高中語(yǔ)文人物形象分析答題技巧有哪些
小說(shuō)是以塑造人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活的。下面是小編整理分享的高中語(yǔ)文人物形象分析答題技巧，歡迎閱讀與借鑒，希望對(duì)你們有幫助!
1高中語(yǔ)文人物形象分析答題技巧
在考綱中，對(duì)文學(xué)類文本閱讀明確要求：“欣賞作品形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力”。落實(shí)到小說(shuō)閱讀中，即要求我們能夠準(zhǔn)確把握小說(shuō)人物的形象特征，學(xué)會(huì)賞析刻畫人物的技巧，分析作品塑造人物的用意或作用(表達(dá)思想情感)。
1、關(guān)于小說(shuō)人物的形象特征：包括兩個(gè)方面，外在的特征和內(nèi)在的特征。外在特征是指人物的外貌、衣著、職業(yè)、生活習(xí)慣等;內(nèi)在特征是指人物的心理狀態(tài)、精神品質(zhì)、命運(yùn)變遷等。
2、關(guān)于人物塑造的寫作方法：包括兩個(gè)方面，直接刻畫和間接刻畫。直接刻畫是指對(duì)人物的外貌(肖像、衣著)、心理、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面直接描寫以表現(xiàn)人物特征;間接刻畫更多的是通過(guò)環(huán)境描寫與他人的言行來(lái)體現(xiàn)、烘托、反襯人物的性格命運(yùn)。
3、關(guān)于小說(shuō)塑造人物的作用：整體上說(shuō)就是反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活。主要包括：一是通過(guò)塑造人物形象來(lái)表現(xiàn)某種價(jià)值觀、道德觀或行為品行;二是通過(guò)人物的命運(yùn)發(fā)展來(lái)反映某種社會(huì)現(xiàn)狀，
2高中語(yǔ)文閱讀人物分析答題技巧
小說(shuō)是以塑造人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活的。
小說(shuō)塑造人物形象的手法很多，有概括介紹，也有具體描寫。描寫的角度有正面和側(cè)面，描寫的對(duì)象包括外貌、心理、動(dòng)作、語(yǔ)言、細(xì)節(jié)和環(huán)境等等。鑒賞人物形象，要緊扣這些手法去分析其性格特征。
與中國(guó)小說(shuō)不同，很多外國(guó)小說(shuō)在故事開始前，先對(duì)主人公作全景式的描寫，也即概括介紹。這樣點(diǎn)面結(jié)合，往往能收到以少勝多、事半功倍的效果?！段业氖迨逵诶铡贰堆b在套子里的人》都是如此。后者在具體敘寫別里科夫的婚事前，用了很多筆墨，通過(guò)夸張的語(yǔ)言和漫畫式的勾勒，概括介紹了主人公別里科夫生活中和思想上的種.種套子：
生活中的套子是有形的套子，涉及穿著、用具、語(yǔ)言、生活習(xí)性等方面：他晴天穿雨鞋，帶雨傘，穿棉大衣，戴黑眼鏡，耳堵棉花，臉也藏在衣領(lǐng)里;雨傘、表、小刀等用具也都裝在套子里;外出時(shí)一坐上馬車，就支起車篷;臥室小得像箱子，床上掛著帳子;口頭禪是“可是千萬(wàn)不要出什么亂子”!所有這些，都形象再現(xiàn)了別里科夫的膽小孤僻、封閉保守、與世隔絕和狹隘惶恐的性格特征。
思想上的套子是無(wú)形的套子，表現(xiàn)在他為人處世的方方面面：他歌頌過(guò)去，歌頌從沒(méi)存在過(guò)的東西;教古代漢語(yǔ)，借以躲避現(xiàn)實(shí)生活;只信政府的告示和報(bào)紙文章，對(duì)不合規(guī)矩的事悶悶不樂(lè);只求不出亂子，禁閉開除學(xué)生……靠著這些無(wú)形的套子，他轄制整個(gè)中學(xué)足足15年，全城的人也戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的生活了10到15年!至此，一個(gè)逃避現(xiàn)實(shí)、頑固守舊、害怕新事物、維護(hù)舊制度的人物形象躍然紙上!
3高中語(yǔ)文閱讀人物分析答題的技巧
1、交代人物活動(dòng)的環(huán)境。
2、設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣。
3、為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊。
4、照應(yīng)前文。
5、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。
6、刻畫人物性格。
7、表現(xiàn)主旨或深化主題。
8、起線索作用。
9、埋下伏筆。
一是創(chuàng)造懸念，引人入勝;二是前后照應(yīng);三是側(cè)面襯托、埋下伏筆;四是總結(jié)上文、點(diǎn)明題意;五起線索作用。然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。
根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)：
__情節(jié)(事物)在文中有……作用(結(jié)構(gòu))，突出了……，表現(xiàn)了…… (內(nèi)容)。
4高中語(yǔ)文閱讀人物分析的答題技巧
人物形象
詩(shī)歌中的“人物形象”分兩類：第一類是抒情主人公自己的形象。如楊炯《從軍行》中的書生形象。
第二類是作品刻畫的人物形象。如崔顥《長(zhǎng)干曲四首(其一)》：“君家何處住?妾住在橫塘。停舟暫借問(wèn)，或恐是同鄉(xiāng)?！痹?shī)歌以自問(wèn)自答的形式刻畫了一個(gè)熱情大方、聰明伶俐的少女形象。
1、這兩類形象有時(shí)出現(xiàn)在同一作品中
如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中就出現(xiàn)了詩(shī)人刻畫的周瑜形象和“多情應(yīng)笑我”的詩(shī)人自己的形象。
2、這兩類人物形象有時(shí)是同一個(gè)
詩(shī)中刻畫表現(xiàn)的人物形象也就是詩(shī)人自己，是詩(shī)人情感的寄托。
如柳宗元的《江雪》：“千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！痹?shī)中在寒江中獨(dú)自垂釣的蓑笠翁的形象即是詩(shī)人的自我形象。
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