在高考語文作文考試中，考的不僅是我們對知識點的掌握，還考察我們臨場發(fā)揮能力。下面是小編為大家整理的關(guān)于高考語文作文臨場發(fā)揮技巧，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

　　高考語文作文臨場發(fā)揮技巧

　　1、精寫前幾段，給評卷老師留下好印象。要精雕細(xì)刻，比如，可開門見山，直奔主題;可制造懸念，引人入勝;可提出問題，引起注意;或巧用排比、比喻、等修辭手法，或巧述故事，引人入勝，或巧用題記，揭示主旨，或巧用詩文以顯詩意。寫好結(jié)尾和過渡段。閱卷老師一般是S型地掃描全文。結(jié)尾可畫龍點睛，發(fā)人深思;或總結(jié)全文，照應(yīng)開頭;或虛筆拓展，擴大容量;或精辟議論，深化主旨等。

　　2、要給自己充足的構(gòu)思時間，不急于動筆。寫作是沒有回頭箭的，避免寫到一半時，突然發(fā)現(xiàn)，沒領(lǐng)會好命題的要求。最可怕的是文章寫到一半，又想另起爐灶。建議先打草稿提綱，寫一兩個精彩的句子、文段，防止“三邊工程”(邊立項，邊設(shè)計，邊施工)。要貫徹一種構(gòu)思。構(gòu)思定，就不要輕易改變。

　　3、要盡力避免前松后緊、虎頭蛇尾。有些同學(xué)構(gòu)思、提綱擬好后，開頭反復(fù)推敲，精雕細(xì)琢，后來發(fā)現(xiàn)時間不夠，于是草草收兵。此外，要謹(jǐn)慎對待修改。實行網(wǎng)上評卷，更應(yīng)慎重。修改一般只著眼于字詞方面，可用米尺比好之后劃兩橫。結(jié)構(gòu)方面不能修改。要保持卷面的整潔美觀，要努力做到改動少而效果好。

　　4、如果偏題或者離題，作文的主要分?jǐn)?shù)就失去了。為防止跑題，可從如下幾點做出努力：一是將材料、引語和話題聯(lián)系起來思考，不可單看話題;二是看自己確立的觀點能否用話題所給材料來證明;三是想一想這則材料是要達(dá)到一個什么效果。萬一跑題了，要考慮逆挽，使文章形成一種欲揚先抑的結(jié)構(gòu)形態(tài)。

　　5、要重視擬題，特別要注意不能缺題。不是萬不得已，不要以話題做標(biāo)題。擬題是顯示你才氣的一個好的平臺，不能輕易放棄。缺題影響遠(yuǎn)不止2分，還正好給了評卷老師扣分的理由。

　　6、文章要有一至兩個亮點。如果是記敘文，應(yīng)該用抓人的情節(jié)和生動的描寫表現(xiàn)你的真情，記敘文不能沒有描寫。如果是議論文，就一定要有1--2個典型的論據(jù)，就應(yīng)該有縱橫捭闔，深刻的見解。如果是微型小說就一定要有巧妙的構(gòu)思。這個亮點還可以是一句富有哲理的警句，也可以是一個精彩的比喻，也可以是一個超常的搭配?？傊?，要能使評卷老師精神為之一震。

　　7、行文中要多次扣題。材料、引語和話題中的相關(guān)文字最好在文中出現(xiàn)三次以上。開頭三句話內(nèi)應(yīng)點題一次，結(jié)尾則應(yīng)回扣標(biāo)題，“回眸一笑百媚生”。中間至少扣題一次。幾次扣題事實上也是在不斷地提醒自己不要跑題。

　　8、字?jǐn)?shù)以900字左右為宜。不能給人湊字?jǐn)?shù)的感覺，但也不能拖得太長。喜歡寫長文的同學(xué)，開篇要注意不要放得太開，開口不要太大，能跳過去的就跳過去，要相信讀者的理解能力。要注意節(jié)省篇幅，要防止高潮來了沒地方寫了。切忌三段文。還要注意要突出的句子(扣題的、表現(xiàn)主旨的、文眼、點睛之筆、抒情議論、議論文的分論點等)，最好單獨成段。

　　高考語文復(fù)習(xí)思路

　　一、語言文字運用：基礎(chǔ)性、綜合化、整體性

　　考查內(nèi)容立足基礎(chǔ)性，避免“冷、偏、怪”，突出對理解與運用能力的考查。語料來自報刊雜志，貼近生活，體現(xiàn)社會熱點，涉及面較廣，包括政治經(jīng)濟(jì)、科技軍事、文化娛樂、社情民生等。

　　綜合化、整體性是這次語用題的一大變化。例如第6題要求考生根據(jù)提供的詩句寫一個場景，運用第三人稱，并有心理描寫。場景描寫的有關(guān)知識在《外國小說欣賞》教材中有要求，設(shè)題把閱讀教學(xué)中的知識點運用到語用題實踐中來，較好地實現(xiàn)“讀”與“寫”的結(jié)合，避免語言運用考查的碎片化現(xiàn)象。由于所提供的詩句本身具有場景的特點，淺顯且貼近學(xué)生心理，方便考生運用擴寫知識作答，也為擅長文學(xué)描寫的考生提供了空間。

　　二、現(xiàn)代文閱讀：邏輯思維與文學(xué)鑒賞并重

　　現(xiàn)代文閱讀主要考查論述類文本閱讀的邏輯思維能力和文學(xué)類文本的審美鑒賞能力。

　　論述類文本選文內(nèi)容有關(guān)傳播學(xué)的知識，論述的是傳播行為的類型和特點。選文不僅給考生一些關(guān)于媒介的新知識，也引導(dǎo)教學(xué)關(guān)注媒介傳播的特點，重視跨媒介學(xué)習(xí)。因為媒介課程已經(jīng)進(jìn)入修訂中的課程標(biāo)準(zhǔn)，將成為語文教學(xué)核心內(nèi)容。

　　命題遵循學(xué)術(shù)文章閱讀的規(guī)律，把握文章的關(guān)鍵，避免語言形式無意義糾纏，正確引導(dǎo)學(xué)術(shù)文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的邏輯思維能力。其重點在于考查考生閱讀理解學(xué)術(shù)文、提取信息抽象概括的能力。

　　今年文學(xué)類文本閱讀最顯著的變化有二：一是語料為中國當(dāng)代小說;二是題目減少一題，由原來的五題變?yōu)樗念}。具體來說：

　　其一，題量減少，可以讓考生有更多的時間仔細(xì)閱讀和從容思考，也可以避免各題考查內(nèi)容可能出現(xiàn)的重疊交叉，提高試題的效度。其二，考點采集設(shè)題側(cè)重從不同方面考查學(xué)生的知識運用能力，如從局部或全篇、從內(nèi)容或形式、從理解或表達(dá)等不同方面設(shè)題;考查的層級則有理解、分析、鑒賞、探究，呈現(xiàn)出明顯的梯度。其三，題干的設(shè)置和表達(dá)盡量貼近學(xué)生答題習(xí)慣，注重提示性、導(dǎo)向性和明確性，減少考生審題的障礙，避免歧義與含混。

　　三、古代詩文閱讀：理解、鑒賞與文化傳承

　　語料均選自中國古代名家經(jīng)典。文言文閱讀選文為杜牧的《上池州李使君書》，古詩鑒賞讀選文為白居易的《采地黃者》，傳統(tǒng)文化經(jīng)典語料選自《論語》。

　　設(shè)題緊扣中學(xué)古詩文教學(xué)實際，又能提供新的角度和知識點。例如第16題，從文中看，作者認(rèn)為自己一定程度上也有“輕耳重目之過”，但卻沒有第一種“腐儒”之病。設(shè)題的前提是讀懂相關(guān)文段，才能正確答題。詩歌鑒賞第20題要求從敘述和對比手法上分析藝術(shù)特點，全詩采用采地黃者的口吻敘事，按時間事件順序?qū)訉由钊?，脈絡(luò)分明;通篇客觀敘述，敘事中運用對比，結(jié)尾凸現(xiàn)“人不如馬”這個中心主題，從而使批判的鋒芒無比犀利。“敘述手法分析”這個考核要求，引導(dǎo)中學(xué)古詩詞鑒賞教學(xué)的深入。

　　傳統(tǒng)文化經(jīng)典題的材料來自《論語選讀》。 “子曰：‘弗如也，吾與汝，弗如也’”，這里的“與”字歷來有“贊同”與連詞兩種解釋，這說明文化理解與傳承的復(fù)雜性，教材選擇的是“贊同”義;但如果做連詞，則與另一則材料“子謂顏淵曰：‘用之則行，舍之則藏，惟我與爾有是夫’”形成對照。第22題要求考生綜合上述材料，歸納分析孔子的教育風(fēng)格與教育技巧，提供了傳統(tǒng)經(jīng)典不同解讀之例，引導(dǎo)考生深入思考與分析。

　　高考語文復(fù)習(xí)提綱

　　詩詞鑒賞的表述：

　　這首詩采用了(表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法)技法，寫出了(意象)的(某某)特點，表現(xiàn)了(突出了)(某某)思想、感情，起到了(某某)作用。

　　文言文閱讀：

　　閱讀時可以先劃出文中的人名、地名、官名、物名、典章等，避免理解上的困難。在讀完一遍后可以先看最后一道有關(guān)內(nèi)容分析的題目，幫助理解文章內(nèi)容。

　　文言實詞

　　主要靠積累，但如果碰到一些自己實在不知道意思的字就要靠猜了。猜的時候把握兩條原則：一是越是和現(xiàn)代漢語解釋相同的字錯的可能性就越大，二是把解釋代入句中去揣測。

　　反映古詩總體表現(xiàn)手法的詞語：

　　直接抒情(直抒胸臆、即事抒懷 間接抒情(包括：借景抒情、 寓情于景、托物言志) 欲揚先抑明貶實褒

　　反映詩人心情(感情)的詞語：

　　愉悅、歡快、激動、沉痛、 悲憤、哀傷、贊美之情、仰慕之情、惜別之情、依戀之情、豪邁之情、 閑適恬淡之情

　　反映古詩語言特色的詞語：

　　凝練、簡潔、幽默、詼諧、質(zhì)樸自然、清新秀麗、生動形象、 有節(jié)奏感、有音樂美、有藝術(shù)感染力

　　反映古詩結(jié)構(gòu)特點的詞語： 開門見山、逐層推進(jìn)、 環(huán)環(huán)相扣、前后呼應(yīng)

　　反映古詩總體風(fēng)格的詞語： 剛健、雄奇、悲壯、曠達(dá)、蒼涼、沉郁、飄逸、委婉、含蓄、纏綿、清新、明麗、秀美、恬淡、凄美、明快

　　反映古詩表達(dá)效果的詞語：

　　真摯感人、動人心魄、催人淚下、意境高遠(yuǎn)、情景交融、耐人尋味、言有盡而意無窮