(xiě)作文，這種考題，已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮。一般是把握漫畫(huà)的寓意，引申出一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，作文就是借題發(fā)揮，對(duì)這個(gè)觀(guān)點(diǎn)的論證。但是，今年全國(guó)新高考Ⅱ卷的作文，寫(xiě)作的空間更大。
請(qǐng)看題目的提示：整體把握漫畫(huà)的內(nèi)容和寓意寫(xiě)一篇文章，反映你的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)、鑒別與取舍，體現(xiàn)新時(shí)代青年的思考。首先要整體把握漫畫(huà)內(nèi)容和寓意。漫畫(huà)共有4幅圖，是對(duì)兩個(gè)問(wèn)題的回答：一是人的成長(zhǎng)過(guò)程要注意什么?那就是“藏而不露”“不偏不倚”“緩緩出頭”，這既是書(shū)法之道，又是為人之道。二是人是如何成長(zhǎng)的?人的成長(zhǎng)猶如書(shū)法的歷練，也是需要“描紅”的：好的標(biāo)榜、范式、規(guī)矩，指引著我們成長(zhǎng);人在成長(zhǎng)過(guò)程中，是需要向好的榜樣學(xué)習(xí)、模仿，不逾規(guī)矩。只抓住前三幅畫(huà)面寫(xiě)去，也可以成文，甚至可以得高分，但嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，不算整體把握漫畫(huà)的內(nèi)容和寓意。其次是“反映你的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)、鑒別與取舍”。
根據(jù)這條提示，考生應(yīng)該有三類(lèi)作文可寫(xiě)：一是寫(xiě)文藝短評(píng)，譬如說(shuō)鑒賞評(píng)價(jià)漫畫(huà)的表現(xiàn)之妙：把為人之道和書(shū)法之道巧妙地結(jié)合起來(lái)。二是寫(xiě)通常的論述文，即開(kāi)頭的引申觀(guān)點(diǎn)，借題發(fā)揮。三是描述一個(gè)故事，表現(xiàn)內(nèi)斂、中正、規(guī)矩而有實(shí)力的人生。
估計(jì)考生大多數(shù)會(huì)選擇寫(xiě)論述文，觀(guān)漫畫(huà)，悟人生：為人要有鋒芒，但要“藏而不露”;要“不偏不倚”，執(zhí)兩用中;要積蓄實(shí)力，“緩緩出頭”，不急于求成云云。我所希望的是，閱卷者不要因?yàn)樯贁?shù)考生寫(xiě)了文藝短評(píng)或者虛構(gòu)敘事，便視作偏題，其實(shí)這樣的作文，恰恰是文體創(chuàng)新所在。
北京卷：
“論生逢其時(shí)”或“這，才是成熟的模樣”
管然榮(北京市語(yǔ)文特級(jí)教師)：“論生逢其時(shí)”題目緊扣時(shí)代脈搏，引導(dǎo)當(dāng)代青年從自身出發(fā)，聚焦當(dāng)下特定時(shí)代，引導(dǎo)青年學(xué)子思考個(gè)人在特定時(shí)代下應(yīng)當(dāng)如何走好人生路，引導(dǎo)青年在不同的人生態(tài)度與道路選擇的比較中，將個(gè)人與時(shí)代、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與家國(guó)聯(lián)系起來(lái)思考、選擇，這對(duì)當(dāng)代青年在堅(jiān)定理想信念、厚植家國(guó)情懷、培養(yǎng)奮斗精神都有重要引導(dǎo)作用。
該題兼顧新舊高考，平穩(wěn)過(guò)渡銜接。命題形式與其近幾年議論文“材料+命題”型保持一致。在命題意旨上，與其一貫注重貼近時(shí)代，貼近生活，注重培植家國(guó)情懷，注重將個(gè)人與時(shí)代、社會(huì)、家國(guó)聯(lián)系起來(lái)思考。試題限制性與開(kāi)放性兼具。限制性是顯性的，文體明確要求寫(xiě)議論文，不能寫(xiě)成其他文體;“論生逢其時(shí)” 則又限制了題材內(nèi)容，而“每個(gè)人都生活在特定的時(shí)代，每個(gè)人在特定時(shí)代中的人生道路各不相同”這一提示語(yǔ)，又暗示考生需要緊扣住個(gè)人的人生道路與特定時(shí)代的關(guān)系進(jìn)行思考。
開(kāi)放性也是明白的，一是立意開(kāi)放，就個(gè)人與時(shí)代、個(gè)人的時(shí)代選擇、個(gè)人如何在時(shí)代與家國(guó)中體現(xiàn)人生價(jià)值來(lái)看，每位考生具體情況各不相同，都可以談出個(gè)性化見(jiàn)解;二是思維開(kāi)放，個(gè)人與時(shí)代是多維關(guān)系，既利于考生的個(gè)性化思考，又有利于辯證思維的呈現(xiàn)。這是一道貼合考生，貼合時(shí)代，讓考生有話(huà)說(shuō)，能檢測(cè)出考生語(yǔ)文素養(yǎng)的好題。
“這，才是成熟的模樣”延續(xù)了京卷近幾年關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注生活、關(guān)注時(shí)代的命題風(fēng)格，引導(dǎo)考生關(guān)注自身成長(zhǎng)，尤其是青春生命的內(nèi)在成長(zhǎng)。草木鳥(niǎo)獸作為自然界中人類(lèi)以外其他生物的代表，它們生命的成長(zhǎng)和成熟更多表現(xiàn)在外部形態(tài)的變化，而人類(lèi)的成熟除了表現(xiàn)為身體的長(zhǎng)成以外，更有內(nèi)在的“潛滋暗長(zhǎng)”?？忌约铀急婧蟛浑y發(fā)現(xiàn)，材料中“草木鳥(niǎo)獸成熟的模樣”只是一個(gè)起導(dǎo)入?yún)⒄兆饔玫谋扔餍砸?，考生要由此生發(fā)聯(lián)想出去，才能構(gòu)思成文。
在審題時(shí)，考生應(yīng)關(guān)注“但”“卻不”這兩處轉(zhuǎn)折詞，該題真正引起考生思考審視的，是內(nèi)在精神層面的成熟——具體可以表現(xiàn)為正確價(jià)值觀(guān)的確立，良好意志品質(zhì)的養(yǎng)成，個(gè)人與國(guó)家乃至世界如何定位的認(rèn)知……
題目中“成熟的模樣”這一偏正短語(yǔ)的中心詞是“模樣”，“成熟”是籠統(tǒng)的修飾，需要轉(zhuǎn)換為千姿百態(tài)的“成熟樣貌”;因此，考生不能把“成熟的模樣”簡(jiǎn)單等同于“成熟”來(lái)寫(xiě)，要還“抽象的成熟”以充滿(mǎn)細(xì)節(jié)的靈動(dòng)的過(guò)程。故事要展現(xiàn)出成熟如何得來(lái)的鮮活生動(dòng)的姿態(tài)、神態(tài)、風(fēng)貌。
題目中的“這”應(yīng)體現(xiàn)文章主人公由青澀、懵懂、稚嫩到成熟的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折，這也是考生在作文中要精心構(gòu)思、精細(xì)描寫(xiě)、精致呈現(xiàn)的中心事件。
上海卷：
時(shí)間的沉淀與事物的價(jià)值
沈國(guó)全(上海市語(yǔ)文特級(jí)教師)：這個(gè)材料的關(guān)鍵詞是“時(shí)間”“事物的價(jià)值”“認(rèn)識(shí)”。邏輯思辨的空間便是在這三個(gè)關(guān)鍵詞之間展開(kāi)。而且原材料用了一個(gè)“才能”的關(guān)聯(lián)詞，呈現(xiàn)為一種必要條件。而實(shí)際上，首先“事物的價(jià)值”本身就值得追問(wèn)，事物有無(wú)終極價(jià)值，這個(gè)價(jià)值由誰(shuí)認(rèn)定，特別是用在時(shí)間的維度上，將來(lái)、后來(lái)的價(jià)值認(rèn)定能否改變或者等同于先前、從前的價(jià)值判斷?
其次是“時(shí)間的沉淀”，這涉及到到認(rèn)識(shí)價(jià)值的方式?；趦r(jià)值的恒定，“時(shí)間”可能會(huì)改變或優(yōu)化我們認(rèn)識(shí)事物價(jià)值的能力、方法、途徑，而且這種認(rèn)識(shí)本身也有可能逐漸豐富、結(jié)構(gòu)化，讓我們認(rèn)識(shí)或認(rèn)識(shí)到事物的價(jià)值具備可能。價(jià)值的“時(shí)間性”到底怎么看待?再次，“認(rèn)識(shí)”是一種主觀(guān)判斷，隨著時(shí)間的推移，認(rèn)識(shí)受到社會(huì)環(huán)境變化的影響，會(huì)否再次改變?
所以材料說(shuō)“有人認(rèn)為不盡如此”。這個(gè)材料提醒我們?cè)谟懻撆c決策的時(shí)候，要更加謹(jǐn)慎地考慮命題、觀(guān)點(diǎn)、意見(jiàn)等成立的前提條件，適用范圍，“如此”“盡如此”“不是如此”“不盡如此”，考生在不斷展開(kāi)討論的過(guò)程中，一步一步加深對(duì)于社會(huì)生活復(fù)雜一面的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)命題對(duì)于學(xué)生思維深度與生活認(rèn)識(shí)水平的考查意圖。
浙江卷：
得與失
褚樹(shù)榮(浙江省語(yǔ)文特級(jí)教師)：取舍由時(shí)，行藏在我，如何對(duì)待得失成敗，這是最基本的人生態(tài)度。浙江卷繼承了注重思辨的傳統(tǒng)，你寫(xiě)得失是終點(diǎn)、得失是起點(diǎn)、得失是過(guò)程，只要言之成理，均無(wú)不可。但是，與往年相比，今年思維的深度、思辨的難度顯然提高了不少。如果細(xì)分起來(lái)，這個(gè)題目的立意，可以有三個(gè)層次。最低層次在厘清得與失的關(guān)系，第二層次在得失是起點(diǎn)和終點(diǎn)之間打轉(zhuǎn)，最高層次是論述得失是一個(gè)過(guò)程，視得失為終點(diǎn)，就缺少對(duì)未來(lái)的憧憬，視得失為起點(diǎn)，不免忽略了歷史的經(jīng)驗(yàn)，視得失為過(guò)程，既有對(duì)過(guò)往的省思，又有對(duì)當(dāng)下的珍惜，更有對(duì)未來(lái)的夢(mèng)想。統(tǒng)觀(guān)作文材料的五個(gè)要素(得、失、起點(diǎn)、終點(diǎn)、過(guò)程)，還可以分解成多個(gè)觀(guān)點(diǎn)：如得是起點(diǎn)，得是終點(diǎn)，得是過(guò)程，失是起點(diǎn)，失是終點(diǎn)，失是過(guò)程。如此分解，不免有機(jī)械主義的嫌疑，但是考生如果就其中一點(diǎn)展開(kāi)論述，同時(shí)又能利用辯證思維，兼顧到其他幾個(gè)方面，就是一個(gè)好的立意。雖然我們不主張、不鼓勵(lì)對(duì)材料作肢解式的解讀，但是，題目有這么多的概念套疊，就暗示了審題運(yùn)思，有多條路徑可通。
所以說(shuō)，今年的浙江卷走的還是思辨的路子，雖然比往年稍微曲折，但立意選擇可能性更多了一些，這就可能形成“條條道路通羅馬”的局面。
天津卷：
紀(jì)念日
沈國(guó)全(上海市語(yǔ)文特級(jí)教師)：天津卷思考的是“紀(jì)念日”的價(jià)值。命題者給出的是理由是“它告訴我們?cè)鯓訌淖蛱熳叩搅私裉臁?，“讓日歷上簡(jiǎn)單的數(shù)字成為歲月厚重的注腳”，以及“它也不斷提醒著我們帶著初心奔向前方”。如果再提煉，便是：一，可以幫助我們重溫或反思走過(guò)的路;二，可以幫助我們認(rèn)識(shí)某些特殊事件的歷史價(jià)值;三，是不斷校正航向，不忘起點(diǎn)，不至于忘記為什么出發(fā)。
這個(gè)材料對(duì)于學(xué)生在時(shí)間軸的縱深上進(jìn)行思考提出了很高的要求。一則需要對(duì)于重大歷史事件的深度關(guān)注與理解，二則需要站在很高的歷史定位上對(duì)事件本身的意義進(jìn)行重新思考與認(rèn)識(shí)，三則需要學(xué)生根據(jù)自己掌握的材料在行文中將“紀(jì)念日”具體化。這些都對(duì)于學(xué)生的閱讀特別是整本書(shū)閱讀與批判性思維是一個(gè)挑戰(zhàn)。
近年特別是今年適逢國(guó)家、民族很多重大的紀(jì)念日，這個(gè)作文命題對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)價(jià)值也是十分顯著的。同樣的道理，學(xué)生日常的學(xué)習(xí)與生活應(yīng)該也會(huì)接觸到很多相關(guān)的內(nèi)容，所以，身處大變革年代的考生們相信也能交給滿(mǎn)意的答案。
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