高中語文實(shí)用類文本閱讀答題技巧
一般在實(shí)用類文本閱讀題中考查的內(nèi)容很多，但只要掌握答題技巧，做出的答案才能全面，才能得到最高的分。下面是小編為大家整理的關(guān)于高中語文實(shí)用類文本閱讀答題技巧，希望對您有所幫助。歡迎大家
高中語文實(shí)用類文本閱讀答題技巧
1.閱讀:注意整體閱讀,注意抓三個方面:一是要有文體特征意識(散文和小說,新聞和傳記的文體特征概述見后);二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系);三是要有尋找中心句意識(每段的中心句,特別是文章的開頭,結(jié)尾,過渡句以及標(biāo)題)
2.審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用:暗示答題區(qū)域;暗示答題思路;暗示答題方法;暗示答案本省。審題時注意:
◆是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn));◆是否選全要點(diǎn)(要答幾個方面);
◆是否選準(zhǔn)角度(以誰為陳述主體);◆是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問的句式一致)
組織語言時，注意“問”與“答”要照應(yīng)好.如問：“為什么對作者來說這是一次短暫而愉快的旅行?”則：(1)題眼(答題重點(diǎn))是：短暫而愉快;(2)要點(diǎn)(回答的內(nèi)容)應(yīng)包括：“短暫”和“愉快”兩點(diǎn);(3)設(shè)問的角度：以“這”作陳述對象，而不是“作者”;(4)句式應(yīng)為：兩個句子，且構(gòu)成并列關(guān)系。
3.答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：⑴答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉);⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致);(3)分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分) 。即：問什么答什么，怎么問怎么答;就近找答案，盡量抄原文;抓住關(guān)鍵詞，短語答題目，分條來排列;要用肯定句，原文中找依據(jù)。
高考實(shí)用性文本閱讀答題技巧
1.信息篩選題。首先這種題的答題思路是：第一步，對所要求篩選的信息進(jìn)行總體上的概括。第二步，對第一步所概括的觀點(diǎn)進(jìn)行具體的陳述。即：①總體概括+②結(jié)合文本具體闡釋。只有依照這樣的公式做出來的答案才有得滿分的可能。而有些同學(xué)不了解答題步驟，只是簡單地陳述了一些具體的事件，結(jié)果最好的成績也只是拿到這道題目一半的分值。其次，這種類型的題本身不是難度很高的題，但是它考查考生篩選信息的能力，所以能否找到所有要求的信息就是能否得滿分的第二個關(guān)鍵。
2.語句內(nèi)涵題。最基本的做法有兩種：切分法、還句入文法。切分法就是將所要求分析的句子進(jìn)行切分，即將其中關(guān)鍵詞語的真正含義解釋出來，那么整個句子的含義自然也就不難得出了。所謂的“還句入文法”是指將所要求分析含義的句子帶回原文，看它所在的段落及較近段落的中心觀點(diǎn)是什么，而這句子所要表述的含義一定就是這個中心觀點(diǎn)。
3.寫作手法題。一般在實(shí)用類文本閱讀題中考查的寫作技巧有細(xì)節(jié)描寫、正側(cè)面描寫、引用、對比、先抑后揚(yáng)、先揚(yáng)后抑、襯托、順序、倒敘、插敘等。但是，絕對不能只答出這種手法就認(rèn)為“完事大吉”，這種觀點(diǎn)是絕對錯誤的。應(yīng)該在明確了答題技巧后有相應(yīng)的分析，即①藝術(shù)手法+②怎么使用的這一手法+③交代了什么內(nèi)容或者是表達(dá)了怎樣的情感。只有這樣，做出的答案才能全面，才能得到最高的分。如果對使用的藝術(shù)手法把握得準(zhǔn)確，完全可以得到滿分。
4.探究題。大多數(shù)探究題都是與其他題型的結(jié)合。例如，與信息篩選題的結(jié)合，與寫作手法題的結(jié)合，與觀點(diǎn)題的結(jié)合。這樣的題型只要堅持按照兩步即可：①基本題型答題方法+②走出文本結(jié)合現(xiàn)實(shí)談自己觀點(diǎn)。第二步的走出文本部分只要以正確的人生觀、價值觀為基礎(chǔ)，談出自己合理的觀點(diǎn)即可。
5.文段在文中的作用題。此類題是實(shí)用類文本閱讀中較難的一道題，因?yàn)樗粌H僅要求結(jié)合對文本的理解作答，更要求學(xué)生有一定的理論基礎(chǔ)。那么就需要對這些內(nèi)容有一定的積累。如：考查的文段在文章的首段部分，那么其基本作用有：開篇點(diǎn)題、總括全文、引領(lǐng)全文、渲染氣氛、奠定感情基調(diào)、埋下伏筆、設(shè)置懸念、為下文作鋪墊、照應(yīng)文章標(biāo)題、有文采吸引讀者、首尾呼應(yīng)、交代時間地點(diǎn)社會環(huán)境、起興、交代作者的觀點(diǎn)態(tài)度等作用。如：這一文段在文章的中間部分則有：承上啟下、總領(lǐng)下文、總結(jié)上文、為下文作鋪墊、補(bǔ)充說明、增強(qiáng)文章說服力、豐富人物形象、交代緣由、使文章內(nèi)容富于變化別具情致、豐富文章內(nèi)容、揭示文章主旨、呼應(yīng)標(biāo)題等作用。而作為文章尾段部分則有：點(diǎn)明中心、深化主題、升華主旨、照應(yīng)前文、首尾呼應(yīng)、言有盡而意無窮等作用。文章題目也是考試時常常考查的一個重要內(nèi)容，從內(nèi)容主旨上看，它會有交代時間、地點(diǎn)、人物，突出人物性格特征的作用。從文章的線索上看，可以作為文章的線索。從文章的結(jié)構(gòu)上看，可以統(tǒng)領(lǐng)全篇、概括文章主要內(nèi)容、與首尾段相呼應(yīng)。從文章的主旨上看，可以突出文章的主旨。從修辭手法上看，可以渲染氣氛、奠定感情基調(diào)，使用雙關(guān)、反復(fù)手法委婉表意。從表達(dá)效果上看，有文采吸引讀者的作用。只要對這些理論性的內(nèi)容爛熟于心再按照這種題的答題格式：①語段的作用+②結(jié)合文本具體闡釋來作答，就一定是一個完美的答案。
高中語文實(shí)用類文本閱讀滿分答題套路
解答閱讀題之前要有以下幾個意識：
一、文本意識：命題者依據(jù)原文擬題目，我們答題也要依據(jù)原文，因此，文本意識，我們必須注意。
二、問題意識：一定要圍繞“問題”對應(yīng)回答，要問什么答什么，有幾問作幾答，怎樣問就怎樣答。
三、得分點(diǎn)意識：閱讀簡答題的一個答案有多個得分點(diǎn)，而得分點(diǎn)是同賦分緊密聯(lián)系的。如果一道題2分，要求概括回答，一般概括一個要點(diǎn)即可;要求用原文詞句回答，則一般要在原文中找出兩個恰當(dāng)?shù)脑~語。如果是4分或6分題，答案要點(diǎn)就兩到三個(一般一點(diǎn)2分)題目的分值，是答題得分點(diǎn)數(shù)的重要提示，親們要有得分點(diǎn)意識，按賦分解答。
四、關(guān)鍵詞意識：答案在原文中也是閱讀題命題的原則之一，我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，善于捕捉文中與題目相關(guān)的關(guān)鍵詞語，提取答案要點(diǎn)。
五、術(shù)語意識：要用術(shù)語作答。
傳記類閱讀滿分答題套路
傳記閱讀3注意
1.知人：就是要掌握文中所寫之人。具體地說，文章寫了幾個人，主要人物是誰，次要人物有幾個，人物之間的關(guān)系如何，作者對他們的評價是什么。
2.明事：事件是史傳文的主體。明事，就是要弄清楚作者圍繞主要人物寫了幾件事。如果只寫一件事，就要分析事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。如果是寫幾件事，就要了解事件的先后順序，事件之間是什么關(guān)系。弄清這些問題，就把握住了文章的主要內(nèi)容。
3.辨理：就是分析作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。就是要分析作者借助所敘之事，對人物作出怎樣的評價，說明了什么道理。所謂“理”有的是作者明說的，即作者通過議論表現(xiàn)自己的觀點(diǎn)態(tài)度;有的借人物之口表達(dá)作者的看法，更多的卻是在敘事之中透露的，這就需要“辨理”。
語文實(shí)用類文本閱讀答題方法與技巧
文學(xué)類及實(shí)用類文本閱讀：
(11-12題，25分，力爭17分以上)[約23分鐘]
①整體把握：人物、事件、景物、情感，明確作品主題;
②認(rèn)準(zhǔn)答題方向：詞句理解、作用、分析問題、歸納主旨等;
③答題要注重和文章主旨結(jié)合起來考慮。
④采用不同的表達(dá)方式：分析、概括、分條陳述等，做到表述嚴(yán)密，條理清晰，邏輯合理，語言通暢。
【友情提醒】
①解題前切記填涂選考題號
②解題時要經(jīng)過五個步驟：通讀，了解內(nèi)容;看題，明確所問;找點(diǎn)，圈定答題區(qū)域;過濾，綜合判斷;權(quán)衡，規(guī)范作答。
③閱讀備考中的突出問題(“五缺”)
缺乏整體感知和整體把握意識;
缺乏結(jié)構(gòu)意識，不善于借助層次分析把握內(nèi)容要點(diǎn);
缺乏文本意識，作答過于主觀隨意或盲目;
缺乏提煉整合手段，有效分析往往不足;
缺乏作答規(guī)范意識，錯字語病頻頻出現(xiàn)。
④解答一般方法
閱讀與解題的一般要求：
1、原則：主題在心中,答案在文中,方法在胸中
2、觀念：整體的觀念、聯(lián)系的觀念
3、步驟：
第一步——速讀原文
第二步——審讀試題
第三步——重點(diǎn)回讀
第四步——緊扣原文、靈活作答
閱讀參考學(xué)習(xí)!
提高學(xué)習(xí)的效率方法
1、不妨給自己定一些時間限制。連續(xù)長時間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時可以把所有的功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，這樣不僅有助于提高效率，還不會產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發(fā)現(xiàn)，以前一小時都完不成的作業(yè)，四十分鐘就可以完成了。
2、不要在學(xué)習(xí)的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽音樂。或許你會說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心的學(xué)習(xí)一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。
3、不要整個晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。每晚安排復(fù)習(xí)兩三門功課，情況要好多了。
經(jīng)驗(yàn)二：
如何提高學(xué)習(xí)效率呢?
最重要的一條就是勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當(dāng)?shù)男菹?，不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。
那么上課時的聽課效率如何提高呢?
課前要有一定的預(yù)習(xí)，這是必要的，不過預(yù)習(xí)比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內(nèi)容、重點(diǎn)大致在心里有個譜了，聽起課來就比較有針對性。預(yù)習(xí)時，不必搞得太細(xì)，如果過細(xì)一是浪費(fèi)時間，二是上課時未免會有些松懈，有時反而忽略了最有用的東西。
上課期間還有一個時間分配的問題，老師講有些很熟悉的東西時，可以適當(dāng)?shù)胤潘梢幌隆?/p>
另外，記筆記有時也會妨礙課堂聽課效率，有時一節(jié)課就忙著抄筆記了，這樣做，有時會忽略一些很重要的東西，但這并不等于說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會遺忘，有了筆記，復(fù)習(xí)時才有基礎(chǔ)，有時老師講得很多，在黑板上記得也很多，但并不需要全記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價值去記的東西。否則見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失。除了十分重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很詳細(xì)的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收，適當(dāng)做一些簡要的筆記。
經(jīng)驗(yàn)三：
學(xué)習(xí)效率是決定學(xué)習(xí)成績的重要因素，如何提高自己學(xué)習(xí)效率呢?
一、要自信。很多的科學(xué)研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠(yuǎn)的自卑之中。
二、學(xué)會用心。要自信。選“好題”，時間限制。連續(xù)長時間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，分門別類。
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