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高中語文課文《信條》教案大全

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  《信條》全面而周詳?shù)刂v述了人類生活乃至社會管理的信條──準(zhǔn)則??芍^“深人無淺語,慧心無直筆”,不可只作幼兒啟蒙教育觀。接下來是小編為大家整理的高中語文課文《信條》教案大全,希望大家喜歡!

  高中語文課文《信條》教案大全一

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知識與目標(biāo):把握文章主旨,分析文章闡述的哲理。

  2.過程與方法:摘抄、品味文章樸實而又富有哲理的語言。

  3.情感態(tài)度價值觀:領(lǐng)會文章豐富的精神內(nèi)涵,樹立正確的生命觀、價值觀和人生觀。

  教學(xué)重難點

  重點:體會文章蘊含的哲理,對生命和生活進(jìn)行深度的思考。

  難點:品味簡單的語句中蘊含的深刻哲理。

  教學(xué)方法

  圈點勾畫批注、配圖賞析、文本聯(lián)系實際

  教學(xué)過程

  微課一:《熱愛生命》

  一、導(dǎo)入:據(jù)北京心理危機研究與干預(yù)中心執(zhí)行主任費立鵬博士介紹:在中國,自殺已成為中國人的第五大死因,是15—34歲人群的首位死因。在中國每兩分鐘有1人自殺死亡、8人自殺未遂;目前,我國每年有28.7萬人死于自殺,200萬人自殺未遂。這說明現(xiàn)代的人越來越脆弱,對生命輕視。那我們?nèi)绾螌Υ?又如何提高自己的生命質(zhì)量呢?那就讓我們從《熱愛生命》中尋找答案。

  二、閱讀課文,閱讀的同時勾畫出自己比較喜歡且認(rèn)為對自己有啟發(fā)的句子。

  (學(xué)生劃句子、說感悟,老師點評)

  古今中外的智者賢人都告誡我們對待生命要熱愛,對待死亡要坦然鎮(zhèn)定,請問:下面這些行為是熱愛生命的表現(xiàn)嗎?

  司馬遷隱忍茍活,完成了史家之絕唱

  汶川地震中成名的“范跑跑”

  杭州最美司機吳斌被突降鐵塊擊中忍痛救下全車乘客后離世。

  英國渣打銀行在對員工的培訓(xùn)中有關(guān)應(yīng)對搶劫的理論是“貪生怕死”。

  國家新頒布了中小學(xué)生見義勇為要變?yōu)樯茷?、巧為、慎重的?guī)定。

  (學(xué)生談自己的看法和觀點)

  微課二:《人是一根能思想的葦草》

  導(dǎo)入:柏拉圖曾給人下了一個定義“人是沒有羽毛,兩腳直立的動物”,有人找來一只拔了毛的雞,令人啼笑皆非。我國思想家荀況說“人所以為人者,非特以二足而無毛也,以其有辨也”。笛卡爾也說“我思故我在”。由此可以看出,人之所以為人的根本原因在于——思想。今天我們學(xué)習(xí)帕斯卡爾的《人是一根能思想的葦草》。

  二、齊讀課文

  高中語文課文《信條》教案大全二

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解作者生平及其作品。

  2、理清作品思路,分析文章闡述的哲理。

  3、品味文章樸實而又富有哲理的語言。

  4、領(lǐng)會文章豐富的精神內(nèi)涵,樹立正確的生命觀、價值觀和人生觀。

  教學(xué)重點:

  1、理清作品思路,分析文章闡述的哲理。

  2、領(lǐng)悟文章哲理美和語言美。

  教學(xué)難點:

  1、把握短文的觀點以及支撐觀點的材料。

  2、領(lǐng)會文章豐富的精神內(nèi)涵,樹立正確的生命觀、價值觀和人生觀。

  教學(xué)設(shè)想:

  1、圈點批注,把握閱讀的方法。

  2、聯(lián)系自己的生活實際和對生活的感悟,把握文章主旨。

  3、安排兩課時。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課

  據(jù)北京心理危機研究與干預(yù)中心執(zhí)行主任費立鵬博士介紹:在中國,自殺已成為中國人的第五大死因,是15—34歲人群的首位死因。

  在中國每兩分鐘有1人自殺死亡、8人自殺未遂;目前,我國每年有28.7萬人死于自殺,200萬人自殺未遂。這說明現(xiàn)代的人越來越脆弱,對生命輕視。

  一個死囚在臨刑前被突然告知:你如果能端著一碗水繞皇宮走上一圈而滴水不灑,你就會被國王赦免。死囚答應(yīng)了?;蕦m周圍高低不平,還有許多臺階,觀看的人起哄,而死囚只是死死地盯著碗里的水,一步步地走了大半天,終于走回到了出發(fā)點,竟然一滴水也沒有灑出來。人群沸騰了,國王也非常高興,問他:“你怎么能做到滴水不灑呢?”死囚回答說:“我端的哪里是水,分明是我的生命啊!”人生只是一個競技場,當(dāng)你扮演自己的角色在場上自由呼吸著生命的空氣時,也許你并沒有覺察到,生命、自由的寶貴,而一旦將失去這些,除了懊悔與自責(zé)外,更多的是加倍珍惜。

  那我們?nèi)绾螌Υ?又如何提高自己的生命質(zhì)量呢?那就讓我們從《短文三篇》中尋找答案。

  這三篇短文,是三個不同國度、不同歷史時期的思想家,站在不同角度對人生問題的思考。這三篇短文蘊涵的深刻哲理是什么,看看能不能對我們認(rèn)識“人”有所啟發(fā)。

  二、基礎(chǔ)知識過關(guān):

  1、作者簡介

  (1)蒙田(1533—1592),法國文藝復(fù)興后重要的人文主義作家。在16世紀(jì)的作家中,很少有人像蒙田那樣受到現(xiàn)代人的崇敬和接受。他是啟蒙運動以前法國的一位知識權(quán)威和批評家,是一位人類感情的冷峻的觀察家,亦是對各民族文化,特別是西方文化進(jìn)行冷靜研究的學(xué)者。從他的思想和感情來看,人們似乎可以把他看成是在他那個時代出現(xiàn)的一位現(xiàn)代人。

  蒙田出身貴族,祖上是波爾多人,他早年學(xué)習(xí)拉丁文,在波爾多市念完中學(xué)后,在相當(dāng)長的時期內(nèi)深居簡出,閉門讀書思考。后來,他在政府部門任職,成為波爾多市議員,并兩度被選為波爾多市市長。1562年他皈依天主教;1572年在他父親死后才開始撰寫《隨筆集》。

  (2)帕斯特爾(1623—1662),法國數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、思想家。

  (3)羅伯特?富爾格姆,美國當(dāng)代作家、哲學(xué)家。在他的經(jīng)歷中,他當(dāng)過干活的牛仔、民歌手、IBM公司推銷員、專業(yè)畫家、教區(qū)牧師、酒吧調(diào)酒師、繪畫教師和父親。他和他的妻子住在西雅圖的一座船屋里。主要著作《我一躺倒,身下就起火》。

  2、文體常識

  隨筆:散文中特殊的一種,寫隨筆就像與鄰家談心般輕松,沒有任何的負(fù)擔(dān),沒有華麗的辭藻,嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)。隨筆的形式可以不受體裁的限制靈活多樣,不拘一格;隨筆也不受字?jǐn)?shù)的限制,篇幅長短皆由內(nèi)容而定。寫隨筆最重要的是要表達(dá)出寫作的意圖,或是一種快樂的心情,或者是一點小感悟,或是一個新觀點……

  散文與隨筆的區(qū)別:隨筆主“理”,是說理的,重“講談”色彩,較為冷靜;而散文主“情”,是抒情的,重“自白”色彩,較為熱烈。隨筆面向人生,咀嚼人生況味,重哲理感悟;而散文面向內(nèi)心,剖露人性奧秘,重生命體驗。隨筆講求“文化”品位,讀之能增人智慧,令人玩味不盡;而散文崇尚“人性”深度,讀之能開啟性靈,使人凈化靈魂。

  隨筆與雜文都重說理、講個性、富理趣,但是也有區(qū)別:首先表現(xiàn)在取材上,雜文取材多為抨擊時政、針砭時弊,往往“小中見大”;隨筆在取材上比雜文要“軟”“淡”一些(多為二、三流題材),往往是“小中見趣”。其次表現(xiàn)在筆調(diào)上的區(qū)別,雜文“犀利”,往往寸鐵殺人,“當(dāng)頭一擊”即制強敵于死地,誠所謂“嬉笑怒罵,皆成文章”;隨筆較為“閑適”,常常從容道來,溫文爾雅,總不失“紳士”風(fēng)度。另外還表現(xiàn)在語言色彩上,雜文多用“諷刺”,比較辛辣;隨筆推崇“幽默”,較為愜意。

  三、學(xué)生自讀課文,并圈點批注文章

  方法指津:把你認(rèn)為能夠體現(xiàn)作者觀點的句子進(jìn)行圈點、標(biāo)注。

  四、文脈梳理

  1、《熱愛生命》這篇短文分別表述了什么樣的主旨?是怎樣表述的?

  明確:這篇短文的思路是這樣的:作者從“度日”的含義談起,引出對生命的兩種不同的理解和態(tài)度。對比中得出結(jié)論:生命是否可愛,取決于對生命的認(rèn)識。如果認(rèn)識有偏差,只好虛度此生。接著換了一個角度,從生命的特殊形式——死亡談起,指出只有熱愛生活的人才沒有死的苦惱。作者由于講究生活的方法,才使生命豐盈飽滿。

  2、簡單概括:

  第一部分(第1~2段):熱愛生命,享受生命的樂趣。

  第二部分(第3段):珍惜光陰,充實生命。

  五、疑難探究

  1、自主探究:請大家將預(yù)習(xí)中理解有困難的詞語和問題提出來,互相探究解決。

  2、合作探究

  (1)文章中“生之本質(zhì)在于死”這句話是什么意思?

  明確:作為個體生命的存在,都是短暫而有限的,活過一天,就意味著向死亡走近了一步,這是生命的自然規(guī)律。作者正是從終極意義上關(guān)照生命,以此引出珍惜生命的話題。

  (2)文章中說:“樂于生的人才能真正不感到死之苦惱?!边@句話是什么意思?能否舉出實例證明這個觀點。

  明確:珍惜生命,熱愛生命,認(rèn)真而充實地生活,善于享受生活中各種快樂的人死而無憾。

  如果一輩子渾渾噩噩,消極悲觀地對待生活,留下太多遺憾,臨終必然苦惱。

  從哲學(xué)意義上說,人在追求自己的生命價值時可以超越死亡。在人類的歷史上,飲鴆身亡的蘇格拉底、引頸就刀的阿基米德、服毒自殺的杰克?倫敦、自沉汩羅的屈原、進(jìn)退皆憂的范仲淹、橫刀向天笑的譚嗣同、鞠躬盡瘁的周恩來等著名的人物都是把個體的“小我”融會于人類的“大我”之中,實現(xiàn)了生命的自我超越。

  3、概括主旨

  熱愛生命,熱愛生活,享受生命賦予的快樂,讓生活過得豐盈充實,對于死亡也就不覺得煩惱了。

  六、布置作業(yè)

  1、熟讀課文。

  2、預(yù)習(xí)后兩篇課文。

  第二課時

  一、檢查復(fù)習(xí)

  二、學(xué)習(xí)《人是一根能思想的葦草》

  1、這是作者在瞬間進(jìn)發(fā)出的思想火花。

  高中語文課文《信條》教案大全三

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識與能力

  1.了解作者相關(guān)知識,熟讀課文內(nèi)容。

  2.摘抄、記憶名言警句,并學(xué)會運用。

  過程與方法

  1.把握論著的主要觀點和基本傾向,學(xué)習(xí)作者從生活細(xì)處著手的寫作手法。

  2.要在閱讀過程注重反思,敢于提出自己的見解,并積極和同學(xué)交流切磋,共同提高。

  情感態(tài)度與價值觀

  培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生信條,指導(dǎo)自己的人生方向。

  教學(xué)重難點

  領(lǐng)會文章主旨,品味文化內(nèi)涵。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  師:同學(xué)們都上過幼兒園,大家還記得在幼兒園都學(xué)到了什么嗎?

  生:打架、交朋友、學(xué)會1—10、不記得了……

  師:我記得我上幼兒園時學(xué)會了自己洗臉、洗手絹,學(xué)會交朋友,學(xué)會寫自己的名字。那么,今天我們來看看羅伯特.富爾格姆在幼兒園學(xué)到了什么?,F(xiàn)在把課本打開,我們來學(xué)系《信條》。

  二、檢查預(yù)習(xí),自學(xué):

  1、作者相關(guān)知識:

  羅伯特.富爾格姆,美國當(dāng)代作家、哲學(xué)家。在他的經(jīng)歷中,他當(dāng)過干活的牛仔、民歌手、IBM公司推銷員、專業(yè)畫家、教區(qū)牧師、酒吧調(diào)酒師、繪畫教師和父親。他和他的妻子住在西雅圖的一座船屋里。主要著作《我一躺倒,身下就起火》。

  2、關(guān)于《信條》(教師補充)

  文章開宗明義:“我真正需要知道的一切,即怎樣生活,怎樣做事和怎樣為人,我都在幼兒園就學(xué)過。”接著,文章列出了十七條。作者認(rèn)為“你需要知道的任何東西都在上邊那些條條里”。這些條條是人們過正常合理生活所需要遵守的那些_本的原則,包括個人的健康習(xí)慣,正確處理與他人關(guān)系,對生活保持熱情和興趣,承認(rèn)死亡以及注意觀察周圍事物等。作者進(jìn)一步闡釋,十七條中的任何一條,都可以應(yīng)用到成年,實踐于家庭、社會,生活、工作之中,甚至可以用到政府行為中。_,作者強調(diào)十七條中的一條:“當(dāng)你們出門,到世界上去走走,_還是手拉手,緊挨一起?!边@是強調(diào)人與人之間要團(tuán)結(jié),要互相關(guān)愛,要有集體精神。

  3.自學(xué)并思考

  (1)【提問】作者列出這些_本的信條有什么意義?

  【明確】人們常說,真理是樸素的。又說,世界上_的事情,就是用_明的語言表達(dá)_雜的道理。對于應(yīng)該怎樣生活、怎樣做事和怎樣做人,在當(dāng)代社會生活中越來越?jīng)]有固定的衡量標(biāo)準(zhǔn),使一般人難以把握、望而生畏。作者卻把復(fù)雜問題簡單化,而且講得機智、幽默,充滿溫情,容易為人們所接受。正如文章中所說,這些信條“貼近真實,清晰明了并且堅實可靠”,便于大家信心十足地去實踐,并獲得成功。有一位諾貝爾獎獲得者就說過,他之所以能得獎,原因就在于他實踐了幼兒園中學(xué)到的那些基本的信條。

  (2).《信條》一文在寫法上有什么突出特點?

  【明確】《信條》看似淺顯或絕對,實際上并非如此。一位諾貝爾獎獲得者說過,他之所以能獲獎,主要原因就是他牢記并實踐了在幼兒園就學(xué)過的那些信條。本文篇幅短小,所闡述的主題集中,見解新穎而不難理解。這篇課文的高明之處就在于作者把復(fù)雜問題簡單化,而且講得機智、幽默、充滿溫情,容易為人們所接受,并高高興興地去實踐。

  三、學(xué)生領(lǐng)悟:

  請同學(xué)們閱讀文中所羅列的瑣事,看看其中蘊含了哪些人生準(zhǔn)則。(學(xué)生自由發(fā)言)

  重點分析:要承認(rèn)奇跡。別忘了聚苯乙烯培養(yǎng)皿里的那粒小不點的種子:它的根往下生,莖葉往上長,沒有人真正知道這是怎么回事或是為什么,而我們大家也都差不多是這么回事。

  明確:小不點的種子的表現(xiàn)為“生”和“長”,生長的東西自然就是指一條生命,那么我們要承認(rèn)的奇跡就是指要承認(rèn)生命,而把生命看作是奇跡,這里自然包含了對生命的敬畏和尊重。而“我們大家也差不多是這么回事”就是說“我們大家”甚至可能也包括更高級的生命也不過和“小不點的種子”是一回事,所以我們要尊重生命,特別是對那些比我們更弱小的生命。

  信條:仁愛公平文明責(zé)任誠信良好的生活習(xí)慣懂得生活情趣團(tuán)結(jié)友愛敬畏生命承任死亡善于觀察生活等。

  四、課堂練習(xí):(PPT展示)

  閱讀下列短文,回答問題。

  石縫間的生命(節(jié)選)林希

 ?、偈p間那倔強的生命,常使我感動得潸然淚下。

 ?、谑悄遣欢ǖ娘L(fēng)把那無人采擷的種子撒落到海角天涯。當(dāng)它們不能再找到泥土。便杷_一線生的希望寄托在這一線石縫里。盡管它們也能從陽光里分享到溫暖,從雨水里得到濕潤,而惟有那一切生命賴以生存的土壤卻要自己去尋找。它們面對著的現(xiàn)實該是多么嚴(yán)峻。

 ?、塾谑?,大自然出現(xiàn)了驚人的奇跡,不毛的石縫間叢生出倔強的生命。

  ④或者就只是一簇一簇?zé)o名的野草,春綠秋黃。歲歲枯榮。它們只有三兩片長長的細(xì)瘦的薄葉,那細(xì)微的葉脈,告知你生存該是多么艱難;更有的。它們就在一簇一簇瘦葉下自己生長出根須,只為了少向母體吮吸一點乳汁,便自去尋找那不易被覺察到的石縫。這就是生命,如果這是一種本能,那么它正說明生命的本能是多么尊貴,生命有權(quán)自認(rèn)為輝煌壯麗,生機竟是這樣地不可扼制。

  ⑤或者就是一團(tuán)一團(tuán)小小的山花,大多又都是那苦苦的蒲公英。它們不似田野上的同宗長得那樣茁壯,它們的莖顯得堅韌而蒼老。它們的葉因枯萎而失卻光澤。它們已經(jīng)不能再去為人們作佐餐的鮮嫩的野菜,卻默默地為攀登山路的人準(zhǔn)備了一個可靠的抓手。生命就這樣地被環(huán)境規(guī)定著,又被環(huán)境改變著,適者生存的規(guī)律盡管無情。但一切適者就是戰(zhàn)勝環(huán)境的強者。生命現(xiàn)象告訴你,生命就是拼搏。

 ?、奕绻p間只有這些小花小草。也許還只能引起人們的哀憐,而_令人贊嘆的。就在那石巖的縫隙里,還生長著參天的松柏,雄偉蒼勁,巍峨挺拔。它們聳立在懸崖斷壁上,聳立在高山峻嶺的峰巔,只有那盤結(jié)在石崖上的樹根無聲地向你訴說,它們的生長是一次多么艱難的拼搏。

 ?、呷绻磺械纳疾恍加谌ナp間尋求立足的天地,那么,世界上就會有一大片一大片的地方成為永遠(yuǎn)的死寂。

 ?、嘣敢磺猩灰蝻h落在石縫間而凄凄艾艾。愿一切生命都敢于去尋求_苦的環(huán)境,生命是在_厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己,認(rèn)識自己,從而錘煉自己,使自己的精神境界得到升華。

 ?、崾p間頑強的生命,既是生物學(xué)的又是哲學(xué)的更是美學(xué)的,它向你揭示出笑的、壯麗的心靈世界。

 ?、馐p間頑強的生命,它是具有如此震撼人們心靈的情感力量。它使我們賴以生存的這個星球變得神奇輝煌。

  1.“生命的本能是多么尊貴,生命有權(quán)自認(rèn)為輝煌壯麗,生機竟是這樣地不可扼制。”對這一句理解正確的一項是………………………………………()

  A.生命的尊貴、輝煌壯麗。在于野草青青、綠遍山山嶺嶺,使大自然充滿生機,顯得輝煌壯麗。

  B.在于環(huán)境無論怎樣艱難,都頑強不屈地生長。

  C.是相對于無生命的巖石而言。生命是有機體。巖石扼制不了生命,生命卻征服了巖石。

  D.在于落在石縫間也能生長,倘在肥沃的大地上,就更加旺盛繁茂,輝煌壯麗。

  2.“生命就是這樣地被環(huán)境規(guī)定著……生命就是拼搏”這句話的含義是什么?

  3.松柏的形象包含著什么樣的情和理?

  4.“愿一切生命不致因飄落在石縫間而凄凄艾艾”這句話的含義是什么?

  5.愿一切生命都敢于去尋求_苦的環(huán)境,“尋求_苦的環(huán)境”應(yīng)如何理解?

  6.石縫間頑強的生命,向你揭示出怎樣一個美的、壯麗的心靈世界?

  7.從野草到山花到松柏的結(jié)構(gòu)安排有什么好處?

  參考答案:

  1.B

  2.適者生存,優(yōu)勝劣汰,對適者強者而言,生命就是拼搏,而弱者因為不知拼搏就會被淘汰。

  3.山石間的松柏是毅力和意志_美的象征,是一切生命的榜樣。在任何困厄的境遇中,只要頑強不屈地拼搏,足可以創(chuàng)造出神奇輝煌的業(yè)績的,作者刻畫松柏的形象抒發(fā)了崇敬、贊嘆之情。

  4.如果命運把你安排在非常艱苦的環(huán)境里,也不必悲觀消沉,而要樂觀頑強,奮力拼搏。

  5._苦的環(huán)境_錘煉人,它能使自己的智慧能力得到提高,使自己的精神境界得到升華。

  6.無論環(huán)境怎樣困厄也無所畏懼。要永遠(yuǎn)蓬勃向上,面對人生。

  7.層層深入地把石縫間生命的奇跡一步步推向新的境界,深化了主題。

  五、作業(yè):

  以本課的任何一個觀點寫一篇300以上的短文。

  六、課后反思:

  本課的信念都是生活中_碎的事情,也是_易忽略的事情。對于本課,學(xué)生自學(xué)要比老師講解的效果好,因為貼近生活細(xì)節(jié),學(xué)生可以聯(lián)系生活實際,自己補充、完善。

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