語文閱讀理解中作者到底要表達一個什么含義，為什么會寫這篇文章，有什么目的，這才是我們最關(guān)心的，也是考試?？嫉念}目。今天小編在這給大家整理了語文閱讀理解解題技巧，接下來隨著小編一起來看看吧!

語文閱讀理解解題技巧——分析環(huán)境描寫手法

分析環(huán)境描寫手法“4步走”

第一步,審讀題干,明確考向

通過題干中的關(guān)鍵詞，明確考查的是景物描寫的手法，還是修目手法。

第二步,根據(jù)考向,思考答題角度這就需要掌握環(huán)境描寫常見的手法:

(1)從描寫技巧角度看有:①白描與細(xì)描;②動靜結(jié)合,虛實結(jié)合，側(cè)面描寫相結(jié)合渲染、襯托;③借助比喻、擬人等修辭手法來描寫

(2)從寫景角度看有:①感覺角度一視覺、聽覺、味覺 、嗅覺等:②觀察角度一遠(yuǎn)眺、近觀、平視、俯視、仰視、定點觀察、移步換景;③寫景序一遠(yuǎn)近結(jié)合 、高低結(jié)合;④抓住特征,進行形、聲 、色等方面的描寫.

第三步,根據(jù)題干要求,并結(jié)合文本判斷分析第四步:運用模板，規(guī)范作答

答案一般采用如下模式:景物描寫的手法+景物描寫的特點+景物描寫的作用

理解重要語句含意

理解文中重要語句的含意,可從以下幾個方面入手:

1.聚焦動詞，選點切動詞”具有兩個特點，那就是“形象化”“動作化”。

2.明晰位置，強化意識。重要詞句的位置一般在:文章首段,“首句標(biāo)其目”;文章末段，卒章顯志;文章過渡段，承上啟下，前后照應(yīng)。因此，閱讀時要高度重視“題目”“首段”“末段”及“過渡段”。

3.理清文脈,聚焦過渡。解讀文章時要高度關(guān)注過渡語句(段)中的動詞或副詞。這樣既可理清文脈，也可品評妙處。

4.注意“雙關(guān)”。即解讀詞語或句子時可從“雙關(guān)”方面入手。因為“精彩”或“重要”的詞句，大多具有“虛實”兩重意思。

5.體察語境，還原分析。探究“語句的豐富含意”，更要注重具體語境，對具體語境進行“四問”(即“時間”“地點”“對象”“環(huán)境”四個方面),然后將答案代入分析印證。

6.強化技法，側(cè)重表達。從修辭手法等角度入手，可達到事半功倍之效。

7.要弄清重要句子的含意。重要的句子的特點:運用修辭手法,使句子具有特殊含意。分析語句運用的修辭手法及表現(xiàn)手法,進而分析句子的含意。

8.要結(jié)合小說的主題，分析重要詞句的含意。既要了解其表層意義，又要挖掘其深層意義。

品味語言表達技巧

常見題型

①文中__處運用了什么表現(xiàn)手法?在塑造人物形象時起到了什么作用?

②賞析__句的描寫方法。

③賞析文中畫線句子的表現(xiàn)手法與表達效果。

④文中畫線處運用了__手法,請簡要賞析。

⑤從人物描寫手法的角度賞析文中畫線句的表達效果。

解題方法

①從表達方式入手。

答題要點:記敘、描寫、抒情、議論、說明

②從表現(xiàn)手法入手。

答題要點:想象、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、揚抑等。

③從修辭手法入手。

答題要點:比喻、擬人、借代、排比、夸張、設(shè)問、反問、反復(fù)、反語、雙關(guān)等。

答題步驟

第一步，點明文句運用了什么藝藝術(shù)手法:第二步，結(jié)合文章中的實例，概括文句寫了什么內(nèi)容:第三步，說明運用這種藝術(shù)手法達到的藝術(shù)效果。

答題模式

藝術(shù)手法+具體內(nèi)容+藝術(shù)效果。

常見修辭手法及作用

①比喻:形象生動、簡潔凝練地描寫事物，講解道理?；降瓰樯鷦樱願W為淺顯，化抽象為具體。

②擬人:賦予事物以人的性格思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。

③夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，烘托氣氛、增強感染力，給讀者以鮮州西強烈的印象。

④排比:條理清晰、節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于打情。

⑤對偶:形式整齊,音韻和諧，互相映襯，互為補充。

⑥反復(fù):強調(diào)某種意思，強烈抒情，富有感染力。

⑦設(shè)問:自問自答,引人注意，啟發(fā)思考。

⑧反問:態(tài)度鮮明,加強語氣,強烈抒情。

⑨借代:以簡代繁,以實代虛，以奇代凡。

⑩對比:使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。

11.引用:A.引用傳說故事，給文章增添傳奇色彩或神秘色彩,豐富文章的內(nèi)容;B.引用詩歌，豐富文章內(nèi)容，可增強文章的詩情畫意，使文章具有意境美;C.引用名言，使文章更具說服力。

12.雙關(guān):可使語言表達得含蓄幽默，而且能加深寓意，給人以深刻印象。

分析語言風(fēng)格

常見題型

①概括這篇小說的語言特色。

②本站小說的語言獨具特色。請筒要分析。③實析文中畫線句子的語言特色。

語言鑒賞角度及答題模式:

①從用詞的角度。

尋找文段中極富表現(xiàn)力的動詞、形容詞。

答:文中___動詞(形容詞)極富表現(xiàn)力,它生形象地寫出了

尋找文段中的疊音詞、擬聲詞。

答:文中使用了較多的疊音詞(擬聲詞)，如_,使語句朗朗上口,富于音韻美。

②從句式選用的角度。

連續(xù)使用短句或者長短句結(jié)合的情況。

答:文中多使用短句，..使語言簡潔明富于節(jié)奏感。

連續(xù)使用整句?；蛘哒⒕浣Y(jié)合的情況。

答:文中多使用整句，如...使語言形式整齊章節(jié)和諧，有氣勢。

③從修部手法使用的角度判定文中使用的修辭手法。

答：文章使用___的修辭手法，突出了......使語言生動形象。

④從文體色彩的角度。

答:這段文字運用方言/文言/諺語/俗語....使語言....

⑤從語言的整體風(fēng)格的角度。

答:這段文字的語言具有樸素自然、清新明快

的特點，如.....

⑥從人稱使用的角度。

答:這段文字運用了第一/第二/第三人稱，如.....使語言.....

語言鑒賞角度及作用:

(1)用詞方面。

煉字一動詞、形容詞的使用，準(zhǔn)確、簡練、深刻、含蓄、直白、突出、生動、形象、傳神、充滿動感、充滿想象等。

疊字一①使語言具有生動性 、形象性,從而增強語言的藝術(shù)表現(xiàn)力，具有繪畫美;②疊字能使韻律鏗鏘悅耳,富有音樂美;③疊字可以組成整齊的句式，具有形式美;④疊字能使意思強化，起到強調(diào)作用;⑤疊字能使上下文聯(lián)系緊密,有一氣呵成之感。

反復(fù)一突出某種意思 ，強調(diào)某種情感，具有強烈的抒情性和感染力

選用文言詞語一富有文采,典雅優(yōu)美。

(2)句式方面。

如運用駢句.長短句.對偶句.排比句，或運用一組關(guān)聯(lián)詞語的句子等。短句簡潔凝練、增強語句氣勢，形成畫面感。長句敘述清楚完整，給人以較深的印象。長短句搭配，使整段錯落有致，富有變化，讀起來朗朗上口。整句整齊勻稱，音節(jié)和諧，氣勢增強。整散句結(jié)合，使語句波瀾起伏，既整齊和諧,又富于變化。

(3)修辭方面。

運用比喻、排比、擬人、對偶、反問等修辭手法，使語言準(zhǔn)確、鮮明而生動有力,使情感真摯、強烈而又引人入勝。

(4)語言風(fēng)格方面。

常用術(shù)語有幽默辛辣、平實自然、簡潔明快、含蓄深沉、婉約柔美、典雅靈動、寓莊于諧、有地方色彩、富有情趣、清新雋永、華麗多彩、生動形象、典雅蘊藉、優(yōu)美抒情、口語化等。如《老人與海》用內(nèi)心獨白來展示人物的內(nèi)心世界，語言流暢，樸實平易;《邊城》的語言古樸簡約，清新自然，如一曲溫潤的山歌，令人難忘;《裝在套子里的人》寓莊于諧，以夸張的語言勾勒出人物的外貌特征,漫畫式的筆調(diào)造成強烈的諷刺效果。

(5)語體色彩方面。

運用方言,讀起來生動活潑，突出地方色彩。運用俗語、諺語,具有生活氣息,意味深長。運用口語，樸素自然,生動活潑,給人平易近人、親切的感覺。運用書面語，較為正式，嚴(yán)謹(jǐn)周密,更有說服力。

分析小說的敘述順序

敘述方式及作用:

①順敘的作用是使事件有頭有尾，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清楚,自然順暢。

②倒敘的作用是設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀,使故事波瀾起伏。

③插敘是指在敘述過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。其作用是對主要情節(jié)或中心事件做必要的補充說明(補充人物、事件及背景)，使文章內(nèi)容更充實，情節(jié)更完整,結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。

④平敘有兩種方式:一種是“花開兩朵，各表一枝”即先說甲的事，再說乙的事，兩邊都交代清楚;一種是時而說甲，時而說乙，按照情節(jié)發(fā)展的需要輪番敘述,使讀者對甲和乙的命運都處于關(guān)心的狀態(tài)中。使用平敘的方式，特別要注意交代事件起訖的時間，時間一亂，全局皆亂。平敘可以把頭緒紛繁、錯綜復(fù)雜的事情寫得眉目清楚,有條不紊。

⑤補敘通常是中心事件的有機組成部分，文章的關(guān)鍵之處。沒有補敘，故事情節(jié)上就可能出現(xiàn)漏洞，令人不解。詳細(xì)地說，文章有時根據(jù)內(nèi)容的需要，要對前面所寫的人或事做一些簡短的補充交代，這種寫法通常叫補敘。補敘和插敘雖然都是對主要情節(jié)的補充和交代，但它們也有不同。補敘大都無情節(jié)，前后不必有什么過渡的話。運用補敘，有助于更好地表達主題,使文章結(jié)構(gòu)完整,行文跌宕起伏，收到出人意料的效果

前三種敘述方法很可能成為高考新考點。

注意:

①插入段的作用:與上下文構(gòu)成虛實相映、正反對照層進烘托關(guān)系;對全文中心起強化、突出作用;在結(jié)構(gòu)上宕開一筆，形成波瀾;為下文做鋪墊，推動故事情節(jié)的發(fā)展。

②反復(fù)出現(xiàn)的句子的作用:在內(nèi)容上，有突出內(nèi)容(主旨)、強化感情等作用:在結(jié)構(gòu)上，有交代線索、前后呼應(yīng)等作用。另外，它在表達上運用了反復(fù)的修辭手法，有強化或一唱三嘆之效。

分析小說的敘述人稱

解題錦囊

敘述人稱及作用:

小說中的故事總是某人的故事，于是敘述角度就與人稱互為整體，緊密相連。所謂敘述視角，就是故事是由誰講的，即故事里所發(fā)生的事是誰親眼看到的，聽到的，或者是想到的。敘述人稱，就是作者敘述的觀察點、立足點。敘述人稱不同于人稱，后者指人物的一般代稱，如你、我、他，與敘述人稱不能一一對應(yīng)。根據(jù)作者與所敘述對象的關(guān)系，敘述的視角可分為第一人稱和第三人稱兩種。

敘述角度可以分為全知視角和有限視角，前者往往用第三人稱來敘事。在這樣的敘事方式中，敘事人對所有線索、發(fā)展和結(jié)局都了如指掌，對每個人物的過去和未來都清清楚楚，甚至還走到前臺對人物進行道德評價和情感判斷。后者往往用第一人稱來敘事。依靠人物的眼晴來看小說中的世界。特點是敘述時遮蔽作者意圖，故意隱藏一些環(huán)節(jié)，留給讀者自己去推理、判斷與評價的空間。

文學(xué)類文本中人稱的作用:人稱的作用:

①給人身臨其境之感，拉近作者與讀者的距離，便于抒發(fā)情感和進行心理描寫;

②使情境顯得更為真切，地如親切感;

③使文中的人、事更具有真實感;

④對主要人物起陪襯作用，加通過“我”的態(tài)度突出___的形象;

⑤揭示或凸顯主題;

⑥起線索作用，貫穿全文;⑦推動情節(jié)的發(fā)展，為下....做鋪墊，為下....埋下伏筆，引出下文....

第二人稱的作用:

①拉近讀者和主人公之間內(nèi)距離,讀來倍感親切;

②便于感情交流，增強文章的抒情性和親切感。

第三人稱的作用:

不受時間和空間的限制，能夠比較自由靈活地反映客觀內(nèi)容。沒有第一人稱寫法所受的限制,顯得客觀公正，是以一個冷靜的旁觀者的身份來進行敘述的方法。

判斷小說的線索

解題錦囊

小說線索的安排:

線索是作者選擇材料的脈絡(luò)或描寫、記敘的脈絡(luò)。常見的線索有以下幾類:

①以人物為線索。如魯迅作品《孔乙已》以“我"一- -個咸亨酒店的“小伙計”的所見所聞為線索。

②以事物為線索。即所謂的“物線法”。如莫泊桑的小說《項鏈》。

③以中心事件為線索。如契訶夫的《變色龍》以警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人事件”為中心來展開故事情節(jié)，葉圣陶的《多收了三五斗》以“賣米”這個中心事件為線索展開故事情節(jié)。

④以空間、時間或人物心理為線索。

小說線索的作用:

一般來說，恰當(dāng)設(shè)置小說的線索，一可使小說結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中;二可通過線索巧妙安排結(jié)構(gòu)，揭示主題。

在分析小說的線索時，尤其要注意雙線結(jié)構(gòu)的小說。在小說中由人物活動或事件發(fā)展所直接呈現(xiàn)出來的線索就叫作明線，而未直接描繪的人物活動或事件發(fā)展所直接呈現(xiàn)出來的線索就叫作明線，而未直接描繪的人物活動或事件所間接呈現(xiàn)出來的線索就叫作暗線。要求分析的小說線索，一般都是雙線結(jié)構(gòu)，一明一暗,相互交織。但要注意，明暗交織的雙線必須由一個共同點來連接。如魯迅小說《藥》中“華家故事”和“夏家故事”的連接點就是“藥” 。

(1)以“__”為線索，通....情節(jié)來展開故事。

(2)以“__”為線索，從.....到(引出..然.....最后

(3)以“__”為線索，開端寫......，發(fā)展寫......，高超寫.......，結(jié)局寫.......。

語文閱讀理解解題技巧之分析環(huán)境描寫手法相關(guān)文章：

★ 高三語文小說閱讀環(huán)境描寫分析