古詩(shī)詞鑒賞題十大規(guī)律及答題模板
詩(shī)歌鑒賞要從詩(shī)歌內(nèi)容、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、寫作技巧及作品風(fēng)格、鑒別其所表達(dá)的主旨、思想情感及社會(huì)意義。下面是小編給大家?guī)?lái)的古詩(shī)詞鑒賞題十大規(guī)律及答題模板，希望能夠幫助到大家!
古詩(shī)詞鑒賞題十大規(guī)律和答題模板
一、抓詩(shī)眼、抓意象、明意境
1
詩(shī)眼詩(shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù)，古人寫詩(shī)特別講究“煉字”。一句詩(shī)或一首詩(shī)中最傳神的一個(gè)字、一個(gè)詞，一般是動(dòng)詞、形容詞。如“悠然見(jiàn)南山”中的“見(jiàn)”字，“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字等等，使詩(shī)歌生動(dòng)形象，境界全出。
2
意象詩(shī)作中作者所寫之景、所示之物，這客觀的“象”與作者借景抒情的“情”、詠物所言的“志”的完美結(jié)合。
古詩(shī)詞中的意象往往是約定俗成，有規(guī)律可循的，例如：“梅花”是高潔品格的象征;“月亮”代表思鄉(xiāng)之情;“鴻雁”是傳書的信使等等。有時(shí)詩(shī)人還會(huì)創(chuàng)造一群意象，如馬致遠(yuǎn)的《秋思》就創(chuàng)造了11個(gè)意象，用“斷腸人”這一中心意象來(lái)表達(dá)思?xì)w懷遠(yuǎn)的秋思。
3
意境意境是文藝作品中和諧、廣闊的自然和生活圖景，滲透著作者含蓄、豐富的情思而形成的能誘發(fā)讀者想象和思索的藝術(shù)境界。優(yōu)秀的古詩(shī)詞都創(chuàng)造了具有廣闊藝術(shù)空間的意境。詩(shī)歌意境(情景)關(guān)系往往比較多的是寓情于景、觸景生情、情景交融。意境特點(diǎn)有：慷慨悲壯、雄渾蒼勁、恬淡自然、雄渾壯觀、悲壯蒼涼、孤獨(dú)冷寂等等?？梢?jiàn)，抓住這幾個(gè)關(guān)鍵處，我們就可以穿越語(yǔ)言屏障，迅速觸摸到詩(shī)人的心靈世界，走進(jìn)詩(shī)的藝術(shù)境界，解詩(shī)答題。
二、掌握古詩(shī)詞基本知識(shí)
詩(shī)歌分為古體詩(shī)(又稱“古風(fēng)”)、今體詩(shī)(又稱“格律詩(shī)”)。
古體詩(shī)：包括“今體詩(shī)”出現(xiàn)以前的除“楚辭”以外的所有詩(shī)作，也包括“今體詩(shī)”出現(xiàn)以后的除“今體詩(shī)”以外的所有詩(shī)作?！案琛⑿?、吟”分別是古體詩(shī)的一種體裁。如岑參的《白雪歌送武判官歸京》、白居易的《琵琶行》、李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》。
今體詩(shī)：分為律詩(shī)、絕句。律詩(shī)每首八句，有五律(五字)、七律(七字)。首聯(lián)(一、二句)、頷聯(lián)(三、四句)、頸聯(lián)(五、六句)、尾聯(lián)(七、八句)，頷聯(lián)、頸聯(lián)必須對(duì)仗。絕句每首四句，有五絕(五字)、七絕(七字)，二、四、六、八句押韻，首句可押可不押，一般押平聲韻，一韻到底。
詞：是今體詩(shī)之后產(chǎn)生于盛唐，流行于中唐，發(fā)展于晚唐與五代，成就于宋代的一種新詩(shī)體。詞又稱長(zhǎng)短句(句子字?jǐn)?shù)不等、長(zhǎng)短不一)、詩(shī)余(由詩(shī)歌發(fā)展而來(lái))。根據(jù)詞的長(zhǎng)短，詞又分單調(diào)(也叫小令，一般認(rèn)為58字以內(nèi))、中調(diào)(一般分上下闕，58-96字)、長(zhǎng)調(diào)(96字以上，三闕以上)。詞有詞牌，詞牌嚴(yán)格律定了每首詞的格律和音韻。
曲：即散曲，分為“小令”、“套數(shù)”。是宋金時(shí)期逐漸形成的一種新詩(shī)體。曲與詞的最大不同，是曲可在詞規(guī)定的字?jǐn)?shù)中增加襯字，從而增加語(yǔ)言的生動(dòng)性，更自由靈活地表達(dá)思想與情感。
三、把握不同的詩(shī)作題材
就詩(shī)作題材內(nèi)容的不同，古詩(shī)詞可分為寫景(抒情)詩(shī)、記事(詠懷)詩(shī)、詠史(懷古)詩(shī)、詠物(言志)詩(shī)、田園(山水)詩(shī)、邊塞(征戰(zhàn))詩(shī)等等。
寫景詩(shī)：學(xué)生在高中階段大體接觸過(guò)，毋須多說(shuō)。
詠懷詩(shī)：敘事抒懷，通過(guò)具體的事件的敘寫來(lái)抒寫胸臆，抒寫個(gè)人的恨別、懷遠(yuǎn)、思鄉(xiāng)、離愁、感時(shí)等情懷的作品。如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》。
詠史詩(shī)：詩(shī)人對(duì)某一歷史事件或歷史人物的詠嘆，一般融進(jìn)了詩(shī)人獨(dú)到的見(jiàn)識(shí)，以史詠懷，以史誦人，以史治史，以史喻今。如陶淵明、劉禹錫、杜牧等都是詠史詩(shī)的作者。
詠物詩(shī)：主要特點(diǎn)是托物言志。這類古詩(shī)中的“物”多具有特定意義的意象。如桃花象征美人、牡丹寄寓富貴、楊花有飄零之意等等，不同的意象有不同的內(nèi)蘊(yùn)。
山水田園詩(shī)：寫田園生活和山水風(fēng)景，陶淵明是田園詩(shī)的開(kāi)山，南朝的謝靈運(yùn)是山水詩(shī)的鼻祖。唐代形成了山水田園詩(shī)派，主要有王維、孟浩然、儲(chǔ)光羲、常建等。
邊塞詩(shī)：描寫邊塞生活與民族矛盾，還有一系列與邊塞有關(guān)的東西形成于盛唐，最高成就為高適、岑參、王昌齡、王之渙。
四、分清各種風(fēng)格流派
“風(fēng)格”是指詩(shī)人在選擇題材、塑造形象以及語(yǔ)言運(yùn)用等方面形成的創(chuàng)作特色。如陶淵明的詩(shī)恬淡平和，王維的詩(shī)詩(shī)中有畫，李白的詩(shī)豪放飄逸，杜甫的詩(shī)沉郁頓挫。
流派主要指詩(shī)歌的流派和詞的流派。
1.詩(shī)歌流派：現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義
現(xiàn)實(shí)主義：提倡客觀地觀察現(xiàn)實(shí)生活，精確細(xì)膩地描寫現(xiàn)實(shí)，真實(shí)地表現(xiàn)典型環(huán)境的典型人物。源頭：《詩(shī)經(jīng)》;代表作家：杜甫、白居易、陸游等。
浪漫主義：善于抒發(fā)對(duì)理想的熱烈追求，用熱情奔放的語(yǔ)言、奇特的想象和夸張手法、神話故事來(lái)塑造形象。源頭：《楚辭》;代表作家：屈原、李白、李賀、龔自珍等。
2.詞的流派：豪放派、婉約派豪放派：氣勢(shì)磅礴，格調(diào)高昂，意境雄渾，感情激蕩。代表人物：蘇軾、辛棄疾。
婉約派：筆調(diào)柔和，感情細(xì)膩，委婉纏綿，韻味深遠(yuǎn)。代表人物：劉永、姜夔、秦觀、李清照。
五、注意分析各種表達(dá)技巧
◆如推敲方面的煉字、煉句、煉意。
◆選材方面的虛實(shí)結(jié)合(實(shí)景是詩(shī)人描寫的現(xiàn)實(shí)客觀景物，也即眼前之景、可觀之景;虛景是詩(shī)人通過(guò)感覺(jué)、聯(lián)想或想象而虛擬出的景物，也即心中之景、可想之景)，虛實(shí)結(jié)合往往是古詩(shī)詞意境的基本方法。
◆選材方面的反襯：古詩(shī)詞表達(dá)技巧中的反襯是相對(duì)“正襯”而言的一種表達(dá)技巧。在作品中為了使對(duì)某事物的描寫更清楚、突出，而采用相反的、相對(duì)立的事物從旁陪補(bǔ)的方法。它與“對(duì)比”不同，對(duì)比的兩個(gè)事物間的關(guān)系是并列的，結(jié)果是突出對(duì)比雙方;反襯卻可以明顯地分出襯托的事物和被襯托的事物，突出被襯托的一方。
◆內(nèi)容方面的動(dòng)靜結(jié)合：有時(shí)可理解為“以動(dòng)襯靜”，“動(dòng)靜相對(duì)”。
◆結(jié)構(gòu)方面的伏筆與照應(yīng)：詩(shī)作者在讀者不經(jīng)意處的暗示交代，使詩(shī)歌結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)，文題呼應(yīng)。
◆結(jié)構(gòu)方面的對(duì)比：對(duì)比是指在作品中把兩個(gè)相互對(duì)立的事物或同一事物相互矛盾的兩方面并舉出來(lái)的一種方法。這種方法適于突出形象特征，揭示形象意義，對(duì)于主題的表達(dá)也易產(chǎn)生犀利、深刻的效果。
◆結(jié)構(gòu)方面的設(shè)問(wèn)與懸念。
◆寓意方面的借景抒情，托物言志、借古諷今、借古抒懷、意在言外，等等。
古詩(shī)詞的藝術(shù)手法在更多的情形下，并不都是單一的，往往是綜合復(fù)雜地運(yùn)用。我們?cè)阼b賞的時(shí)候，要注意在具體語(yǔ)境、整體詩(shī)境中分析藝術(shù)特點(diǎn)，不要簡(jiǎn)單地陷入術(shù)語(yǔ)、概念的怪圈，有時(shí)候還要根據(jù)不同的題型，不同的題干要求，從規(guī)定的角度，作出正確的判斷。
六、注意品味各種語(yǔ)言風(fēng)格
古詩(shī)詞中對(duì)詞句的考查往往由字面到的深入解說(shuō)，因此了解各種不同的語(yǔ)言風(fēng)格很重要。古詩(shī)詞語(yǔ)言風(fēng)格一般有莊重、嚴(yán)肅與詼諧、風(fēng)趣;形象、生動(dòng)與質(zhì)樸;簡(jiǎn)練與縝密;含蓄與明了;犀利與平和;細(xì)膩、委婉與豪爽、熱烈。對(duì)語(yǔ)言感知力的高低，很大程度上決定了詩(shī)歌鑒賞力的高低。
◆要在意境中品味詞、句：詩(shī)中的詞、句處在統(tǒng)一意境中，只有在詩(shī)境中分析，才能得到正確的理解。如注意了《月夜憶舍弟》的總體意境，就能正確理解“月是故鄉(xiāng)明”———因思鄉(xiāng)念故鄉(xiāng)而備覺(jué)故鄉(xiāng)的月更明。
◆要把握特殊語(yǔ)法現(xiàn)象：為了合乎作詩(shī)詞的規(guī)則，所以往往有變式句存在。如“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”。詩(shī)詞中詞類活用現(xiàn)象也要引起注意，如“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”等等。
七、注意明辨各種修辭手法
古詩(shī)詞中作者常常會(huì)運(yùn)用各種不同的修辭手法，使表情達(dá)意豐富形象。
◆比喻：最常用的技巧。寫同一事物還可以用不同比喻。如李煜的“恰似一江春水向東流”，寫了“似春水”的“愁之多，之源源不斷”。
◆通感：把視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)溝通起來(lái)，如林逋的“暗香浮動(dòng)月黃昏”，用視覺(jué)“暗”寫嗅覺(jué)“香”、突出梅香的特點(diǎn)。
◆借代：如用“帆”代“船”，“朱門”代“權(quán)貴豪門之家”。
◆互文：在連貫性話語(yǔ)中，將本應(yīng)含在一起的詞語(yǔ)，分別安排在上下兩句，或一句的上下段中，既省字又表意。如白居易的“主人下馬客在船”，實(shí)際是說(shuō)：“主人下馬在船，客人下馬在船”。
◆設(shè)問(wèn)：如李煜的“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”。
◆夸張：如辛棄疾的“東風(fēng)夜放花千樹(shù)，更吹落，星如雨”。
古詩(shī)詞常用的修辭還有擬人、反問(wèn)、反復(fù)等，都要求我們?nèi)プ⒁狻?/p>
八、注意關(guān)注詩(shī)歌題目
詩(shī)歌的題目很重要，往往可以透露出重要的線索，如試題“約客”，作者約人，對(duì)方遲遲沒(méi)有來(lái)，環(huán)境上“家家雨，處處蛙”的渲染，約了客人，怎么不來(lái)?突出了作者等待的焦慮。
九、注意明察考題暗示
古詩(shī)鑒賞題后，往往會(huì)有一些注釋，填表式題目中已有內(nèi)容實(shí)際上就是例題。
十、注意運(yùn)用聯(lián)想、想象
詩(shī)歌鑒賞是一種再創(chuàng)造。再創(chuàng)造的主要方式是聯(lián)想、想象，如王駕的《雨晴》，作者沒(méi)有描寫鄰家院子景色，但寫了“蜂蝶紛紛過(guò)墻去”這一實(shí)景。如果考生緊緊依傍這一詩(shī)句，透過(guò)言在此而意在彼的重重迷霧，會(huì)聯(lián)想到鄰家春色美不勝收，如此景致，連路人都會(huì)駐足觀望，更何況是喜花的蜂蝶呢!
高考語(yǔ)文中，詩(shī)歌鑒賞一直是難點(diǎn)，普遍得分也都不高，很多同學(xué)都表示有時(shí)候真的是無(wú)從下筆，下面給大家收集了詩(shī)歌鑒賞題各種題型的答題模板，讓你不再難以下筆~
修辭手法
1
設(shè)問(wèn)示例
1.本詩(shī)在表達(dá)感情時(shí)主要運(yùn)用了什么修辭(表現(xiàn))手法?試結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要賞析。
2.詩(shī)的第X句/X聯(lián)運(yùn)用了什么表現(xiàn)(修辭)手法?有何作用?試結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要賞析。
2
答題步驟
1.先答出具體運(yùn)用的某修辭手法，
2.再答該修辭的作用術(shù)語(yǔ)+詩(shī)句內(nèi)容，
3.最后點(diǎn)出運(yùn)用該修辭所表達(dá)的詩(shī)人的情感。
3
答題范式
1.本詩(shī)(或第X句或第X聯(lián))運(yùn)用了…的修辭手法，…(該修辭的作用術(shù)語(yǔ))地寫出了…(詩(shī)句解說(shuō))，表達(dá)了詩(shī)人…的情感。
【公式】表現(xiàn)手法賞析的表述：具體手法+作用術(shù)語(yǔ)+詩(shī)句內(nèi)容+表達(dá)情感
描寫手法
1
設(shè)問(wèn)示例
1.這首詩(shī)的細(xì)節(jié)描寫很成功，試結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要簡(jiǎn)要析。
2.這首詩(shī)在景物描寫上有何特色和作用?
3.這首詩(shī)在描寫方面有何特色?
2
答題步驟
1.先找準(zhǔn)描寫的特色(細(xì)節(jié)描寫、白描、正面與側(cè)面描寫;景物描寫的特色還須考慮動(dòng)靜、虛實(shí)、上下、遠(yuǎn)近、高低等順序);
2.后相關(guān)詩(shī)句簡(jiǎn)要解說(shuō);
3.再作用分析
3
答題范式
1.本詩(shī)在描寫上成功地運(yùn)用了…描寫，寫出了…(詩(shī)句解說(shuō))，烘托了詩(shī)人…的感情。
2.本詩(shī)在景物描寫上的特色是…，這樣的描寫使景物…(答作用，如動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)相生)，同時(shí)渲染了…的氣氛，表達(dá)出詩(shī)人…的感情。
【公式】：具體手法+作用術(shù)語(yǔ)+詩(shī)句內(nèi)容+表達(dá)情感
抒情方式
1
設(shè)問(wèn)示例
1.詩(shī)歌在抒情方式上有何特點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要賞析。
2.這首詩(shī)詩(shī)人是怎樣抒發(fā)感情的?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要賞析。
3.第X句值得玩味，請(qǐng)從情與景的角度作簡(jiǎn)要賞析。
2
答題步驟
1.先確定詩(shī)是直接抒情還是間接抒情;若是間抒，則再確定具體又是哪一種;
2.后結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要解說(shuō)所寫內(nèi)容和所抒感情;
3.最后點(diǎn)明這種抒情方式的作用，要用到術(shù)語(yǔ)，如含蓄蘊(yùn)藉、淋漓盡致等。
3
答題范式
1.這首詩(shī)運(yùn)用了…的抒情方式，全詩(shī)主要寫了…(內(nèi)容)，抒發(fā)了…的感情，這種方式使詩(shī)人情感的抒發(fā)顯得…(用術(shù)語(yǔ))
【公式】抒發(fā)情感的理解的表述：通過(guò)什么(表達(dá)技巧)+抒發(fā)(寄寓、揭露)什么感情。
【說(shuō)明】此公式是對(duì)未知情感的分析。
思想感情
1
設(shè)問(wèn)示例
1.本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?
2.這首詩(shī)的主旨是什么?
2
答題步驟
1.先感悟這首詩(shī)是樂(lè)詩(shī)還是哀詩(shī);
2.再結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容分析樂(lè)或哀的原因;
3.最后確定具體的感情是什么。
3
答題范式
1.這首詩(shī)通過(guò)對(duì)…的描寫，展現(xiàn)了一幅…的畫面，表達(dá)了詩(shī)人…的思想感情。
【公式】詩(shī)詞感情分析題的表述：詩(shī)詞感情(作者心情)+理由(能說(shuō)明該感情的意象[間接考查點(diǎn)]+表現(xiàn)這種感情的動(dòng)詞、形容詞或名詞)
【說(shuō)明】此公式是對(duì)已知情感的分析。
觀點(diǎn)品評(píng)
1
設(shè)問(wèn)示例
1.你是否同意某人對(duì)這首詩(shī)的評(píng)價(jià)?為什么?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)說(shuō)你的理由。
2
答題步驟
1.弄清品評(píng)的角度(內(nèi)容形式?整體局部?表現(xiàn)手法?);
2.讀詩(shī)和某人的評(píng)價(jià);
3.研讀詩(shī)作，形成自己的看法;
4.結(jié)合原詩(shī)句具體分析你觀點(diǎn)的依據(jù)。
3
答題范式
1.同意。理由是：…(結(jié)合詩(shī)句具體分析)
2.不同意。理由是：…(結(jié)合詩(shī)句具體分析)
【公式】詞語(yǔ)在詩(shī)句中含義、詩(shī)歌意象分析的表述：解釋該字詞在詩(shī)句中的含義(表層含義) + 該字詞描述的景象 + 該字句表達(dá)的情感或意境。
煉字(動(dòng)詞)分析題的表述：詞語(yǔ)含義+手法+該字與詩(shī)題的關(guān)系+表達(dá)效果或作用。
比較鑒賞
1
設(shè)問(wèn)示例
1.這兩首詩(shī)都寫到了…，各有什么寓意?
2.這兩首詩(shī)表達(dá)的思想感情有何異同?
3.這兩首詩(shī)分別采用了什么表現(xiàn)方法?
2
答題步驟
1.先明確比較角度，找準(zhǔn)兩者之間的異同點(diǎn);
2.后寫出異同之處并結(jié)合詩(shī)句具體分析研究
3.最后指明不同之處在各自詩(shī)中的作用。
3
答題范式
1.兩首詩(shī)都…，都表達(dá)了詩(shī)人…(寫出共同點(diǎn));不同之處是：第一首…(寫出不同點(diǎn)及其表達(dá)作用)，第二首…(寫出不同點(diǎn)及其表達(dá)作用)
【公式】這首詩(shī)采用了(表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法)技法 + 寫出了(意象)的(某某)特點(diǎn) + 表現(xiàn)了(突出了)(某某)思想、感情 + 起到了(某某)表達(dá)作用。
意象賞析
1
設(shè)問(wèn)示例
1.詩(shī)中運(yùn)用了哪些意象?結(jié)合全詩(shī)分析意象在全詩(shī)中的作用。
2.結(jié)合詩(shī)歌分析某一意象在兩首詩(shī)中的作用是否相同。
2
答題步驟
1.找準(zhǔn)意象，然后加以描述。
2.概括意象特點(diǎn)及作用。
3.分析揭示意象中蘊(yùn)含的詩(shī)人的情感。
3
答題范式
本詩(shī)用……的意象，渲染了的……氛圍……(術(shù)語(yǔ)概括作用)地表現(xiàn)了詩(shī)人……的感情。
【公式】詞語(yǔ)在詩(shī)句中含義、詩(shī)歌意象分析的表述：解釋該字詞在詩(shī)句中的含義(表層含義) + 該字詞描述的景象 + 該字句表達(dá)的情感或意境。
意境品味
1
設(shè)問(wèn)示例
1.這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境，有什么作用?
2.這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?
2
答題步驟
1.解說(shuō)相關(guān)詩(shī)句。
2.概括意境特點(diǎn)及作用。
3.分析意境中蘊(yùn)含的詩(shī)人的情感。
3
答題范式
這首詩(shī)描繪了一幅……的畫面，營(yíng)造了一種……的氛圍(意境)表現(xiàn)了詩(shī)人……的感情。
【公式】詩(shī)歌意境的體味的表述：描繪詩(shī)詞中展現(xiàn)的圖景畫面+主觀感受(營(yíng)造的氛圍特點(diǎn))+交融的感情。
字詞推敲
1
設(shè)問(wèn)示例
1.這首詩(shī)中某個(gè)字，你認(rèn)為用得好不好?
2.同一詩(shī)句在不同版本中某個(gè)字不同，你認(rèn)為寫得好不好?為何?
3.某聯(lián)或某句子中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?
4.品味作品某字，并加以簡(jiǎn)要分析。
2
答題步驟
1.準(zhǔn)確解釋該字在詩(shī)句中的意思;
2.結(jié)合所在詩(shī)句分析該字的表達(dá)作用;
3.明確答題方向：
A：有無(wú)修辭或描寫手法，若有則指出其作用;
B：對(duì)相關(guān)意象或意境的作用，
C：對(duì)詩(shī)人感情表達(dá)的作用。
3
答題范式
X一字在詩(shī)句中的意思是……，它運(yùn)用了……的修辭，寫出了……的景象，表達(dá)了詩(shī)人……的思想感情。
【公式】煉字(動(dòng)詞)分析題的表述：詞語(yǔ)含義+手法+該字與詩(shī)題的關(guān)系+表達(dá)效果或作用。
詩(shī)眼賞析
1
設(shè)問(wèn)示例
1.這首詩(shī)的詩(shī)眼是什么?為什么?
2.某聯(lián)或某句子中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?
3.有人說(shuō)某字是全詩(shī)的詩(shī)眼，你同意嗎?說(shuō)說(shuō)你理由。
2
答題步驟
1.準(zhǔn)確找到詩(shī)眼字或詩(shī)句。
2.結(jié)合所在詩(shī)句分析詩(shī)眼的表達(dá)作用。
3.明確答題方向：
A：該詩(shī)眼有無(wú)修辭或描寫手法，若有則指出其作用。
B：對(duì)相關(guān)意象或意境的作用。
C：對(duì)詩(shī)人感情表達(dá)的作用。
3
答題范式
詩(shī)眼“X”在詩(shī)句中的意思是……，它運(yùn)用了…的修辭，寫出了……的景象，表達(dá)了詩(shī)人……的思想感情。
【公式】煉字(動(dòng)詞)分析題的表述：詞語(yǔ)含義+手法+該字與詩(shī)題的關(guān)系+表達(dá)效果或作用。
語(yǔ)言風(fēng)格
1
設(shè)問(wèn)示例
1.請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。
2.這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色?
2
答題步驟
1.先用若干形容詞準(zhǔn)確概括詩(shī)歌的語(yǔ)言特色;如：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、委婉含蓄、簡(jiǎn)練生動(dòng)、明白曉暢…
2.用有關(guān)詩(shī)句具體分析這種特色及效果。
3.寫出這樣的語(yǔ)言表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情。
3
答題范式
本詩(shī)在語(yǔ)言上……(寫出特色或風(fēng)格)，通過(guò)對(duì)……的描寫，寫出了……(主要內(nèi)容)，表達(dá)了詩(shī)人的……思想感情。
【公式】詩(shī)詞風(fēng)格賞析題的表述：(按層次順序解答)表達(dá)方式+語(yǔ)言特點(diǎn)+意境體味及效果。
人物形象
1
設(shè)問(wèn)示例
1.你從詩(shī)中看到了一個(gè)什么樣的人物形象?
2.“……(詩(shī)句)”勾勒出了怎樣的形象?
2
答題步驟
1.找出詩(shī)詞中描寫形象的相關(guān)語(yǔ)句。
2.概括形象的特征。
3.結(jié)合詩(shī)詞主旨，指出所寫形象的表達(dá)作用和效果。
3
答題范式
這首詩(shī)描寫了……(特定的環(huán)境或氛圍)的一個(gè)……(特征、性格、思想)的……形象。
【公式】描寫內(nèi)容+思想、性格、特征+形象稱謂。
高考語(yǔ)文古詩(shī)詞答題技巧
一、認(rèn)真審讀，整體感知
先要仔細(xì)閱讀作品。從標(biāo)題、作者、詩(shī)文到注釋，都要反復(fù)咀嚼，力求從整體上把握作品的內(nèi)容、主旨、情感傾向和表達(dá)技巧。例05年高考試題，從標(biāo)題中我們可以感知，這首詩(shī)的題目極通俗易懂地概括了詩(shī)的主要內(nèi)容：表現(xiàn)出門在外的游子的思家之情。讀到作者我們會(huì)想到什么?白居易，字樂(lè)天，號(hào)香山居士，中唐著名詩(shī)人，是繼杜甫之后我國(guó)現(xiàn)實(shí)主義的偉大詩(shī)人。其詩(shī)政治傾向強(qiáng)烈，藝術(shù)形象鮮明;抒情詩(shī)意到筆隨，情感真切;敘事詩(shī)形象生動(dòng)，描寫細(xì)致，語(yǔ)言平易通俗。所作對(duì)后世影響甚大。從注釋中我們知道，在唐代冬至是一個(gè)重要節(jié)日，熱鬧如春節(jié)。就是在今天江南的一些地區(qū)也有“冬至小年”的說(shuō)法。正值這樣的喜慶佳日，詩(shī)人卻離家遠(yuǎn)行，客居邯鄲驛站，其心境可想而知。閱讀詩(shī)歌內(nèi)容我們感悟到的主旨是游子思家，詩(shī)歌的表達(dá)技巧是翻進(jìn)一層的藝術(shù)手法即想象。我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)歌《九月九日憶山東兄弟》(王維)中就運(yùn)用這種方法。
二、感受形象，體味意境
詩(shī)歌形象指詩(shī)中所描寫的意象、意境，也包括人物形象。感受形象的方法是抓住意象、意境的特征和情景的交融，從而理解其中寄托的思想感情。要注意的是詩(shī)歌中主人公的形象的塑造往往和寫景結(jié)合在一起，所以我們既要注意對(duì)人物的描寫，又要注意意象的描寫。例如05年試題，“抱膝燈前影伴身”詩(shī)句中對(duì)人物的描寫是“抱膝”和詩(shī)中的意象是“燈”“影”就是如此?！氨ァ倍?，活畫出那種百無(wú)聊賴、默默呆坐、孤寂索然的神情，用 “燈前”自然引出“影”，而“伴”字又將“影”與“身”聯(lián)系起來(lái)，不說(shuō)自己“孤獨(dú)”，卻說(shuō)有“影伴身”，讓讀者想象游子形影相吊的形象，更加重了凄涼孤寂的氣氛，從而反映出作者思家時(shí)的一種孤寂之情。
三、立足主旨，鑒賞技巧
形式為內(nèi)容服務(wù)，技巧為主旨表達(dá)。不少鑒賞題由技巧切入，解題時(shí)須立足主旨，領(lǐng)悟情感，去賞析技巧運(yùn)用的妙處。但解題的前提是要學(xué)說(shuō)行話，規(guī)范表達(dá)。常見(jiàn)的表達(dá)技巧包括(1)修辭方法，如：比喻、擬人、借代、夸張、襯托(烘托和反襯)、對(duì)比、雙關(guān)、互文、反復(fù)等。(2)抒情方式，如：借景抒情、情景交融、直抒胸臆、托物言志、借古諷今等。(3)表現(xiàn)方法，如：用典、象征、想象、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)寫靜、虛實(shí)結(jié)合等。例05年高考試題2題第一問(wèn)，只有抓住作者客居邯鄲，思念家人的主旨，才可賞析到三、四句的情真意切、形象傳神。詩(shī)的主旨是游子思家，詩(shī)的三、四兩句，其異于常人之處在于：不是直接寫自己如何想念家里人，而是換一種角度，把自己的思念轉(zhuǎn)化成對(duì)方的思念，極寫家里人如何想念自己，這樣寫，不僅回應(yīng)了上文“抱膝燈前影伴身”，詩(shī)人坐了多久，想了多久，詩(shī)中一字未提，而是通過(guò)第三句作了暗示：“想得家中夜深坐”，不是說(shuō)明詩(shī)人自己也已“坐”到深夜了嗎?用這種翻進(jìn)一層的藝術(shù)手法，使思念之情加倍托出，至于家中人“說(shuō)著遠(yuǎn)行人”什么?未做進(jìn)一步闡發(fā)，給讀者又留下了想象的余地。
高考語(yǔ)文古詩(shī)詞答題模板
第一種模式：分析意境型
提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?
提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?
答題步驟：
(1)描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。答題的時(shí)候應(yīng)該抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述的時(shí)候一定要忠于原詩(shī)，還有用自己的想象加以創(chuàng)新，語(yǔ)言力求優(yōu)美。
(2)概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，如：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等等，注意能準(zhǔn)確的體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。
(3)分析作者的思想感情。答這樣題目的時(shí)候千萬(wàn)不要空洞，例如“回答表達(dá)了作者感傷的情懷”是不夠的，也得不到多少分，應(yīng)回答出因?yàn)槭裁炊案袀?”。
第二種模式：分析技巧型
提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法?
提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法/表現(xiàn)手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己情感的?這樣表達(dá)有何效果?
答題步驟：
(1)準(zhǔn)確的指出用了何種手法。
(2)結(jié)合詩(shī)句，闡述為什么用這種手法。
(3)闡述此手法有效傳達(dá)詩(shī)人怎樣的感情?
第三種模式：分析語(yǔ)言特色型
提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色?
提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格，談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。
答題步驟：
(1)用一兩個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)確點(diǎn)名語(yǔ)言特色。
(2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。
(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。
第四種模式：煉字型
提問(wèn)方式：某聯(lián)中，最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?
提問(wèn)變體：本詩(shī)中某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?用某個(gè)字替代行嗎?為什么?
(1)解釋該字在句子中的含義。
(2)展開(kāi)聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。
(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境?或者表達(dá)了怎樣的感情。
(4)如果說(shuō)用某個(gè)字替代，好不好?結(jié)合原文好的原因是什么?如何生動(dòng)貼切的表現(xiàn)作者思想感情的?
第五種模式：一詞領(lǐng)會(huì)全詩(shī)型
答題步驟：
(1)該詞對(duì)突出詩(shī)歌主旨所起的作用。
(2)從該詞在詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。
大家應(yīng)該隨便找?guī)灼旁?shī)，按照上面的答題模式組織一下答案，相信在考試的時(shí)候，你在詩(shī)歌鑒賞這主干題目方面不會(huì)丟很多的分，甚至拿到滿分，競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)一定明顯。
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