怎么做高考語文病句題目
病句題考查的是學(xué)生平時的語言能力，但是只要掌握一些方法，平時的基礎(chǔ)差的也可以給自己提分。小編整理了怎么做高考語文病句題目相關(guān)資料，希望能幫助到您。
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高考語文病句題滿分的22個絕妙方法
一、看關(guān)聯(lián)詞語
搭配不當(dāng)、位置不當(dāng)、不合邏輯、濫用詞語
1.無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會主義法制。
“無論……都……”表無條件，“無論”后只能帶由“還是”“或”組成的詞語，而不能帶并列短語，“干部和群眾”應(yīng)改為“干部還是群眾”。
2.美國政府如果對進(jìn)口鋼鐵實施緊急限制措施，那么幾乎所有國家的鋼鐵業(yè)都會成為打擊對象。
“如果”位置不當(dāng)，應(yīng)放在“美國政府”前。
3.專家說，親子鑒定不僅“鑒”出了社會世相，也“鑒”出了血肉親情。
先“血肉親情”，后“社會世相”。
4.槐茂醬菜口味獨特，深受百姓歡迎，距今已有300多年的歷史，所以仍然暢銷不衰。
前后分句無因果關(guān)系，“所以”多余，這是濫用關(guān)聯(lián)詞語。
二、看句子主干
搭配不當(dāng)、成分殘缺、句式雜糅
5.用來釀制紅酒的葡萄皮中含有的白藜蘆醇，能夠提高對人體有益的高密度脂蛋白膽固醇的含量。
謂語和賓語不搭配，“提高”應(yīng)改為“增加”。
6.以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為重要支撐的知識經(jīng)濟(jì)革命，極大地改變了人們的生產(chǎn)生活方式，加速了社會文明。
缺少賓語，應(yīng)在“社會文明”后補上“建設(shè)”。
7.這屆全運會會徽、吉祥物設(shè)計的應(yīng)征者大多是以青年師生為主。
句式雜糅。
三、看修飾成分
多層定語或狀語的語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、重復(fù)多余
8.鑒于她的優(yōu)異成績，畢業(yè)后，水妹子留校成了該校最年輕的生物系教師。
多層定語的一般次序是：
①表示領(lǐng)屬性的或時間、處所的;
②指稱或數(shù)量詞;
③動詞或動詞性短語;
④形容詞或形容詞性短語;
⑤名詞或名詞性短語。
另外，帶“的”的定語應(yīng)放在不帶“的”的定語之前。該句定語“最年輕”
和“生物系”語序不當(dāng)，“生物系”應(yīng)該在前。
四、看并列短語
搭配不當(dāng)、分類不當(dāng)、語序不當(dāng)或語意不明
12.黨的指示進(jìn)一步堅定了我們走社會主義道路的信心和勇氣。
“堅定”和“勇氣”搭配不當(dāng)。
13.人們一走進(jìn)教學(xué)樓就會看到，所有關(guān)于澳門歷史的圖片和宣傳畫都被掛在走廊兩邊的墻壁上。
“圖片”和“宣傳畫”有交叉關(guān)系。
14.我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象。
主語中的“出版物”與“報刊、雜志”是包容關(guān)系，并列出現(xiàn)不合邏輯。另外，“報刊”與“雜志”也是包容關(guān)系。
五、看數(shù)量短語
歧義、位置不當(dāng)、倍數(shù)用錯、表約數(shù)的詞語重復(fù)
15.局長囑咐幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。
數(shù)量短語和“的”同時出現(xiàn)，常會產(chǎn)生歧義“幾個”可以修飾“學(xué)?！?，也可以修飾“領(lǐng)導(dǎo)”。
16.考古科學(xué)工作者對兩千多年前在長沙馬王堆一號墓新出土的文物進(jìn)行了多方面的研究。
“兩干多年前”位置不當(dāng)，應(yīng)放在“出土的”之后。
17.和大熊貓一樣享有“國寶”之稱的丹頂鶴近年來成倍減少，目前僅存千余只。
數(shù)量減少不能用倍數(shù)。使用“降低”、“減少”、“縮小”等詞語時，不能用倍數(shù)，可以用分?jǐn)?shù)或百分?jǐn)?shù)。
18.19日1時30分起觀測到迸發(fā)猛烈的獅子座流星雨，目測最大強(qiáng)度估計超過每小時1萬顆以上。
表示約數(shù)的詞語前后不能有重復(fù)，“超過”和“以上”重復(fù)，應(yīng)去掉一個。
句中有“至少”、“最多”、“最高”、“最低”、“近”、“約”、“超過”這一類詞語時，要注意它們后面搭配的應(yīng)是確數(shù)，而不能是概數(shù)。
今年以來，全廠工人干勁十足，生產(chǎn)熱情高漲，產(chǎn)量提高到百分之二十。
應(yīng)改為“提高了”
數(shù)量詞在計量表述時，如果出現(xiàn)“增加了”、“減少了”和“增加到”、“減少到”時應(yīng)區(qū)別清楚：“增加了”、“減少了”后應(yīng)接凈數(shù)，“增加到”、“減少到”后接的數(shù)量應(yīng)包括底數(shù)。
六、看否定詞
是多重否定造成表意相反、否定詞和反問句連用造成表意相反、否定詞和帶有否定意義的動詞連用造成表意相反、位置不當(dāng)
19.其實，只要部分觀眾適應(yīng)了字幕版的放映方式，根本就沒有必要不因為配音這一環(huán)節(jié)而造成不必要的資金消耗。
多重否定不當(dāng)，“不因為”的“不”字去掉。
20.雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢?
去掉一層否定，可將“否認(rèn)”改為“說”。
21.睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。
“忌”含有否定意義，應(yīng)去掉三個“不可”。有否定意味的一類詞：“防止”、“禁止”、“反對”、“切忌”、“拒絕”、“杜絕”、“避免”、“阻擋”等。另外“否則”后面不能接“如果(若)不這樣”的句子，不然就犯了重復(fù)的毛病。
22.這所學(xué)校把學(xué)雷鋒活動沒有放在口頭宣傳上，而是強(qiáng)調(diào)“學(xué)雷鋒要見行動”，因此效果很好。
“把”字句中的否定詞必須用在“把”字前，該句否定詞“沒有”位置不當(dāng)。
七、看兩面詞
兩面詞：諸如“能否”“是否”“成敗”“好壞”之類的詞語。兩面對一面或一面對兩面的不照應(yīng)。
23.我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。
“能不能”表兩面，后面陳述的只表一面，不照應(yīng)。
24、照片拍得好，詩歌寫得有味，是由一個人的思想認(rèn)識、藝術(shù)修養(yǎng)的高低所決定的。
“好”“有味”和“高低”不
八、看介詞
缺少主語、主客顛倒、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、漏用濫用、造成歧義
25.經(jīng)過老師耐心的教育，終于使我醒悟過來，我真的錯了。
“經(jīng)過”使主語殘缺，應(yīng)去掉。
出現(xiàn)在句首的介詞常見的有：“通過”、“經(jīng)過”、“由于”、“對于”、“為了”等，而且句中常伴有“使”字出現(xiàn)。
26.在北京參加全國人代會的代表們說了：在扶貧助教期間，農(nóng)民們向我們吐露了心聲，農(nóng)民們的話對我們基層干部很有感觸。
主客關(guān)系顛倒，只能是“人”對“物”，不能是“物”對“人”，應(yīng)改為“基層干部對農(nóng)民們的話很有感觸”。有“對”、“對于”出現(xiàn)的介詞短語中，常常有主客體顛倒、不合邏輯的毛病。
27.根據(jù)法庭對黑哨事件的調(diào)查結(jié)果和法制辦出具的書面材料看，他是在未被采取強(qiáng)制措施時交代了自己的罪行的。
“根據(jù)”不能和“看”搭配，應(yīng)把“根據(jù)”改為“從”。當(dāng)介詞成對出現(xiàn)時，容易出現(xiàn)搭配不當(dāng)?shù)拿?。所以要特別注意由介詞和它后面的賓語組成的介賓短語是否完整。
這類介詞常見的有：在……上(下)、從……中、從……出發(fā)、以……為中心、以……為代價、以……為主、當(dāng)……時、由……組成等。
這類介詞常常與句式雜糅又有著千絲萬縷的聯(lián)系，審查病句時要特別注意。。
28.學(xué)校自從調(diào)整了作息時間后，許多學(xué)生由于開始不習(xí)慣，上課經(jīng)常遲到。
首句結(jié)構(gòu)混亂，“自從”應(yīng)移到“學(xué)?！鼻?，使首句做狀語成分。
29.貧鈾對人的危害，主要體現(xiàn)在肝腎的破壞上，并有可能由此導(dǎo)致人的死亡。
漏用介詞“對”，應(yīng)加在“肝腎”前。
30.在對WTO問題的關(guān)注上，過去主要集中在行業(yè)、企業(yè)等方面所面臨的壓力和挑戰(zhàn)上。
首句的“在”“上”多余，應(yīng)去掉
十、看副詞
一些表時間、地點、范圍、程度或心理活動的副詞作修飾語時，要特別注意與后面的中心語是否有語意重復(fù)毛病。
33.專家們特別指出：推廣普通話是我國中小學(xué)教育目前的當(dāng)務(wù)之急。
“目前”與“當(dāng)務(wù)之急”語意重復(fù)，應(yīng)刪去“目前”
34.“雪蓮”牌襯衫無論在款式上、質(zhì)量上，還是包裝上，都可以堪稱全國一流。
“可以”與“堪稱”語意重復(fù)，應(yīng)刪去“可以”
象這類短語常見的有：真知灼見的意見、常常屢見不鮮、來自于、這其中、此個中、令人堪憂、被應(yīng)邀、過分溺愛、過分苛求、過高奢望、多年夙愿、過分溢美之詞、隨便茍同、好像如芒在背、特別窮兇極惡、三令五申地強(qiáng)調(diào)、非常奇缺、迅速立竿見影、顯得相形見絀、您的垂詢、不可叵測、倆個、杜絕不要、切忌不要、避免不要、非法走私活動、基本上根除、壞毛病、目的是為了、原因是因為、不透明的暗箱操作、從來沒有過的空前盛況
十一、看助詞
常見的助詞是“的”“了”，使用助詞易出現(xiàn)的病點主要是不合邏輯、漏用，使句意不明。
35.這樣做，不僅有助于我國煤炭出口，同時也將對國內(nèi)正在實施的煤炭走向市場的戰(zhàn)略舉措起到了極好的推動作用。
“了”表已然語氣，和表將然的“將”矛盾，不合邏輯，應(yīng)去掉“了”字。
36.大家對護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運木料的問題，普遍感到非常氣憤。
“揭發(fā)”后漏用“的”字，導(dǎo)致句意不明確
常見的助詞是“的”“了”，使用助詞易出現(xiàn)的病點主要是不合邏輯、漏用，使句意不明。
35.這樣做，不僅有助于我國煤炭出口，同時也將對國內(nèi)正在實施的煤炭走向市場的戰(zhàn)略舉措起到了極好的推動作用。
“了”表已然語氣，和表將然的“將”矛盾，不合邏輯，應(yīng)去掉“了”字。
36.大家對護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運木料的問題，普遍感到非常氣憤。
“揭發(fā)”后漏用“的”字，導(dǎo)致句意不明確
十二、長賓語
可能是賓語中心語殘缺、搭配不當(dāng)
37.為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。
賓語中心語殘缺，應(yīng)加“的經(jīng)驗”
38.認(rèn)識沙塵暴、了解沙塵暴，是為了從科學(xué)的角度達(dá)到對沙塵暴進(jìn)行預(yù)防，減少沙塵暴造成的損失。
“達(dá)到”的賓語中心語殘缺，“損失”后加“的目的”
39.現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那我從小就住慣了的山區(qū)所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛的鄉(xiāng)音。
“看到”與“鄉(xiāng)音”不搭配)
十三、看多個謂語
搭配不當(dāng)、偷換主語
40.這個文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場所，多次受到上級領(lǐng)導(dǎo)的表彰。
“培養(yǎng)”與“失足青年”不搭配
41.這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會獎，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷全國各地和東南亞地區(qū)。
偷換主語，“工廠”不可以“被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號”
42.我們也學(xué)小孩子一樣，掐了一把花，直到花和葉全蔫了，才帶著抱歉的心情，丟到山澗里，隨水漂走了。
偷換主語，前面主語是“我們”，后面已暗換成“花”，應(yīng)改成“把它們丟到山澗里，隨水漂走了”
十四、看出現(xiàn)了疑問句、否定詞同時出現(xiàn)
肯否不當(dāng)
43.雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢?
疑問句再加雙重否定，變成了三重否定，不合邏輯
44.近幾年來，王芳幾乎無時無刻都忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。
“無時無刻不”相當(dāng)于“每時每刻都”，此處與“忘”用，與后“積累了大量的資料”矛盾
十五、出現(xiàn)了固定結(jié)構(gòu)、下定義
結(jié)構(gòu)混亂
45.《消費者權(quán)益保護(hù)法》深受廣大消費者所歡迎，因為它強(qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識，使消費者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)。
有“為……所”和“被……所”的結(jié)構(gòu)，沒有“受……所”的結(jié)構(gòu)，要將“所”字去掉。
46.到目前為止，人還不能完全控制自然災(zāi)害，農(nóng)業(yè)收成的好壞，在很大程度上還是由于自然條件的好壞決定的。
應(yīng)為“由……決定的”。
十六、出現(xiàn)了文言詞語、書面語
語意重復(fù)。
47.《語文大辭典》編委會，為了使辭典有較高的質(zhì)量，在躬耕修典三個春秋的編纂過程中，著重控制了關(guān)鍵程序。
“躬耕修典”即“編纂”，重復(fù)
注：類似的錯誤用法還有“過早夭折”、“過分溺愛”、“衛(wèi)冕桂冠”、“令寒舍蓬蓽生輝”等。
十七、出現(xiàn)了“的”字的短語
語意不明、搭配不當(dāng)(偷換主語)、語序不當(dāng)
48.天漸漸地黑了下來，外面又刮了風(fēng)，街上的行人也漸漸稀少了，修傘的心里非常著急。
語意不明，“修傘的”可能是“修傘的顧客”也可能是“修傘的師傅”。
49.2003年8月3日晚，在北京天壇舉行了第29屆奧運會會徽發(fā)布儀式，當(dāng)晚祈年殿的燈火輝煌，更顯得雄偉壯麗。
搭配不當(dāng)，誤用“的”字，偷換主語，造成“燈火”與“雄偉壯麗”不搭配，應(yīng)刪去“的”字。
十八、出現(xiàn)了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等詞語
不合邏輯(表意相反)
50.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。
“防止”與“不再發(fā)生”不合情理，應(yīng)去掉“不”。
51.睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。
“忌”或“不可”去其一。
十九出現(xiàn)了使、讓、令、把、被等詞
主語殘缺、主客體顛倒、語序不當(dāng)
52.經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。
主語殘缺，應(yīng)去掉“使”，將“才”調(diào)至“他”后。
53.今年年初美英兩國曾集結(jié)了令人威懾的軍事力量，使海灣地區(qū)一度戰(zhàn)云密布。
“威懾”本身有“嚇?！眲e人的意思，再用“令”字造成了主客體顛倒，應(yīng)改成“震懾”
54.我們偉大的祖國再也不是一個四分五裂的、任意被人蹂躪和掠奪的國家了。
語序不當(dāng)，應(yīng)將“任意”調(diào)至“被人”后。
二十、判斷詞“是”
主賓是否搭配、句式雜糅、判斷不明確
55. 中等教育是開發(fā)人的能力的最好時期。
“中等教育”后應(yīng)加“時期”
56. 止咳去痰片，它里邊的主要成份是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化鈉等配制而成的。
句式雜糅，去掉“配制而成的”或“里邊的主要成分”。
二十一、謙敬詞
我們家家教很嚴(yán)，令尊常常告誡我們，在社會上清清白白地做人。
“令尊”，敬詞，用于稱別人的父親。
校長拋磚引玉的演講，博得了全場的熱烈掌聲。
“拋磚引玉”，謙詞，稱以自己粗淺的意見引出別人高明的見解，不能用于他人。
像這樣的詞常見的還有：
“蓬蓽生輝”：謙詞，常用于稱謝別人到自己家里來或稱謝別人送來題贈的字畫。
“不情之請”：謙詞，不合情理的請求。多用于向人求助的客氣話。
“信筆涂鴉”：多用作謙詞，形容字寫得很壞或書畫拙劣。
“三生有幸”：謙詞，形容極其幸運。
“洗耳恭聽”：專心地聽。用于請人講話時說的客氣話。
“犬馬之勞”：謙詞，比喻甘愿受驅(qū)使，為之效勞。
二十二、多義詞
㈠.當(dāng)句中出現(xiàn)一些可以作幾種意思理解的多義詞或多義短語時，要特別注意是否有歧義。
58.這個糧庫的大米保管沒問題。
“保管”既可作動詞“保存”理解，又可作副詞“保證”理解，還可作保管員理解。
59.門沒有鎖。
“鎖”既可作動詞，又可作名詞理解。
“房產(chǎn)權(quán)一事已告徐__”告訴”/“訟告” 。
“這個人好說話” (喜歡/)。
“課桌一邊坐著一個孩子”
“只一邊有”/“兩邊都有”。
㈡這種多義理解在短語中常常是兼類現(xiàn)象引起的歧義。
59.我要炒肉絲。
既可理解為動賓結(jié)構(gòu)，又可以理解為偏正結(jié)構(gòu)。
60.躺在床上沒多久，他就想起來了。
既可理解為動補結(jié)構(gòu)“回想起來了”之義，又可理解為偏正結(jié)構(gòu)“想起床”之義。
常見的例句還有：發(fā)現(xiàn)了敵人的哨兵。
[高中語文知識點]感情色彩
感情色彩：
有些詞表明說話人對該事物或現(xiàn)象的愛憎、褒貶等感情，這就是詞義中的感情色彩。
(1)凡是帶有贊揚、喜愛，親切、禮貌、敬仰等感情色彩的詞，被稱作褒義詞。
(2)凡是帶有貶斥，憎恨、厭惡、輕蔑等感情色彩的詞，被稱為貶義詞。
(3)既沒有褒義色彩又沒有貶義色彩的詞，叫中性詞。
感情色彩除傳統(tǒng)所認(rèn)定的褒義、貶義等類型之外，還應(yīng)有恐怖、喜悅、痛苦、悲涼等情感類型。
詞的褒貶色彩體現(xiàn)：
1、詞的褒貶色彩在反義詞中表現(xiàn)得最為明顯。
例如下面幾組反義詞,左邊的都是帶褒義的，右邊的都是帶貶義的。
勤奮--懶惰 美好--丑惡 勇敢--怯懦
善良--兇惡 高尚--卑劣 謙遜--傲慢
2、同義詞中有些也帶褒義或貶義。
例如“鼓勵”和“慫恿”是同義詞,但“鼓勵”意在勉勵人做好事，是個褒義詞，“慫恿”意在挑動人做不好的事，是個貶義詞。下面各組同義詞，左邊的都帶褒義，右邊的都帶貶義。
理想--妄想 揭發(fā)--告密 領(lǐng)袖--頭子
贊揚--吹捧 果斷--武斷 團(tuán)結(jié)--勾結(jié)
3、有些成語也帶有褒貶色彩。
例如：褒義貶義
奮不顧身--貪生怕死 大公無私--損人利己
鍥而不舍--一曝十寒 見義勇為--見利忘義
漢語中大量的詞是不帶褒貶的感情色彩的，它們可以用在好的方面，也可以用在不好的方面，這種詞稱為中性詞，如“發(fā)動”、“保護(hù)”、“結(jié)果”、“害怕”等。
在特定的語言環(huán)境中，為了收到諷刺或幽默的效果，可以采用“說反話”的方法。
在這種情況下，用褒義詞表示的是貶義，用貶義詞表示的是褒義。例如：我們?nèi)h全民要把這個雄心壯志牢固地樹立起來，扭著不放，“頑固”一點，毫不動搖?！邦B固”本是貶義詞，在這里用作褒義，是堅定不移的意思。因此加上引號。
詞語的感情色彩，是指附加在某些詞語上的褒揚、喜愛、肯定、尊敬或者貶斥、厭惡、否定、鄙視等感情。
韻味十足的古詩詞：
1.漢樂府《江南》：
江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。
魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
江南水鄉(xiāng)，蓮的生長極普遍。一到夏秋間，蓮子成熟，年輕姑娘們(采蓮一般由年輕婦女承擔(dān))劃著小船，穿行于碧荷間，一邊歌唱，一邊采蓮，最富有水鄉(xiāng)的特色?！督稀愤@首采蓮歌，就描繪出這種勞動生活的動人情景。
2.北朝民歌《敕勒歌》：
敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。
天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。
這首詩具有北朝民歌所特有的明朗豪爽的風(fēng)格，境界開闊，音調(diào)雄壯，語言明白如話，藝術(shù)概括力極強(qiáng)，展現(xiàn)出我國古代牧民生活的壯麗圖景。
3.駱賓王《詠鵝》：
鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。
白毛浮綠水，紅掌撥清波。
全詩分別寫鵝的樣子、游水時美麗的外形和輕盈的動作，表達(dá)了作者對鵝的喜愛之情。
4.李嶠《風(fēng)》：
解落三秋葉，能開二月花。
過江千尺浪，入竹萬竿斜。
這是一首狀物詩，詩人巧妙地運用比興及對偶等修辭手法，通過自然之景“葉”“花”“浪”“竹”四種自然界物象在風(fēng)力作用下的變化，間接地讓人看到了風(fēng)的力量，讓人真切地感受到了風(fēng)的魅力與威力。
5.賀知章《詠柳》：
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
這是一首詠物詩，通過贊美柳樹，表達(dá)了詩人對春天的無限熱愛。
6.王之渙《涼州詞》：
黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。
這首詩是一幅西北邊疆壯美風(fēng)光的畫卷，又是一首對出征將士滿懷同情的怨歌，使人對盛唐邊塞有較全面深入的了解。
7.孟郊《游子吟》：
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉?
通過回憶一個看似平常的臨行前縫衣的場景，凸顯并歌頌了母愛的偉大與無私，表達(dá)了詩人對母愛的感激以及對母親深深的愛與尊敬。
8.《泊船瓜洲》：
京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。
春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還?
這是一首著名的抒情小詩，抒發(fā)了詩人眺望江南、思念家鄉(xiāng)的深切感情。本詩從字面上看，是流露著對故鄉(xiāng)的懷念之情，大有急欲飛舟渡江回家和親人團(tuán)聚的愿望。其實，在字里行間也寓著他重返政治舞臺、推行新政的強(qiáng)烈欲望。
9.葉紹《游園不值》：
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小叩柴扉久不開。
春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。
全詩寫出的并不僅僅是園中的景色，還寫出了春天的勃勃生機(jī)，寫出了一片春意盎然。表達(dá)了詩人憐春惜春的情懷。
10.翁卷《鄉(xiāng)村四月》：
綠滿山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。
鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
這首詩以白描手法寫江南農(nóng)村初夏時節(jié)的景象，前兩句著重寫景綠原、白川、子規(guī)、煙雨、寥寥幾筆就把水鄉(xiāng)初夏時特有的景色勾勒了出來。后兩句寫人，畫面上主要突出在水田插秧的農(nóng)民形象，從而襯托出"鄉(xiāng)村四月"勞動的緊張、繁忙。前呼后應(yīng)，交織成一幅色彩鮮明的圖畫。
11.高鼎《村居》：
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
這首詩描寫的是早春二月江南鄉(xiāng)村的迷人景致。全詩給我們展現(xiàn)了一幅令人流連忘返的春天風(fēng)景圖，寫出了一首充滿盎然生機(jī)的春之歌。
12.王冕《墨梅》：
吾家洗硯池頭樹，個個花開淡墨痕。
不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤。
這首詩不僅反映了他所畫的梅花的風(fēng)格，也反映了作者的高尚情趣和淡泊名利的胸襟，鮮明地表明了他不向世俗獻(xiàn)媚的堅貞、純潔的操守。
13.于謙《石灰吟》：
千錘萬擊出深山，烈火焚燒若等閑。
粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。
這是一首托物言志詩。作者以石灰作比喻，表達(dá)自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心。
14.鄭燮《竹石》：
咬定青山不放松，立根原在破巖中。
千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。
這是一首寓意深刻的題畫詩。作者在贊美竹石的這種堅定頑強(qiáng)精神中，還表達(dá)了自己不怕任何打擊的硬骨頭精神。
15.袁枚《所見》：
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
詩人從動到靜的變化，寫得既突然又自然，把小牧童天真爛漫、好廳多事的形象，刻畫得活靈活現(xiàn)。至于下一步的動靜，小牧童怎樣捕蟬，捕到?jīng)]有，詩人沒有寫，留給讀者去體會、去遐想、去思考。
16.龔自珍《己亥雜詩》：
九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。
我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。
在詩人看來，當(dāng)時的中國死寂一片，毫無生氣可言。只有疾風(fēng)暴雨以及驚雷一樣的變革力量，才能給中國帶來希望。詩人期盼最高統(tǒng)治者能夠重新振作精神，打破陳規(guī)陋俗，使普天下涌現(xiàn)出各種人才，來迎接華夏的新生。
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