高中語文修辭手法答題技巧
修辭手法只是外在的表現(xiàn)形式，它是為表現(xiàn)詞句的內(nèi)涵服務(wù)的，因此這一題型實際上屬于“詞句理解”考點的范疇。下面小編給大家整理了關(guān)于高中語文修辭手法答題技巧，歡迎大家閱讀!
高中語文修辭手法答題技巧
散文在表情達(dá)意時常要借助一些修辭手法來取得理想的表達(dá)效果。
例如：
1、比喻、擬人能生動形象的表情達(dá)意;
2、對比能使詞句所要表達(dá)的內(nèi)涵更加鮮明、突出;3、排比能增強(qiáng)語言的感染力，深化所要表達(dá)的思想內(nèi)容，或使所要表達(dá)的情感更加強(qiáng)烈;
4、反復(fù)能突出意思，強(qiáng)調(diào)情感等等，不同的手法，都有著特定的表達(dá)效果。
我們在解答“修辭手法的表達(dá)效果(或作用)”這類題型時，除了要答出詞句使用了什么修辭手法以外，還要答出能體現(xiàn)這種手法的表達(dá)效果的關(guān)鍵詞(或短語)。
例：
“這里運用比喻(或擬人)，生動形象地表明了……”;“運用對比，鮮明地表現(xiàn)出……”;“這里運用排比，表達(dá)了……的強(qiáng)烈情感”等等。
但是，指明所使用的修辭手法及其表達(dá)效果，并不是我們答題的核心，其核心是要答出運用了這種修辭手法的詞句的內(nèi)涵。
手法只是外在的表現(xiàn)形式，它是為表現(xiàn)詞句的內(nèi)涵服務(wù)的，因此這一題型實際上屬于“詞句理解”考點的范疇。詞句的內(nèi)涵往往不是單一的，有時既表現(xiàn)了人物的個性(包括性格、品質(zhì))，又表現(xiàn)了人物的情感、想法、感受，或許還隱含著一個觀點或道理，甚至還表現(xiàn)了人或景物的狀態(tài)等等，較為復(fù)雜?？忌谕诰騼?nèi)涵時，應(yīng)在讀懂文章思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上多角度、多方位的全面作答，才能踩準(zhǔn)得分點。
綜上所述，這一題型的答題方法可歸納為：
“修辭手法的表達(dá)效果”題型的答案=①修辭手法+②修辭手法的表達(dá)效果+③詞句內(nèi)涵(內(nèi)涵要從“個性”、“情感”、“感受”、“道理”、“狀態(tài)”等方面多角度挖掘)
語文修辭手法答題的技巧
⑴擬人：
把物當(dāng)做人寫，賦予物以人的動作、行為、思想、語言、感情、活動，用描寫人的詞來描寫物。
作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當(dāng)成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。
將什么賦予生命，生動形象地寫出某事物某特征，表達(dá)作者某情感。
⑵擬物(借物喻人)：
①把人比作物，或把此物當(dāng)做彼物來寫。
②把甲事物當(dāng)成乙事物來寫。
對偶
字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同或基本相同，意義對稱的一對短語或句子，表達(dá)兩個相對或相近的意思。
作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，易于記憶，有音樂美感。
主要方式：
1、正對。上下句意思上相似、相近、相補(bǔ)、相襯的對偶形式。
例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺;山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。
2、反對。上下句意思上相反或相對的對偶形式。
例如：.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
3、串對(流水對)。上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對偶形式。
例句：.才飲長沙水，又食武昌魚。
借代
不直接說出所要表達(dá)的人或事物，而是借用與它有密切相關(guān)的人或事物來代替。
借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分。
作用：突出事物的本質(zhì)特征，增強(qiáng)語言的形象性，使文筆簡潔精煉，語言富于變化和幽默感;引人聯(lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。
高中語文答題技巧
1 關(guān)于排比與設(shè)問的作答。大家都知道，排比的主要作用是加強(qiáng)氣勢、加強(qiáng)語氣，有三個或者超過三個以上的相同結(jié)構(gòu)的句子構(gòu)成，起到了強(qiáng)調(diào)的作用。因此在回答的時候可以利用“強(qiáng)調(diào)了+某某+具有什么樣的特征，更加充分而徹底地解釋明了”。當(dāng)遇到設(shè)問的時候，主要引起讀者注意和思考，引起讀者對所要說明對象的注意和思考。
2 反問句與對比的分析與回答。反問，本身知道答案卻要再次發(fā)文，目的是強(qiáng)調(diào)要表達(dá)的觀點，加強(qiáng)語氣。在回答的時候可以直接說強(qiáng)調(diào)某某觀點，加強(qiáng)語氣就行了。而對比手法則是根據(jù)兩個事物的對比，讓要強(qiáng)調(diào)的物體特點更加突出而已，因此回答對比的時候可以說成強(qiáng)調(diào)了……突出了……，按照這種格式。
語文修辭手法答題方法
1 熟悉修辭手法有哪些種類。一般情況下，修辭手法雖然多變，但內(nèi)容仍舊那么幾種而已，如比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問、反復(fù)等幾種，每一種修辭都有自身的含義，就像比喻一樣，即便在隱蔽也有把誰比作誰的固定格式，因此在判斷的時候要首先熟悉每種修辭手法的含義，在這里對于概念不加以贅述。
2 當(dāng)你遇到比喻手法或者把動物與其他物件寫成像人一樣的擬人手法時，主要的功能就是：生動形象!記住，這是最基本的回答方式，但這樣回答是不夠完全或者完善的，你可以寫成“生動形象地寫出了某某具有什么樣的特征，給人以美好的想象。”因此，在答題格式上可以寫成“生動形象地寫出了+對象+特性”。
提高學(xué)習(xí)的效率方法
經(jīng)驗一：
1、不妨給自己定一些時間限制。連續(xù)長時間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時可以把所有的功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，這樣不僅有助于提高效率，還不會產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發(fā)現(xiàn)，以前一小時都完不成的作業(yè)，四十分鐘就可以完成了。
2、不要在學(xué)習(xí)的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽音樂。或許你會說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心的學(xué)習(xí)一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。
3、不要整個晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。每晚安排復(fù)習(xí)兩三門功課，情況要好多了。
經(jīng)驗二：
如何提高學(xué)習(xí)效率呢?
最重要的一條就是勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當(dāng)?shù)男菹ⅲ粌H僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。
那么上課時的聽課效率如何提高呢?
課前要有一定的預(yù)習(xí)，這是必要的，不過預(yù)習(xí)比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內(nèi)容、重點大致在心里有個譜了，聽起課來就比較有針對性。預(yù)習(xí)時，不必搞得太細(xì)，如果過細(xì)一是浪費時間，二是上課時未免會有些松懈，有時反而忽略了最有用的東西。
上課期間還有一個時間分配的問題，老師講有些很熟悉的東西時，可以適當(dāng)?shù)胤潘梢幌隆?/p>
另外，記筆記有時也會妨礙課堂聽課效率，有時一節(jié)課就忙著抄筆記了，這樣做，有時會忽略一些很重要的東西，但這并不等于說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會遺忘，有了筆記，復(fù)習(xí)時才有基礎(chǔ)，有時老師講得很多，在黑板上記得也很多，但并不需要全記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價值去記的東西。否則見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失。除了十分重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很詳細(xì)的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收，適當(dāng)做一些簡要的筆記。
經(jīng)驗三：
學(xué)習(xí)效率是決定學(xué)習(xí)成績的重要因素，如何提高自己學(xué)習(xí)效率呢?
一、要自信。很多的科學(xué)研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠(yuǎn)的自卑之中。
二、學(xué)會用心。要自信。選“好題”，時間限制。連續(xù)長時間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，分門別類。
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