2023高考語文知識要點總結
為了讓馬上就要進入高三的學生更好的復習，更好地復習高考語文知識要點。接下來是小編為大家整理的2020高考語文知識要點總結，希望大家喜歡!
2020高考語文知識要點總結一
一.一詞多義
“之”
?、俟珡闹?(代佚之狐的建議)
?、谠S之 (人稱代詞，鄭文公)
?、蹖⒀扇≈?(增加的土地，代詞)
?、茏臃刚垞糁?(秦國，代詞)
⑤臣之壯也，猶不如人(用于主謂之間，取消句子獨立性)
?、捺徶瘢∫?用于主謂之間，取消句子獨立性)
?、咝欣钪鶃恚财浞?用于主謂之間，取消句子獨立性)
“以”“而”
?、傥岵荒茉缬米樱窦倍笾?，是寡人之過也(連詞，表承接)
②敢以煩執(zhí)事 (介詞，拿)
?、墼絿员蛇h (連詞，表承接)
④因人之力而敝之 (連詞，表轉折)
?、菀詠y易整，不武 (介詞，拿、用)
“焉”
①子亦有不利焉(語氣詞)
?、谘捎猛鲟嵰耘汔?疑問副詞，何)
?、鄢瘽υO版焉(兼詞，“于之”，在那里)
?、軐⒀扇≈?疑問代詞，哪里)
“其”
?、僖云錈o禮于晉(代詞，鄭國)
?、诰潆y也(代詞，這件事)
③吾其還也(表商量或希望語氣)
注：思考練習三中“若、說、辭、鄙、微”自己整理到積累本上。
二.通假字
①今老矣，無能為也已(通“矣”)
?、谛欣钪鶃?，共其乏困 (通“供”，供給)
?、矍夭f (同“悅”)
?、苁渌c，不知 (同“智”，明智)
三.詞類活用
?、贂x軍函陵、秦軍汜南(名詞用作動詞，駐扎)
?、诩葨|封鄭(封，疆界。這里用作動詞，使……成為疆界)
③若不闕秦 (使動用法，使……削減)
?、芤蛉酥Χ种蝗?形容詞作動詞，損害)
?、菰絿员蛇h (名詞的意動用法，把……當作邊邑)
?、奕敉鲟嵍幸嬗诰?(使動用法，使……滅亡)
⑦燭之武退秦師 (使動用法，使……撤兵)
四.古今異義
?、俜蛉?古義為“那個人”，今義為“妻子”的尊稱)
②行李(古義為“出使的人”，今義為“出門時所帶包裹”)
五.特殊句式
(1)狀語后置(介詞結構后置)
A.以其無禮于晉 B. 若亡鄭而有益于君
C.佚之狐言于鄭伯
(2)省略句
A.晉軍(于)函陵,秦軍(于)汜南 (省略介詞“于”)
B.(燭之武)辭曰：“臣之壯也，猶不如人;……” (省略主語)
C.敢以(之)煩執(zhí)事 (省略介詞賓語，以之)
(3)賓語前置
夫晉，何厭之有 (“之”作賓語前置的標志)
2020高考語文知識要點總結二
寫作的八大修辭手法
一、比喻
1.比喻的特點及作用：
比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質的事物的相似點，用一事物來喻另一事物。比喻的結構一般由本體(被比喻的事物)、喻體(作比方的事物)和比喻詞(比喻關系的標志)構成。構成比喻的關鍵：甲和乙必須是本質不同的事物，甲乙之間必須有相似點，否則比喻不能成立。比喻的作用主要是：化平淡為生動;化深奧為淺顯;化抽象為具體;化冗長為簡潔。
2.比喻的種類：
①明喻。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯結。例如：收獲的莊稼堆成垛，像穩(wěn)穩(wěn)矗立的小山。”
?、诎涤?。典型形式是：甲是乙。本體喻體都出現，中間沒有比喻詞，常用“是”、“成了”、“變成”等聯結。例如：馬克思主義和中國革命的關系，就是箭和靶的關系。
?、劢栌?。典型形式是：甲代乙。不出現本體，直接敘述喻體。但它不同于借代。借代取兩事物相關點，借喻取兩事物的相似點。例如：放下包袱，開動機器。
④博喻。連用幾個比喻從不同角度，運用不同的相似點對同一本體進行比喻。例如：層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。
二、比擬
1.比擬的特點及作用：
把物當作人來寫，或把人當作物來寫，或把此物當作彼物來寫，其形式特點是：事物“人化”，或人“物化&rdquo#from高中語文考試必備知識點大全來自學優(yōu)網http://www.gkstk.com/end#;，或甲物“乙物化”。其作用是使所寫“人”或“物”色彩鮮明、描繪形象，表意豐富。
2.比擬的種類：
?、贁M人。例如：杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。
?、跀M物。例如：咱們老實，才有惡霸，咱們敢動刀，惡霸就得夾著尾巴跑。
三、借代
1.借代的特點及其作用：
借代不直接說出所要表述的人或事物，而用與其相關的事物來代替。它強調兩事物間的相關點。其作用是以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情。
2.借代的種類：
①特征代本體。例如：大胡子兇神惡煞地吼叫著。
?、诰唧w代抽象。例如：不拿群眾一針一線。
?、蹖Ｃ悍Q。例如：我們的時代需要千千萬萬個雷鋒。
④人名代著作。例如：我們要多讀點魯迅。
⑤部分代整體。例如：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。
⑥結果代原因。例如：專弄文墨，為壯士捧腹。
?、咴洗善?。例如：五十年間萬事空，懶將白發(fā)對青銅。
?、嗟孛倔w。例如：延安還是西安?要劃清這種界限。
四、夸張
1.夸張的特點及其作用：
夸張指為追求某種表達效果，對原有事物進行合乎情理的著意擴大或縮小。要求使用時不能失去生活的基礎和根據，不能浮夸。其作用在于烘托氣氛，增強聯想，給人啟示。
2.夸張的幾種形式：
①擴大夸張。例如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
?、诳s小夸張。例如：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。
?、鄢翱鋸垺＠纾嚎匆娺@樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面饃饃的香味來了。
五、對偶
1.對偶的特點及其作用：
對偶就是“對對子”，也稱“對仗”。它必須是一對字數相等，詞性相對，結構相同，意義相關的短語或句子。兩句間的關系有承接、遞進、因果、假設和條件等。其作用有：便于吟誦，有音樂美;表意凝煉，抒情酣暢。
2.對偶的幾種形式：
?、僖纼热莘挚煞譃檎龑?、反對、串對。
正對：上下句意思相似、相近、相補、相襯。
例如：天連五嶺銀鋤落，地動三河鐵臂搖。
反對：上下句意思相反、相對。例如：宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。
串對：又稱“流水對”。上下句意思具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系。
例如：為有犧牲多壯志，敢教日月換新天。
?、谝佬问椒挚煞譃楣?、寬對。
所謂工對，就是字數、詞性、結構、平仄、用字等嚴格按對仗要求;所謂寬對，就是基本符合對仗要求，但某些方面稍有出入。也就是說形式要求稍寬松一點。
?、垡澜Y構分可分為成分對偶和句子對偶。
成分對偶。例如：山水本無知，蝶雁亦無情;但它們對待人類最公平，一視同仁，即不因達官顯貴而呈歡賣笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。
六、排比
1.排比的特點及其作用：
排比由三個或三個以上結構相同或相似，內容相關、語氣一致的短語或句子組合而成。常用強調的同一詞語重復出現在各個短語或句子的同一位置上。其作用在于加強語勢，強調內容，加重感情。
2.排比的幾種形式：
?、俪煞峙疟?。例如：好像失了東三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國，失了東三省只有幾個學生上幾篇“呈文”，黨國倒愈像一個國，可以博得“友邦人士”的夸獎，永遠“國”下去一樣。
?、诰渥优疟取＠纾核麄兊钠焚|是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。
七、設問
設問的特點：“無疑而問”。往往明知故問，自問自答或提出問題不需要確定答案。目的是強調問題，以引起人們注意，啟發(fā)人們進行思考。例如：白色的花含有什么色素呢?白色的花什么色素也沒有。
又如：社會生產力有這樣巨大的發(fā)展，勞動生產率有這樣大幅度的提高，_是什么?最主要的是_學的力量、技術的力量。
八、反問
反問的特點也是“無疑而問”，用疑問句的形式表示確定的意思，以加強語氣，增強表達效果，句末一般打問號，有的也可打感嘆號。
反問的形式有兩種：
?、儆每隙ǖ男问奖硎痉穸?。例如：毛主席都是如此，我們還有什么可以驕傲的呢?
?、谟梅穸ǖ男问奖硎究隙?。例如：“難道不是我們勞動群眾創(chuàng)造了人類世界嗎?”
2020高考語文知識要點總結三
第一，古今異義
文言文詞匯與現代漢語最大的不同是，文言文詞匯以單音詞為主，現代文詞匯以雙音詞為主?！扒已嘹w處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已”中的“智力”是“智謀”和“力量”的意思。“子布、元表諸人各顧妻子”中的“妻子”是“妻”和“子”的`意思。“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈”中的“卑鄙”，“卑”指地位低下，“鄙”指見識淺陋?！爸橇Α薄捌拮印薄氨氨伞倍际莾蓚€詞的臨時組合。一般都是單獨使用的。
學過的文言文中，這樣的詞匯比比皆是，同學們要善于搜集和整理。如，中國、江河、親戚、非常、絕境、無論、無日、殷勤、更衣、豪杰、往往、何苦、魚肉、肉食、不過、其實、春秋、壟斷、美人、左右、約束、大風、一切、烈士、犧牲、交通、宣言、扶老、秋天、留意、舉手、老子、鞠躬、小生、一毛、怠慢、口舌、丈人、痛心、不好、風流、操持、學者、開張、妖怪、有意、地方、山東、人情、把握、致意、從容、便宜、無賴、慷慨、故事、南面、老大、可憐、小子、逢迎、斗爭、同志、活人、束手、知道、指示、行為、祖父、會計、作文、曉暢、具體、前進、即使、或者、作息等等。
以上列舉的詞匯，可以分類記憶，也可籠統(tǒng)記憶。分類共有6種：1.兩個單音詞組合，如“智力”、“妻子”;2.詞義擴大，如“中國”、“江河”;3.詞義縮小，如“親戚”;4.詞義轉移，如“婚姻”;5.詞義弱化，如“痛心”;6.偏義復詞，如“作息”。無論采用哪一種記憶，最好的方法是用例句形式。同學們將帶有這些詞匯的句子抄錄下來，并注明其“古義”，記在腦海里，久而久之，便形成能力。
第二，一詞多義
一詞多義是漢語詞匯中的普遍現象，在文言文中出現頻率更多，也是較難掌握的一項。如何掌握一詞多義呢?
一要“因文定義”。詞不離句，句不離篇，是閱讀古今文章的準則。比如，次：1.陳勝、吳廣皆次當行(編次);2.又間令吳廣之次所旁叢祠中(駐扎)。書：1.乃丹書帛曰(書寫);2.得魚腹中書(字條)盛： 1.西湖最盛(華美)2.今春雪甚盛(多)。等：1.公等遇雨(各位);2.等死，死國可乎(同樣)。或： 1.今或聞無罪，二世殺之(有的人);2.一食或盡黍一石(有時)。茍：1.茍富貴，無相忘(假如，如果);2.茍慕義強仁者皆愛惜焉(只要)。易： 1.然吾嘗聞風俗與化移易 (改變 );2. 天下事有難易乎(容易 )。3.寡人欲以五百里之地易安陵 (交換 )。謝：1.為我謝曰(致意 );2.長跪而謝之曰 (道歉 )。
二要掌握一定數量的詞匯。如，負、亡、見、從、令、讓、權、夷、遷、多、伐、行、休、觀、尋、序、極、事、奉、被、齒、服、圖、尚、使、貨、備、經、審、將、居、顧、封、修、信、適、復、拜、度、除、絕、賈、乘、稱、造、資、案、疾、朔、唱、售、斷、旋、率、屬、繩、朝、策、善、靡、微、引等等。
第三，假借義
假借，六書之一。音同而義異的借音字。許慎《說文解字》“假借者，本無其字，依聲托事?！本褪钦f語言中某些詞有音無字，借用已有的同音字來表示。中學語文教材從學生實際出發(fā)，把假借與通假等同起來，不再細化。其實二者是有區(qū)別的。前者“本無其字”，后者“本有其字”。這里我們姑且統(tǒng)一使用教材的提法。
教材中的這種情況很多。如，1.“不”通“否”或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。(《師說》) 2.“禽”通“擒”。將軍禽操，宜在今日。(《赤壁之戰(zhàn)》) 3.“蚤”通“早”。旦日不可不蚤自來謝項王。(《鴻門宴》) 4.“反”通“返”。父母者，人之本也。人窮則反本。(《史記·屈原列傳》) 5.“見”通“現”。軻既取圖奉之，發(fā)圖，圖窮而匕首見。(《荊軻刺秦王》)6.“具”通“俱”。越明年，政通人和，百廢具興。(《岳陽樓記》)7.“要”通“邀”。張良出，要項伯。(《鴻門宴》) 8.“受”通“授”。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。(《師說》) 9.“屬”通“囑”。屬予作文以記之。(《岳陽樓記》)10.“生”通“性”。君子生非異也，善假于物也。(《荀子·勸學》)11.“菁”通“精”。吾黨菁華，付之一炬。(《〈黃花岡七十二烈士事略〉序》)12.“逝”通“誓”。逝將去女，適彼樂土。(《碩鼠》)等。
第四、虛詞。
虛詞是同實詞相對的一些詞。它在漢語語法中起著很重要的作用。對于實詞，主要辨別它的意義;對于虛詞，則要辨別它的用法。文言虛詞有幾百個，使用頻率很高。常見的文言單音虛詞有(而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之/耳、故、或、既、然、遂、已、矣、安、但)，這里所列舉的虛詞比《考試說明》要求掌握的多10個(斜線后)。
2020高考語文知識要點總結相關文章：