現(xiàn)代文閱讀如何能答出高分
現(xiàn)代文閱讀注重整體閱讀，說(shuō)明性的文字抓住基本概念以及對(duì)基本概念解釋的文字;議論性的文字抓住基本觀點(diǎn)以及對(duì)觀點(diǎn)闡述的文字。而在考試中，能拉開成績(jī)的，往往就是現(xiàn)代文閱讀題的得分。所以，答好現(xiàn)代文閱讀題至關(guān)重要。那么現(xiàn)代文閱讀如何能答出高分呢?其實(shí)也是有章可循的，答題技巧如下：
一、開頭(結(jié)尾)有什么作用
開頭語(yǔ)段的作用：開篇點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全文;引出下文，或?yàn)橄挛淖麂亯|;渲染氣氛，奠定基調(diào)。
結(jié)尾語(yǔ)段的作用：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨;呼應(yīng)開頭，首尾圓潤(rùn)，使文章渾然一體;卒章顯志，點(diǎn)明題旨;強(qiáng)化作者情感，深化或升華主旨;言有盡而意無(wú)窮，引發(fā)讀者思考;委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思;等等。
二、文中某語(yǔ)句或段落有什么作用
1、段落
A、開頭段：開篇點(diǎn)題：渲染氣氛;埋下伏筆;設(shè)置懸念;為下文作鋪墊;總領(lǐng)下文;統(tǒng)攝全篇;開門見山;上下文形成對(duì)照;渲染氣氛;奠定基調(diào);揭示主題。
B、中間段：承上啟下(概括上文某一內(nèi)容，引起對(duì)下文的什么內(nèi)容的敘寫);總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;埋下伏筆;鋪墊蓄勢(shì);詳略結(jié)合;充實(shí)內(nèi)容
C、結(jié)尾段：點(diǎn)明中心，深化主題;照應(yīng)開頭;呼應(yīng)前文;畫龍點(diǎn)晴;升華感情;卒章顯志;
含蓄有余味;寄托作者感情。使結(jié)構(gòu)首尾圓合;言已盡而意無(wú)窮。
2、句子或詞語(yǔ)
句子本身或者其中有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)運(yùn)用了修辭手法或表現(xiàn)手法或是表達(dá)方式。將之揭示出來(lái)解釋涵義再聯(lián)系文章內(nèi)容即可。
表達(dá)方式的作用
表達(dá)方式：記敘、議論、描寫、抒情、說(shuō)明
描寫：通過……描寫+對(duì)象的什么缺點(diǎn)或者何對(duì)象怎么樣+表達(dá)了作者怎樣的感情
議論：通過……論證+觀點(diǎn)
抒情：1.直接抒情直抒胸臆，淋漓盡致。2.間接抒情寓情于景，物事含蓄。
說(shuō)明：通過……說(shuō)明方法+對(duì)象+特點(diǎn)
說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用。
三、語(yǔ)句品味和賞析類
1、句子：表面含義+深層含義
表面意義 表面的意思和表達(dá)效果(生動(dòng)形象地寫出了……特點(diǎn))
深層含義 肯定了/褒揚(yáng)了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們……的印象、啟示，道理等。聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊(yùn)涵有什么道理、思想、感情等
2、詞語(yǔ)： “×”詞好在哪里?
用了“”詞，生動(dòng)地(準(zhǔn)確地)說(shuō)明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣(符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性)。
四、段意的概括和歸納
1、記敘文：時(shí)間、地點(diǎn)+人物+事件
2、說(shuō)明文：說(shuō)明、介紹+對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容、特點(diǎn)
3、議論文：用什么論證方法證明了+論點(diǎn)
總結(jié)：現(xiàn)代文閱讀答題最重要的一點(diǎn)是形式+內(nèi)容+主旨的結(jié)合?，F(xiàn)代文閱讀題提問方式無(wú)非是對(duì)段落、句子或者某一詞語(yǔ)的考查。形式指段落、句子或者詞語(yǔ)在文中的結(jié)構(gòu)，聯(lián)系結(jié)構(gòu)可以聯(lián)想文首、文中和文尾時(shí)段落和句子作用的答題技巧。內(nèi)容指其本身的含義及在文中的所指含義，其中包括了修辭手法、表現(xiàn)手法等的應(yīng)用。在答題的過程中最不可遺忘的一點(diǎn)是結(jié)合文章主旨進(jìn)行作答，寫文章的根本目的在于表達(dá)出作者的思想感想，所以一定要注重結(jié)合中心思想答題。
實(shí)用類文本閱讀答題技巧
解答閱讀題之前要有以下幾個(gè)意識(shí)：
一、文本意識(shí)：命題者依據(jù)原文擬題目，我們答題也要依據(jù)原文，因此，文本意識(shí)，我們必須注意。
二、問題意識(shí)：一定要圍繞“問題”對(duì)應(yīng)回答，要問什么答什么，有幾問作幾答，怎樣問就怎樣答。
三、得分點(diǎn)意識(shí)：閱讀簡(jiǎn)答題的一個(gè)答案有多個(gè)得分點(diǎn)，而得分點(diǎn)是同賦分緊密聯(lián)系的。如果一道題2分，要求概括回答，一般概括一個(gè)要點(diǎn)即可;要求用原文詞句回答，則一般要在原文中找出兩個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。如果是4分或6分題，答案要點(diǎn)就兩到三個(gè)(一般一點(diǎn)2分)題目的分值，是答題得分點(diǎn)數(shù)的重要提示，親們要有得分點(diǎn)意識(shí)，按賦分解答。
四、關(guān)鍵詞意識(shí)：答案在原文中也是閱讀題命題的原則之一，我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，善于捕捉文中與題目相關(guān)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，提取答案要點(diǎn)。
五、術(shù)語(yǔ)意識(shí)：要用術(shù)語(yǔ)作答。
傳記類閱讀滿分答題套路
傳記閱讀3注意
1.知人：就是要掌握文中所寫之人。具體地說(shuō)，文章寫了幾個(gè)人，主要人物是誰(shuí)，次要人物有幾個(gè)，人物之間的關(guān)系如何，作者對(duì)他們的評(píng)價(jià)是什么。
2.明事：事件是史傳文的主體。明事，就是要弄清楚作者圍繞主要人物寫了幾件事。如果只寫一件事，就要分析事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。如果是寫幾件事，就要了解事件的先后順序，事件之間是什么關(guān)系。弄清這些問題，就把握住了文章的主要內(nèi)容。
3.辨理：就是分析作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。就是要分析作者借助所敘之事，對(duì)人物作出怎樣的評(píng)價(jià)，說(shuō)明了什么道理。所謂“理”有的是作者明說(shuō)的，即作者通過議論表現(xiàn)自己的觀點(diǎn)態(tài)度;有的借人物之口表達(dá)作者的看法，更多的卻是在敘事之中透露的，這就需要“辨理”。
傳記解題4原則
(1)“還原”原則：要求還原為文中信息和原文作者的思想觀念，盡可能用原文字詞表達(dá);一般答案都能從文章中找到現(xiàn)成依據(jù)。
(2)由已知求未知的原則：其已知有二，一是題干的字面意思，二是題干所在文段的語(yǔ)境。若將題干文字的字面意思視為橫坐標(biāo)，將題干詞句在文中的語(yǔ)境可能意義視為縱坐標(biāo)，可以建立一個(gè)坐標(biāo)，只有從語(yǔ)境與字面意思兩方面鎖定，才能保證正確的求解。
(3)“語(yǔ)境”原則：語(yǔ)境是答題的思維背景，要牢記“詞不離句，句不離段，段不離篇”。
(4)“點(diǎn)面結(jié)合”的原則：在現(xiàn)代文閱讀理解中從點(diǎn)入手，面上把握，點(diǎn)面結(jié)合，看懂文章，審清題目，掌握答題技巧，還是能夠拿到必得分?jǐn)?shù)的。
傳記常見8題型答題套路
具體答題時(shí)注意看分答題、分點(diǎn)答題、力求全面。
題型1：篩選整合信息要點(diǎn)
根據(jù)題目的要求把握篩選的標(biāo)準(zhǔn)，確認(rèn)信息材料的檢索區(qū)間;把主要信息進(jìn)行整合。
信息主要有：
?、傥闹械幕靖拍詈蛯?duì)重要概念的解釋和闡述;
②表達(dá)文章主旨的語(yǔ)句;
?、畚闹械母爬ň?
④文中的過渡句。
選擇題：常見的迷惑項(xiàng)采用的轉(zhuǎn)換方式有：
①意項(xiàng)增加或減少;
?、诒硎鰧?duì)象變化;
③角度轉(zhuǎn)換;
?、苷Z(yǔ)境轉(zhuǎn)換;
?、菡婧头疵孓D(zhuǎn)換;
?、尴薅ā⑿揎椪Z(yǔ)變化等;
?、薏怀梢蚬?。
問答題：找準(zhǔn)位置，認(rèn)真理解，抓住特點(diǎn)，分點(diǎn)概括。
有的信息可直接組合，有的信息除了文中的信息外，必要時(shí)要加上自己理解的語(yǔ)句進(jìn)行串連形成一個(gè)完整的意思。
題型2：鑒賞分析形象
要明確傳記的第一主角是傳主。任何偉大的人物或重要的歷史事件，都是為了塑造傳主形象而存在的。
方法：
一是抓住主要事件，高度提煉。
二是聯(lián)系社會(huì)背景。
把握傳主形象特點(diǎn)(性格、精神品質(zhì)等)：
?、僮ピu(píng)議性、概括性的關(guān)鍵詞句
?、谧髦髟谑录?主要事件)中的表現(xiàn)與細(xì)節(jié)描寫，分析細(xì)節(jié)表現(xiàn)了人物怎樣的精神品質(zhì)，起到什么作用等。
?、圩髦鞅尘芭c作者意圖
分析傳主特點(diǎn)時(shí)，還要知人論世，即結(jié)合傳主的年齡、身份、傳主所處的社會(huì)背景等判斷。
此外，作者意圖也會(huì)影響我們對(duì)傳主特點(diǎn)的判斷。作者會(huì)通過材料取舍，通過評(píng)議概括等方面的詞句向讀者傳遞其意圖。
題型3：理解分析句子含義
重要句子：
主旨句、文眼句、總起句、概括句、過渡句、總結(jié)句、哲理句、含義深刻的語(yǔ)句等。分析時(shí)注意句子所在的文段、前后文。分析可能包括基本含義和深層含義表里兩層(象征、比喻、雙關(guān)、言外之意)。
具體方法有：
切分挖掘法：切分句子的層次，抓住句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，從正確理解句子關(guān)鍵詞語(yǔ)的字面意思入手。
還原法：將該句還原到原文中去，看其在選文中所處的位置。
瞻前顧后法：找出題干中的相關(guān)語(yǔ)句在選文中的位置，向上下文搜索，并注意文中過渡句、關(guān)聯(lián)詞、指代詞的提示，這樣答案就能從原文中“摳”出來(lái)。
一是從分析句子的修辭手法入手
二是從分析句子的位置入手
1.位于文章的開頭
①點(diǎn)明主旨，領(lǐng)起下文。 ②設(shè)置懸念，吸引讀者。 ③蓄勢(shì)(張本，鋪墊)，奠定感情基調(diào)。 ④點(diǎn)明思想感情變化的線索。
2.位于文章的中間
?、俪猩蠁⑾碌倪^渡作用 ②襯托作用。 ③渲染，烘托氣氛。 ④點(diǎn)明主旨。
3.位于文章末尾
①總結(jié)上文。 ②呼應(yīng)上文。 ③卒章顯志。
三是從分析表達(dá)的感情入手
題型4：體會(huì)評(píng)價(jià)選材剪裁
方法：這方面主要從傳主的優(yōu)越品質(zhì)出發(fā)?？床牧虾椭行摹⑷宋?、主題的關(guān)系的處理，主次詳略是否得當(dāng);材料是否典型、真實(shí)、新穎、有力。
選材的處理：——詳略得當(dāng)
傳記的選材是與主題密切相關(guān)的。對(duì)中心有用的，與主題特別密切的材料，是主要內(nèi)容，則需濃墨重彩地渲染，要詳細(xì)寫;與主題關(guān)系不很密切的材料，是次要內(nèi)容，則輕描淡寫，甚至一筆帶過。
詳寫：讀者陌生;符合主題/突出人物性格。
略寫：讀者熟悉;不符合主題。
題型5：領(lǐng)會(huì)把握結(jié)構(gòu)安排
段落作用或效果
開頭段開篇點(diǎn)題：渲染氣氛;埋下伏筆;設(shè)置懸念;為下文作鋪墊;總領(lǐng)下文;統(tǒng)攝全篇;開門見山;上下文形成對(duì)照;渲染氣氛;奠定基調(diào);揭示主題。
中間段：承上啟下(概括上文某一內(nèi)容，引起對(duì)下文的什么內(nèi)容的敘寫);總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;埋下伏筆;鋪墊蓄勢(shì);詳略結(jié)合;充實(shí)內(nèi)容。
結(jié)尾段：點(diǎn)明中心，深化主題;照應(yīng)開頭;呼應(yīng)前文;畫龍點(diǎn)晴;升華感情;卒章顯志;含蓄有余味;寄托作者感情。使結(jié)構(gòu)首尾圓合;言已盡而意無(wú)窮。
【首段的作用答題思路】
(1)從內(nèi)容上來(lái)看：統(tǒng)領(lǐng)全文，點(diǎn)明題旨，表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情。
(2)從結(jié)構(gòu)上來(lái)看：引出下文、為下文做鋪墊;照應(yīng)/呼應(yīng)題目中的……(分值一般很高，尤其應(yīng)該注意);呼應(yīng)結(jié)尾。
(3)從效果上來(lái)看：
①符合作用體效果的要求。
?、谌绻锥芜B續(xù)發(fā)問，那么，首段還兼有引人入勝或發(fā)人深省的作用;小說(shuō)中還有設(shè)置懸念的作用;連續(xù)感嘆，那么，首段還兼有強(qiáng)烈的抒情作用。
【中間段的作用答題思路】
(1)符合作用題統(tǒng)一的思路，但是在結(jié)構(gòu)上主要就是承上啟下
(2)中間段如果比較短，那么，它在結(jié)構(gòu)上的作用一般是過渡，在表達(dá)上的作用一般是襯托。
(3)中間段如果比較長(zhǎng)，它在內(nèi)容上的作用一般是擴(kuò)展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題或照應(yīng)前文。
【末段的作用答題思路】
(1)內(nèi)容：
?、俦韺樱簩懥耸裁?可能會(huì)涉及結(jié)尾段的段意，或者結(jié)尾段中某一句話或景物的內(nèi)涵)
?、谏顚又髦迹嚎偨Y(jié)全文，點(diǎn)明題旨(有可能是暗示主題)，深化中心、升華感情。
(2)結(jié)構(gòu)：卒章顯志、呼應(yīng)開頭，照應(yīng)題目。
(3)效果：渲染……氣氛;奠定……感情基調(diào);吸引讀者，增加讀者閱讀興趣;真實(shí)可信;手法的效果
(4)備用術(shù)語(yǔ)：具有強(qiáng)化作者感情的作用，使文章在表達(dá)上顯得委婉含蓄，發(fā)人深思;有戛然而止，意在言外的余味等。
題型6：分析運(yùn)用表現(xiàn)手法
人稱、順序、描寫、修辭、表達(dá)，有首尾呼應(yīng)、對(duì)比、襯托、欲揚(yáng)先抑、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等。此外，引用是傳記常用的表現(xiàn)手法。
1.人稱：
?、?第一人稱(自傳)：指文本以當(dāng)事人的口吻來(lái)敘述的方法。
作用：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。
?、?第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于面對(duì)面直接進(jìn)行感情交流。
③ 第三人稱(他傳)：指作者以局外人的視點(diǎn)進(jìn)行敘述的筆法。
作用：能比較直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。
2.引用：
是傳記常用的表現(xiàn)手法，如引用傳主在書信、日記中的表白，同事、同學(xué)、學(xué)生、國(guó)際友人、西方同行者的回憶，檔案資料等材料。
作用：
①它可以印證作者的觀點(diǎn)，也可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量。
?、趥饔泴懽鞒浞质褂脗髦鞯挠嘘P(guān)資料，可以塑造豐滿的人物形象，體現(xiàn)出傳主的精神面貌，起到增強(qiáng)作品歷史深度和情感力度的作用。
?、墼鰪?qiáng)文章的真實(shí)性和可讀性。
引用詩(shī)詞，可以從側(cè)面烘托和豐富撰著的思想精神，使傳記顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風(fēng)格。
引用故事，可以增強(qiáng)文章的活潑度，使文章更具有可讀性。
引用傳主在書信、日記中的表白，它可以印證作者的觀點(diǎn)，也可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量。
3.表達(dá)方式
【順序】
順敘：按某一順序(時(shí)間或空間)進(jìn)行記敘，使文章條理更加清楚。
【倒敘】
①能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝。
?、趶?qiáng)調(diào)作用，這一段主要寫了什么，放到開頭強(qiáng)調(diào)了傳主的什么。(與傳主精神、品質(zhì)等的關(guān)系)
③表達(dá)作者對(duì)傳主怎樣的情感。(與作者情感的關(guān)系)
④深化了主旨。(與主旨的關(guān)系)
?、菔刮恼陆Y(jié)構(gòu)富于變化，避免了敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。
【插敘】
內(nèi)容上：
①(如果是引述的他人的話，或是傳主自己的話、書信等)突出了傳記的真實(shí)性，使文章內(nèi)容更充實(shí)。
②深化了文章主題。
?、凼谷宋镄蜗蟾吁r明。
?、?如果是引述他人的話等就屬于側(cè)面描寫)側(cè)面烘托了傳主的什么。
?、?如果插敘的語(yǔ)段拿傳主和其他人對(duì)化)通過比，襯托出了傳主的什么。
結(jié)構(gòu)上：
⑥避免了結(jié)構(gòu)的平鋪直敘，使行文起伏多變，使結(jié)構(gòu)更緊湊集中。
⑦對(duì)什么做了必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說(shuō)明。
【補(bǔ)敘】
對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代。(采分點(diǎn)與插敘、倒敘同)
題型7：標(biāo)題作用
?、?解題：表層含義，深層含義
?、?線索的作用(小說(shuō)、散文適用)
③ 突出了敘述評(píng)議的對(duì)象(傳記、小說(shuō)、散文)
?、?設(shè)置懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，吸引了讀者(與讀者的關(guān)系)
?、?表現(xiàn)了傳主的什么精神或品質(zhì)(與傳主的關(guān)系)
⑥ 點(diǎn)明了主旨，表達(dá)了作者的什么情感(與主題和情感的關(guān)系)
⑦ 使文章內(nèi)涵豐富，意蘊(yùn)深刻，增添了文章的厚度與深度。
?、?修辭上：雙關(guān)、反復(fù)、比喻、擬人、對(duì)比、引用
題型8：認(rèn)識(shí)探究問題
1.解答探究題的原則：
有文本意識(shí)、“小論文”表述意識(shí)、條理意識(shí)。
(1)有明確的觀點(diǎn)，探究所持的觀點(diǎn)應(yīng)該是健康的、合理的;
(2)探究要有依據(jù)，要立足文本，從文本中尋找佐證自己觀點(diǎn)與看法的材料與依據(jù)，但又不囿于文本;論證要分點(diǎn)列出依據(jù)。
(3)聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)適當(dāng)展開，探究不能任意發(fā)揮，無(wú)限開放;
(4)結(jié)合人物的經(jīng)歷和性格特點(diǎn)，結(jié)合具體的歷史年代，結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的認(rèn)識(shí)、需要。
(5)語(yǔ)言通順流暢，規(guī)范表述，書寫工整
2.探究題的答題格式
第一步：應(yīng)寫自己的觀點(diǎn)，句式是“我認(rèn)為……”或“我贊同……”
第二步：聯(lián)系文本分析自己的理由，句式是“理由是：1……2……3……”，把理由分點(diǎn)羅列，并且聯(lián)系生活。
第三步：可加總結(jié)句，句式“所以或因此……”，如果已超字?jǐn)?shù)、超范圍，可不寫總結(jié)句。
3.探究題的考查方向：
(1)評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響：
方法：將傳主的品質(zhì)放入社會(huì)生活中實(shí)事求是的表達(dá)。
(2)對(duì)文本的特色作深度思考和判斷。
特色：思想情感、文本風(fēng)格、語(yǔ)言特色、設(shè)問技巧等方面。
方法：聯(lián)系文章談為何營(yíng)造此種特色?它的好處、效果或不足以及你的建設(shè)性意見。
(3)探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。
方法：從傳主印象入手，找出傳主的人生觀，指出這種人生觀反映了怎樣的時(shí)代精神，有何積極意義?
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