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高三語(yǔ)文改錯(cuò)題技巧

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語(yǔ)文高考改錯(cuò)是著重考察語(yǔ)言運(yùn)用的能力的命題。從近幾年的命題看,幾乎都是修改常見(jiàn)應(yīng)用文的各種毛病的題目。那么接下來(lái)給大家分享一些關(guān)于高三語(yǔ)文改錯(cuò)題技巧,希望對(duì)大家有所幫助。

高三語(yǔ)文改錯(cuò)題技巧

一、壓縮法

一些結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句,采用壓縮法,刪去枝節(jié),留下主干,就會(huì)很快發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題。例如:他做事認(rèn)真,待人誠(chéng)摯,在生活和工作中,確實(shí)用自己的行動(dòng)塑造了巨大的人格力量,感動(dòng)和引導(dǎo)著周?chē)娜藗儭?/p>

這個(gè)句子“塑造了巨大的人格力量”中“塑造人格力量”動(dòng)賓搭配不當(dāng),應(yīng)作修改。

二、化解法

對(duì)一些語(yǔ)句內(nèi)在關(guān)系復(fù)雜的句子,可采用分解成小步聚的形式加以化解。例如:加快西部地區(qū)發(fā)展的步伐,除了要盡力爭(zhēng)取國(guó)外投資外,努力發(fā)展高新科技產(chǎn)業(yè)、節(jié)約用水,也是能否發(fā)展西部經(jīng)濟(jì)的一條重要的路子。這個(gè)句子,我們可把“高新科技產(chǎn)業(yè)、節(jié)約用水”拆開(kāi)來(lái),再分別搭配,即為“努力發(fā)展高新科技產(chǎn)業(yè)”和“努力發(fā)展節(jié)約用水”,就比較容易看出后半句的搭配問(wèn)題。

三、替換法

對(duì)于一些吃不準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)或句子,我們可根據(jù)其結(jié)構(gòu),用自己熟悉的語(yǔ)詞替換陌生的語(yǔ)詞,從而很快作出判斷。例如:教育部實(shí)施的學(xué)歷證書(shū)電子注冊(cè)即將推行,這將會(huì)給假文憑制造者以致命的一擊。如果對(duì)句中“電子注冊(cè)即將推行”的是否搭配吃不準(zhǔn),可以仿造一些句子,如,“課間做操即將推行”,“午間自修即將推行”,等等,這樣一對(duì)比,我們馬上會(huì)得出正確的結(jié)論。

四、反射法

在平時(shí)做題的時(shí)候,根據(jù)語(yǔ)病題中常出現(xiàn)的一些帶有規(guī)律性的現(xiàn)象,建立起類(lèi)似于生物學(xué)中“條件反射”般的反應(yīng)。

高考語(yǔ)文高錯(cuò)題類(lèi)型

1、現(xiàn)象之一:頓號(hào)或并列詞句

反射之一:并列不當(dāng),指的是有從屬、交叉關(guān)系的概念不能并列。

例:我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物,更有責(zé)任作出表率,杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象,增強(qiáng)使用語(yǔ)言文字的規(guī)范意識(shí)。

分析:“報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物”不能并列在一起,因?yàn)椤耙磺谐霭嫖铩憋@然包括了“報(bào)刊、雜志”,可將“一切出版物”改為“一切新聞機(jī)構(gòu)”。

反射之二:照應(yīng)不當(dāng)。

例:電子工業(yè)能否迅速發(fā)展,并廣泛滲透到各行各業(yè)中去,關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練井造就一批專(zhuān)門(mén)技術(shù)人才。

分析:句中的“加速訓(xùn)練并造就一批專(zhuān)門(mén)技術(shù)人才”,是“電子工業(yè)能迅速發(fā)展”的“關(guān)鍵”,如果“不迅速發(fā)展”,也就無(wú)所謂這個(gè)“關(guān)鍵”了。這犯了“兩面對(duì)一面”的錯(cuò)誤,前后缺少照應(yīng)。

反射之三:搭配不當(dāng)。

例:近年來(lái),我國(guó)加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模,高校將進(jìn)一步擴(kuò)大招生,并重點(diǎn)建設(shè)一批高水平的大學(xué)和學(xué)科。

分析:說(shuō)“加快速度”可以,但不能說(shuō)“加快規(guī)?!?,可說(shuō)“擴(kuò)大規(guī)模”。

反射之四:邏輯不當(dāng)。

例:許多海洋生物的藥用價(jià)值正在被推廣和發(fā)現(xiàn),前途不可估量。

分析:“發(fā)現(xiàn)和推廣”的關(guān)系就是先發(fā)現(xiàn),后推廣,這里前后應(yīng)互換。

反射之五:有歧義。

例:近日新區(qū)法院審結(jié)了這起案件,違約經(jīng)營(yíng)的小張被判令賠償原告好路緣商貿(mào)公司經(jīng)濟(jì)損失和訴訟費(fèi)三千多余元。

分析:這里是訴訟費(fèi)三千余元,還是經(jīng)濟(jì)損失和訴訟費(fèi)總共三千余元,表達(dá)不清。

2、現(xiàn)象之二:否定詞或反問(wèn)句

反射之一:多重否定不當(dāng)。

例:雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵,但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢?

分析:這里有雙重否定,還有反問(wèn)句式,表達(dá)的意思是“每個(gè)人都認(rèn)為現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了”,這就犯了否定不當(dāng)?shù)拿 ?/p>

反射之二:有歧義。

例:這一樁發(fā)生在普通家庭中的殺人悲劇在親戚當(dāng)中也有著不解和議論,要說(shuō)小莉的媽媽不愛(ài)她家里人誰(shuí)也不相信。

分析:句子停頓不同,可產(chǎn)生兩種理解:一是“要說(shuō)小莉的媽媽不愛(ài)她,家里人誰(shuí)也不相信”,二是“要說(shuō)小莉的媽媽不愛(ài)她家里人,誰(shuí)也不相信”。

3、現(xiàn)象之三:數(shù)量詞

反射之一:有歧義。

例:縣里的通知說(shuō),讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15日前去匯報(bào)。

分析:這里有兩種理解,一是“15日”去匯報(bào),二是“15日以前”去匯報(bào)。

反射之二:數(shù)字用法有錯(cuò)。

例:小明的年齡剛好比他的哥哥小一倍。

分析:使用數(shù)字作倍數(shù)時(shí),只能說(shuō)張三比李四大幾倍,而不能說(shuō)張三比李四小幾倍,故本句應(yīng)改為“小明的年齡剛好是他哥哥的一半”。

4、現(xiàn)象之四:“的”字句

反射:有歧義。

例:數(shù)百位死難者的親屬出席了隆重的葬禮。

分析:“數(shù)百位”是修飾“死難者”還是“親屬”,不明確。

5、現(xiàn)象之五:判斷句

反射:主語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)。

例:青年學(xué)生是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí),形成人生觀(guān)、世界觀(guān)的關(guān)鍵時(shí)期,因此我們必須對(duì)他們?nèi)骊P(guān)心和嚴(yán)格要求。

分析:這句話(huà)的前半部分壓縮后就是“青年學(xué)生是時(shí)期”,主語(yǔ)和賓語(yǔ)不搭配,應(yīng)改為“學(xué)生的青年時(shí)期是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí),形成人生觀(guān)、世界觀(guān)的關(guān)鍵時(shí)期”。

6、現(xiàn)象之六:介詞

反射之一:介詞搭配不當(dāng)。

例:隨著通訊日漸發(fā)達(dá),手機(jī)幾乎成為大家不可缺少的必需品,但使用量增加之后,關(guān)于手機(jī)質(zhì)量的投訴也越來(lái)越多。

分析:這一句的后半句“關(guān)于”用得不當(dāng),可改為“對(duì)于手機(jī)質(zhì)量的投訴……”或“手機(jī)質(zhì)量方面的投訴……”。

反射之二:缺少主語(yǔ)。

例:觀(guān)摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營(yíng)承包合同法的庭審以后,對(duì)我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。

分析:虛詞“對(duì)”的誤用,淹沒(méi)了主語(yǔ),應(yīng)去掉。

7、現(xiàn)象之七:關(guān)聯(lián)詞

反射:關(guān)聯(lián)詞誤用。

例:我不但信任他,而且以前反對(duì)過(guò)他的人,現(xiàn)在也信任他了。

分析:句中前句主語(yǔ)是“我”,后句主語(yǔ)是“反對(duì)過(guò)他的人”,主語(yǔ)不一致,因此,關(guān)聯(lián)詞“不但”應(yīng)放在“我”之前。

8、現(xiàn)象之八:謙敬詞

反射:主客不當(dāng)。

例:校長(zhǎng)拋磚引玉的演講,博得了全場(chǎng)的熱烈掌聲。

分析:“拋磚引玉”一詞是謙詞,比喻用自己粗淺的見(jiàn)解引出別人的高見(jiàn)。此詞只能用于自己,不能用于他人。

9、現(xiàn)象之十:兩面詞

反射:前后照應(yīng)不當(dāng)。

例:文藝作品語(yǔ)言的好壞,不在于它用了一大堆華麗的詞,用了某一行業(yè)的術(shù)語(yǔ),而在于它的詞語(yǔ)用得是地方。

分析:“文藝作品語(yǔ)言的好壞”有兩面,“而在于它的詞語(yǔ)用得是地方”等只涉及一面,可在“不在于它”與“而在于它的詞語(yǔ)用得”后面分別加上“是否”與“是不是”。

高考語(yǔ)文作文題高分技巧

1.作文閱卷細(xì)則

(1)整體要求:有字即不給0分;無(wú)標(biāo)題扣2分;每缺50字(3行)扣1分;錯(cuò)別字每1個(gè)扣1分。

(2)審題:偏離題意的,如果能判斷是完全離題的作文,給20分以下;如文章前后有適當(dāng)點(diǎn)題的文字,在30分上下酌情給分,但不能超過(guò)36分。

(3)基準(zhǔn)分:作文評(píng)分的基準(zhǔn)分都定在42分。達(dá)到了基本要求,基本符合題意,語(yǔ)言也過(guò)得去,比較平一些的文章,就可以打42分。

(4)打分的程序:打分采取“綜合判斷,分等參照”的原則,首先應(yīng)該從總體上綜合打分,看它屬于哪一檔的文章。

(5)評(píng)分重點(diǎn):評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中以題意、內(nèi)容、語(yǔ)言和文體為重點(diǎn)。我們主張?jiān)谶@四項(xiàng)中,以?xún)?nèi)容和語(yǔ)言為重點(diǎn)。除了審題,文體也可以適當(dāng)降低要求。這里的文體,不是指議論文記敘文說(shuō)明文,而是指更廣泛的文體概念。

(6)抄襲等情況的處理:

抄襲,原封不動(dòng)或稍微改變了幾個(gè)字的默寫(xiě)公開(kāi)發(fā)表的文章。凡是抄襲的作文,只能在20分以下給分,抄襲作文必須給出證據(jù),不能憑想當(dāng)然辦事。

套用,也可以稱(chēng)為改寫(xiě)。故事是別人的,但用自己的語(yǔ)言重新敘述,個(gè)別地方根據(jù)題目要求,作了一定的修改。這類(lèi)作文,如果再創(chuàng)造的成分教多,且能判斷該考生的確有較強(qiáng)的寫(xiě)作能力,可以在及格分以上給分,但不能超過(guò)40分。

仿寫(xiě)。模仿與套用卷相像,但不一樣。模仿卷的再創(chuàng)造成分更多,所以,如果立意、語(yǔ)言等方面出色,這類(lèi)卷子可以打二類(lèi)分,但不得超過(guò)50分。

2.問(wèn)題作文

若作文具備以下四點(diǎn)之一,則視為問(wèn)題作文:內(nèi)容上有嚴(yán)重政治傾向性錯(cuò)誤;作文雷同;前后筆跡不一致;在文中有特殊標(biāo)記。問(wèn)題作文提交組長(zhǎng)或閱卷大組處理。

3.閱卷教師的特點(diǎn)

(1)工作量大,易產(chǎn)生疲勞:不愿意仔細(xì)看,主題不清,立意不明的,直接打入低類(lèi)??吹觅M(fèi)力,主題句沒(méi)找到或不好找到的,打低分;電腦閱卷,字跡模糊,掃描不清失信息,老師看得吃力影響分。

卷面“容顏”須裝扮,要討“考官”心喜歡。

必須用專(zhuān)用筆答題,濃淡適度;少涂抹、輕涂改,即使涂改,也要按規(guī)定(將所修改的內(nèi)容用雙橫線(xiàn)劃掉,然后在其上或下寫(xiě)上應(yīng)改成的內(nèi)容)輕輕地涂,清晰地改;字不要寫(xiě)得太大、太松散,有格的也不要寫(xiě)得太飽滿(mǎn),字體要端正,不要太歪斜(斜度大的掃描出來(lái)很朦朧,模糊不清),字距行距也不要太大。千萬(wàn)注意:模糊不清難以辨識(shí)的無(wú)論是簡(jiǎn)答題還是作文一律判零分。

(2)閱卷老師易產(chǎn)生主觀(guān)性。我們必須想辦法使閱卷老師的主觀(guān)能動(dòng)性向著有利于你的方面發(fā)展,否則便會(huì)造成直接排斥。

隔皮猜瓜原有“道”,作文寫(xiě)作有“訣竅”。

俗話(huà)說(shuō)得好:“寧可丟了芝麻撿西瓜,不許撿了芝麻忘西瓜。”我們常常形象地把“作文”比作“西瓜”,因?yàn)樗?50分的語(yǔ)文卷中占據(jù)了60分,比重之大顯而易見(jiàn)。當(dāng)然作文“網(wǎng)閱”的打分也就成了大家關(guān)照的重中之重。為公平、公正起見(jiàn),各地招考委制定了作文“網(wǎng)閱”的新規(guī)則:兩個(gè)閱卷老師打分差距超過(guò)7分(7分以?xún)?nèi)的取兩人的平均分)以上,交由第三人批閱打分,如果第三人打分與前兩人打分差距還是較大(不大的就取三個(gè)人的平均分)就交由第四人(終評(píng)人)批閱,并以第四人所打的分為終結(jié)分(一錘定音)。關(guān)注作文寫(xiě)作,重視作文訓(xùn)練,那種“作文實(shí)質(zhì)上就是碰運(yùn)氣,不用做準(zhǔn)備”的觀(guān)點(diǎn)是極端錯(cuò)誤的,應(yīng)積極準(zhǔn)備,科學(xué)系統(tǒng)訓(xùn)練。

(3)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是閱卷教師的唯一準(zhǔn)繩。按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)作文是作文穩(wěn)中求勝的關(guān)鍵。我們必須真正的弄清寫(xiě)作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

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