2020暑假高三語文復(fù)習(xí)計劃
習(xí)慣了制定復(fù)習(xí)計劃，于是讓人變得不拖拉、不懶惰、不推諉、不依賴，養(yǎng)成一種做事成功必須具備的習(xí)慣。今天小編在這給大家整理了高三語文復(fù)習(xí)計劃大全，接下來隨著小編一起來看看吧!
高三語文復(fù)習(xí)計劃
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期是高中階段的最后一個學(xué)期,主要教學(xué)內(nèi)容為在完成第一輪復(fù)習(xí)之后重點進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)。繼續(xù)進(jìn)行高考內(nèi)容的全面復(fù)習(xí)與重點把握。在本階段復(fù)習(xí)中,以高考語文大綱和高考考試要求為依據(jù),切實做好復(fù)習(xí)、補漏、重點強化工作,優(yōu)化組合各方面信息,以講帶練,力求為高考作好全面系統(tǒng)地、充分的準(zhǔn)備,爭取在高考中取得好成績。
二、復(fù)習(xí)理念
厚實積累,拓寬視野,發(fā)展智能,提高素養(yǎng)。
積淀文化,修煉文氣,蓄養(yǎng)文才,提升文品。
三、學(xué)生情況分析
經(jīng)過第一輪復(fù)習(xí),絕大部分同學(xué)對于語文基礎(chǔ)知識的把握和高考考試題型的解答有了進(jìn)一步提高,但是總體來看還存在很多問題,在現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、語言運用、寫作等環(huán)節(jié)中還凸現(xiàn)出不足。因此需要不斷研究探索和創(chuàng)新和不斷的總結(jié)歸納,使學(xué)生的語文總體得到提升。
四、具體措施
(一)重點強化。
對于高考來講,第二輪專題復(fù)習(xí)尤為重要。每一專題中應(yīng)認(rèn)真細(xì)致地總結(jié)出重點的?？嫉闹R點,使之系統(tǒng)化、整體化,然后反復(fù)地記憶訓(xùn)練。
(二)平時狠抓復(fù)習(xí)效果。
在復(fù)習(xí)當(dāng)中,應(yīng)特別重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的把握和復(fù)習(xí)效果。要求學(xué)生對每一堂課、每次練習(xí)、每次考試當(dāng)中涉及到的重要知識點、沒掌握到位的知識點進(jìn)行記錄、歸納、整理。對于這些積累的重要內(nèi)容,老師應(yīng)定期檢查其掌握情況,督促其反復(fù)復(fù)習(xí)、強化,從而使其語文能力不斷提高。
(三)增加文化積累,豐富文化底蘊,豐富心靈世界。
語文是文化的重要組成部分?？颊Z文,也是考文化。學(xué)語文,要十分重視吸納前人創(chuàng)造的精神財富,來豐富自己。應(yīng)此在緊張的訓(xùn)練過程中,還應(yīng)抽出時間進(jìn)行閱讀充電,教師應(yīng)督促學(xué)生在課余時間培養(yǎng)閱讀興趣,加大閱讀量,拓展知識面,從而使其綜合素質(zhì)得到提高。學(xué)校、老師對其進(jìn)行幫助引導(dǎo),幫學(xué)生選擇介紹一些好的書籍和優(yōu)秀的文章(文言文、現(xiàn)代文并重)。
(四)加強閱讀訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練。
加強閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生掌握一定的現(xiàn)代文閱讀技巧,使學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性分析。
加強作文的訓(xùn)練。讓學(xué)生掌握一定的寫作技巧,并收集整理一些寫作素材,以提高學(xué)生的寫作水平,每兩周寫一篇作文并及時講評。
(五)發(fā)揚互相幫助、分工協(xié)作的合作精神
高三教學(xué)任務(wù)繁重,要做好各項教學(xué)工作,有效地完成高三的教學(xué)任務(wù),光靠個人的力量是不行的。我們還要繼續(xù)發(fā)揚互相幫助,分工協(xié)作的合作精神。
每個知識點的備課,各種考試、練習(xí)的出題,我們要求都要有專門老師負(fù)責(zé)抓好;每次考試要認(rèn)真做好出題、糾錯工作,選擇的題目要有前瞻性,注意最新的題型變化;給學(xué)生訓(xùn)練的題目,老師必須先做一遍,杜絕錯題、無答案題和偏題、過難題;我們還要重視教學(xué)經(jīng)驗的交流,在網(wǎng)上、雜志和其他高考復(fù)習(xí)用書上找到
的有益的資料要拿出來共享、選用。
五.教學(xué)內(nèi)容及重點難點。
本學(xué)期的主要教學(xué)內(nèi)容為完成第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中的現(xiàn)代文的復(fù)習(xí),然后重點進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)。主要為基礎(chǔ)知識方面的全面復(fù)習(xí)和專題訓(xùn)練,同時定期進(jìn)行模擬檢測與適應(yīng)訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)內(nèi)容當(dāng)中,現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、寫作等方面內(nèi)容有一定難度,應(yīng)特別重視。
(一)語文知識和語言表達(dá)
語言知識的備考有兩點很關(guān)鍵積累和留心。在平時要多留心一些易混易錯詞語的讀音、字形,把它們積累下來。一要常備工具書,隨時查閱;二要準(zhǔn)備積累本,將常見易錯字、近義詞、熟語有計劃地抄寫下來;三要準(zhǔn)備錯題本,將每次考試中自己做錯的相關(guān)試題整理出來,時常翻閱,加強記憶,避免重復(fù)錯誤。
高考語言表達(dá)考查的題型比較靈活,需要考生有較強的駕馭語言的能力。首先要分析近兩年各地高考語言運用的考查形式,從理性角度吃透各種題型的要求和應(yīng)該注意的問題,并特別注意新題型的導(dǎo)向作用。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生對各種類型的語言表達(dá)題進(jìn)行全面訓(xùn)練。
(二)古詩文閱讀
1、文言文閱讀
高考文言文閱讀考查內(nèi)容緊扣《考試大綱》,主要檢測通過課內(nèi)的學(xué)習(xí)把知識遷移到閱讀課外淺易文言文的能力。文言文閱讀試題與課本結(jié)合緊密,因此,必須扎扎實實地學(xué)好課本。文言文翻譯要注重落實,尤其是關(guān)鍵詞語要落實。在文言文復(fù)習(xí)中,必須以文言文翻譯為重點。
文言實詞的復(fù)習(xí)要重視推斷訓(xùn)練,堅持字不離詞,詞不離句,學(xué)會推斷詞義、語
境分析、結(jié)構(gòu)分析、猜讀、形訓(xùn)等技巧;評講時,不僅要講清楚是什么意思,更要給學(xué)生示范怎樣推斷實詞詞義。
理解常見文言虛詞在文中的用法和意義重在落實,從詞性入手,先用法后意義。要對15個虛詞進(jìn)行系統(tǒng)整理,從課文例句入手,逐一講解,然后歸納總結(jié),最后選擇典型語段集中訓(xùn)練。
2、古代詩歌鑒賞
訓(xùn)練的兩項基本要求:一要立足課內(nèi),鞏固知識,學(xué)會遷移;二要理解作品,解讀內(nèi)蘊,確切表達(dá)。復(fù)習(xí)的三個基本方法:一是讀,即讀典型精要的鑒賞短文;二是寫,即寫簡短而完整的鑒賞文字;三是練,即選擇適量的符合考綱要求的練習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。
(三)重要作家作品的識記及名句名篇的默寫
目前,暫按省考試院《20__年高考大綱說明》中規(guī)定的篇目進(jìn)行復(fù)習(xí)。要求背誦的詩文,一定要不折不扣地背誦。對有些名句名篇,不僅要熟練背誦,而且要能準(zhǔn)確地默寫出來。另外,對在中外文學(xué)史上有較大影響的作家、作品,要加強識記。
(四)現(xiàn)代文閱讀
現(xiàn)代文閱讀尤其是文學(xué)作品閱讀,學(xué)生總感到無從下手,得分較低;而復(fù)習(xí)起來也往往是事倍功半。復(fù)習(xí)中要加強對學(xué)生現(xiàn)代文閱讀技巧的指導(dǎo),使學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性分析。
以下幾點是答好現(xiàn)代文閱讀試題的必要前提:①明確文體特征,整體把握主旨;②掌握各種手法,構(gòu)建知識體系;③指導(dǎo)答題技巧,總結(jié)答題模式;④分析題干內(nèi)涵,明確問題指向。
(五)作文
總體要求:回歸寫作的本質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生積極觀察生活、感受生活,分析和判斷生活,用獨特而充滿個性的文字來表現(xiàn)生活。
要引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野,關(guān)注社會,關(guān)注人生,了解時代脈搏,注重觀察生活、感悟生活、表達(dá)生活、評價生活,提高思想認(rèn)識水平。此外,要多讀書報時文,占有鮮活材料。只有生活儲備豐富,知識儲備充足,才能寫出動人的文章,才有了創(chuàng)新的基礎(chǔ)。
總體原則:由整體推進(jìn)到專題突破,重積累,重感悟,練思維,練規(guī)范,促升格,促個性。
20__高三語文復(fù)習(xí)計劃格式
一、指導(dǎo)思想:
成功在課堂,潛力在學(xué)生,優(yōu)勢在群體,關(guān)鍵在落實。
1.緊密結(jié)合高考形勢,吃透20__《考試說明》精神,明確《考試說明》中每一個考點的要求、范圍、難度,明確出題點并找出規(guī)律,搞好知識點全面復(fù)習(xí)。以《考試說明》為行動指南,以20__至20__年及20__江蘇卷為實踐樣品,借鑒其他省市新課標(biāo)卷命題理念及特點,揣摩20__年命題趨勢,探討各種題型及其應(yīng)對策略,以策略指導(dǎo)教學(xué)實踐。
2.以提高課堂教學(xué)實效為中心,抓基礎(chǔ)、抓重點、抓落實:要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識上下工夫,使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度;要以學(xué)生的思維活動為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟為基礎(chǔ)、以學(xué)生的運用為落腳點,使學(xué)生全面介入教學(xué)活動而不是被老師牽著走。
3.以能力培養(yǎng)為目標(biāo),切實加強高三復(fù)習(xí)的計劃性、針對性和科學(xué)性:要幫助學(xué)生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生清晰審題能力、感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運用能力、創(chuàng)新思維能力、清晰規(guī)范的語言表述能力。教師要爭取讓學(xué)生在每一堂課、每一個步驟都有所悟,有所得。
二、教學(xué)目標(biāo):
1.從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科的知識和能力體系,鞏固學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識,提高綜合應(yīng)用能力。
2.不遺漏任何一個知識點,對重點知識分考點進(jìn)行復(fù)習(xí),建立知識系統(tǒng),力爭做到小塊不丟分,大塊得高分。
3.梳理知識網(wǎng)絡(luò),總結(jié)解題方法,提高審題能力,規(guī)范答題要求,強化踩分意識,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力。
4.強化閱讀和寫作訓(xùn)練,有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材,提高學(xué)生的寫作能力。
三、學(xué)情分析
1.對過去已學(xué)的知識掌握不牢固,遺忘率高;缺少完善的知識儲備。
2.語文學(xué)習(xí)的方法、解題應(yīng)試的技能欠缺。
3.見不多,識不廣,導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托。
4.語文答題的審題、信息篩選整合、語言表達(dá)能力欠佳,答題規(guī)范意識欠缺。
5.寫作素材缺乏,部分學(xué)生寫作仍不夠規(guī)范,錯別字多,書寫差。
四、具體安排
“凡事欲則立,不欲則廢”,編制教學(xué)進(jìn)度,不致于“盲人走黑路”。教學(xué)進(jìn)度要突出講授與復(fù)習(xí)的有機結(jié)合,重點與難點的合理分配。堅持“三條腿”(專題、作文、閱讀)走路?；灸芰σ?比如字體、卷面、規(guī)范化等)貫串其中;以練為主,講練結(jié)合。
20__高三語文復(fù)習(xí)計劃書
1.要有階段性和層次性
第一輪全面復(fù)習(xí)(一般稱縱的復(fù)習(xí)),要一項一項復(fù)習(xí),一項一項落實,一項一項訓(xùn)練,最后穿成串,連成線,達(dá)到系統(tǒng)化。
第二輪重點復(fù)習(xí),要通過一系列的練習(xí),進(jìn)行限時限量的訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運用知識的各種能力。
第三階段綜合復(fù)習(xí),除套題訓(xùn)練外,要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷次考試中丟分的題,分析失誤原因,及時查漏補缺。高三復(fù)習(xí)階段總的時間安排是前緊后松,到臨考前把時間完全交給學(xué)生,讓他們有一個體味、消化、加深理解的過程。
科學(xué)高效的復(fù)習(xí)就是能讓學(xué)生在高考中做到“想得到、拿得準(zhǔn)、做得快”?！跋氲玫健本褪且A(chǔ)扎實,提取迅速,“拿得準(zhǔn)”就是要規(guī)范準(zhǔn)確、表達(dá)清楚;“做得快”就是要熟,就是要讓知識縱橫聯(lián)系、融會貫通,只有熟才能生巧,巧才能生精。要著重做好迎考復(fù)習(xí)的“序”、“度”、“效”三個問題。
2.要有可控性和針對性
語文復(fù)習(xí)的計劃要體現(xiàn)定聊愫秘制、定度控制的原則。所謂定聊愫秘制,就是對課時量、課堂教學(xué)容量及訓(xùn)練量要進(jìn)行控制。量次不足,不能完成既定的教學(xué)任務(wù);量次過于頻繁,學(xué)生不勝負(fù)擔(dān),同樣也會影響教學(xué)任務(wù)的完成。提倡一周一中練,一月一大練。練后必講評,而練習(xí)和評講力爭都安排在語文課堂上,不占用課外時間。所謂定度控制,就是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的水平和特點,適時調(diào)整訓(xùn)練的節(jié)奏和內(nèi)容,進(jìn)行因材施教。對于語文優(yōu)生和差生,各班要心中有數(shù),加悄愫夢外輔導(dǎo)。
3.要有靈活性
復(fù)習(xí)備考時間安排要與各班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況結(jié)合,可根據(jù)各班實際,靈活地加以調(diào)整,使復(fù)習(xí)發(fā)揮最大的效益,取得最佳效果。
五、復(fù)習(xí)備課方法和措施
(一)強化積累,夯實基礎(chǔ)
語文貴在積累。誦讀和練習(xí)是語文積累的不二法門。誦讀是積累語言材料、培養(yǎng)語感的基本方法,語文高考必須重視誦讀這個環(huán)節(jié)。各班除早自習(xí)外,每天宜再安排20分鐘誦讀時間,制訂好誦讀計劃。誦讀的內(nèi)容,可參見下列這些。
①誦讀高中語文考綱中要求背誦的篇目。達(dá)到會背誦,會翻譯,會解詞。
②詞(包括成語)。對高考內(nèi)容進(jìn)行全面撒網(wǎng)。循序漸進(jìn),達(dá)到熟練程度。
③時文美文。自選和由教師推薦一些報刊上的最新時文,通過誦讀,汲取思想精華,領(lǐng)悟?qū)懽骷记?積累語言材料。
④近幾年的高考滿分作文。特別留意與自己喜歡的文體相同的文章,積累語言素材,掌握考場作文的一般寫作規(guī)律。
(二)考點訓(xùn)練,實現(xiàn)突破
考點訓(xùn)練是語文備考的核心,考點的訓(xùn)練必須以《考試說明》為依據(jù),掌握方法,逐步推進(jìn),鞏固知識,擴大視野,提升能力。
1. 語言基礎(chǔ)
(1)詞語:掌握辨析近義詞的方法,了解常用虛詞及復(fù)句的相關(guān)知識,擴大熟語的積累量,重點掌握常見錯誤類型。
(2)病句:熟練掌握《考試說明》中的六種類型,培養(yǎng)分析能力,總結(jié)辨析方法。
——突出實際運用能力。
2. 語言表達(dá)
復(fù)習(xí)常見類型,關(guān)注新題型,多做創(chuàng)新題;貼近生活,注重實用?！勒找?guī)范操作。
3. 名句名篇
名句名篇重點在課內(nèi),暫以《語文教學(xué)大綱》要求背誦的64篇古詩文為準(zhǔn),讀、背、默不間斷。
4. 現(xiàn)代文閱讀
準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容,把握觀點主旨是關(guān)鍵,培養(yǎng)閱讀興趣,總結(jié)不同類型文章的閱讀方法和規(guī)律,點撥答題技巧。
——審清要求,依文作答。
5. 古詩鑒賞
廣泛閱讀,加強積累,進(jìn)行鑒賞技巧的總結(jié)分析和點撥,授之以漁,以不變應(yīng)萬變。6. 文言文閱讀
注重基礎(chǔ)知識的落實,注重翻譯的“信、達(dá)、雅”。強化語境意識,能分析概括文中觀點、態(tài)度,領(lǐng)悟人物形象,體會
表達(dá)技巧及語言特色。
(1)實詞——重視積累(重點是“大綱”上規(guī)定的120個實詞),巧妙推斷具體語境中的詞義。
(2)虛詞——突出重點(18個虛詞),辨明用法。
(3)句式翻譯——直譯為主,避開誤區(qū)。
(4)分析綜合——重視人、事、理。
對文言句式的復(fù)習(xí),要注意五個聯(lián)系:
①把對文言實詞的理解與對詞類活用的分析聯(lián)系起來;
②把對實詞意義的理解與辨析特殊句式聯(lián)系起來;
③把理解文句與掌握詞類活用及特殊句式聯(lián)系起來;
④把課外材料與課本聯(lián)系起來;
⑤把文言中的辨詞析句與現(xiàn)代漢語最基本的句法分析聯(lián)系起來。
7. 寫作訓(xùn)練——打造文體強勢,突出文章亮點。
突出兩種文體(記敘文,議論文),強化三種表達(dá)方式(記敘、描寫、議論),在標(biāo)題、開頭、段首、結(jié)尾等處畫龍點睛,設(shè)計亮點。
語文在最后一個月的備考建議
(一)現(xiàn)代文閱讀客觀題
對于此類題，可以先通讀原文，勾勾畫畫，有一個大致的印象，看選項后回頭再看文章，比較容易定位和對比。
關(guān)于選項中的各種細(xì)節(jié)問題，一是靠練習(xí)，練完一定要細(xì)摳答案(特別是高考題)，記住錯因，并思考怎樣下次才能不犯類似錯誤;二是靠總結(jié)，比如五三后面就有許多總結(jié)的知識點，當(dāng)然也可以自己總結(jié)。
(二)現(xiàn)代文閱讀的主觀題
對于主觀題，一是態(tài)度端正，畫幾個圈圈分點答，字跡工整，給老師一個好的印象。
二是方法得當(dāng)，角度+分析，多思考幾個角度，并且可以都答上。但要注意把你把握最準(zhǔn)的答案寫在前頭，多寫一點，分析的話從原文出發(fā)，努力向主題思想上靠。
(三)文言和詩歌閱讀
文言文和詩歌其實需要長期積累，大家在高考復(fù)習(xí)的過程中顯然已經(jīng)從書本和題目中積累了大量的文言實詞這些，積累量可以說是足夠的。
要注意的是，自己平時積累的東西一定要時常復(fù)習(xí)，不然所謄寫在筆記本上的文言實詞便也是無用的。對于沒有積累到的文言詞匯也無需慌張，大家可以憑借自己的做題經(jīng)驗聯(lián)系上下文進(jìn)行合理的推測。
(四)語言運用
語言運用題型多變，比較靈活。
大家可以分題型對于相關(guān)知識進(jìn)行梳理和總結(jié)，實際上一些出題點都是重復(fù)出現(xiàn)的，這也是一個不斷積累的過程，大家在目前的做題中也都可以不斷總結(jié)與積累，并常常復(fù)習(xí)。
(五)作文
作文套路還是不可忽視的，在此基礎(chǔ)上再去增添文采，文采便是自己長期閱讀積累的成果了。
套路大致包含：立意(立意對于作文十分重要，建議大家將求穩(wěn)放在第一位置，不要為了求新而寫自己不確定是否切題的立意)，題目(題目可向立意上靠，盡量在題目上多下功夫，如化用古詩詞，收集萬能標(biāo)題模板套用等)，開頭結(jié)尾(開頭開門見山提出中心論點，結(jié)尾用不同的話再說一遍中心論點叫點題)，結(jié)構(gòu)(五段論)，論據(jù)(分論點，感動中國，新聞周刊這些節(jié)目中的事例都可以靈活充當(dāng)自己的論據(jù))。
語文題型的解答方法
一、古文題型要從教材入手
對于語文當(dāng)中的古文題型，考生要想做好這類題型就得好好復(fù)習(xí)教材，畢竟好多題型都來自于教材?？忌攸c梳理教材當(dāng)中的句法、實詞還有基本的文學(xué)常識，這些都是做題的關(guān)鍵。知識點特別多的文章考生更是要去精讀一遍，結(jié)合老師的講解。當(dāng)然對于原文當(dāng)中的注解，考生也是需要細(xì)細(xì)的讀的。此外考生還可以做一些題型來鞏固，加深自己的印象。做到這些古文題型也不是那么難了。
二、文本閱讀題的解答
這類題型一般都是以議論文為主，雖然許多考生對這類題型已經(jīng)很熟悉了，但是準(zhǔn)確率普遍都不高。那也就說明考生還沒掌握這類題型的解題技巧。歸根結(jié)底不過是考生沒有了解命題的思維，從而偏離了正確的解題方向。如此，考生就得進(jìn)行這方面的能力訓(xùn)練?？忌綍r就要對于議論文各個段落進(jìn)行歸納總結(jié)，找到每個段落的中心句，了解清楚每一段的意思，長此以往下去，考生也能找到解題的關(guān)鍵。
三、作文訓(xùn)練技巧
作文題型向來都是占分?jǐn)?shù)比較多的一道題，如果考生寫作能力十分優(yōu)秀，也可與其他考生拉開不小的差距。但大部分考生都存在著下筆難，無話可寫的一個問題。為了讓自身的寫作能力提高一個檔次，考生就得多加訓(xùn)練自己的寫作技巧了?？忌梢赃m當(dāng)?shù)奶嵘约簩懽鞯念l率，每周寫一到三篇的作文，以議論文為主。多積累一些寫作素材，例如作文的論點，以及一些典型的例子。當(dāng)然一些熱點話題考生也可以積累一些，對于寫作也有很大的幫助。
四、書寫要規(guī)范
除了訓(xùn)練自己的解題能力之外，考生還得規(guī)范自己的書寫，畢竟書寫不規(guī)范，老師的印象分就低了。甚至有些題型看不清字跡，導(dǎo)致老師隨便打了分也是有可能的。因而，考生平時要多練字，規(guī)范自己的書寫。
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