為什么要學(xué)習(xí)高中語文
學(xué)習(xí)語文必須要在一定的時間里才能夠使得自己形成語文素養(yǎng)，這樣就可以在以后的學(xué)習(xí)中，變得相對容易，我們會越學(xué)越輕松。下面小編給大家整理了關(guān)于為什么要學(xué)習(xí)高中語文，歡迎大家閱讀!
1為什么要學(xué)習(xí)高中語文
首先，漢語是我們的母語，現(xiàn)在隨著我國的國際影響力的擴大，學(xué)漢語的人越來越多。我們有責(zé)任把我們的母語學(xué)好。
其次，就高考來說，高中的語文分值很大。學(xué)得好可以在你高考的時候幫你拉分。語文的學(xué)習(xí)比數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)容易很多，所以學(xué)好語文有利于你的高考。
最后，把語文學(xué)好，有利于你日后的工作，生活。比如準確的表達自己的意思，良好的溝通能力。
2如何學(xué)習(xí)高中語文
方法/步驟
1 記拼音、錯別字和成語的意思：大家都知道基礎(chǔ)很重要，而且高考前3個選擇題考的就是這3個內(nèi)容。如果沒記好這些，那么很可能你就比別人少了6分甚至9分。
2 學(xué)好課內(nèi)文言文的字面翻譯：高考幾乎不考課內(nèi)，但文言文不同，只要記住每個字的各種意思及用法(必要時要記筆記)，課外文言文也會變得非常簡單。
3 教大家一個記憶方法：每次遇到生僻的字就把字和翻譯寫在桌子上，沒事的時候可以多看看，看得多自然就記住了
4 多做現(xiàn)代文閱讀，做完要注意總結(jié)。不能只知道做而不知道找出題的規(guī)律和解題的方法，培養(yǎng)做題的感覺。(最好是把總結(jié)寫在本子上以便于以后使用)
5 比如說問你一段描寫的作用，馬上要查看那段話的前后文查看是否有聯(lián)系等
6 背熟課文的重點句子：語文試卷上有一題是文言文默寫，分值相對也較大。小夜覺得不需要把課本所有的文言文背下來，只要背誦相對重要的段落就可以了，會背之后一定要會寫，這里的6分一定不能丟。
7 最后一個就是作文了。小夜覺得高考時寫議論文比較容易得到高分。寫議論文離不開例子，所以平時要多看各種書籍。
8 寫作文時要注意幾點：
1)作文題目有新意：有時候一個題目就能得到一個高分，
好的題目能給老師耳目一新的感覺。
2)開頭不要過長，直入主題最好。
3)文字不要求優(yōu)美，但一定要順滑，不能出現(xiàn)低級錯誤。
4)結(jié)尾注意點題，最好能升華主題。
3怎么樣學(xué)好高中語文
方法/步驟
方法一：熱愛閱讀。閱讀是學(xué)好語文的基礎(chǔ)，同時也是非常有幫助的一個方法，縱觀高中語文試卷，無論是對詞語，段落還是文章的理解都源自于閱讀。如果您堅持閱讀，心中藏有八斗金，“出口成章”，何談?wù)Z文考不好?
方法二：多寫。不知道大家是否有這么一個感悟：就是那些學(xué)習(xí)文學(xué)的或者是搞文字編輯的無不擁有一顆洞察萬物的心。有時候我們讀書也常常會想，如果這是自己寫出來的那得有多自豪啊!其實，你也可以做到，多寫作。盡管剛開始寫得一塌糊涂，牛頭不對馬嘴，但這不重要，重要的是你慢慢培養(yǎng)起了對文字的語感。
方法三：多總結(jié)、多看。學(xué)習(xí)的過程就是一個不斷總結(jié)的過程，過去的學(xué)習(xí)總會遇到一些自己不能解決的問題，這些最后都被老師或者同學(xué)幫忙解決了，如果能經(jīng)?？偨Y(jié)想想自己經(jīng)常犯的錯誤，以及自己的不足，那今后就能避免再犯同樣的錯誤了。
4如何學(xué)好高中語文
方法/步驟
一、好的預(yù)習(xí)是成功的一半
俗話說“好的開頭是成功的一半”，同理，學(xué)語文的開頭工作——預(yù)習(xí)下足工夫了，自然也能收到事半功倍的效果。高中語文的學(xué)習(xí)不比小學(xué)初中，光靠老師講，自己記就行了，更多的是倡導(dǎo)一種自主的學(xué)習(xí)方式，如陌生字詞的讀音、寫法、解釋等這些基本知識點要靠借助工具書來自行解決。這看起來很煩瑣，卻非有不可，不能怕辛苦。這既能減輕老師的負擔(dān)，又可節(jié)省課堂寶貴的時間。同時，還要多讀課文，正所謂“書讀百遍其意自現(xiàn)”，讀多了，用心讀了，文章的意韻也就出來了，尤其是文言文更是非多讀不可。在讀的過程中不能為讀而讀，應(yīng)該帶著問題去讀，有問題處自己實在不能解決的做好記號在課上或課后請教老師。
在此過程中最關(guān)鍵的還是要培養(yǎng)自己的審美感，能以美的眼光去觀察生活，感受生活，思考生活，最終達到陶冶性靈，升華感情的目的。從教材所選的文章來看，大都是為時而著、為事而作符合青年學(xué)生年齡、心理的佳作。無論是敘事寫人，還是議論抒情，無不飽含著深情。新課標也明確提出：“語文具有重要的審美教育功能，高中語文課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生情感的發(fā)展，讓學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺的審美意識和高尚的審美情趣，培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。”為此，要非常重視預(yù)習(xí)，要自覺進入課文的角色，全身心去體會，這樣才能很好地與作者、老師達成感情上的共鳴，收到好的效果。
二、積極發(fā)揮主體作用
毋庸質(zhì)疑，高中階段學(xué)生思維的獨立性、批判性已經(jīng)有了顯著發(fā)展，已經(jīng)能辨析地閱讀文本，而且對老師的立場、觀點和思想方法，不再盲從附和;喜歡探求事物的根源，喜歡爭辯，喜歡獨立思考，擁有了自己獨立的精神世界。廣大教師也越來越意識到，只有結(jié)論，沒有寫作主體、閱讀主體、表達與交流主體的積極參與過程，脫離學(xué)生去講空洞的語法知識、文章結(jié)構(gòu)、寫作技巧是錯誤的，是收效甚微的。語文教學(xué)愈來愈注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主的學(xué)習(xí)背景，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，促進語文素養(yǎng)的提高和語文思維的發(fā)展。故此，教師在教學(xué)過程中肯定會給學(xué)生以更多的空間和自由度，會尊重學(xué)生的想法和價值觀念，把主動權(quán)還給學(xué)生，使學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮出來。對學(xué)生而言，要屏棄以往膽小，不肯發(fā)言的毛病，在積極配合老師的同時要爭取做到善聽——能及時準確捕捉住話語的關(guān)鍵詞;善思——充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，深入挖掘，多角度多層次分析，有自己的獨立見解，不盲從;善言——能清晰、準確、扼要、流暢和有條理、有層次地表達自己的觀點、思想及感情。
值得一提的是，時下越來越多的教學(xué)參考資料充斥市場，水平參差不齊，不久前還查處了一大批盜版參考書，在這方面學(xué)生和家長在購買時一定要慎重，最好征求一下老師的意見。另外，選購好了教參書，該怎么用也是一個問題。有些學(xué)生完全依賴它，認為參考書上有就可以不聽老師講，尤其是文言文的學(xué)習(xí)，懶動腦筋，不看原文先看注釋，這是文言文學(xué)習(xí)最忌諱的。當然，這里不是說不可以看參考資料，問題是要先自行動腦解決，它起的只是輔助作用，再說它提供的答案也未必就對，先入主為見對人的思維的健康發(fā)展是最為不利的，所以要慎之又慎。
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