語文《飛向太空的航程》教案大全
《飛向太空的航程》是高一語文必修<一>“溝通與應(yīng)用”板塊中的一篇通訊。通訊是新聞體裁的一種，它除了具有新聞?wù)鎸?shí)性、及時(shí)性的特點(diǎn)外，還有生動(dòng)性、完整性和評(píng)論性的特點(diǎn)。接下來是小編為大家整理的語文《飛向太空的航程》教案大全，希望大家喜歡!
語文《飛向太空的航程》教案大全一
《飛向太空的航程》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、課題：《飛向太空的航程》
二、課時(shí)：一課時(shí)
三、教學(xué)目的：
1、知識(shí)目標(biāo)：分析文章的層次與脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，提高分析長篇新聞的能力;
2、能力目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)新聞的寫作特色和方法，學(xué)習(xí)擬定標(biāo)題和撰寫導(dǎo)語;
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)心國家大事，感受中國人在航天事業(yè)中所作出的巨大貢獻(xiàn)，激發(fā)其民族自豪感，使之樹立為祖國繁榮發(fā)展而努力學(xué)習(xí)的信念。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生耐心閱讀較長篇幅新聞，整體把握文章脈絡(luò)、線索，獲取有用信息;
2、引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)心國家時(shí)事政治，培養(yǎng)其多讀報(bào)紙，增長見聞的好習(xí)慣。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
1、體會(huì)本新聞的寫作特色：標(biāo)題的雙重含義，背景材料占導(dǎo)主體地位，首尾圓合型結(jié)構(gòu);
2、初步學(xué)習(xí)撰寫新聞，包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體的模仿與創(chuàng)新。
六、教學(xué)方法：材料分析整合法、引導(dǎo)法
七、教具：彩圖系列《嫦娥奔月》、《萬戶飛天》、《“神六”雙雄》、《太空風(fēng)光》
八、教學(xué)課型：略讀、導(dǎo)讀課
九、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入：
從遠(yuǎn)古時(shí)期的嫦娥奔月，到敦煌的飛天壁畫，屈原的仰望宇宙發(fā)天問，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，聞名中外的“愛國飛行師“馮如……我們這個(gè)古老民族的飛天夢(mèng)已經(jīng)做了幾千年。(邊講解邊展示彩圖，讓學(xué)生輪流傳閱)然而，只有到了今天，隨著我國綜合國力不斷增強(qiáng)，科技水平逐步提高，國人才能親眼目睹這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)舉國歡慶“神舟”五號(hào)飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時(shí)刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道夢(mèng)想到底是如何變成現(xiàn)實(shí)的。今天，我們有幸了解到這個(gè)歷程，解開先前的種.種疑惑。那么，就讓我們馬上進(jìn)入《飛向太空的航程》的學(xué)習(xí)，領(lǐng)略我們期待已久而驕傲自豪的“飛天”歷程。
(二)整體把握，理清文章脈絡(luò)：找出導(dǎo)語、主體、結(jié)尾部分。
導(dǎo)語：(1—3)點(diǎn)明事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和場面，具體說明“神五”發(fā)射時(shí)間、地點(diǎn)、意義。(描述式+評(píng)論式)
主體：(4—26)敘述半個(gè)世紀(jì)以來中國人的“飛天”航程。(時(shí)間為線索，特點(diǎn)為“時(shí)間為經(jīng)，事件為緯”)?
航1957年，蘇聯(lián)發(fā)射衛(wèi)星，激勵(lì)中國也立項(xiàng)研究;
1958年，毛澤東提出“人造衛(wèi)星”計(jì)劃，專家學(xué)者制定發(fā)展規(guī)劃方案;
天1960年，第一枚液體火箭發(fā)射成功(關(guān)鍵)
1970年，我國第一顆人造地球衛(wèi)星成功升空/“長征”一號(hào)火箭首發(fā)成功
大1980年，返回式衛(wèi)星和原蘇聯(lián)的飛船重量相當(dāng)
1986年，“863”計(jì)劃出臺(tái)
事1992年，作出實(shí)施中國載人航天工程的戰(zhàn)略決策
1999——2002年，“神舟系列(一至四號(hào))”成功飛天?
記2003年，“神五”成功飛天，楊利偉順利進(jìn)入太空
結(jié)尾(27—30)呼應(yīng)開頭，回到導(dǎo)語重點(diǎn)內(nèi)容——中華民族迎來飛天夢(mèng)圓的時(shí)刻!
?(干凈利落、突出中心、深化主題、錦上添花)
(三)情感教育指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生了解成就的背后是無盡的艱辛與數(shù)不清的付出，我們?cè)诩?dòng)與興奮之余，要多想想那些默默付出的無名英雄，以及集體力量的可貴。
?1、那些已經(jīng)載入史冊(cè)的光輝讓我們重溫了成功的自豪與喜悅，但是有位教授的話讓我們感慨良深：“為了這一天，我們付出了很多?！痹谶@里，“我們”主要指的是誰?“付出了很多”到底又是付出了些什么呢?
明確：“我們”——科學(xué)家、工程師、技術(shù)員、航天員……
回答言之有理即可
“付出”——智慧和心血、精神和個(gè)人力量……
點(diǎn)評(píng)：他們將幾千年來民族的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，用自己的努力和心血為我們創(chuàng)造了奇跡，譜寫了一曲飛天壯歌。曾經(jīng)有那么多樸實(shí)無華卻又感人至深的故事在敲打著我們的心靈：
?⑴“神四”發(fā)射時(shí)工作人員為了扶住即將傾斜的儀器而雙手嚴(yán)重受傷亦無怨無悔;
?、啤胺堑洹备綦x時(shí)期的電話指揮、堅(jiān)決不下火線，保證“神五”的成功發(fā)射;
所以，我們要為他們鼓掌，要感謝他們的付出。這倒是讓我們想起了魏巍作品中的一句話：“他們是最可愛的人。”我們看來，他們不僅是最可愛的人，還是最敬業(yè)、最偉大、最值得我們學(xué)習(xí)的人。
2、航天事業(yè)的成功離不開一系列強(qiáng)而有力的保障，除了技術(shù)與人員的投入以外，其實(shí)還需要什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文提及的知識(shí)進(jìn)行再深入思考分析)
明確：⑴國家領(lǐng)導(dǎo)人的正確領(lǐng)導(dǎo)和決策。如：毛澤東的“我們也要搞人造衛(wèi)星”、鄧小平的“863計(jì)劃”、江澤民的“下決心搞載人航天”等關(guān)鍵時(shí)刻作出的正確決策，極有力地推動(dòng)了航天事業(yè)的發(fā)展。
?、坪駥?shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)——強(qiáng)而有力的物質(zhì)保障。這是離不開改革開放，更準(zhǔn)確來說是離不開辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造出一切物質(zhì)財(cái)富的全國勞動(dòng)人民。沒有經(jīng)濟(jì)實(shí)力，根本談不上航天工程近十億的經(jīng)費(fèi)。夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，沒有勞動(dòng)人民的付出是絕對(duì)不可能實(shí)現(xiàn)的，過去就是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)跟不上而無奈地讓飛天夢(mèng)想塵封在一張張構(gòu)圖中;如今終于有條件實(shí)現(xiàn)了，是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)與綜合國力的提升。所以說，正如一首歌曲所唱的：“軍功章里有你的一半，也有我的一半?！焙教焓聵I(yè)的成功，有國家的功勞，更有人民的功勞。
小結(jié)：這樣一個(gè)龐大的工程，要具體指出誰的功勞最大，確實(shí)很難，應(yīng)該說是不可能的，我們只能說這是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體、一個(gè)有理想的民族共同努力的結(jié)果，也是我們社會(huì)主義新中國里的一個(gè)建設(shè)成就。老師相信高一(3)班也將會(huì)是這樣的集體，將來書寫一個(gè)個(gè)令人欣喜的成就，最終邁向高考成功的彼岸。希望當(dāng)你們邁向大學(xué)校園的時(shí)候，會(huì)記得向老師報(bào)個(gè)喜訊。(笑)
(四)探討文章的寫作特色：作為新聞報(bào)道，忠實(shí)地傳遞現(xiàn)場信息是其不容推卸的責(zé)任，但是這篇新聞關(guān)于“神五”升天的現(xiàn)場報(bào)道似乎不多，更多的篇幅讓給了背景材料——中國航天史的敘述，僅在首尾談及現(xiàn)實(shí)場景——“神五”升天。這樣的新聞是不是有點(diǎn)不像新聞了?你怎么理解這樣的寫法呢?可以回想前面幾篇新聞(特別是《別了，“不列顛尼亞“》)的寫作特色，結(jié)合本文思考。
?預(yù)設(shè)：補(bǔ)充過去的重要事件更有說服力/?把更多的背景放進(jìn)文章使文章更有歷史厚實(shí)感/?讓我們能夠更加深入地了解中國航天史……(充分發(fā)揮學(xué)生的理解能力)?
明確：⑴背景材料雖然不一定是最新的消息，但是對(duì)于補(bǔ)充說明新聞事實(shí)有很大作用，是新聞報(bào)道不可或缺的組成部分。本文的大篇幅敘述中國航天史，是建立在一個(gè)重大歷史事件的基礎(chǔ)上，面對(duì)這樣一個(gè)重大的歷史事件，每一個(gè)華夏兒女都會(huì)擁有自豪感，同時(shí)也迫切想知道當(dāng)中的一些細(xì)節(jié)，想更深入地了解這個(gè)艱辛的歷程到底是怎樣的。所以，針對(duì)這樣的情況，本文提供了翔實(shí)的資料以及一些首次披露的資料，且把資料以歷史的形式系統(tǒng)地呈現(xiàn)在讀者面前，這對(duì)于滿足讀者的閱讀需求無疑是及時(shí)的，這就體現(xiàn)了本篇新聞的價(jià)值所在。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的意義更加突出，從而反映出本文作者立意的角度更高，他們認(rèn)識(shí)到“神舟”五號(hào)發(fā)射的成功是中國航天史上具有里程碑式的事件，我們的目光不應(yīng)該只是關(guān)注現(xiàn)實(shí)的場景，還需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，把事件放在了歷史的長河中去考察，使得事件本身更加凝重。
⑵文章的結(jié)構(gòu)分析：首尾圓合型的結(jié)構(gòu)
“神五”發(fā)射是重大新聞，關(guān)于它的現(xiàn)場報(bào)道千千萬萬，如果只把目光聚在這個(gè)現(xiàn)實(shí)場景上，那就沒有太大的特色了。作者寫這篇文章時(shí)，在安排結(jié)構(gòu)上巧動(dòng)腦筋，以飛船發(fā)射作為線索，以“神五”發(fā)射為引子巧妙地回顧了中國航天史，讓讀者較全面地了解有關(guān)信息后，又以“神五”的發(fā)射作為結(jié)束。這樣，首尾都是最新消息，體現(xiàn)出新聞的時(shí)效性，中間部分合理安排背景材料補(bǔ)充說明增強(qiáng)了文章的說服力，就使得文章的內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)合理了。這樣首尾呼應(yīng)的寫作結(jié)構(gòu)又叫“首尾圓合型的結(jié)構(gòu)”，形成了一個(gè)。我們知道，給人的感覺是和諧、圓融、平穩(wěn)的，在中國文化中，它也代表著一些特殊的含義，特別是和諧圓融，它正是不少人所追求的完美的象征。所以，這篇文章也就給人舒適平穩(wěn)的感覺了。
(五)綜合全文，理解標(biāo)題——“飛向太空的航程”?的雙重含義。
明確：其一，本文要傳達(dá)的新聞事實(shí)是中國的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標(biāo)題可認(rèn)為實(shí)指“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的過程。
其二，中國的航天夢(mèng)經(jīng)過幾千年不懈努力終于取得了成功，標(biāo)題也喻指這一探索過程。
點(diǎn)撥：俗話說：“畫龍還須巧點(diǎn)睛?！比绻褜懳恼卤扔鞒伞爱孆垺?，那么擬題就是“點(diǎn)睛”，這對(duì)于新聞來說就更為明顯，因?yàn)樾侣劦淖畲竽康氖枪┤碎喿x，標(biāo)題的吸引度往往決定了文章的閱讀率，所以標(biāo)題就是新聞的“眼睛”。新聞界有個(gè)“三分之一時(shí)間寫標(biāo)題，三分之一時(shí)間寫導(dǎo)語，三分之一時(shí)間寫主體”的說法，可見新聞標(biāo)題、導(dǎo)語、主體的重要性。今天，我們分析了文章的這三個(gè)部分，希望大家能從中吸取經(jīng)驗(yàn)，在后面的新聞寫作練習(xí)中得到啟發(fā)，鍛煉出自己的新聞寫作水平。
(六)古有屈原發(fā)天問、嫦娥奔月宮，今有國人赴太空、飛天夢(mèng)終圓。這個(gè)偉大的夢(mèng)想，經(jīng)過無數(shù)人的努力，終于成為了現(xiàn)實(shí)，這是我們的驕傲，也是對(duì)于我們的激勵(lì)。在最近的“珠海航展”上，“神五”、“神六”的3位航天英雄楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝透露：目前包括他們3位在內(nèi)的多位宇航員都在接受“神七”的選拔訓(xùn)練?！吧衿摺币笥詈絾T在太空出艙活動(dòng)，因此選拔要求將比以往更加嚴(yán)格。但是，所有的宇航員都無怨無悔，認(rèn)真刻苦地接受著所有的訓(xùn)練和挑戰(zhàn)，這也說明了我們的航天事業(yè)要邁向高峰，就需要更多的人才和英雄。那么，這個(gè)目標(biāo)交給了誰呢?那就要靠在座各位同學(xué)的努力和進(jìn)取了。
十、作業(yè)布置：
1、課外再找資料，補(bǔ)全“中國航天大事記”;
2、本文語言看似樸實(shí)平淡，但常常隱含著作者的感情傾向。請(qǐng)你找找?guī)в凶髡吒星閮A向的句子，品味當(dāng)中的情感，學(xué)習(xí)這種含蓄而有韻味的筆法。
十一、板書設(shè)計(jì)：
導(dǎo)語(1—3)“神五”成功發(fā)射場面、意義
?首尾圓合型結(jié)構(gòu)主體(4—26)中國航天大事記(見前面部分)
結(jié)尾(27—30)“神五”成功發(fā)射——一個(gè)民族的飛天夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)
十二、教學(xué)后記：
1、思路清晰，表達(dá)順暢。備課功夫充足，思路清晰，內(nèi)容熟悉，鉤連恰當(dāng)，指點(diǎn)細(xì)膩到位，板書清晰明了。能夠跟隨著自己的計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，密切聯(lián)系時(shí)事進(jìn)行補(bǔ)充講解，使課堂教育充實(shí)而有說服力，很好地帶動(dòng)學(xué)生對(duì)課文正確把握。不足的是表達(dá)順暢之暴露出語言有時(shí)過于累贅，拖泥帶水的弊病，應(yīng)注意“過猶不及”的道理，適當(dāng)修飾授課用語，使之簡潔到位，不顯得過滿、過實(shí)。
2、情感教育準(zhǔn)確，學(xué)生反映踴躍。能夠在課堂上把情感教育和愛國知識(shí)教育緊密結(jié)合，擺脫枯燥說教模式，以親切的感染力制造合適的氣氛，感情豐富飽滿，帶動(dòng)學(xué)生接受一次生動(dòng)形象的愛國情感和價(jià)值觀教育，效果明顯。學(xué)生紛紛響應(yīng)，回答眾志成城，真切誠懇。
3、講解編排仍需多多琢磨。一份好教案，一堂好課除了問題設(shè)計(jì)合理，講解細(xì)膩，指點(diǎn)中肯外，還需要特別注意步驟之間的順序編排。本次授課的標(biāo)題含義理解步驟放在課文進(jìn)入時(shí)，學(xué)生不容易領(lǐng)悟，若放在課文總結(jié)時(shí)探討，相信學(xué)生的理解會(huì)更透徹。
4、分析銜接過于平淡，語言音調(diào)起伏不明顯。語言的區(qū)分度是引起聽課者興趣，加深其理解和把握的一個(gè)重要手段，教師應(yīng)該恰當(dāng)運(yùn)用好這手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽課積極性，制造不同程度的起伏，保持課堂的活躍性。自己過于平實(shí)的語調(diào)，使課堂的步驟銜接不甚明顯，有點(diǎn)影響課堂末段的聽課效果。
5、操控課堂能力仍有待提高。課堂開始階段的圖片導(dǎo)入由于圖片數(shù)量有限，課堂稍微有點(diǎn)混亂，學(xué)生注意力有些分散。授課過程中偶有學(xué)生出現(xiàn)分心、竊竊私語的情況，自己操控能力不足，未能作出很有效的管制。必須加強(qiáng)自己的課堂組織管理意識(shí)，使自己熟練地掌握堂上的主動(dòng)權(quán)。同時(shí)，要多留心學(xué)生的表情和反應(yīng)，以便恰當(dāng)?shù)貙?duì)難題多作講解，對(duì)容易問題輕輕帶過，提高授課效率，做到“一切為了學(xué)生”。
6、心態(tài)要放松，笑容要更多。多注意自己上課的表情，盡量放松心情，給學(xué)生更多的感染力，切忌表情過度嚴(yán)肅過度繃緊。適當(dāng)添加笑容，以既親切又吸引學(xué)生的方式進(jìn)行有效的授課。
《飛向太空的航程》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
語文《飛向太空的航程》教案大全二
三維教學(xué)目標(biāo)：?
知識(shí)與能力：
1、了解“神舟”五號(hào)升天的相關(guān)事宜，關(guān)注中國航天事業(yè)的發(fā)展。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征，整體把握本文的結(jié)構(gòu)。?
3、培養(yǎng)學(xué)生篩選、整合信息的能力。
?過程與方法：
關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會(huì)這種歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法。?
?情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、以一代代航天人的默默奉獻(xiàn)精神為榜樣，努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，為民族騰飛奉獻(xiàn)自己的力量。
2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)對(duì)科學(xué)的熱愛。
?教學(xué)重難點(diǎn)?：
1、?引導(dǎo)學(xué)生了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征，整體把握本文的結(jié)構(gòu)。
2、?關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會(huì)這種歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法。
教學(xué)方法?：自主探究、點(diǎn)撥
?教學(xué)用具：多媒體
?教學(xué)課時(shí)?：一課時(shí)
預(yù)習(xí)提綱?
1、?學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)報(bào)紙查找有關(guān)“飛天”的資料。?
2、閱讀《系統(tǒng)集成》56頁、59頁，了解本文的“寫作背景”和“中國航天大事記”
3、?仔細(xì)閱讀課文，思考本文標(biāo)題的含義。?
3、?篩選新聞主體部分的重點(diǎn)內(nèi)容。?
教學(xué)過程：
一、情景?導(dǎo)入：
( PPT展示“天宮一號(hào)”的圖片及其發(fā)射過程的視頻)
天宮一號(hào)(Tiangong-1)是中國第一個(gè)目標(biāo)飛行器，于2011年9月29日21時(shí)16分3秒在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射。飛行器全長10.4米，最大直徑3.35米，由實(shí)驗(yàn)艙和資源艙構(gòu)成。
它的發(fā)射，標(biāo)志著中國邁入中國航天“三步走”戰(zhàn)略的第二步第二階段。按照計(jì)劃，神舟八號(hào)、神州九號(hào)、神舟十號(hào)飛船將在兩年內(nèi)依次與天宮一號(hào)完成無人或有人交會(huì)對(duì)接任務(wù)，并建立中國首個(gè)空間實(shí)驗(yàn)室。
(回顧：)楊利偉——第一個(gè)圓了中華民族幾千年飛天夢(mèng)的人!2003年10月15日中國成功發(fā)射第一艘載人飛船“神舟”5號(hào)飛船。2005年、2008年又相繼發(fā)射第二艘、第三艘載人飛船“神6”“神7”。
?遠(yuǎn)古時(shí)期就有嫦娥奔月的神話，敦煌也有飛天壁畫，幾千年來，人們一直做著飛天夢(mèng)。 也只有到了今天，隨著中國國力的富強(qiáng)，科技水平的提高，國人才能親眼目睹這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)舉國歡慶“神舟”五號(hào)飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時(shí)刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻少有人知道為了這一刻，一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個(gè)世紀(jì)。
中國到底是如何讓飛天夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的呢?今天讓我們走進(jìn)新聞報(bào)道<<飛向太空的航程>>?，一起來了解這段艱辛而輝煌的歷程!
二、信息篩選
瀏覽課文 理清結(jié)構(gòu)
齊讀課文1~3段
提問：這三段寫了什么內(nèi)容?
明確： 導(dǎo)語 第一艘載人航天飛船發(fā)射成功
分析：導(dǎo)語部分點(diǎn)明這則新聞想要傳達(dá)的最主要、最有價(jià)值的新聞事實(shí)，即2003年10月15日“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射，并且指明“這是人類航天史上一次不同凡響的發(fā)射，它標(biāo)志著中國從此成為世界上第三個(gè)有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國家”。這一方面指明了這一事件的意義，同時(shí)點(diǎn)明這則新聞的新聞價(jià)值所在。?
(二) 了解新聞的主體部分
【過渡語：按一般新聞的常規(guī)寫法，接下來應(yīng)該寫什么?
一般應(yīng)很詳細(xì)地描述“神5”發(fā)射的經(jīng)過，黨中央以及國人對(duì)此事的關(guān)注，飛船上天后楊利偉的所見所感等等。
那本文是不是這樣寫的呢? 那寫了什么內(nèi)容?】
1、主體 回顧航天歷程。?(時(shí)間順序)
2、提問：第四段在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用?
明確：承上啟下的過渡作用
分析：后面的部分是新聞的主體，作者并沒有繼續(xù)敘述“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的經(jīng)過，而是叉開一筆，用一個(gè)過渡段過渡到對(duì)中國航天研究史的回顧中。?
3、?學(xué)生展示自己篩選出的各時(shí)間段的航天成就。?
?、?958年5月17日，毛澤東提出“要搞人造衛(wèi)星”，拉開了我國航天事業(yè)的序幕。?
語文《飛向太空的航程》教案大全三
【教學(xué)目標(biāo)】
1.鞏固新聞報(bào)道的一般結(jié)構(gòu)，了解本文的層次與脈絡(luò)。
2.提高分析新聞結(jié)構(gòu)的能力，嘗試寫作一般的新聞報(bào)道。
3. 感受中國人在航天事業(yè)的發(fā)展中的貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事，激發(fā)民族自豪感，樹立為祖國發(fā)展做貢獻(xiàn)的信念。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生把握文章脈絡(luò)，了解新聞寫作的特點(diǎn);引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事，激發(fā)學(xué)生愛國熱情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解新聞報(bào)道的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)寫作。
【教學(xué)方法】
《飛向太空的航程》是必修1新聞單元的最后一篇新聞報(bào)道，同時(shí)，課文是針對(duì)中國航天事業(yè)這樣一個(gè)重大題材的報(bào)道，既記錄了“神舟”五號(hào)載人飛船升空的壯觀場面，更著力揭示了幾代航天人近半個(gè)世紀(jì)的奮斗歷程，凸顯了國人的喜悅和自豪。
在教學(xué)中可以采取圖片激趣法、信息歸納法和合作探究法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新聞寫作，關(guān)注國家大事。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、課文導(dǎo)入(運(yùn)用圖片激趣法)
遠(yuǎn)古神話嫦娥奔月，敦煌飛天壁畫，都反映了先民對(duì)神秘天空的探尋欲望，直到萬戶做出飛天嘗試，才拉開了人類挑戰(zhàn)蒼穹的序幕。我們這個(gè)古老民族的飛天夢(mèng)已經(jīng)做了幾千年。然而，只有到了這一天，隨著我國綜合國力不斷增強(qiáng)，科技水平逐步提高，國人才能親眼目睹這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。這一天就是2013年10月15日，“神舟”五號(hào)飛船載著中國自己的航天員飛向太空。讓我們馬上進(jìn)入《飛向太空的航程》的學(xué)習(xí)，領(lǐng)略我們期待已久的“飛天”歷程。
二、回憶舊知
1、回憶新聞的一般結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾。
2、結(jié)合本單元的第一篇新聞《別了，不列顛尼亞》，理解并區(qū)分新聞中的“新聞事實(shí)”和“背景材料”。
三、理清結(jié)構(gòu)、熟悉內(nèi)容
1、對(duì)照新聞的一般結(jié)構(gòu)，理清本篇新聞的結(jié)構(gòu)，完成表格：(運(yùn)用信息歸納法)
讀新聞 析結(jié)構(gòu)
段落 結(jié)構(gòu) 內(nèi) 容 1-3 導(dǎo)語? ?“神五”發(fā)射，舉國關(guān)注，不同凡響 ?4-26 主
體 新聞
背景? 中國航天歷史回顧? ?27-29 新聞
事實(shí)? ?“神五”發(fā)射成功 ?30 結(jié)尾? ?中華民族飛天夢(mèng)圓 2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)“主體”部分(運(yùn)用合作探究法)
解決思考題：一、背景材料部分回顧了哪幾件具有重大意義的事件?
二、給主體部分?jǐn)M個(gè)對(duì)仗式標(biāo)題。
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