高三九師聯(lián)盟是指高考前九大高校聯(lián)合舉行的考試。主要以檢驗近期學(xué)習(xí)成果為主，是很重要的考試。下面是關(guān)于九師聯(lián)盟2025屆高三11月質(zhì)量檢測語文試題及答案的相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有所幫助！

九師聯(lián)盟2025屆高三11月聯(lián)考(10月質(zhì)量檢測鞏固卷)試題

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)

閱讀下面的文字，完成1~5題。

材料一：

“詩言志”是一句古話，但古代所謂“言志”和現(xiàn)在所謂“抒情”并不一樣，那時的“志”總是關(guān)聯(lián)著政治或教化的。春秋時通行賦詩，在外交的宴會里，各國使臣往往得點一首詩或幾首詩叫樂工唱。這很像現(xiàn)在的請客點戲，不同的是所點詩句必加上政治意味。這國對那國或這人對那人的愿望、感謝、貴難等，都可以從詩篇里斷章取義。斷章取義是不管上下文的意義，只將詩中一兩句抽出來，就當(dāng)時的環(huán)境作政治的暗示。如《左傳》襄公二十七年，鄭伯宴晉使趙孟于垂比，趙孟請大家賦詩，他想看看大家的“志”。子太叔賦的是《野有蔓草》。原詩云：“野有蔓草，零露漙兮，有美一人，清揚(yáng)婉兮。邂逅相遇，適我愿兮?！弊犹逯蝗∧﹥删?，借以表示鄭國歡迎趙孟的意思，原詩是男女私情之作，他卻不管。在那次宴會里，趙孟就和子太叔說了“詩以言志”這句話。

到了孔子時代，賦詩的事已經(jīng)不再流行了，孔子卻繼承了斷章取義的辦法，用《詩》來討論做學(xué)問做人的道理?！叭缜腥绱?，如琢如磨”，本來說的是治玉，將玉比人，寓示君子之美在于后天的積學(xué)修養(yǎng)和道德磨礪?？鬃訁s用來教訓(xùn)學(xué)生做學(xué)問的工夫，強(qiáng)調(diào)只要能夠堅持不懈地學(xué)習(xí)，就能取得一定的成就。他如此解詩，所以說“思無邪”三字就概括了“《詩》三百”的道理?？鬃右院?，“《詩》三百”成為儒家六經(jīng)之一，《莊子》和《荀子》里都說到“詩言志”，那個“志”便指教化而言。

但春秋時列國的賦詩只是用詩，并非解詩。那時詩的主要作用還在樂歌，因樂歌而加以借用。至于詩篇本來的意義，那時原很明白，用不著討論。到了孔子時代，詩已經(jīng)不常用以歌唱了，詩篇本來的意義，經(jīng)過了多年的借用也漸漸含糊了。他就按著借用的辦法，根據(jù)他教授學(xué)生的需要，對那些詩篇做斷章取義的解釋。后來解釋《詩經(jīng)》的儒生都跟著他的腳步走。最有權(quán)威的毛氏《詩傳》和鄭玄《詩箋》差不多全都是斷章取義，甚至斷句取義，即在一兩句里抽出一兩個字來發(fā)揮，比起斷章取義，真是變本加厲了。

(摘編自朱自清《經(jīng)典常談·詩經(jīng)第四》)

材料二：

“辨章考鏡”語出清代章學(xué)誠所說的“辨章學(xué)術(shù)，考鏡源流”。辨章是從橫斷面說的，即辨別各種學(xué)說之間的不同?？肩R是從縱剖面說的，是研究各種學(xué)說發(fā)展的歷史。朱自清的“詩言志”闡釋，正以辨章考鏡的方式展開。

通過辨章，他提出“詩言志”包括獻(xiàn)詩陳志、賦詩言志、教詩明志、作詩言志四種形態(tài)。這四種形態(tài)亦即“詩言志”的四種含義，其區(qū)別在于言志的不同。如獻(xiàn)詩中的言志是自下而上的，多為公卿列士作詩獻(xiàn)給帝王，表現(xiàn)為“不出乎諷與頌”，且諷比頌多。賦詩中的言志多“諸侯之志，一國之志”，表現(xiàn)為“頌多于諷”，且往往以斷章取義的方式用詩，從而與獻(xiàn)詩陳志有所不同。教詩中的言志是由上而下的，重“言”，以教化為主要目的，且開始關(guān)注作詩人，故不同于獻(xiàn)詩和賦詩注重聽歌的人。作詩中的言志多為一己之窮通或人生義理之感悟，真正意識到作詩人自己，這是其獨特所在。經(jīng)過如此辨析，朱自清闡明了“詩言志”是一個包含著豐富內(nèi)涵的意念。

借助考鏡，他厘清了“詩言志”發(fā)展的內(nèi)在史脈。他首先指出“詩言志”一詞最早見于《尚書·堯典》，并通過“詩”“志”的語義考證，得出“詩”同于“志”，指出“詩”或“志”包含有聞一多所說的“記錄、記憶、懷抱”三層意思。但他強(qiáng)調(diào)到了“詩言志”時，詩已指向懷抱了。而這種“懷抱”與禮相關(guān)，與政治、教化相關(guān)。這也就奠定了“詩言志”與政教有關(guān)的基調(diào)。獻(xiàn)詩陳志、賦詩言志大抵如此。教詩明志更是以教化為主要目的。即便到作詩言志時，也“總還貼在窮通出處上”。如此一來，他揭示了“詩言志”“皆關(guān)政教”的基本特性。

如上可見，朱自清的辨章考鏡方式，明顯采用了中國傳統(tǒng)的訓(xùn)詁考據(jù)法，但也融合了西方的語義學(xué)批評和語境分析法。如關(guān)于“詩言志”的四種含義的分析，這與語義學(xué)批評注重細(xì)讀和多義的分析有關(guān)。又如對獻(xiàn)詩陳志、賦詩言志、教詩明志、作詩言志的考究極為注重出處。如從《詩經(jīng)》搜尋獻(xiàn)詩陳志的證據(jù)，從《左傳》找尋賦詩言志的例證，從《詩大序》發(fā)現(xiàn)教詩明志的論述，從“騷人”之賦、漢代辭人之賦、東漢五言詩等中尋覓作詩言志的表現(xiàn)。不唯如此，以此為中心，向歷史縱深處推進(jìn)。如論教詩明志，從《詩大序》開始，然后回溯到孔子、孟子的論詩解詩法。又如論作詩言志，從先秦詩歌鋪衍到明清時代。這些頗似西方語境分析的研究路徑?？梢哉f，朱自清的“詩言志”闡釋是以中國的辨章考鏡傳統(tǒng)為基體，以訓(xùn)詁考據(jù)等中國方法作為基本接受視野與西學(xué)東來的語義學(xué)批評和語境分析法進(jìn)行方法互啟的結(jié)果。所以，盡管朱自清曾強(qiáng)調(diào)郭紹虞等人的批評史“是縱剖的敘述，范圍也大，通論與專評都要說及”，而他“卻想橫剖的看，看中國文評到底有幾大類”。但從他的“詩言志”闡釋看，他不僅是“橫剖的看”，而且是“縱剖的敘述”，由此廓清傳統(tǒng)文論的本來面目。

(摘編自許麗《朱自清“活化”傳統(tǒng)文論的路徑》)

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)

A.材料一指出，所謂的“詩言志”并不是指某人寫詩抒情，而是借用《詩經(jīng)》原句表達(dá)個人想法，必須具有政治意味。

B.材料一認(rèn)為“詩言志”是對原作的斷章取義，孔子及其之后的儒生都使用這種方法解詩，加重了《詩經(jīng)》原意的模糊。

C.獻(xiàn)詩育志是自下而上，賦詩言志大多是諸侯之間的應(yīng)酬，雖然二者使用的對象不同，但表達(dá)目的主要是諷與頌。

1.材料二表明，朱自清的文論研究立足于先秦，又不局限于先秦，展”出他對中國文學(xué)史的宏觀把握和學(xué)貫中西的品質(zhì)。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是(3分)

A.材料一舉《左傳》襄公二十七年的例子，是為了證明對《詩經(jīng)》的斷章取義在春秋時期是一種普遍現(xiàn)象。

B.“思無邪”出自《魯頌》，原意是歌頌魯國國君專心發(fā)展軍事，孔子用以概括《詩經(jīng)》特點，也屬于斷章取義。

C.材料二主要論證朱自清在《詩經(jīng)》研究方面的成就，即把“詩言志”分為四種形態(tài)，而且厘清了其內(nèi)在史脈。

D.兩則材料都注重對“詩言志”概念的闡釋，但材料二的闡釋更加透徹深人，是對朱自清文論思想的繼承與超越。

3.下列選項與材料一有關(guān)“詩言志”的觀點最為接近的一項是(3分) (

A.詩言志，歌永言，聲依永，律和聲。《尚書·堯典》)

B.詩可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠(yuǎn)之事君：多識于鳥獸草木之名?！墩撜Z》)

C.詩者，志之所之也，在心為志，發(fā)言為詩，情動于中而形于言。(《毛詩序》)

D.《詩》三百篇，大抵圣賢發(fā)憤之所為作也。(司馬遷《報任安書》)

4.請以對“詩言志”的研究為例，談?wù)勚熳郧迨侨绾巍盎罨眰鹘y(tǒng)文論路徑的?(4分)答：

5.《詩經(jīng)》里“巧笑倩兮，美目盼兮，素以為絢兮”原是愛情詩，贊美一個女子的天生麗姿，孔子卻解釋為“繪事后素”(先有白底然后再著色畫花)，后來其學(xué)生子夏又解釋為“禮樂產(chǎn)生在仁義之后”，并得到孔子的認(rèn)可;曹操也經(jīng)常引用《詩經(jīng)》原句，如“青青子衿，悠悠我心”。同為“詩言志”，二者在形態(tài)上有什么不同?請結(jié)合材料加以分析。(6分)

答：

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)

閱讀下面的文字，完成6~9題。

萬物歌唱(節(jié)選)

鮑爾吉·原野

麻雀給拴馬樁寫信

親愛的拴馬樁：

我是麻雀，每天在院子里，在房上，在天空打打鬧鬧的活潑的小鳥。人們管我們叫麻雀，我們身上哪兒都不麻，我們的叫聲不悅耳，羽毛不鮮艷，但是我們活潑機(jī)靈。我們是鳥類的青草，最普通，最卑微，大地上到處都留下了我們的足跡。

親愛的拴馬樁，你高高地立在牧民呼日查的家門口，你身上拴著牧民最喜愛的馬，你和馬朝夕相處?；蛟S有一天你也會變成一匹馬，跑進(jìn)草原深處。

呼日查有過三匹馬。第一匹馬是黑馬，蒙古語叫岡根哈日，它的身上油光锃亮。冬天，岡根哈日鼻孔噴出的兩縷白霧從烏黑的身體兩側(cè)流過去，特美。呼日查騎馬走急了，回到家，他牽著馬遛一遛，給馬落汗。那時候?qū)盏募贡橙呛梗辆ЬУ?，像一只黑豹，天下所有的黑級子都沒有岡根哈日的皮毛漂亮。夜晚出月亮了，岡根哈日身上蒙一層白霜，變成了灰馬。我仔細(xì)看過它的眼睛，你猜我看到了什么?它眼睛里的光比身上的皮毛更亮，像黑水晶一樣。而且，岡根哈日的眼神里流露出童真的色彩，仿佛它是一個兒童。每當(dāng)呼日查從屋里走出來準(zhǔn)備上馬，岡根哈日便用小碎步原地踩踏，好像在為呼日查準(zhǔn)備一個最好的上馬位置。它太可愛了!后來，呼日查把這匹馬送給了他的親家永日布。永日布住在遙遠(yuǎn)的東烏珠穆沁旗，所以我再沒見過岡根哈日。

呼日查的第二匹馬是帶點灰花斑的白馬，名字叫沙日拉。沙日拉很聰明，它的大眼睛不斷眨呀眨。有一次呼日查在外面喝酒爛醉，從馬上拌下來，在草地上昏睡。天黑了，沙日拉跑回家，呼日查的妻子南味正在家里搟面條，看見沙日拉鞍子空空地跑回家，知道呼日查出事了。南味騎上馬，沙日拉馱著南味跑到呼日查昏睡的地方。南味

把呼日查抱上馬鞍子，用捆羊的繩子把他捆牢，回到了家。后來，沙日拉被一個外地人買走了，不知道它去了哪里。

呼日查的第三匹馬是棗紅馬。這匹馬高高地昂著頭顱，脾氣暴烈。它為呼日查取得了那達(dá)慕大會第一名的成績，獎品是三只綿羊。

你可能要問，我是怎么知道這些事情的?我是一只老麻雀，我一直住在呼日查的房頂上，不愿意去別的地方。我很喜歡呼日查和南味，也喜歡他們的馬。呼日查院子里載的波斯菊和胭粉豆都是我的好朋友。連趴在波斯菊上采蜜的蜜蜂我都熟悉，一共三只蜜蜂，它們是哥仨。

親愛的拴馬樁，你聽說了嗎?這里要修一條高速路，呼日查和這個村所有人的房子都要拆遷，他們要搬到別的地方去住了。你沒看到嗎?呼日查每天都騎馬去鎮(zhèn)里打聽消息，他不愿意搬家。他的爸爸、他的爺爺都在這間房子里住過。但是，高速路是一定會修的，他們必須搬家。我給你寫信是想說一說我的苦惱：如果他們搬到鎮(zhèn)里住樓房，這間土房子拆掉了，我去哪里住呢?修路的人不會考慮一只麻雀去哪里住。我的意思是說，我對這間房子有很深的感情。

我喜歡這間房子里的味道。我的窩搭在東房山上第二根檁子邊上，我在這里住了好多年。房山下面是羊圈，我每天都看到裹著臃腫羊毛的羊群離開羊圈，去草場吃草。它們傍晚走回來，叫聲此起彼伏。每天聞到羊糞的膻臭成了我生活的一部分內(nèi)容。

我喜歡羊圈外邊那棵蒙古櫟樹，它寬大的葉子像豆角葉子。秋天，葉子變成褐紅，卻遲遲不從枝上落下來。還有，我剛剛說到了馬。我最喜歡馬，我在早上、中午、晚上，都喜歡看呼日查的馬。我喜歡看呼日查拎一桶從洋井打的冰涼的水，為馬刷毛。馬愉快地齜著大板牙擺頭，好像在說舒服極了。我在窩里還能聞到從查干木倫河吹來的灰高的香氣，還有百里香的香氣。世上哪有比呼日查這間房子更好的家園呢?如果他們搬到樓房里，我的窩就毀了，我不知道去哪里。我不喜歡高速路，我想我要飛到博格達(dá)山里，在那里安家。可是，親愛的拴馬樁，呼日查這匹棗紅馬怎么辦?馬能住樓嗎?呼日查也許會把它賣給外地人。一想到這個，我心里難受，我不想再往下寫了。

愛你的麻雀

拴馬樁的復(fù)信

親愛的麻雀：

我收到了你的來信。你體格那么小，像一個會飛的土豆。但你這么重感情，我覺得你是一只善良的麻雀。

我和你一樣喜歡這三匹馬。岡根哈日的眼睛從前額遮擋的鬃發(fā)里往遠(yuǎn)方看，它好像一直在想遠(yuǎn)方的事情。它打響鼻的聲音，我聽起來非常舒服。沙日拉是一匹調(diào)皮的馬，它不高興的時候，會用蹄子把鐵皮桶踢倒，把水灑一地。棗紅馬性格暴烈，非常勇敢。去年冬天，它踢死過一匹狼。馬踢狼要有技巧。狼非常靈活，一般的馬根本踢不到狼。狼躲開馬的蹄子，突然用爪子把馬肚子劃破，腸子落一地。除非馬一蹄子踢中狼的要害，狼頭最結(jié)實，踢頭踢不死它，踢它的肋骨才能要狼的命。去年冬天，三只狼圍攻呼日查的羊群，棗紅馬用后蹄子踢死了領(lǐng)頭的狼，另外兩只狼灰溜溜地跑掉了。棗紅馬多么勇敢!

你說這里要修高速路，房子拆遷。我很奇怪，你一只麻雀怎么能聽到這樣的消息呢?一定是呼日查和南味商量事的時候，被你偷聽到了。

聽到這樣的消息，我不知怎么辦。我不過是一個木樁子，早晚會被人劈了燒火。盡管我愿意繼續(xù)當(dāng)拴馬樁，但是呼日查搬到了樓房里，沒有拴馬的地方，我只好等待被人劈了燒火。我不知道棗紅馬的命運會怎么樣。也許被呼日查送到東烏珠穆沁草原永日布的草場上，在那里見到岡根哈日。馬喜歡草原，喜歡奔跑，喜歡喝河里的水。它不可能在鎮(zhèn)里生活。

親愛的麻雀，你那么小的小腦袋，竟然會想很多事情。每天早上我都聽到你和你的同伴站在房檐上嘰嘰噎喳地歌唱。如果這里修高速路，你就到山里去吧。博格達(dá)山上有山丁子樹、野山楂樹、蒙古櫟樹，樹上有昆蟲，那是你愛吃的食物。山上有青草和野花，你可以在那里盡情歌唱。我告訴你一個好地方，博格達(dá)山主峰西面有一片沙地，沙子潔白干凈，你去那里做沙浴。我知道烏兒都喜歡沙浴。如果呼日查搬到鎮(zhèn)里，你可以飛到他住的樓房的窗臺上看他們，然后回來告訴我。

喜歡你的拴馬樁

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)

A.兩封信分別以麻雀和拴馬樁為主角，展示草原生活即將發(fā)生的變化，而把人的因素融人到背景之中。

B.麻雀在書信開頭先強(qiáng)調(diào)自己普通卑微的身份，符合人們的認(rèn)知，這樣就使下文的傾訴顯得更有意義。

C.麻雀總以樂觀的心態(tài)看待萬物，它眼中的波斯菊、胭粉豆、蜜蜂甚至羊糞都是美好生活的組成部分。

D.拴馬樁在信中兩次說到麻雀的形體之小，但都是為夸獎麻雀做準(zhǔn)備，強(qiáng)調(diào)它的重視感情和思維敏捷。

7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)

A.麻雀的書信包含著濃烈的情感，其中對馬的敘述都是從外部特征人手，有詳有略，呈現(xiàn)出色彩之美和參差之美。

B.拴馬樁在復(fù)信中談馬時，表達(dá)了與麻雀相同的心情，但它非常注重馬的內(nèi)在氣質(zhì)，與麻雀的信形成照應(yīng)和互補(bǔ)。

C.從兩封書信的長短可以看出麻雀和拴馬樁的性格迥異，麻雀滔滔不絕，活潑機(jī)靈，而拴馬樁表現(xiàn)得較沉穩(wěn)厚道。

D.選文采用童話形式，讓麻雀和拴馬樁各自通過書信傾訴心靈，字里行間滲透著生活之趣，表達(dá)萬物有靈的主題。

8.麻雀和拴馬樁的書信中為什么都寫了馬和高速路?請簡要分析。(4分)

答：

9.有人說，作者把拴馬樁的形象塑造得比麻雀更具有愛心，你是否同意這種說法?請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容加以分析。(6分)

答：

二、古代詩文閱讀(35分)

(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

材料一：

留侯張良者，其先韓人也。韓破，悉以家財求客刺秦王，為韓報仇。良嘗得力士，為鐵椎重百二十斤。秦皇帝東游，良與客狙擊秦皇帝博浪沙中，誤中副車。秦皇帝大怒，大索天下。良乃亡匿下邳。良嘗閑從容步游下邳圯上四，有一老父直墮其及圯下，顧謂良曰：“孺子，下取履!”良鄂然，欲毆之，為其老，強(qiáng)忍，下取履。父曰：“履我!”良業(yè)為取版，因長跪履之。父以足受，笑而去。父去里所，復(fù)還，曰：“孺子可教矣。后五日平明，與我會此?！绷家蚬种?，跪曰，“諾?！蔽迦掌矫鳎纪?。父已先在，怒曰：“與老人期，后，何也?”去，曰：“后五日早會?！蔽迦针u鳴，良往。父又先在，復(fù)怒曰：“后，何也?”去，曰：“后五日復(fù)早來。”五日，良夜未半往。有頃，父亦來，喜曰：“當(dāng)如是。”出一編書，曰：“讀此則為王者師矣。后十年興?！彼烊ァ５┤找暺鋾?，乃太公兵法也。良因異之，常習(xí)誦讀之。后十年，陳涉等

起兵，良亦聚少年百余人。沛公將數(shù)千人，略地下邳西，遂屬焉。

(節(jié)選自《史記·留侯世家》)

材料二：

漢四年，(韓信)遂皆降平齊。使人言漢王曰：“齊偽詐多變，不為假王以鎮(zhèn)之，其勢不定。愿為假王便。”當(dāng)是時，楚方急圍漢王于滎陽，韓信使者至，發(fā)書，漢王大怒，罵曰：“吾困于此，旦暮望若來佐我，乃欲自立為王!”張良、陳平躡漢王足，因附耳語曰：“漢方不利寧能禁信之王乎不如因而立善遇之使自為守不然變生。”漢王亦悟，因復(fù)馬曰：“大丈夫定諸侯，即為真王耳，何以假為!”乃遣張良往立信為齊王，征其兵擊楚。

(節(jié)選自《史記·淮陰侯列傳》)

材料三：

夫(圯上)老人者，以為子房”才有余，而憂其度量之不足，故深折其少年剛銳之氣，使之忍小忿而就大謀。觀夫高祖之所以勝，而項籍之所以敗者，在能忍與不能忍之間而已矣。高祖忍之，養(yǎng)其全鋒而待其弊，此子房教之也。當(dāng)淮陰破齊而欲自王，高祖發(fā)怒，見于詞色。由此觀之，猶有剛強(qiáng)不忍之氣，非子房其誰全之?

(節(jié)選自蘇軾《留侯論》)

【注】① ：橋。②子房：張良的字。

10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)

漢方 國不利國寧 能 回信之王平回不如因國而 立善國遇之使自為G 守不然 田變生。

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分) )

A.“為鐵椎重百二十斤”與《鴻門宴》中“為擊破沛公軍”的“為”字用法相同。

B.股，用作動詞，穿鞋，與《過秦論》中“履至尊而制六合”的“展”意思不同。

C.異，驚異，認(rèn)為……奇怪;與《桃花源記》中“漁人甚異之”的“異”用法相同。

D.見，顯現(xiàn)，顯露，與《夢游天姥吟留別》中“半壁見海日”的“見”意思不同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)

A.張良曾與人謀刺秦始皇為韓國報仇，未能成功。蘇軾認(rèn)為，圯上老人覺得張良才能有余，而度量不足，不能忍耐小忿，這樣難成大事。

B.在下邳，老人以要求撿鞋、穿鞋來試探張良，后因張良兩次赴約遲到被老人斥責(zé)，第三次“夜未半”即往，得到了老人的首肯和贈書。

C.在滎陽之戰(zhàn)期間，韓信平定了齊國后就向劉邦說，齊地之人偽詐多變，不如另找一個人代理齊王來鎮(zhèn)撫，自己好抽身去解救滎陽之急。

D.蘇軾認(rèn)為，在楚漢戰(zhàn)爭中，劉邦之所以成功，就因為他能“忍耐”，而這是張良教給他的。所以，張良對劉邦建立西漢王朝功勞最大。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

(1)沛公將數(shù)千人，略地下邳西，遂屬焉。

譯文：

(2)大丈夫定諸侯，即為真王耳，何以假為!

譯文：

14.張良是如何幫助漢高祖“忍小忿而就大謀”的?請根據(jù)材料二簡要概括。(3分)答：

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首宋詞，完成15~16題。

離 亭 燕

張 異

一帶江山如畫，風(fēng)物向秋瀟灑。

水浸碧天何處斷，霽色冷光相射。

蓼嶼荻花洲，掩映竹籬茅舍。

云際客帆高掛，煙外酒旗低亞の。

多少六朝興廢事，盡入漁樵閑話。

悵望倚危欄，寒日無言西下。

【注】①詞牌名。作者張界，是北宋仁宗、英宗朝名臣，官至樞密使、參知政事。②低亞：低垂。

15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分) ( )

A.開頭總寫金陵山水之美，“一帶”突顯視野開闊，“如畫”飽含贊美之情。

B.“水浸”句從遠(yuǎn)處著筆寫水天相連的景色，“浸”引出“何處斷”的疑問。

C.“云際”兩句把人事融合到自然之中，為下面的懷古渲染出沉郁的氣氛。

D.尾句以景結(jié)情，作者目睹寒日無聲無息地消退，流露出歸隱山林的想法。

16.王安石的《桂枝香·金陵懷古》在寫景、主題方面都受到張異《離亭燕》的影響，但思想境界有了較大的提升。請結(jié)合兩首詞加以分析。(6分)

答：

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)人的言行舉止怎么才能稱得上得體?不妨參考一下《論語》中孔子的看法。他認(rèn)為“”，批評了過于強(qiáng)調(diào)本性或華麗的辭藻形式兩種錯誤表現(xiàn)。

(2)古代貴族家庭在享用珍美如玉的食物時要擊鼓鳴鐘，但李白在《將進(jìn)酒》里面直言“”表達(dá)了對這種豪華生活的不屑，狂放中帶有激憤。

(3)“江月”以其朦朧之美深受古人喜愛，它能開啟古人對永恒宇宙起始的追問，也能表達(dá)歷經(jīng)滄桑之后心靈的沉靜。如“

三、語言文字運用(20分)

(一)語言文字運用I(本題共2小題，7分)

閱讀下面的文字，完成18~19題。

當(dāng)面對被綠草環(huán)繞的四百五十多平方公里的賽里木湖時，你會驚詫于這一汪幽藍(lán)，水在海拔兩千多米的高度，即使泛出了粼粼波光，也依然顯得靜謐而深邃。浩渺和清澈的湖，好像一面碩大的鏡子，輕易就催生出了內(nèi)心的感動，特別是天山的皚皚白雪和天空的朵朵白云，同時倒映在湖面上，好像要相互媲美?？蛇€未分出高下，幾只驚鴻野鴨撲閃的翅膀，就將這完整的打破。但極快地，它們又黏合在一起。

18.文中畫線句子如果修改為“你不能不驚詫于這一汪幽藍(lán)”，表達(dá)效果會有什么不同?請簡要說明。(3分)答：

19.文中有兩個加點的“好像”，請簡要分析它們之間的不同。(4分)

答：

(二)語言文字運用Ⅱ(本題共3小題，13分)

閱讀下面的文字，完成20~22題。

三伏為初伏、中伏、末伏的統(tǒng)稱，往往是一年中最熱的時段。 A ?這是因為地球被濃密的大氣層包裹，太陽光首先加熱地面，地面再通過紅外輻射、空氣對流和水分蒸發(fā)把熱帶給空氣。入伏后，地表每天吸收的熱量多、散發(fā)的熱量少，地表層的熱量不斷累積，因此一天比一天熱。在三伏天，35攝氏度的高溫()，40攝氏度的酷熱也時常出現(xiàn)。

很多地方特別是南方地區(qū)在三伏時，經(jīng)常出現(xiàn)“桑拿天”。這主要與空氣中水汽含量有關(guān)。入伏后，北方地區(qū)和南方地區(qū)都很熱，B ，南方的熱則多是悶熱，空氣中水汽含量足，容易出現(xiàn)“桑拿天”。北方的干熱主要與北方大陸暖脊控制下的大陸變性高壓有關(guān)。但是，一旦大氣環(huán)流有暖濕的氣流輸送到北方地區(qū)時，北方同樣會出現(xiàn)高溫高濕的天氣，讓人()。

①應(yīng)對三伏天的高溫天氣，②要做到首先盡量避免在高溫時段外出，③特別是每天11時到16時。④室內(nèi)空調(diào)溫度也要避免不要開得過低。⑤出差、旅游時可適當(dāng)攜帶人開、十滴水、清涼油和防暑藥品，⑥遇有身體不適時使用。“心靜自然涼”，()，規(guī)律睡眠，不要熱夜，一定能夠安然度過三伏天。

20.請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。

(4分)

答：AB

21.請在文中的括號中填人恰當(dāng)?shù)某烧Z。(3分)

答：甲 乙 丙

22.文中第三段標(biāo)序號的部分有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。(6分)

答：(1)

(2)

(3)

四、寫作(60分)

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

修辭手法是人在交流過程中運用特定的表達(dá)形式，通過修飾、調(diào)整語句來提高語言表達(dá)效果的方法。例如，對偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義相稱的短語或句子來表達(dá)兩個相對應(yīng)或相近或相同的意思的修辭形式。它使語言凝練、句式整齊、音韻和諧，富有節(jié)奏感和音樂美。而引用是指在說話或?qū)懽髦幸矛F(xiàn)成的話，如詩句、格言等，以表達(dá)自己思想感情，有助于說理抒情，增添文采。

目前，對偶和引用在中學(xué)生的寫作中得到了最大程度的強(qiáng)化。這引發(fā)你怎樣的聯(lián)想與思考?請寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意。明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息：不少于800字。

2025屆九師聯(lián)盟高三11月聯(lián)考語文試題參考答案

1.A(“必須具有政治意味”有誤，材料一原文中說“那時的‘志’總是關(guān)聯(lián)著政治或教化的”，可見，“詩言志”的目的一是與政治有關(guān)，一是與教化有關(guān)，與政治有關(guān)的主要是諸侯之間的賦詩言志，而孔子用來討論做學(xué)問做人的道理，主要是與教化有關(guān)。)

2.B(A項“是為了證明對《詩經(jīng)》的斷章取義在春秋時期是一種普遍現(xiàn)象”錯誤，而是為了證明“斷章取義是不管上下文的意義，只將詩中一兩句抽出來，就當(dāng)時的環(huán)境作政治的暗示”;C項“材料二主要論證朱自清在《詩經(jīng)》研究方面的成就”，材料二主要是以《詩經(jīng)》為例，論證“朱自清“活化’傳統(tǒng)文論的路徑”;D項“兩則材料都注重對‘詩言志’概念的闡釋”和“是對朱自清文論思想的繼承與超越”均有錯誤，材料二注重的是對“辨章”“考鏡”概念的解釋，“詩言志”只是舉例;材料二主要是對朱自清文論思想的梳理，說不上超越。)

3.B(A項只是提出“詩言志”的說法，C項是解釋什么是“詩言志”，D項是對《詩經(jīng)》的總體評價。只有B項是對《詩經(jīng)》功能的解釋，材料一中說“古代所謂‘言志’和現(xiàn)在所謂‘抒情’并不一樣，那時的‘志’總是關(guān)聯(lián)著政治或教化的”，是說可以引用《詩經(jīng)》里面的句子表達(dá)政治觀點或?qū)崿F(xiàn)對人的教化?？鬃诱f的“還之事父，遠(yuǎn)之事君”“多識于鳥獸草木之名”與材料一的觀點相同。)

4.①主要通過“辨章考鏡”的方式。通過辨章，他提出“詩言志”包括獻(xiàn)詩陳志、賦詩言志、教詩明志、作詩言志四種形態(tài);借助考鏡，他厘清了“詩言志”發(fā)展的內(nèi)在史脈。②朱自清的“辨章考鏡”采用了中國傳統(tǒng)的訓(xùn)詁考據(jù)法，也融合了西方的語義學(xué)批評和語境分析法。(每點2分，意思對即可)

5.①孔子的行為是教詩明志，是對《詩經(jīng)》的斷章取義，用于對學(xué)生的教化。②曹操的行為是作詩言志，曹操把《詩經(jīng)》里面的句子靈活地引用到自己的詩歌里面，來表達(dá)對人才的渴望之情。(每點3分，意思對即可)

6.C(“麻雀總以樂觀的心態(tài)看待萬物”錯誤，從文中可以看到，麻雀不喜歡高速路，認(rèn)為高速路的修建使自己無處可去。)

7.D(“表達(dá)萬物有靈的主題”錯誤，兩封書信通過麻雀和拴馬樁的對話，表達(dá)對草原原生態(tài)生活的留戀和對修建高速路破壞這種生活的憂慮。)

8.①“馬”是草原生活的象征，代表著草原牧民對草原原生態(tài)生活的熱愛，文中通過寫馬來表現(xiàn)草原生活之美，為下文寫生活狀態(tài)的轉(zhuǎn)變作鋪墊。②“高速路”象征著改變草原原生態(tài)生活的力量，文中以麻雀和拴馬樁的書信表達(dá)普通人對這種生活被改變帶來的重重憂慮。(每點2分，意思對即可)

9.示例一：同意。理由：①麻雀雖然喜歡馬，留戀老房子、羊圈、蒙古櫟樹等，但是它得知要修建高速路時主要為小“我”著想，苦惱于自己的“窩”即將被毀，無處可去。②而拴馬樁雖然意識到修建高速路之后自己被“劈了燒火”的結(jié)局，但它仍然為棗紅馬的命運擔(dān)憂，還為麻雀指明好的去處，非常具有愛心。

示例二：不同意。理由：①麻雀的書信是從家園被拆遷者的角度寫作，表現(xiàn)他們對家園和草原原生態(tài)生活的熱愛與留戀。②拴馬樁的書信是從新的角度反映草原生活變化，有對草原原生態(tài)生活被破壞的擔(dān)憂，也有對未來的樂觀向往。

(只要將“麻雀”和“拴馬樁”作對比即可得2分，再分別從“麻雀”和“拴馬樁”兩個角度的分析，且言之有理各2分。)

10.BDH(原句為：漢方不利，寧能禁信之王乎?不如因而立，善遇之，使自為守。不然，變生。翻譯為：漢軍處境正不利，難道能禁止韓信稱王嗎?不如順勢立他為王，善待他，讓他自己鎮(zhèn)守齊國。不然，將生變亂。)

11.A(A項，文中的“為”是動詞，有“造、打造”之意，“為擊沛公軍”中的“為”是介詞，可翻譯成“給、替”等。)

12.C(“不如另找一個人代理齊王來鎮(zhèn)撫，自己好抽身去解救滎陽之急”錯誤，原文中韓信派人向劉邦說“齊偽詐多變，不為假王以鎮(zhèn)之，其勢不定。愿為假王便”，是韓信自己想留在齊地當(dāng)代理王，根本沒有解救滎陽之急的想法。)

13.(1)沛公率領(lǐng)幾千人，奪取下邳以西的地方，(張良)便歸附了他。(“將”“略”“屬”翻譯準(zhǔn)確各1分，句式通順1分。)

(2)大丈夫平定了諸侯，就該做真王罷了，何必做個代理的呢!(“定”“即”“假”翻譯準(zhǔn)確各1分，句式通順1分。)

14.①張良和陳平一起進(jìn)言，勸劉邦暫且忍耐，好好對待韓信以防

生變;②受劉邦派遣，張良親自去齊地封韓信為王，征發(fā)韓信的士兵去滎陽參戰(zhàn)。(答出一點得1分，兩點得3分，意思對即可)

文言文參考譯文：

材料一：

留侯張良，其先人是韓國人。韓國滅亡后，他用全部財產(chǎn)尋求勇士謀刺秦王，為韓國報仇。張良曾經(jīng)找得一個大力士，造了一個

一百二十斤重的鐵錘。秦始皇到東方巡游，張良與大力士在博浪沙伺機(jī)襲擊他，誤中了副車。秦始皇大怒，在全國大肆搜捕。張良于是逃到下邳躲藏起來。張良曾經(jīng)于閑暇時在下邳橋上漫步，有一個老人故意把鞋甩到橋下，看著張良說：“小子，下去把鞋撿上來!”張良驚訝，想打他，看他年老，勉強(qiáng)忍了下來，下去撿來了鞋。老人說：“給我穿上!”張良既然已經(jīng)替他把鞋撿了上來，就跪著替他穿上。老人伸出腳穿上鞋，笑著離去了。走了約有一里路，又返回來，說：“你這個孩子還可以教導(dǎo)。五天后天剛亮?xí)r，這里跟我相會?！睆埩加X得奇怪，跪下來說：“是?！蔽逄旌蟮姆鲿裕瑥埩既サ侥抢?。老人已先在那里，生氣地說：“跟老年人約會，卻后到，為什么?”老人離去，并說：“五天后早來會面。”五天后雞一叫，張良就去了。老人又先在那里，又生氣地說：“又來晚了，為什么?”老人離開說：“五天后再早點兒來?！蔽逄旌螅瑥埩疾坏桨胍咕腿チ?。過了一會兒，老人也來了，高興地說：“就應(yīng)當(dāng)這樣?！崩先四贸鲆徊繒?，說：“讀了這部書就能做帝王的老師了。十年以后就會發(fā)跡?！闭f完便走了。天明時一看老人送的書，是《太公兵法》。張良因而覺得這部書非同尋常，經(jīng)常學(xué)習(xí)、誦讀它。十年后，陳涉等人起兵反秦，張良也聚集了一百多個青年。沛公率領(lǐng)幾千人，奪取下邳以西的地方，(張良)便歸附了他。

材料二：

漢四年(前203)，韓信降服并全部平定了齊國。派人向漢王說：“齊國狡詐多變，不設(shè)立一個代理的王來鎮(zhèn)撫，局勢一定不能穩(wěn)定。希望允許我臨時代理齊王?！边@時，楚軍正在滎陽緊緊地圍困漢王，韓信的使者到了，書信一打開，漢王大怒，罵道：“我被困在這里，日夜盼望你來幫助我，你卻要自立為王!”張良、陳平踩漢王的腳，湊近漢王的耳朵說：“漢軍處境正不利，難道能禁止韓信稱王嗎?不如順勢立他為王，善待他，讓他自己鎮(zhèn)守齊國。不然，將生變亂?！睗h王醒悟，又接著罵道：“大丈夫平定了諸侯，就該做真王罷了，為何要做個臨時代理的呢!”就派遣張良前往冊立韓信為齊王，征調(diào)他的軍隊攻打楚軍。

材料三：

那位圯上老人，認(rèn)為張良才智有余，而擔(dān)心他的度量不夠，因此深深摧挫他年輕人剛強(qiáng)銳利的脾氣，使他能忍得住小怨憤去成就大謀略?？茨菨h高祖之所以成功，項羽之所以失敗，就在于能忍耐和不能忍耐罷了。漢高祖能忍耐，保養(yǎng)自己完整的鋒銳，等到對方疲敝，這是張良教他的。當(dāng)淮陰侯韓信攻破齊國要自立為王，高祖發(fā)怒，表現(xiàn)在言詞臉色上。由這件事來看，他還有剛強(qiáng)不能忍耐的忿氣，如果不是張良，難道誰能成全他嗎?

15.D(“流露出歸隱山林的想法”錯誤，“寒日無言西下”是作者對“多少六朝興廢事，盡入漁樵閑話”的感慨，六朝興亡更替，都成了漁樵閑話，美好事物不能常駐，給作者帶來人世滄桑的悲哀之情。)

16.①寫景：王詞和張詞都寫了金陵秋景，有很多相同的意象，如江山、船帆、酒旗、殘陽(寒日)等。②主題：面對六朝興廢，都表達(dá)了對歷史興亡的感慨。③境界：張詞主要抒發(fā)歷史興亡引起的惆悵與傷感;王詞通過對六朝歷史教訓(xùn)的認(rèn)識，透露出居安思危的憂患意識。(每點2分，意思對即可)

17.(1)質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史

(2)鐘鼓饌玉不足貴 但愿長醉不復(fù)醒

(3)江畔何人初見月 江月何年初照人 或：人生代代無窮已 江月年年望相似

或：不知江月待何人，但見長江送流水 或：人生如夢 一尊還酹江月(每空1分，如有錯別字，該空不得分。)

18.①修改后是雙重否定句，語氣加強(qiáng)了。(1分)②能引起讀者的好奇之心，吸引讀者的注意力。(2分)(意思對即可)

19.①前一個“好像”是動詞，連接本體和喻體;②后一個“好像”是副詞，引出作者的一種想象。(每點2分，意思對即可)

20.A為什么三伏天是最熱的時段 B但北方的熱多是干熱(每處2分，意思對即可)

21.甲，司空見慣 乙：汗流浹背 丙：平心靜氣(每處1分，如有其他合理答案亦可)

22.語句②修改為：首先要盡量避免在高溫時段外出 語句④修改為：室內(nèi)空調(diào)溫度也要避免開得過低/室內(nèi)空調(diào)溫度也不要開得過低 語句⑤修改為：出差、旅游時可適當(dāng)攜帶人丹、十滴水、清涼油等防暑藥品(每正確修改一處得2分)

23.解題提示：本題針對中學(xué)生寫作中出現(xiàn)的弊端：大量使用對偶句和引用名言名句。但表達(dá)很中性，只是說這兩種手法“得到了最大程度的強(qiáng)化”，材料中也強(qiáng)調(diào)了修辭手法在寫作中的作用。所以，考生可以從不同的角度發(fā)表自己的看法。

參考立意：①修辭方法是交流經(jīng)驗的總結(jié)，盡管中學(xué)生使用的不太成熟，但強(qiáng)化模仿是一個必經(jīng)之路。②對偶和引用在目前的寫作中用得太濫，偏離了正確的寫作之路。③內(nèi)容決定形式，形式為內(nèi)容服務(wù)。④過于追求形式反映出內(nèi)心的空虛。⑤我手寫我心，杜絕新八股。

九師聯(lián)盟試卷難度怎么樣

九師聯(lián)盟考試的難度還是挺大的，但是也是因人而異的。它是根據(jù)學(xué)生的日常還有高考的進(jìn)度進(jìn)行編排的。

九師聯(lián)盟是一個專業(yè)的出題機(jī)構(gòu)，每年都會組織高三數(shù)十次大型聯(lián)考，主要是為學(xué)校提供命題考試服務(wù)。九師聯(lián)盟的試卷質(zhì)量在眾多出題機(jī)構(gòu)中是數(shù)一數(shù)二的。

最后希望大家不要因九師聯(lián)盟考試成績情緒受影響，要認(rèn)識到這些考試的分?jǐn)?shù)只是對你一個階段的學(xué)習(xí)的檢測，只要努力準(zhǔn)備，考試之后認(rèn)真總結(jié)好好復(fù)習(xí)，可提升的空間還是很大的。

2024高考語文答題技巧

1、高考語文答題文學(xué)類及實用類文本閱讀

①整體把握：人物、事件、景物、情感，明確作品主題;

②認(rèn)準(zhǔn)答題方向：詞句理解、作用、分析問題、歸納主旨等;

③答題要注重和文章主旨結(jié)合起來考慮。

④采用不同的表達(dá)方式：分析、概括、分條陳述等，做到表述嚴(yán)密，條理清晰，邏輯合理，語言通暢。

2、高考語文詩歌鑒賞

①強(qiáng)調(diào)四看到位：看題目、看詩歌、看注釋、看要求

②整體把握類別與抒情基調(diào)：詩歌類別有山水田園、邊塞、懷古詠史、寫景抒情等;抒情基調(diào)有哀婉悲傷、激昂愉悅、痛苦、快樂、離恨愁緒等，風(fēng)格可參照書上的概括。

③注重表達(dá)方式和技巧。

3、高考語文理解詞語

提問方式：某個詞語的內(nèi)在含義是什么?或某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?

答題模式：直接用原文解說。

或答：行，因為該詞生動具體(形象、準(zhǔn)確)地寫出了+對象+效果，換了后就變成+不好的效果。

或：不行，因為該詞比另一詞的感情更強(qiáng)烈，更切合對象的性格特征。

或：一句話中某兩三個詞的順序不能調(diào)換，因為

(1)與人們認(rèn)識事物的(由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一

(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系

(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣