怎么做高考語文題閱讀題
怎么做高考語文題閱讀題
高考閱讀題的題目類型其實(shí)是有提綱的，不會超過這些范圍，那到底是哪些呢?編在這里整理了相關(guān)資料，希望能幫助到您。
語文閱讀題方法歸類
1.表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
2.表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)
3.修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語
4.記敘文六要素：時間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果
5.記敘順序：順敘、倒敘、插敘
6.描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫
7.描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌
8.描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
9.描寫景物的方法：動靜結(jié)合(以動寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))
10.描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)
11.敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫
12.說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
13.說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
14.小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局
15.小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境
16.環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境
17.議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證
18.論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)
19.論證方法：舉例(或事實(shí))論證、道理論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證
20.論證方式：立論、駁論(可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證)
21.議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。
22.引號的作用：引用;強(qiáng)調(diào);特定稱謂;否定、諷刺、反語
23.破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說。
高考小說技巧類題型
藝術(shù)技巧的內(nèi)容很廣泛，包括表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、結(jié)構(gòu)安排、語言技巧等。
一、表達(dá)方式
表達(dá)方式有記敘、描寫、抒情、議論、說明五種。
(一)記敘(敘述)方式
1、順敘：按時間、空間或內(nèi)在邏輯順序來寫。作用是使記敘有頭有尾，脈絡(luò)分明，層次清晰。
2、倒敘：不按時間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順敘敘述下去。作用是造成懸念，增強(qiáng)文章的吸引力，使文章引人入勝。
3、插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。作用是對主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。
4、補(bǔ)敘：對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對下文內(nèi)容作某些交代，使文章結(jié)構(gòu)完整;使得文章留下了懸念，能夠吸引讀者;使得行文富于變化，故事情節(jié)波浪起伏;有助于更好地表達(dá)主題。
5、平敘：指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事，使頭緒清楚，照應(yīng)得體。
【插敘與補(bǔ)敘的區(qū)別】
①插敘插入的是基本事件之外的有關(guān)情況，去掉它并不影響事件本身的完整性;補(bǔ)敘補(bǔ)入的則是基本事件發(fā)展之中的有機(jī)環(huán)節(jié)，去掉它會影響事件本身的完整性。
?、诖送猓a(bǔ)敘可以在篇中，也可以在篇末，而插敘只能在篇中，不能在篇末。
?、垩a(bǔ)敘和插敘雖然都是對主要情節(jié)的補(bǔ)充和交待，但它們有不同：補(bǔ)敘大都無情節(jié)，前后不必有什么過渡的話;插敘有情節(jié)，前后銜接處要有過渡句提示。
④插敘是為了豐富文章內(nèi)容，塑造人物形象，突出文章中心而另作安排的;補(bǔ)敘一般不發(fā)展情節(jié)、事件，只是對原來的情節(jié)起必要的補(bǔ)充作用。
例題：(小說閱讀《吃飯》[王瓊?cè)A])小說第2自然段寫了“我”以前與陳寶山交往的情況，這屬于什么敘述方式?就全文來看有什么作用?
參考答案：(1)插敘。(2)作用：交代故事發(fā)生的背景，為下文情節(jié)的展開作鋪墊，讓故事的結(jié)局出人意料。(答“與結(jié)尾形成反差”或“與結(jié)尾形成對比”也可)
(二)記敘(敘述)人稱(視角)
1、第一人稱：(1)可以把文中的人物、事件寫得好像是“我”的親身經(jīng)歷，增強(qiáng)文章的真實(shí)感;(2)便于直接表達(dá)“我”內(nèi)心的喜怒哀樂，親切自然。第一人稱屬于有限視角，受時空的限制性很強(qiáng)。
2、第二人稱：(1)拉近與讀者或作品中形象的距離，便于作者與之直接對話和溝通交流;(2)便于作者的感情抒發(fā);(3)有呼告效果，可加強(qiáng)感染力;(4)用于物，有擬人化效果。
3、第三人稱：(1)直接地展現(xiàn)生活，不受時空限制，反映現(xiàn)實(shí)更靈活自由;(2)作者以旁觀者的身份向讀者作客觀的敘述，便于反映更廣闊的畫面和更豐富的內(nèi)容;(3)拉開敘述者與故事之間的距離，更具客觀性。第三人稱屬于全能視角，不受時空的限制。
例題：( 2011年浙江卷《第9車廂》)故事的主體部分采用第幾人稱敘述?有什么效果?
參考答案：第三人稱敘述。效果：突破開篇以第一人稱寫“我”的所見所聞的局限，較為自由地展現(xiàn)事件過程、人物心理，以及不同地點(diǎn)發(fā)生的事情;拉開了敘述者與故事之間距離，更具客觀性。
(三)描寫手法
1、正面描寫：動靜描寫，虛實(shí)描寫，細(xì)節(jié)描寫，白描，細(xì)描(工筆)，色彩渲染描寫，觀察角度變化描寫，對人物的肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。
2、側(cè)面描寫：對比、襯托、渲染、烘托。
3、環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫(景物描寫)、社會環(huán)境描寫
4、場面描寫：在特定的時間和環(huán)境中，展開以人物活動為中心的生活畫面的描寫。主要體現(xiàn)在人與人之間相互發(fā)生關(guān)系而構(gòu)成的人物活動的“動態(tài)”描寫上，同時也表現(xiàn)在作為人物活動背景的特定環(huán)境渲染上。通過場面中環(huán)境和人物活動的描寫，來渲染氣氛，刻畫人物思想性格。場面描寫與環(huán)境描寫的不同在于：環(huán)境描寫是描寫人物活動的客觀環(huán)境，是“靜態(tài)”的描寫;而場面描寫是以人物活動為中心的“動態(tài)”的描寫。
場面描寫是刻畫人物、展開情節(jié)、表現(xiàn)主題的主要手段。場面描寫的幾種作用：
(1)塑造人物，表現(xiàn)主題。場面描寫的最主要的作用是為塑造人物形象和表現(xiàn)作品主題服務(wù)的，但在具體運(yùn)用中來看，作用又各所側(cè)重。如吳伯蕭的《記一輛紡車》中紡線場面的描寫，具有“萬馬奔騰”之感。作者通過這一宏大的紛紜場面描寫，把當(dāng)年大生產(chǎn)運(yùn)動的動人景象再現(xiàn)出來，深刻地表現(xiàn)了“延安軍民自力更生的樂觀精神和豪邁歡快感情” 這一重大主題。
(2)渲染氣氛，烘托事物。有的場面描寫刻意渲染氣氛，或喜悅、恬靜，或悲愴、緊張，讓人物在一定環(huán)境中真實(shí)地展開活動。都德的《最后一課》寫上課的情景，巧妙地借助于一個無知頑童的冷靜觀察和心理分析，特別是對韓麥爾先生臨下課之際感人至深的神態(tài)言行的細(xì)摹，在肅靜而凝重的氛圍的層層烘托渲染中，最后突然如火山爆發(fā)般地噴出愛國主義的激情，收到了強(qiáng)烈地感染讀者的藝術(shù)效果。
(3)明示或者暗點(diǎn)主題。有的場面描寫著意突出主題，或明示，或暗點(diǎn)，讓人物在活動中完成自己的使命，將作者的傾向在具體的場面描寫中自然流露出來。杜鵬程的《夜走靈官峽》中有小成渝的媽媽指揮交通的一段場面描寫：“已經(jīng)變成了一個雪人，像一尊石像?！边@個場面描寫表現(xiàn)出中國工人階級不畏艱苦、堅(jiān)守崗位的責(zé)任感和革命精神。
5、細(xì)節(jié)描寫：有環(huán)境細(xì)節(jié)、語言細(xì)節(jié)、動作細(xì)節(jié)、心理細(xì)節(jié)、神態(tài)細(xì)節(jié)、外貌細(xì)節(jié)等?；咀饔茫豪L制場景、勾勒環(huán)境、營造意境、渲染氛圍、烘托氣氛、奠定基調(diào)、埋下伏筆、設(shè)置懸念、鋪墊照應(yīng)、對比襯托、推動情節(jié)、刻畫人物、深化主題。
例題1：(2009年安徽卷《董師傅游湖》【宗璞】)董師傅每晚到湖邊閑坐的細(xì)節(jié)描寫，有什么作用?
參考答案：反映了董師傅淡定平和的情感世界。為情節(jié)發(fā)展作了鋪墊(或“為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆”)。
例題2：(小說閱讀《母親的<鎖麟囊>》)請從描寫的角度對文中畫線句子進(jìn)行賞析。
那卻是她不喜歡的，她覺得那是下里巴人愛聽的東西，她寧愿一個人選擇沉默地呆著。一天黃昏，她還是一個人發(fā)呆，看著外面的天空，暮色沉沉，好象要下雨了。她就突然又聽到了單田芳的評書，在這寂靜的黃昏里，那評書顯得更沙啞吵鬧。她歇斯底里地嚷了一句：“你能不能不聽這種東西!”
參考答案：(1)語言描寫：“她歇斯底里地嚷了一句：‘你能不能不聽這種東西!’”形象地表現(xiàn)主人公內(nèi)心的抑郁、煩躁等心情。(2)環(huán)境渲染：“暮色沉沉，好像要下雨了”形象地表現(xiàn)她心情的壓抑、失落、絕望等;(3)心理描寫：“她覺得那是下里巴人的東西”形象地表現(xiàn)出她內(nèi)心的煩躁、痛苦等。
二、表現(xiàn)手法
1、象征：憑借具體的物象來表達(dá)與之相似或相反的概念、思想、情感或社會意義。
象征和比喻的區(qū)別：(1)兩者的表現(xiàn)不同：象征的象征體與本體之間要求“神似”，比喻的喻體和本體之間則要求“形似”。(2)兩者介紹的對象不同：象征是以物示義，即不把意思直接說出，而讓讀者去理解。比喻是以物比物，比喻的對象一般是讓人看的見、聽得見或摸得著的一種具體事物、具體人。(3)兩者范圍大小不同：象征是文學(xué)創(chuàng)作中的一種表現(xiàn)手法，它的對象是整篇的文章，至少是文章中的一大段話，因此在范圍上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了比喻涉及的范圍。比喻的范圍比較小，一般局限于一兩個句子中。
2、襯托：為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的手法叫襯托。運(yùn)用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使主體事物的特征更加鮮明突出。分為兩類：正襯和反襯。
3、對比：把兩個相反、相對的事物或同一事物相反、相對的兩個方面放在一起，用比較的方法加以描述或說明。作用：突出對比物的鮮明特征，增強(qiáng)文章感染力，彰顯主題。
對比與襯托的區(qū)分：(1)襯托有主、賓之分，陪襯事物是為被陪襯事物服務(wù)的，是為了突出被陪襯事物的。對比是表明對立現(xiàn)象的，兩種對立的事物是平行的并列關(guān)系，并無主、賓之分。(2)襯托描寫的是兩個事物;對比可以是兩個事物，也可以是一個事物的兩個不同方面。(3)襯托的表達(dá)效果主要在于突現(xiàn)正面或反面事物，表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，深化文章的中心思想。對比的效果主要是用比較的方式提示事物的本質(zhì)，使好的顯得更好，使壞的顯得更壞。
4、懸念：提出懸而未決的矛盾，引起讀者注意。作用：激發(fā)閱讀興趣，引發(fā)下文情節(jié)，推動情節(jié)發(fā)展。
5、照應(yīng)：對后文對前文的內(nèi)容作補(bǔ)充或加深，前文對將出現(xiàn)的內(nèi)容作暗示，前后呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心突出。
6、突轉(zhuǎn)：也稱陡轉(zhuǎn)、突變，指劇情向相反方面的突然變化，即由逆境轉(zhuǎn)入順境，或由順境轉(zhuǎn)入逆境。它是通過人物命運(yùn)與內(nèi)心感情的根本轉(zhuǎn)變來加強(qiáng)戲劇性的一種技法。
7、伏筆：作者對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)作提示或暗示，以求前后呼應(yīng)。作用：交待含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊，使情節(jié)發(fā)展合理，讀者讀到下文內(nèi)容時，不至于產(chǎn)生突兀懷疑之感。注意：有伏必有應(yīng)。
8、倒敘：把事件的結(jié)局或某個最重要、最突出的片段提到文章的前邊，然后再從事件的開頭按事情原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。作用：使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘;使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝;突出主題。
9、抑揚(yáng)：對寫作或欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)，然后陡然一轉(zhuǎn)，出乎讀者所料，從而使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果。作用：兩相對照，形成反差，突出中心;出乎讀者意料，引人入勝。
10、鋪墊：也稱鋪敘襯墊，是為了襯托主要人物或事物而鋪敘另外的人物和事物以作襯墊。作用：蓄積氣勢，突出人物或事物，突出文章主旨。
11、渲染：對文章中環(huán)境和人物著意描寫、烘托，以加強(qiáng)氣息，深化主題。常用方法：(1)反復(fù)，指用形式相同或相近的句子反復(fù)出現(xiàn)，以抒發(fā)情感，渲染情緒，突出主題。(2)烘托，指借描寫環(huán)境或特定的氣氛，表現(xiàn)人物的一定情緒。(3)環(huán)境描寫。(4) 景物描寫：渲染氣氛，烘托人物，寄托感情。
12、烘托：指從側(cè)面渲染來襯托主要寫作對象的表現(xiàn)技法。作用：使要表現(xiàn)的事物更加鮮明突出。
烘托與襯托的區(qū)別：烘托是用一事物暗示出另一事物。這與襯托不同，因?yàn)橐r托是兩種事物都寫。
13、其他手法：巧合、聯(lián)想、想像、動靜結(jié)合(包括以動襯靜和以靜襯動)、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、聲色結(jié)合、白描、工筆、以小見大、托物言志。
例題：(小說閱讀《傻牛然》)從結(jié)構(gòu)上看，作者是運(yùn)用什么手法來表現(xiàn)牛然這個人物形象的?這樣寫有什么好處?
參考答案：①從結(jié)構(gòu)上看，作者采用了先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法，先通過具體事件寫牛然的傻，同學(xué)們對他的捉弄，老師的責(zé)怪，最后再寫大家對他的認(rèn)可和擁戴。②這樣寫使人物前后境遇形成鮮明的反差，給人以深刻印象;情節(jié)上，造成跌宕，更引人人勝，發(fā)人深思。
三、修辭手法
比喻(包括明喻、暗喻、借喻、博喻等)、比擬(包括擬人和擬物)、設(shè)問、反問、對偶、借代、夸張、排比、反復(fù)。
四、結(jié)構(gòu)安排
結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，完整勻稱;烘托鋪墊，前后照應(yīng);設(shè)置懸念，制造波瀾;起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。首句點(diǎn)題、開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、詳略得當(dāng)、以小見大、層層深入、過渡、照應(yīng)、伏筆、鋪墊、總領(lǐng)(統(tǒng)攝)全文、領(lǐng)起下文(引出下文)、總結(jié)上文、承上啟下、畫龍點(diǎn)睛、深化主題、升華主題等。
五、語言技巧
1、語言是否準(zhǔn)確、簡練、生動、形象、傳神等。
2、具有怎樣獨(dú)特的語言風(fēng)格(平實(shí)、清新、幽默、典雅、辛辣、自然、簡潔明快、含蓄深沉、口語化等)。
3、運(yùn)用了什么獨(dú)特的修辭手法(比喻、比擬、對偶、借代、排比、夸張、設(shè)問、反問、反復(fù)等)。修辭手法一般針對欣賞具體語句的技巧。
4、句式選用：長句、短句;整句、散句;排比句、設(shè)問句、反問句。
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