高三語文閱讀學習方法介紹
作為一名文科的同學，都知道語文這一科的閱讀量是十分龐大的，而且在考試中大量的閱讀，會經(jīng)常導致出現(xiàn)答不完卷的情況，那你知道高三語文閱讀學習方法主要有哪些嗎？下面是小編給大家整理的高三語文閱讀學習方法_高三語文閱讀有什么方法技巧，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高三語文四步閱讀學習方法
閱讀能力，是從書而語言符號獲取意義的一種智力技能。閱讀能力的結(jié)構(gòu)，從橫向范圍看，包括閱讀的認知、理解、記憶、速度和技能等;從縱向發(fā)展看，可分為認知性、理解性、鑒賞性、評價性、創(chuàng)造性閱讀等。培養(yǎng)閱讀能力，首先要明確閱讀目的，變被動性閱讀為主動性閱讀;其次，還要注重閱讀規(guī)律，掌握閱讀方法，提高閱讀效率。就高三學生的閱讀目的來提高閱讀能力，基本是四步閱讀：
第一步，閱讀認知，提高語言自學認讀能力。
首先要掌握常用的字、詞、句、段、篇的基本知識，要會用工具書，掃除認知上的障礙。具有準確地將書面文字符號轉(zhuǎn)化為主體語言(意義)信息的能力。這是閱讀中最基本最起碼的一種能力。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，認識1-500個字，達到掃盲標準;認識4500個字，可閱讀一般文章;認識5000個字以上，用工具書可閱讀一般文言文。有的學生之所以閱讀能力差，就是因為沒有掌握足夠數(shù)量的字詞。詞主要是實詞和詞組表達概念，而概念是思維的“細胞”。句子是用詞按一定的語法規(guī)律聯(lián)結(jié)而成的語言單位，般用來表達判斷，表達相對完整的思想。對句子的理解不單要求掌握訓義，也要求掌握語法。沒有語言，思維就不存在了。由此可見，測讀的重要困難，往往是不識字詞，看不懂句子的意思帶來的。因此認真學好語文，在閱讀中有意識地豐富自己的語言知識是十分重要的。著名數(shù)學家蘇步青說：“我從小打好的語文基礎(chǔ)，對我學習其他學科提供了很大的方便。我還覺得學好語文對訓練個人的思維很有幫助?？梢允顾枷敫袟l理。這些，對我后來的思維有很大好處?！?/p>
培養(yǎng)認讀能力，目的在于積累語言文字的感性材料和各種知識。要提高閱讀能力，關(guān)鍵是認字、識詞、析句，通過大量閱讀多掌握一些倒匯，而勤翻字典、詞典，則是土要的途徑。
其次，要掌握基本的科學知識。不掌握自然科學和社會科學的基本知識，就會給閱讀帶來很多不便，甚至困難重重?，F(xiàn)在報紙上經(jīng)常出現(xiàn)“生態(tài)平衡”、“生態(tài)系統(tǒng)”、“遺傳工程”、“基因”等專用名詞，不少人似懂非懂，就是因為缺乏高三生物的基礎(chǔ)知識?？梢?，要想在現(xiàn)代社會里提高閱讀能力，必須盡快掌握基本的科學文化知識才行。
第二步，閱讀理解，提高語文理解能力。
閱讀時要抓住書中的精髓，實現(xiàn)由淺入深的轉(zhuǎn)化。愛因斯坦說：“在所閱讀的書本中找出可以把自己引向深處的東西，把其他一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉，就是拋掉使頭腦負擔過重和會把自己誘離要求的一切?！比A羅庚說：“高三程度的同志可以回想一下過去學過的小學算術(shù)、初中的代數(shù)，在腦子里還有那么多嗎?沒有那么多了。因為我們理解了，會運用了。這就是說書變薄了。”這就是說，閱讀時要實現(xiàn)由多而雜到少而精的轉(zhuǎn)化。
第三步，閱讀鑒賞，提高鑒別與欣賞的能力。
鑒別，也就是判斷、辨析;欣賞，也就是感受、體驗。閱讀鑒賞的內(nèi)容，包括文章或作品思想內(nèi)容和表現(xiàn)形式兩個方而。前者指把握其題旨，了解作者的意圖，進而評定文章內(nèi)容的優(yōu)劣高低;后者指考察其體裁、結(jié)構(gòu)、語言、表現(xiàn)手法，對前人的繼承和創(chuàng)新關(guān)系及風格等。閱讀鑒賞應(yīng)遵循“取其精華，去其糟粕”的原則，具備實事求是的科學態(tài)度和定的文化藝術(shù)修養(yǎng)。閱讀鑒賞能力，在閱讀能力中占重要地位，只有善于鑒賞，才能善于吸收，領(lǐng)悟精妙，獲得美的亨受。
第四步，閱讀表達，提高語言吸收能力。
閱讀后，要通過回憶再檢查下閱讀的效果。對已經(jīng)理解的內(nèi)容要善于用簡練的語言表達出來，寫在讀書筆記上，以備日后裔用。錢偉長說過：“讀一本書，就要清楚它的梗概，了解它的主要精神和主要問題，先把最重要的東西學到手，然后回憶一下，看自己解決一些什么問題，還有哪些沒有解決。對一時無法解決的問題，最好用本子記錄下來，以便以后解決?！?/p>
閱讀后，用自己的語言將文章或作品的內(nèi)容表現(xiàn)或傳達出來的能力，即用獨特的方式加工語言信息和語言形式進行記憶和存儲編碼轉(zhuǎn)換的能力，是閱讀要實現(xiàn)的重要目標。閱讀表達可分為口頭表達和書而表達兩種?？陬^表達指對文章或作品的內(nèi)容進行口頭復(fù)述、解釋或表達。書而表達指對文章或作品的內(nèi)容用文字復(fù)述解釋或評述。廣義的書而閱讀表達還包括編寫提綱、表解、圖示、讀書筆記等。閱讀表達與寫作能力有著非常密切的關(guān)系，它有助于直接提高寫作的表達能力。
高三怎樣提高語文閱讀水平
要在課堂上加強閱讀
指導老師在語文教學中，要注重在課堂上加強語文閱讀的指導，引導學生通過科學的閱讀方法，比如，在閱讀文章前，老師可以根據(jù)文章主旨、人物、情節(jié)、線索等提出問題，讓學生帶著問題去閱讀;或者指出文章中的重點、難點，讓學生在閱讀時加以留意等，從而提高閱讀效率和閱讀理解能力。
集中注意力
看書講究的除了一個環(huán)境安靜外，最重要的就是集中自己的注意力。同樣，提高閱讀速度能力也是，要眼到，心到。
要指導學生掌握科學正確的閱讀方法
掌握科學正確的閱讀方法能夠快速提高學生的語文閱讀能力。老師在指導學生閱讀過程中，要注重引導學生掌握科學的閱讀方法，比如，朗誦閱讀法，評點閱讀法，比較閱讀法，抓住文章中心閱讀法等等。不同的讀物，選擇不同的閱讀方法，能夠取得較好的閱讀效果。
學會精讀
從頭到尾的閱讀一本書不是很多人能夠做到。如果我們只不過掃描一下標題、重要章節(jié)，還是不能說明你能夠讀懂了這本書。讀書不去思考，與沒有閱讀的區(qū)別不大。精讀能夠使得人們對書中內(nèi)容有很深的理解，進而能夠得出自己的理解和分析。
要注重培養(yǎng)學生的閱讀習慣
良好的語文閱讀能力并非一日就能練成，這個需要一個過程。因此，在提高學生的語文閱讀能力的過程中，要注重培養(yǎng)學生的閱讀習慣，讓閱讀融入到學生的學習生活中，并引導學生在閱讀中注重做好讀書筆記、摘抄好詞好句等，不斷地積累語文知識，逐步地提高語文閱讀能力。
如何提高語文閱讀速度
一、略讀提高語文閱讀速度
略讀又稱跳讀或瀏覽，它要求讀者可跳過某些細節(jié)有選擇地進行閱讀，以求抓住文章的大概，從而加快語文閱讀速度。
二、尋讀提高語文閱讀速度
尋讀又稱查讀，同略讀一樣，尋讀也是一種快速閱讀技巧。尋讀是一種從大量的資料中迅速查找某一項具體事實或某一項特定信息，如人物、事件、時間、地點、數(shù)字等，而對其它無關(guān)部分略去不讀的快速閱讀方法。尋讀與略讀不同，略讀時，讀者事先對材料一無所知，而尋讀則是在讀者對材料有所了解的情況下進行的，有時對于某一個具體問題，讀者可以采取尋讀的方法來找到答案。尋讀既可以保證閱讀的速度，又做到準確無誤，所以尋讀技巧也很有實用價值。
三、擴大視距提高語文閱讀速度
擴大視距，提高整體的認識能力可以通過練習得到。在練習過程中可以把一些短語或短句寫在卡片或其他小紙上，在很短的時間內(nèi)從眼前掃過，然后說出短語或短句的內(nèi)容;也可以把一些字數(shù)相同的短語或短句放在一組，按照字數(shù)由少到多的順序逐組排列，依次練習;另外，還可以把一篇文章提前用鉛筆圈出一些短語或短句，以圈好的單位進行練習，以擴大視距，提高自己的整體認識能力。
四、避免默讀提高語文閱讀速度
避免默讀：這個是我認為最有效加快閱讀速度的方法。人們在閱讀時普遍存在默讀的情況，也就是當大家在讀到文字時，雖然沒有發(fā)出聲音，也沒有配合相關(guān)動作，但是在心中默念每一個字，您現(xiàn)在就在讀文章，看看您自己就知道了。首先，我要告訴您的是，默讀是可以避免的!當然至少在開始的時候，需要非常集中精力，但確實可以避免。
五、加強限時閱讀訓練提高高考語文閱讀速度
任何一種技能的獲得都必須經(jīng)過大量的實踐訓練。正如游泳一樣，只知道游泳的要領(lǐng)，而不親自到水里去體會，去實踐，是不能學會游泳的。在平時的語文閱讀訓練中，我們要養(yǎng)成限時閱讀的習慣，注重對自己進行計時和限時閱讀訓練，這樣真正進入考場后就會不慌不忙，因為平時已經(jīng)訓練有素。
高考語文學霸學習經(jīng)驗
1、從一而終”好過“博采眾長”
一、“愛”是相互的
不論在文科班還是理科班，語文似乎都是不受重視的一門學科。在文綜理綜、英語，尤其是數(shù)學面前，語文的地位，有些尷尬。
我當年自然也是這么想的——漢語是母語嘛，不用特意學吧?實則不然。很多心靈雞湯上都是這么寫的：“態(tài)度決定高度?！敝腥A文化博大精深，只知其皮毛遠遠不夠。要想習得精髓，首先要端正態(tài)度，細讀每字每句每文;其次要心懷敬畏，深究文章要義。
用對待數(shù)學的態(tài)度、背誦理化公式的勁頭、研究英語完型的態(tài)度去對待語文，分數(shù)上自然會有回報。
二、如20_年全國二卷作文所言：課堂有效學習、課外大量閱讀、社會生活實踐
不把語文課當自習課、認真聽講是對老師最基本的尊重;及時記錄、課后整理、定期復(fù)習，是學習任何學科的“萬金油”;課堂上重點聽什么，需要在平時的做題過程中形成對自己弱點的清醒認識——“作用”題拿不到高分，要練習站在作者角度思考，或者根據(jù)老師所講的方法總結(jié)出同類題的套路;需要深刻理解文章主旨再作答的第六題總是丟分，需要聽老師如何從文章的關(guān)鍵字句中提煉主旨。
高三學習時間緊，任務(wù)重，大量閱讀未免困難，那么課外閱讀就要做到少而精、“真閱讀”。
我的語文老師總是強調(diào)“真閱讀”的重要性?？紙錾蠒r間緊迫，文章粗讀一遍就要知其梗概，精讀第二遍就要落實到字句、提煉出主旨，切忌浮皮潦草。真正讀懂文章，落筆時才有底氣。
至于社會生活實踐，有一句話說得好：“生活就是語文，語文就是生活?！鄙钪杏袩o數(shù)人和事值得留心，稍加轉(zhuǎn)化即可作為作文素材，一使文章具有個人特色，二使熱愛生活、細心觀察的品質(zhì)融于字句之間，使文章言之有物。
三、語文學習常態(tài)化
這次語文考試分低了，這個月就瘋狂學語文;下個月成績有點起色了，就棄語文不顧，連看一眼都懶得看;下一次考試，成績又不如意了……如此循環(huán)往復(fù)，情況只會越來越糟。
“書不可一日不讀”，語文不可一日不學。背古詩、刷題是學語文;積累素材、背誦名句也是學語文。保持對語文的熱度，考場上就不會大腦一片空白。
王國維曾言治學之三大境界，或許，學習語文也有三個境界：不得不學;主動學習;成為習慣。
四、“從一而終”好過“博采眾長”
老師們的思路和方法各不相同，但每個老師都有自己的一套體系。今天跟這位名師上一節(jié)課，明天又換另一個名師，自認為可以“博采眾長”，實際上事倍功半。與其讓自己陷入“不知道該聽誰的好”的糾結(jié)，不如從剛開始就做出選擇，一以貫之。
2、淺談?wù)Z文學習兩點
首先，是態(tài)度與基礎(chǔ)。我要告訴大家，在我們學習語文、享受語文的同時，老師所教授的答題方向與邏輯順序、課上課下對問題的思考是非常重要的，在這一方面，我們要做的就是完全信任老師，虛懷若谷。不要認為老師講的內(nèi)容自己已經(jīng)爛熟于心，不要以為自己偶然的一次完美答案就意味著永遠，聽從老師的安排，再融入自己的具體問題具體分析，從課堂與作業(yè)開始，把老師布置的任務(wù)盡自己所能地完成，從老師的教授中不停地汲取養(yǎng)分……日復(fù)一日年復(fù)一年，我們總會培養(yǎng)起良好的知識積累與答題思維。
其次，便是個人素質(zhì)。語文學習的過程中堅持與付出非常重要，然而要取得一個驚艷的成績，除了努力，我們還需要很多。我們對生活、對閱讀的忽視，我們對文本中的情感與形象麻木、遲鈍都成為了桎梏我們的枷鎖。不如養(yǎng)成記日記的好習慣督促自己多多觀察生活，不如加大閱讀量開闊視野提高深度，不如對每篇文本都仔細研讀提高閱讀質(zhì)量……這些看似浪費時間的舉動，都有著獨特的意義，在同樣的努力下，更有語文情懷的人，更容易取得高分。
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