高考古詩(shī)賞析試題備考方法
古詩(shī)賞析歷來(lái)是高考的重點(diǎn)。在題目命制上，各套試卷有不同的特點(diǎn)：全國(guó)課標(biāo)卷指向明確，內(nèi)涵單一，難度適中；浙江卷指向籠統(tǒng)，內(nèi)涵豐富，難度較大。針對(duì)這類比較籠統(tǒng)的題目，備考也應(yīng)有所變化。下面就是小編給大家?guī)?lái)的高考古詩(shī)賞析試題備考方法，希望大家喜歡！
高考古詩(shī)賞析試題備考方法
例題 閱讀宋人劉克莊的《北來(lái)人》，賞析畫(huà)線的句子。（3分）
試說(shuō)東都①事，添人白發(fā)多。
寢園殘石馬，廢殿泣銅駝。
胡運(yùn)占難久，邊情聽(tīng)易訛。
凄涼舊京女，妝髻尚宣和②。
【注】①東都：北宋都城汴梁。②宣和：宋徽宗年號(hào)。
分析 此題考查“鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言和表達(dá)技巧”的能力。題干暗含兩層意思：一是答題的開(kāi)放性，由于題干未作具體要求，答題空間廣闊，開(kāi)放性特征明顯；一是答案的唯一性，將主觀題客觀化，好像可以天馬行空，但答案卻是唯一的。
這首五言律詩(shī)，頷聯(lián)中的“殘”“泣”，是說(shuō)石馬殘廢和銅駝哭泣，使用的是擬人修辭。這兩句所寫(xiě)皇家陵園的破敗，寄寓國(guó)破的哀痛。
示例 運(yùn)用對(duì)仗、擬人的手法，情景交融，以“殘”“泣”寫(xiě)王朝的衰落，借陵園、宮殿的荒涼殘破之景，抒亡國(guó)之痛。
歸納 例題給我們的備考一個(gè)重要啟示：答題角度要選，展開(kāi)賞析要透。角度要選，即賞析時(shí)要選取最適合文本的角度，要符合古詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)；賞析要透，即賞析時(shí)要依據(jù)角度的內(nèi)涵展開(kāi)，透過(guò)外在的手法探究古詩(shī)的情感和表達(dá)效果。
[備考指南]
古詩(shī)賞析題的解決之道無(wú)非兩點(diǎn)：一是角度問(wèn)題，即賞析的切入點(diǎn)；二是賞析的深度，即賞析要透徹。
先說(shuō)角度問(wèn)題。要選擇好的角度切入。這個(gè)角度是我們自己設(shè)定的。一般來(lái)說(shuō)，可供選擇的賞析角度有以下幾種：（1）語(yǔ)言特色，主要涉及煉字析句、品析風(fēng)格等。（2）修辭手法，主要有比喻、對(duì)偶、排比、比擬、借代等。（3）描寫(xiě)手法，主要有直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)。（4）抒情手法，分為直接抒情與間接抒情。直接抒情，即直抒胸臆；間接抒情，即借景抒情、托物言志、用典抒情、借古抒懷、借古諷今等。（5）結(jié)構(gòu)手法，主要有抑揚(yáng)、照應(yīng)、鋪墊、以小見(jiàn)大、卒章顯志、承上啟下等。
以上5個(gè)角度，每個(gè)角度都可以寫(xiě)很多，因?yàn)槠?，這里從略。
賞析角度要根據(jù)古詩(shī)突出的特點(diǎn)靈活選擇，不可按照自己熟悉的角度削足適履。有時(shí)只有一個(gè)角度，如上例；有時(shí)也會(huì)有多個(gè)角度。不管怎樣，都要根據(jù)賞析實(shí)際來(lái)定奪。
再說(shuō)賞析深度。角度選定只完成了賞析的第一步，接著就要結(jié)合文本對(duì)這個(gè)角度運(yùn)用所達(dá)到的效果或作用進(jìn)行分析，要做到解讀到位、賞析透辟。在平時(shí)的備考中，我們一般都要求同學(xué)們掌握必備的答題模式，做到有規(guī)可循。這些模式為：
（1）語(yǔ)言特色賞析：關(guān)鍵字句+描述情景+表達(dá)情感；語(yǔ)言風(fēng)格+具體體現(xiàn)+表達(dá)效果。
（2）修辭手法賞析：修辭手法+具體分析+表達(dá)感情。
（3）描寫(xiě)手法賞析：描寫(xiě)手法+再現(xiàn)內(nèi)容+表達(dá)感情。
（4）抒情手法賞析：抒情手法+再現(xiàn)內(nèi)容+表達(dá)感情。
（5）結(jié)構(gòu)手法賞析：結(jié)構(gòu)手法+再現(xiàn)內(nèi)容+分析效果。
下面，我們以（2）“修辭手法賞析”為例進(jìn)行“慢鏡頭”展示?？辞懊娴睦}和示例。
第1句“運(yùn)用對(duì)仗（對(duì)偶）、擬人的手法”指出了“修辭手法”；第2句“以‘殘’‘泣’寫(xiě)王朝的衰落，借陵園、宮殿的荒涼殘破之景”進(jìn)行“具體分析”；第3句“抒亡國(guó)之痛”表達(dá)了情感。
堅(jiān)持這樣訓(xùn)練，就能對(duì)這些賞析模式漸漸熟練，就可消除因茫無(wú)頭緒而無(wú)從下筆的困惑。隨著訓(xùn)練量的增加，做賞析題時(shí)就能夠得心應(yīng)手，運(yùn)用自如，就能克服畏難情緒，取得良好的備考效果。
角度要選，賞析要透。只要我們仔細(xì)閱讀，把握古詩(shī)思想傾向，研究詩(shī)句的寫(xiě)作特色，準(zhǔn)確選擇賞析的角度，熟練掌握必備的賞析方法，就能析透詩(shī)意，答好試題。
[練 習(xí)]
1. 賞析李商隱①《桂林道中作》中劃線的句子。
地暖無(wú)秋色，江晴有暮暉。
空余蟬嘒嘒②，猶向客依依。
村小犬相護(hù)，沙平僧獨(dú)歸。
欲成西北望，又見(jiàn)鷓鴣飛。
【注】①李商隱：晚唐詩(shī)人，河南沁陽(yáng)人。受牛李黨爭(zhēng)牽累，一生不得志。寫(xiě)作本詩(shī)時(shí)，作者為廣西桂林觀察使鄭亞的幕僚。②嘒嘒：蟬鳴聲。
2. 賞析宋人晁沖之的《感梅憶王立之》中劃線的句子。
王子已仙去，梅花空自新。
江山余此物，海岱失斯人。
賓客他鄉(xiāng)老，園林幾度春。
城南載酒地，生死一沾巾。
【注】王立之與晁沖之是好朋友。王家住京城之南，園中以梅花聞名，諸名士常去其園賞梅賦詩(shī)。晁沖之寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，王立之已經(jīng)去世。
3. 賞析趙鼎①《浪淘沙·九日會(huì)飲分得雁字②》的上闋。
霜露日凄涼。北雁南翔。驚風(fēng)吹起不成行。吊影蒼波何限恨，日暮天長(zhǎng)。 為爾惜流光。還是重陽(yáng)。故人何處艤③危檣。寄我相思千點(diǎn)淚，直過(guò)瀟湘。
【注】①趙鼎（1085～1147）：字元鎮(zhèn)，南宋中興賢相。這首詞是作者南渡后所作。②九日會(huì)飲分得雁字：指在重陽(yáng)節(jié)宴飲時(shí)寫(xiě)詩(shī)分到了“雁”的題目。古人常以酒作樂(lè)，其時(shí)必吟詩(shī)，常將詩(shī)題備好，如抓到了什么，就以什么為題吟詩(shī)。③艤：停船靠岸。
[示 例]
1. 運(yùn)用了寓情于物的手法。作者將主觀情感移置于客觀物象，在秋蟬身上賦予人的情感；在作者聽(tīng)來(lái)，秋蟬的鳴叫聲好像在安慰、挽留客居之人，表達(dá)對(duì)來(lái)客的依依不舍。
2. ①照應(yīng)標(biāo)題“感梅”，通過(guò)寫(xiě)梅花，表達(dá)了對(duì)故友的哀悼與懷念之情；②運(yùn)用襯托手法，梅花不管人的情感而獨(dú)自開(kāi)放，睹物思人，物是人非，突出對(duì)故友的懷念。
3. ①直接描寫(xiě)動(dòng)作和神態(tài)，寫(xiě)了大雁的“南翔”“不成行”“吊影蒼波”的動(dòng)作、形態(tài)，形象而有韻味；②烘托手法，用“霜露”“驚風(fēng)”“日暮天長(zhǎng)”等烘托大雁的孤寂、凄涼、零落；③擬人修辭，說(shuō)雁“何限恨”，把雁人格化，增強(qiáng)了作品的藝術(shù)效果。
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