高中語文《張衡傳》教案大全
文章以時間作為敘事線索，描述了張衡在科學、政治、文學等領域的諸多才能。接下來是小編為大家整理的高中語文《張衡傳》教案大全，希望大家喜歡!
高中語文《張衡傳》教案大全一
教學目的：
1、進一步掌握敘述、說明事物的方法及詳略得當?shù)募舨梅椒ā?/p>
2、理解和掌握文言虛詞“于”，復習意動和使動用法。
3、了解張衡在科學技術上的成就和貢獻，學習張衡刻苦鉆研的精神。
教學重點、難點：
1、重點： 本文詳略的剪裁。
2、難點： 區(qū)別虛詞“乃”、“于”的用法。
教學時間： 兩課時
教學步驟：
第 一 課 時
一、作者簡介：
范曄(398--445)，南朝宋代的史學家。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關后漢的歷史著作，編寫成《后漢書》。此書內容充實，對考核史實有參考價值。文筆簡練生動，議論部分具有強烈的抒情色彩，文氣流暢，既具史學識見，又有較高文學價值。
張衡 (78--139)東漢著名文學家。其作品《二京賦》、《四碧詩》等都有很高的文學價值。特別是他在科學上的成就更為出色，他是我國古代的科學家。他的“候風地動儀”比歐洲地震儀早一千七百多年。他在政治和哲學上也有一定研究。1956年郭沫若為南陽重修的張衡墓題詞說： “如此全面發(fā)展的人物，在世界上亦所罕見?！?/p>
本文節(jié)選自《后漢書?張衡傳》，作為一篇科學家的傳記而節(jié)選，對原文有大量的刪節(jié)。
二、研讀課文，掌握內容
1. 逐段閱讀
課文以時間先后為順序，介紹傳主的生平事跡。全文包括五個自然段，各段內容各有側重。
(1) 寫張衡的文學才能、廉虛高潔的品格，以及他既關心國家而不慕榮利的性格。
?、傩帐希t(yī)藉貫。按傳記慣例，開篇即用判斷句式介紹人物的姓氏、藉貫。
②博通經典，才學非凡。用“遂”連續(xù)上下句道出其中原因。
游三輔、觀太學 通五經、貫六藝
因── ── ── ── ──→果
?、壑t虛、踏實 治學精神。這是他取得偉大成就的思想基礎。
雖才高于世，而無驕尚之情
雖然 然而 (轉折復句)
?、懿荒綐s利的高貴品格。先概述，然后列舉具體事實，表現(xiàn)其志在集中精神力從事科學研究。
從容淡靜、不交俗人 舉孝廉不行、辟公府不就
(概括敘述) (列舉事例)
?、蓐P心國事，文學才華杰出。
作《二京賦》：因以諷諫(關心國事)
精思博會(文才出眾)
?、扌〗Y：才能奇特，品質高尚。
大將軍鄧騭奇其才 累如不應
(側寫其才之奇) (正寫其品之高)
此段有概括，有實例，敘事簡明而不空泛。
(2) 寫張衡擅長于器械制造，尤致思于天文陰陽歷算術學，取得突出的科技成就。
他應如入仕途，為的是有方便條件從事科學研究。
“衡善機巧，尤致思于天文陰陽歷算。安帝雅聞衡善術學…遂乃研核陰陽…”
文中兩個“善”和“尤致思”表現(xiàn)其特長。
(3) 寫張衡不慕官場名利。簡要敘述官職變遷情況。
“不慕當世，所居之官輒積年不徒。”
(4) 著重介紹張衡制作的候風地動儀。
?、僦谱鲿r間和儀器名稱。
②儀器的材料、大小、形狀、雕飾。從外形介紹入手，給人總體印象。
?、蹆x器的機關構造。說明內部主要部件和外面八龍的作用。
?、苡X知地震的道理，從內外結合上說明動儀的作用。
⑤儀器的效果：靈驗如神，用實驗證明地動儀的靈驗和準確。由“怪”到“服”，形象地反映出人們對這新儀器的認識過程。
⑥儀器正式投入使用。
此段像一篇小型的說明文，從制作時間、名稱、外形、內部構造、功能、效果和應用等方面，對候風地動儀作了介紹，說明詳而不雜，有條不紊，形象具體，以致可以根據(jù)這個說明來復制候風地動儀。
(5) 寫張衡在政治上的作為。
?、僬尾拍?。交代河間地區(qū)的險惡環(huán)境，用以反襯其才干。
?、谡冏恐懫溆乱?、干練、處理縝密、果斷、治理河間卓有成效，聲名顯赫，征拜尚書。
?、凼攀罆r間。
語言極其簡練?！爸瓮?，整法度”，高度概括。“上下肅然”，形象地表現(xiàn)其治理河間取得的成效。
2、課堂綜合拓展練習。
解釋加點詞語：
(1)李將軍廣者，隴西成記人也。
(2)廣為驍騎都尉，從太尉亞夫擊吳、楚軍。
(3)徙為上谷太守。
(4)后廣轉為邊郡太守。
(5)遂造太學受業(yè)。
(6)玄唯有一子益恩，孔融在北海，舉為孝廉。
(7)除蘭臺令史。
(8)后遷玄武司馬。
(9)永元初，太將軍竇憲出征匈奴，以固為中護軍。
(10) 肅宗特詔公車征，病不行。
(11) 時人為人語日：“《五經》無雙許叔重?！?/p>
(12) 以耕織為業(yè)，詠《詩》、《書》，彈琴以自娛。
第 二 課 時
一、關于人物傳記：
1、傳記的特點： 作為傳記，除了介紹人物姓名、籍貫之外，還必須選擇人物一生中最具有特征的事件，敘述他的為人及其對社會的影響。由于傳記不同于史料，所以人物必須“活躍”，有可感性。傳記的基本特點： 翔實而典型的文字記錄和樸實而形象的文學色彩。
2、傳記的種類： 自傳、傳、小傳、評傳、別傳、外傳等。
本文屬評傳： 既記敘人物的事跡，又評介與探討人物的思想狀況、人物所處的時代背景、思想發(fā)展過程和對人類的貢獻。
注意： 傳記敘述一個人的生平，并不在于也不可能把一個人的一生的全部經歷，事無巨細都寫下來，只能記一生中的主要事件，同時顯示他的品格特點。
二、結構提綱：
1、介紹張衡的品格和卓越的文學才能。(1自然段)
2、介紹張衡輝煌的科學成就。(2--4)
(1)、張衡的潛心科研。(2)、張衡的不慕名利。(3)、張衡的重大發(fā)明。
3、介紹張衡杰出的政治才干。(5自然段)
三、性格特征：
1、從容淡靜，不慕當世不行、不就、不應。
做官后，哪怕“所居之官輒積年不徙”也無所謂，他還“不好交接俗人”，不滿當時“王侯以下”的“逾侈”風氣，經過十年苦思而寫成《二京賦》以諷諫當世。一任河間相，立即“治威嚴，整法度”，對奸黨“一時收禽”。這些都反映了他的“從容淡靜，不慕當世”的品德。
2、“無驕尚之情”
年少時“善屬文”，“通五經”，“貫六藝”，“才高于世”，這些都反映他不尚虛浮而謙遜樸實的品德。只有這樣，他才能把主要精力用于科研，獲得象“候風地動儀”那樣大的成果。
四、剪裁得當，有詳有略，重點突出：
本文全面地記敘張衡各個方面的成就，又重點突出他在科技方面的成就和貢獻，在科技方面，略寫渾天儀，詳寫地動儀。寫張衡為人，詳寫他積極進取的主導方面，略寫他“上書氣骸骨”，避害全身，歸隱田園的消極方面。敘述以時間為經，以張衡事跡為緯。寫候風地動儀，以說明為主，以敘述為輔。
五、課堂知識擴展
文化常識
1. 文史專名
(1) 五經：《詩》、《書》、《易》、《禮》、《春秋》
(2) 六藝：
①禮、樂、射、御、書、數(shù)。 ( 學問和技能 )
②五經十《樂》。(說經的經文和傳文)
(3)四書：《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》。
(4)經、舒心：“經”批儒家的經典著作;“傳”指注釋、解說儒家經典著作的文字。
(5)四史：《史記》、《漢書》、《后漢書》國志》。
(6)史漢：《史記》、《漢書》。
(7)《漢書》：紀傳體、斷代史。
(8)紀傳體：編年體;國別體。(例如：《史記》;《資治通鑒》;《戰(zhàn)國策》)
(9)通史;斷代史。(例如：《史記》;《漢書》)
(10)《兩都賦》和《二京賦》：《兩都賦》的作者是班固，《二京賦》的作者是范都城，西漢的都城長安和東漢的都城洛陽。
2 . 官職專名及相關用語。
(1)孝廉：被舉薦的品行端正的人。
(2)公府：官署。指三公的官署。東漢以太尉(掌管軍事)、司徒(掌管政事)、司空(掌管工程)為三公，是當時最高的官。
(3)大將軍：位比三公。鄧騭位在三公之上。
高中語文《張衡傳》教案大全二
【教學目標】
知識與能力
(1)了解張衡一生在科學、文學、政治等方面對人類文明發(fā)展做出的杰出貢獻，學習張衡的高尚品德和刻苦鉆研的精神。
(2)掌握文中涉及的文言實詞、虛詞、句式和文化常識。
(3)掌握敘述、說明的方法及詳略得當?shù)奶幚矸椒ā?/p>
過程與方法
(1)指導學生準確朗讀，從而培養(yǎng)語言感知能力。
(2)結合語境分析語句，從而積累文言知識，培養(yǎng)學生語境意識。
(3)對人物進行概括評價，從中體會傳記詳略剪裁作用。
情感態(tài)度與價值觀
(1)培養(yǎng)學生的科學精神和科學意識。
(2)學習張衡的高尚品德和刻苦鉆研的精神。
學情分析
本課為一篇人物傳記，高一學生對這類文言文不太熟悉，這學期才開始接觸人物傳記類的文章，加之其本身文言文功底薄弱，教學時應多介紹人物傳記方面的知識，提高學生的文言文的能力。
【教學重難點】
1.分析語句積累重點實詞、虛詞和文言句式。
2.分析評價張衡的品德和精神。
【教學策略】
1.設計藝術：以郭沫若對張衡的評價——“全面發(fā)展”的人為切入點
2.重難點突破方法：誦讀法、討論法、點撥法。
【教學計劃】 兩課時。
第一課時主要以誦讀法為主，通過多種形式的朗讀整體感知本文的內容和結構，初步了解張衡的品格及文學才能。第二課時在深入理解文句的基礎上認識張衡在科學技術上的輝煌成就和杰出的政治才干。
第一課時
【教學內容】
熟讀全文，整體感知，把握大意。認識張衡的品格及文學才能。
【教學過程】
一、新課導入
同學們，我們在小學二年級就學過一篇文章《數(shù)星星的孩子》，可見主人公從小就對天文感興趣，長大后刻苦鉆研天文，成了著名的天文學家。今天我們通過學習范曄《后漢書》中的《張衡傳》一文，進一步了解和認識這位被郭沫若稱為“如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦屬罕見”的漢代科學家張衡。
二、作者簡介
范曄(398-445)南朝宋順陽(在今河南浙川東)人。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關后漢的歷史著作編寫成的《后漢書》，起于劉秀起兵推翻王莽，終于漢獻帝禪位于曹丕，詳載了東漢195年的歷史，與司馬遷的《史記》、班固的《漢書》、陳壽的《三國志》合稱“四史”，盛行于世。對我國的文學、史學有很大影響。
三、誦讀課文
要求：讀準字音、句讀、圈畫誦讀疑難點。
讀準字音：
屬(zhǔ )文? 連辟(bì)
逾侈( chǐ ) 鄧騭( zhì)
璇(xuán )機 算罔(wǎng)論
中有都(dū )柱 傍(páng )行八道
蟾蜍(chán chú ) 帷幄( wéi wò )
乞骸(hái )骨
讀準句讀：
1.飾/以篆文山龜鳥獸之形
2.嘗/一龍機發(fā)/而地不覺動，京師學者/咸怪/其無征。
3.自此以后，乃/令史官/記地動/所從方起
四、自主學習
1.郭沫若曾評價張衡：“如此全面發(fā)展的人物，在世界上亦所罕見”，為什么說他是“全面發(fā)展的”?
討論明確：(1)品格(2)文學(3)科學(4)政治
2. 根據(jù)上面問題理清課文思路。
明確：第一部分(1節(jié))：介紹張衡品格和文學才能。
第二部分(2-4節(jié))：介紹張衡的科學成就。
第三部分(5、6節(jié))：介紹張衡的政治才干。
3.學生結合注釋梳理第一段文句并質疑。
點撥
實詞： 屬、貫、辟、奇、就
虛詞 ： 乃 衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》
精思傅會，十年乃成。
句式 ： 永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就
衡少善屬文，游于三輔
4.分析評價
結合語句，分析張衡有哪些品格和才能。
明確：雖才高于世，而無驕尚之情。
從容淡靜，不好交接俗人
五、合作探討
認識了張衡的品格和文學成就，這對你有哪些啟示?
(1)、廣泛學習 (2)、不要驕傲自滿 (3)、從容淡靜
(答案多元，學生言之成理即可。)
六、課堂小結
這節(jié)課我們熟讀了這篇傳記，對文章內容做了整體感知，初步認識到張衡的“全面發(fā)展”，重點研讀了第一段，充分認識張衡的品格和才能，并從中獲得了很多啟示。
七、作業(yè)
高中語文《張衡傳》教案大全三
【教學目標】
知識與能力
(1)了解張衡一生在科學、文學、政治等方面對人類文明發(fā)展做出的杰出貢獻，學習張衡的高尚品德和刻苦鉆研的精神。
(2)掌握文中涉及的文言實詞、虛詞、句式和文化常識。
(3)掌握敘述、說明的方法及詳略得當?shù)奶幚矸椒ā?/p>
過程與方法
(1)指導學生準確朗讀，從而培養(yǎng)語言感知能力。
(2)結合語境分析語句，從而積累文言知識，培養(yǎng)學生語境意識。
(3)對人物進行概括評價，從中體會傳記詳略剪裁作用。
情感態(tài)度與價值觀
(1)培養(yǎng)學生的科學精神和科學意識。
(2)學習張衡的高尚品德和刻苦鉆研的精神。
【教學重難點】
1.分析語句積累重點實詞、虛詞和文言句式。 2.分析評價張衡的品德和精神。
【教學策略】
1.設計藝術：以郭沫若對張衡的評價——“全面發(fā)展”的人為切入點
2.重難點突破方法：誦讀法、討論法、點撥法。
【課時安排】 四課時。
【教學過程】
一、了解作者：
范曄(398—445)，字蔚宗。南朝宋人。歷史學家。博涉經史，善屬文，能隸書，曉音律，始為尚書吏部郎。后左遷宣城太守。代表作《后漢書》，紀傳體斷代史，記載了東漢一代的歷史。今通行本共120卷。
二、了解傳主：
張衡(78—139)東漢著名文學家、科學家、政治家。在文學、藝術、地震學、天文學、地理學、數(shù)學、氣象學、機械學等方面都頗有建樹。
人民至今還在懷念著他，1955年全國發(fā)行過紀念郵票。 1956年，郭沫若為河南南陽重修的張衡墓題詞時說：“如此全面發(fā)展之人物，在世界歷史中，亦屬罕見?！?/p>
三、傳記的一般寫法：
先寫人名，籍貫，品性綜述……
然后按時間順序選擇典型事例表現(xiàn)人物
四、讀準字音：
屬(zhǔ )文? 連辟(bì) 逾侈( chǐ ) 鄧騭( zhì) 璇(xuán )機
算罔(wǎng)論 中有都(dū )柱 傍(páng )行八道
蟾蜍(chán chú ) 帷幄( wéi wò ) 乞骸(hái )骨
五、聆聽誦讀，輕聲跟讀，梳理字詞并翻譯全文。
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張衡字平子，南陽郡西鄂縣人。張衡年輕時就擅長寫文章，在三輔一帶游學，順便進入京城洛陽，在太學學習，因此通曉五種經書，熟悉六種學問和技能。雖然才學高出當時一般人，卻沒有驕傲自大的情緒?？偸菑娜莶黄龋磳庫o，不愛和庸俗的人們往來。永元年間，被推薦為孝廉，沒有去應薦，三公官署屢次召請去任職，(他)也不去應召。當時社會長期太平無事，從王侯直到下邊的官吏，沒有誰不過度奢侈的。張衡就仿照班固的《兩都賦》寫了一篇《二京賦》，用來諷喻規(guī)勸。精心地構思寫作，(經過)十年才完成。大將軍鄧騭認為他是奇才，多次召請，(他)也不去應召。
第一段：介紹張衡的籍貫、學識、品行以及文學成就。
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張衡擅長機械方面制造的技巧，尤其專心研究天文、氣象、歲時節(jié)候的推算。漢安帝常聽說張衡精通天文、歷法等術數(shù)方面的學問，就派官府專車，特地召請(張衡)任命他為郎中，后又升為太史令。于是他研究、考察了自然界的變化，精妙透徹地掌握了測天儀器的原理，制造了渾天儀，寫了《靈憲》《算罔論》等關于歷法、數(shù)學方面的論著，論述十分詳盡明白。
順帝初年，又被調回重當太史令。他不慕高官厚祿，所擔任的官職，常常多年得不到提升。從離開太史令職務，五年后又恢復原職。
第二段：介紹張衡的仕途情況以及做渾天儀、著《靈憲》《算罔論》的情況。
第三段：交代張衡的主要經歷，點出其官德。
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(順帝)陽嘉元年，(張衡)又制造了候風地動儀。是用純銅鑄造的，直徑有八尺，上下兩部分相合蓋住，中央凸起，樣子像個大酒樽。外面用篆體文字和山、龜、鳥、獸的圖案裝飾。 內部中央有根粗大的銅柱，銅柱周圍伸出八條滑道，設置關鍵，(用來)撥動機件。外面有八條銅龍，龍口各含一枚銅丸，(龍頭)下面各有一個蛤蟆，張著嘴巴，準備接住龍口吐出的銅丸，儀器的樞紐和機件制造的巧妙，都隱藏在酒樽形的儀器中，覆蓋嚴密得沒有一點縫隙。如果發(fā)生地震，儀器外面的龍就震動起來，機關發(fā)動，龍口吐出銅丸，下面的蛤蟆就把它接住。(銅丸)震擊的聲音清脆響亮，守候儀器的人因此知道發(fā)生了地震。(地震發(fā)生時)雖然只有一條龍的機關發(fā)動，另外七個龍頭絲毫不動，尋找它的方向，就能知道地震的地方。用實際發(fā)生的地震來檢驗儀器，彼此完全相符，靈驗如神。從古籍的記載中，還看不到這樣的儀器。曾有一次，一條龍的機關發(fā)動了，可是(洛陽)并沒有感到地震，京城里的學者都責怪地動儀不靈驗。幾天后，驛站上傳送文書的人來了，證明果然在隴西地區(qū)發(fā)生了地震，于是全都嘆服它的奇妙。從此以后，(朝廷)就責成史官根據(jù)地動儀，記載每次地震發(fā)生的方位。
第四段內容小結：本段著重介紹了候風地動儀，重點介紹候風地動儀的結構和功用。
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當時政治越來越腐敗，大權落到了宦官手里，張衡于是給皇帝上疏陳述政事，提出關于政事的意見。后來張衡升任侍中，順帝任用他入宮廷，在自己左右對國家的政事提出意見。順帝曾經詢問張衡天下所痛恨的人。宦官們害怕他說自己的壞話，都給他使眼色，張衡便用一些不易捉摸的話回答后出來了。這些閹人豎子還是擔心張衡終究會成為他們的禍害，于是就群起而毀謗張衡。張衡也常考慮自身安全的事，認為禍福相因，幽深微妙，難以知道。于是作《思玄賦》來抒發(fā)和寄托自己的感情志趣。
第五段：記載張衡的政治才干。
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(順帝)永和初年，張衡被調出京城，去當河間王劉政的相國。當時河間王驕橫奢侈，不遵守法令制度;(河間地區(qū))又有很多豪門大戶，和劉政一道胡作非為，張衡一到任就治理嚴厲，整頓法制，暗中探知一些奸黨分子的姓名，一下子全都抓起來，官民上下都很敬畏，贊頌河間地區(qū)政治清明。張衡到職工作三年后，就向朝廷上書，請求辭職告老還鄉(xiāng)，朝廷卻把他調回京城，任命為尚書。(張衡)活到六十二歲，永和四年與世長辭。
高中語文《張衡傳》教案大全相關文章：