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備戰(zhàn)2023年高考_語文閱讀答題技巧

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  在語文科目的考試中,詩歌鑒賞類的題型是不可少的,從初中到高中,內(nèi)容也發(fā)生了變化,題目的難度也隨之增加,但只要掌握了基本的解題技巧,高中語文詩歌類鑒賞題目得高分是不成問題的。接下來是小編為大家整理的2020年高考語文閱讀答題技巧,希望大家喜歡!

  2020年高考語文閱讀答題技巧一

  選擇題的解答

  明確此類題目是在玩文字游戲,命題者改造原文設置錯部分定語或狀語(復句的部分分句),從而改變句意。

  (1)設誤的常用五種方法:添:添加定語或狀語,刪:刪除句子而改變句意。換:換用別的的詞語代替,造成似是而非。調(diào):調(diào)換詞語或句子順序,從而改變句意。湊:將意義有關或無關的幾個詞語(句子)雜糅湊合而造成錯誤。

  (2)仔細辨別干擾項邏輯錯誤,特別關注選項中處于定語或狀語位置的類似詞語是否等值轉換:

 ?、逋祿Q概念:通過漏字,添字,改字,換序等方法擴大、縮小或轉移概念。尤要注意代詞的指代。

 ?、嬉云湃阂圆糠执w(或相反),以個別代一般(或相反),以特殊代普遍。重點關注:

  a表數(shù)量多少的詞語(少數(shù),部分,幾個,大多數(shù));b表范圍大小的詞語(凡,全,都,所有;部分等);c表程度輕重的詞語(特別,十分,稍微等);d表頻率高低的詞語(通常,總是;有時,偶爾等)

 ?、缁煜龝r態(tài):(已然與未然)已經(jīng),曾經(jīng),過去;現(xiàn)在,目前;將要,尚未等

  ㈣混淆模態(tài):(可能與必然)一定,必將;可能,估計,如果,未必等

  ㈤正話反說:即肯定和否定顛倒。

 ?、觏樞蝈e亂:時間先后錯位,邏輯事理先后錯位,空間位置錯亂。

 ?、腩嵉挂蚬?quot;因"與"果"錯位;或"條件"與"結果"錯位。

  ㈧強加因果:即兩件事無因果關系,卻強行說成有因果關系。

 ?、頍o中生有:即原文無此信息。

 ?、畲鸱撬鶈枺杭催x項回答的不是題干中的問題,或沒有答全題干中問題的幾層意思。

  另外,別讓以下幾點成為答題盲區(qū):

  依據(jù)文體特征讀懂文章

  (1)根據(jù)文體特征讀懂文章。一類是以社會科學為研究對象的一般論述類文章(學術論文),主要運用說明的議論的表達方式行文,內(nèi)容涉及到經(jīng)濟學,教育學,文化學歷史學,語言學,美學等,且內(nèi)容多為介紹學術論點及其分論點,論據(jù),背景和意義。一類是以自然科學為對象的科技說明文,主要運用說明的表達方式行文,內(nèi)容多為介紹新科技新發(fā)現(xiàn)新認識,主體文字若干段落從不同角度具體介紹這個"新":背景,構造,原理,特點,現(xiàn)狀,發(fā)展,評價(優(yōu)點缺陷)及其研究應用前景。(根據(jù)文體特征,可邊閱讀邊猜測下文內(nèi)容,提高閱讀速度。)

  (2)注重整體閱讀。逐段閱讀,標出各段的中心句子,并在頭腦中大體復述各段內(nèi)容。最后在找到全文說明對象(議論對象)的基礎上整合文意。

  2020年高考語文閱讀答題技巧二

  一、找準論點

  論點是作者對議論的問題所持的見解和主張,是議論文的靈魂。

  議論文一般只有一個中心論點,有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點。

  有些文章,標題就是中心論點,如《儉以養(yǎng)德》;有的文章開頭就提出論點,如《談骨氣》一開頭就提出了“我們中國人是有骨氣的”;

  有些文章的中心論點出現(xiàn)在篇末;有些文章則是在論述過程中提出中心論點,如《想和做》;

  也有些文章對論點的表述不很集中,這就需要讀者從諸多的信息中篩選提取,歸納概括。

  二、分析論據(jù)

  論據(jù)是被論點統(tǒng)率,為論點服務的。

  常用的論據(jù)有兩種類型———事實論據(jù)和道理論據(jù)。

 ?、偈聦嵳摀?jù):包括具有代表性的確鑿的事例或史實。

  ②道理論據(jù):指經(jīng)過人們的實踐檢驗的、為社會所公認的正確理論,包括社會科學理論,如哲學理論,也包括自然科學的原理、定律、公式及廣為流傳的諺語、名言、警句等。

  三、明確論證方法

  論證方法多種多樣,常見的有四種:

 ?、倥e例論證:列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點;

 ?、诘览碚撟C:用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解、古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點;

  ③對比論證:拿正反兩方面的論點或論據(jù)做對比,在對比中證明論點;

  ④比喻論證:用人們熟知的事物做比喻來證明論點。多數(shù)議論文綜合運用幾種方法。

  四、分析文章的結構

  議論文的結構一般是提出問題———分析問題———解決問題(即引論———本論———結論)。要理清文章的思路:看開頭提出了什么問題,是從幾個方面分析論證的,其中著重論述的是哪個方面,再進一步研究這么安排的道理。

  五、分析議論文的語言

  要注意理解富有概括力的關鍵性詞語。

  議論文的語言往往概括性強,利用比較抽象的詞語表現(xiàn)豐富的內(nèi)容。例如《儉以養(yǎng)德》中“儉以養(yǎng)德”,意思是要生活節(jié)儉,以此來培養(yǎng)品德。它內(nèi)涵豐富,警策動人,只有聯(lián)系作品背景和全文內(nèi)容,才能有較深理解。

  2020年高考語文閱讀答題技巧三

  一、詞語:答題時一定要在文段句詞的前后找答案或找解答的依據(jù)。

  (1)能理解詞語的表面意義,以及深層含義和言外之意,并能理解其表達的效果;

  (2)能確定詞語指代的內(nèi)容:一般出現(xiàn)在上文,找出后代入原文,看是否通順合理.

  二、文章概括:

  內(nèi)容概括(一句話概括故事情節(jié)):人物和事件 (抓要點概括,推動情節(jié)發(fā)展的要點必須要\首尾的關鍵句必須扣住)

  中心思想概括:如:“本文通過某人做某事,表達了作者對 __ 贊美與敬佩之情等,贊美了他(人物性格、精神品質(zhì))

  三:主旨句的作用:結構上貫穿全文,內(nèi)容上點明中心。

  四、修辭方法及表達作用

  比喻,擬人:生動形象地表現(xiàn)出了 ,表達了 情感。

  排比:表現(xiàn)了 ,抒發(fā)了 ,增強了語勢,加強了感情。

  設問:自問自答,引起讀者思考 ,使文章有起伏。

  反問:加強語氣,增強語勢,表達了 (的情感),使文章有起伏。

  模式: (1).點明何種表現(xiàn)手法 (2). 表現(xiàn)了什么內(nèi)容(3).表達了怎樣的感情? 如:此句運用了 ,從而生動形象表現(xiàn)了 ,表達了

  五、記敘順序及作用?

  (1) 順敘(按事情發(fā)展先后順序)作用:敘事有頭尾,條理清晰,脈絡清楚、印象深刻。

  (2) 倒敘:造成了……的懸念,使故事情節(jié)更曲折,增強了文章的可讀性.

  (3) 插敘作用:補充交代了……使人物形象更豐富,使中心更突出。

  記敘文中穿插議論的作用:結構上承上啟下;內(nèi)容上畫龍點睛.

  六、文章段落語句的主要作用有: (必須從內(nèi)容、結構兩個方面來進行做答)

  1、結構上:承接上文、開啟下文、總領下文(引出下文)、承上啟下(過渡)、照應前文(開頭)首尾呼應。

  2、內(nèi)容上:開篇點題、抒發(fā)情感、點明中心,深化主題、畫龍點睛

  3、寫法上:氣氛渲染 、托物言志、以小見大、設置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

  象征、托物言志作用:使表達委婉含蓄、深沉感人.

  環(huán)境描寫的作用:交代時間地點,揭示時代背景;渲染氣氛、烘托人物心情,展示人物的性格、推動情節(jié)的發(fā)展等等。

  七、評價感悟類

  評價:“是不是”、“同意不同意”、“好不好”?感悟:結合主旨、個人生活體驗,提出對問題的看法。

  啟示從原文引出;評價表明態(tài)度及理由。特別注意是否讓舉例或結合實際,把題目中所要求的全部答出。

  八、懂得常用的描寫人物的方法,并理解其作用。

  方法有:①正面描寫:語言、動作、心理、神態(tài)、外貌②側面(間接)描寫:其他的人或事③細節(jié)描寫④環(huán)境襯托人物心情等。⑤用詞的感情傾向.褒貶色彩

  作用是:揭示人物性格,展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和精神風貌

  非主人公在文中的作用:對比烘托,使主人公性格特征更加鮮明突出.

  九、記敘文語言風格:親切自然口語化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣等

  十、人稱作用:

  第一人稱:增強了文章的真實性和感染力。

  第二人稱:便于作者與文中的人物或讀者感情交流,顯得特別親切、感人。

  第三人稱:不受時間、空間限制,能夠比較自由靈活的反映客觀內(nèi)容,有比較寬廣的活動范圍。

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