2020高中語文閱讀材料方法
閱讀過程其實就是一個解讀所給材料的過程，而作為練習(xí)和考試中的閱讀來說，更是帶有明顯的閱讀目的――完成后面所給的閱讀問題。下面是小編為大家整理的關(guān)于高中語文閱讀材料方法，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
1高中語文閱讀材料方法
解答閱讀題之前要有以下幾個意識：
一、文本意識：命題者依據(jù)原文擬題目，我們答題也要依據(jù)原文，因此，文本意識，我們必須注意。
二、問題意識：一定要圍繞“問題”對應(yīng)回答，要問什么答什么，有幾問作幾答，怎樣問就怎樣答。
三、得分點意識：閱讀簡答題的一個答案有多個得分點，而得分點是同賦分緊密聯(lián)系的。如果一道題2分，要求概括回答，一般概括一個要點即可;要求用原文詞句回答，則一般要在原文中找出兩個恰當(dāng)?shù)脑~語。如果是4分或6分題，答案要點就兩到三個(一般一點2分)題目的分值，是答題得分點數(shù)的重要提示，親們要有得分點意識，按賦分解答。
四、關(guān)鍵詞意識：答案在原文中也是閱讀題命題的原則之一，我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，善于捕捉文中與題目相關(guān)的關(guān)鍵詞語，提取答案要點。
五、術(shù)語意識：要用術(shù)語作答。
2高中語文閱讀材料
傳記解題4原則
(1)“還原”原則：要求還原為文中信息和原文作者的思想觀念，盡可能用原文字詞表達;一般答案都能從文章中找到現(xiàn)成依據(jù)。
(2)由已知求未知的原則：其已知有二，一是題干的字面意思，二是題干所在文段的語境。若將題干文字的字面意思視為橫坐標，將題干詞句在文中的語境可能意義視為縱坐標，可以建立一個坐標，只有從語境與字面意思兩方面鎖定，才能保證正確的求解。
(3)“語境”原則：語境是答題的思維背景，要牢記“詞不離句，句不離段，段不離篇”。
(4)“點面結(jié)合”的原則：在現(xiàn)代文閱讀理解中從點入手，面上把握，點面結(jié)合，看懂文章，審清題目，掌握答題技巧，還是能夠拿到必得分數(shù)的。
3高中語文閱讀材料的方法
1、散文閱讀指導(dǎo)
閱讀散文，一要抓住線索，二要把握“神”，三要注意體會意境。重點是把握“神”。方法有：尋找文眼，品味抒情;抒情的方式有直抒胸臆、托物言志、寄情于景等幾種。
2、高考散文閱讀測試重點
(1)分析評價思想內(nèi)容
作者在文中的觀點態(tài)度是文章思想內(nèi)容的核心，每次必考，只是考查的形式不同。
(2)分析歸納思路
思路，是作者思維活動的趨勢的形象說法，結(jié)構(gòu)是作者謀篇布局的外在表現(xiàn)，高考對此項的考查形式多種多樣。
(3)鑒賞表達技巧
表達技巧包括表達方式、表現(xiàn)手法、修辭方法以及人稱運用等。全國卷每次考的是表現(xiàn)手法、修辭手法。常用的表現(xiàn)手法有象征、對比、比較、反襯等?？疾榉绞?，一般不要求辨認，而是分析鑒賞，即分析運用某種技巧的作用、好處、效果等。
3、所遵循的原則
大體上可概括為以下四點：
(1)盡量使考生能夠利用文中語句作為答題的基本材料。
(2)盡量照顧考生閱讀和思考的先后順序。
(3)努力體現(xiàn)由語意理解到綜合分析的過程。
(4)努力組成內(nèi)容由淺到深的系列。
4高中語文閱讀的方法
一.辯名析理，把握文體特征。
所謂“辯名”就是要明確我們閱讀時的閱讀材料(閱讀客體)的文體?！拔隼怼蹦?，就是要分析所給文體的一般特點是什么，重點是什么。這個環(huán)節(jié)的重點就是分析文章的文體特點。因為不同的文體，有不同的特點，而不同的特點也就決定了在閱讀過程中的不同側(cè)重點。我們只有把握好了這些文體的特點，才有可能在閱讀過程中依據(jù)這些特點有針對性地有條理地開展閱讀。例如，如果我們閱讀的是一篇敘事作品，那么首先就要明白敘事作品的特點，要看清是以記人為主，還是以敘事為主。如果是以寫人為主的文章，那么一般來說，它的重點就應(yīng)該在對人物的刻畫上，而對人物刻畫的重點是為人物的性格服務(wù)的，所以在閱讀時就要注意，作品的中心是人物的性格特點，它往往是通過人物的語言、動作、心理、以及細節(jié)等描寫手段來完成的。那么在閱讀過程中就要有意識地注意這些描寫，看一看這些描寫都分別是從那個側(cè)面來刻畫人物的，也可以說是表現(xiàn)了人物的那一個方面。如議論文章，它的重點就是要找出文章的中心論點，并能明白是通過那些論據(jù)來完成對論點的論證的。論證的過程又可以分為哪幾個部分等等。散文的重點在把握文章的感情脈絡(luò)上，通過品評文章語言來披文入情。“心中有綱，作題不慌”，作為一個閱讀的主體，我們應(yīng)該明白這此些方法和特點，才能從容地立于閱讀材料之外而客觀有條理地進行閱讀，而不致于因為在閱讀過程中沒有一個明確的目標，沒有一個明確的閱讀方法而胡亂作答。
二.鎖定目標，落實閱讀過程。
閱讀過程其實就是一個解讀所給材料的過程，而作為練習(xí)和考試中的閱讀來說，更是帶有明顯的閱讀目的――完成后面所給的閱讀問題。所以，就這個閱讀的過程來說，我們可以分為三個步驟：一是要注意整體閱讀，從整體上把握好閱讀的材料，先從感性認識上來看一看文章是屬于什么文體，內(nèi)容上都說了些什么，對所給的材料有一個初步的認識了解。二是落實閱讀的目標。在我們已經(jīng)對所給的材料有了初步的認識之后，我們就可以來看一看文章后面所給出的問題，看一下出題人是從哪幾個方面來出題的。它所考查的重點是文章的哪一點。在這個步驟中，往往要和第一步中的文章特點結(jié)合起來運用。第三步，就是帶著這些問題再回到閱讀材料中落實答案。閱讀材料后面的問題的設(shè)計，往往是遵循人們的認識規(guī)律，按照先易后難、先局部后整體的思路來出題的。在我們讀完了問題之后，可以來對照著這些問題再回到原來的文章中，看一看，它們的答案也相應(yīng)地應(yīng)該出現(xiàn)在文章中有哪幾個部分，我們可以按照材料“按圖索驥”“對號入座”，有條理有步驟地進行閱讀解答。
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