有關(guān)高三政治教學(xué)設(shè)計(jì)
編寫教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，精心設(shè)計(jì)。下面小編給大家?guī)砹擞嘘P(guān)高三政治教學(xué)設(shè)計(jì)6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭??！?/p>
有關(guān)高三政治教學(xué)設(shè)計(jì)篇1
《消費(fèi)及其類型》
一.教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目的：識(shí)記消費(fèi)的基本類型，貸款消費(fèi)的含義及適用情況;理解我們的日常消費(fèi)受哪些主要因素的影響。
能力目的：深化對(duì)消費(fèi)的認(rèn)識(shí)，提高理解日常經(jīng)濟(jì)生活的能力，培養(yǎng)從生活中歸納出經(jīng)濟(jì)知識(shí)的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：正確認(rèn)識(shí)和看待我國的消費(fèi)水平的現(xiàn)狀以及變化。
二.教學(xué)重點(diǎn)：影響消費(fèi)的主要因素
三.教學(xué)難點(diǎn)：貸款消費(fèi)與傳統(tǒng)的消費(fèi)方式相比，是不是一種更加適合我國國情的消費(fèi)方式
四.課前準(zhǔn)備：
1.學(xué)生準(zhǔn)備：貸款消費(fèi)存在的背景(安排學(xué)生查閱相關(guān)資料)
2.教師準(zhǔn)備：常州市場消費(fèi)現(xiàn)象面面觀(DV)
五.課時(shí)安排：1課時(shí)
六.教學(xué)過程
1.導(dǎo)入新課：常州市場消費(fèi)現(xiàn)象面面觀(DV)導(dǎo)入(包括火爆的常州市場食品消費(fèi)，服裝消費(fèi)，旅游消費(fèi)，汽車消費(fèi)，住房消費(fèi))，引出話題：消費(fèi)與我們生活息息相關(guān)。
2.新課教學(xué)流程：
師：同學(xué)們，我們每一個(gè)人都與消費(fèi)息息相關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們從身邊的事看起，看看我們都有哪些消費(fèi)行為，哪些消費(fèi)現(xiàn)象。
生：圍繞日常消費(fèi)行為舉例。
師：同學(xué)們說了很多日常的消費(fèi)行為以及消費(fèi)現(xiàn)象，有吃，穿，住，行各個(gè)方面，接下來我們就來給這些消費(fèi)現(xiàn)象以及消費(fèi)行為分分類，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文P21—P22三種不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，把我們剛剛所例舉的現(xiàn)象進(jìn)行不同的分類。
生：根據(jù)課文的三種不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。(教師在同學(xué)們分類的基礎(chǔ)上，查缺補(bǔ)漏，進(jìn)行有選擇的指導(dǎo))
師：在我們的消費(fèi)中，有兩種比較時(shí)髦的消費(fèi)方式，分別是貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)，接下來我們重點(diǎn)來看一下貸款消費(fèi)。請(qǐng)看課文P21漫畫，請(qǐng)問，在生活中，你會(huì)采用哪一種消費(fèi)方式，并說明理由。
生：在已經(jīng)課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，開展一次小辯論。時(shí)間控制為8—10分鐘。
師：通過大家的討論，我們要明確的一點(diǎn)就是無論是傳統(tǒng)的消費(fèi)方式，還是貸款消費(fèi)都有其使用的前提，從實(shí)際出發(fā)，量力而行是我們采用不同消費(fèi)方式的原則。
師：(課堂活動(dòng))消費(fèi)現(xiàn)象紛繁復(fù)雜，消費(fèi)水平也參差不齊，同學(xué)們的消費(fèi)水平也是有高有低，我這里有一個(gè)你心儀已久的MP3，你會(huì)選擇買還是不買?為什么?在買與不買中你會(huì)考慮哪些因素呢?根據(jù)這個(gè)課堂活動(dòng)，引出影響消費(fèi)的主要因素。(1)收入水平，包括預(yù)期收入和預(yù)期支出;這是影響消費(fèi)的基礎(chǔ)和前提(2)物價(jià)水平;(3)商品的性能，質(zhì)量，外觀，包裝，廣告，購買方式，商店位置，服務(wù)態(tài)度，售后維修與保養(yǎng)情況等。并指出在不同類型的商品消費(fèi)中這些主要因素所起的作用是不同的;(4)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，這是影響消費(fèi)水平的最根本因素。
師：在講到消費(fèi)水平的時(shí)候，我們經(jīng)常會(huì)接觸到一個(gè)名詞：恩格爾系數(shù)。什么是恩格爾系數(shù)，恩格爾系數(shù)與我們的消費(fèi)存在怎樣的關(guān)系?接下來我們一起來了解下這些內(nèi)容：
(1)什么是恩格爾系數(shù)：
答：1857年，世界的德國統(tǒng)計(jì)學(xué)家恩思特(恩格爾闡明了一個(gè)定律：隨著家庭和個(gè)人收入增加，收入中用于食品方面的支出比例將逐漸減小，這一定律被稱為恩格爾定律，反映這一定律的系數(shù)被稱為恩格爾系數(shù)。其公式表示為：
恩格爾系數(shù)(%)=食品支出總額/家庭或個(gè)人消費(fèi)支出總額×100%
(2)恩格爾系數(shù)的含義：
答：恩格爾定律主要表述的是食品支出占總消費(fèi)支出的比例隨收入變化而變化的一定趨勢(shì)。揭示了居民收入和食品支出之間的相關(guān)關(guān)系，用食品支出占消費(fèi)總支出的比例來說明經(jīng)濟(jì)發(fā)展、收入增加對(duì)生活消費(fèi)的影響程度。眾所周知，吃是人類生存的第一需要，在收入水平較低時(shí)，其在消費(fèi)支出中必然占有重要地位。隨著收入的增加，在食物需求基本滿足的情況下，消費(fèi)的重心才會(huì)開始向穿、用等其他方面轉(zhuǎn)移。因此，一個(gè)國家或家庭生活越貧困，恩格爾系數(shù)就越大;反之，生活越富裕，恩格爾系數(shù)就越小。
(2)國際上關(guān)于恩格爾系數(shù)的統(tǒng)一規(guī)定：
答：國際上常常用恩格爾系數(shù)來衡量一個(gè)國家和地區(qū)人民生活水平的狀況。根據(jù)聯(lián)合國糧農(nóng)組織提出的標(biāo)準(zhǔn)，恩格爾系數(shù)在59%以上為貧困，50-59%為溫飽，40-50%為小康，30-40%為富裕，低于30%為最富裕。
師：解放前，我國的恩格爾系數(shù)估計(jì)可能要達(dá)到80%--90%。歌劇《白毛女》中有這樣一段：楊白勞出外躲債七天(有歌詞為證：“漫天風(fēng)雪一片白，躲債七天回家來”)，卻把二斤白面總帶在身上。楊白勞唱道：“賣豆腐掙下了幾個(gè)錢，集上稱回了二斤面，怕叫東家看見了，揣在懷里四五天。”如此珍惜二斤面，說明楊白勞家真是太窮了。解放后我國居民的恩格爾系數(shù)情況有所好轉(zhuǎn)，但直到上世紀(jì)七十年代，還是居高不下的。1978年，我國城鄉(xiāng)居民的恩格爾系數(shù)分別為57.5%和67.7%，也就是說城鎮(zhèn)居民只屬于勉強(qiáng)溫飽，農(nóng)村居民則仍屬于絕對(duì)貧困。然而到1995年，這個(gè)比值發(fā)生了較大變化：城鎮(zhèn)居民的恩格爾系數(shù)降至50%以下，農(nóng)村居民的恩格爾系數(shù)也降至58.6%。更大的變化，出現(xiàn)在1995年以后的這短短的六七年。到2001年，我國農(nóng)村居民家庭的恩格爾系數(shù)降至47.8%，而城鎮(zhèn)居民家庭恩格爾系數(shù)則降至37.9%!到2004年我國城鄉(xiāng)的恩格爾系數(shù)更下降至37.7%和47.2%。
這是一種歷史性的巨變!我們每一個(gè)中國人都應(yīng)該能夠感受到人民生活的這種巨變。誰誰家買新房了，誰誰家買汽車了，誰誰家孩子自費(fèi)出國留學(xué)了，誰誰家兩口子到哪兒旅游去了。這樣的消息，在十幾年前對(duì)中國老百姓來說還是十分遙遠(yuǎn)的新聞，如今在許多地方都已是身邊的家常話題了。
3.課堂練習(xí)：
單項(xiàng)：1、近年來，隨著居民家庭收入增加，假日經(jīng)濟(jì)火爆。這主要是因?yàn)?)
A、家庭消費(fèi)從根本上說受國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約
B、家庭收入的高低對(duì)家庭消費(fèi)有直接的影響
C、我國旅游業(yè)服務(wù)水平提高，吸引了更多的游客
D、消費(fèi)者有一種從眾心理
2.信貸消費(fèi)在江蘇火熱，與江蘇居民收入水平和對(duì)未來的經(jīng)濟(jì)狀況抱有信心有關(guān)。2007年，蘇州城鎮(zhèn)居民人均可支配收入約為15100元、無錫和常州約為14400元。材料說明，信貸消費(fèi)在江蘇火熱()
A.主要由居民的消費(fèi)信心決定B.主要由國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定
C.主要受收入水平的影響D.主要由物價(jià)水平?jīng)Q定
不定項(xiàng)選擇：3.居民生活消費(fèi)受許多因素的影響，其中最主要的因素是()
A.商品的性能、質(zhì)量、外觀、包裝等B.國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平
C.消費(fèi)品價(jià)格D.過去和現(xiàn)實(shí)的收入、未來的收入與支出
論述題：材料一：我國近年來的城鄉(xiāng)居民家庭恩格爾系數(shù)和人均收入情況
表1
1：
表2：
材料二：由于食品價(jià)格上漲，2004年，城鎮(zhèn)居民人均食品類消費(fèi)支出達(dá)2710元，增長12.1%，比2003年高7個(gè)多百分點(diǎn)。據(jù)測(cè)算，受糧食、油、肉、禽、蛋、魚、鮮菜等價(jià)格上漲的影響，收入最低的10%的家庭購買這7類食品人均支出需增加144元，戶均支出需增加484元(平均每月增加40元)，占全部食品類支出的10.2%，給低收入戶日常生活帶來了很大困難。
根據(jù)上述材料，回答：
(1)表1、表2分別反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象?表1、表2共同反映了什么問題?
(2)表1和表2有什么內(nèi)在聯(lián)系?
(3)結(jié)合材料二，分析2004年我國城鄉(xiāng)恩格爾系數(shù)為什么均有所上升?
有關(guān)高三政治教學(xué)設(shè)計(jì)篇2
神奇的貨幣
一、教材分析
(一)教材的地位和作用
本課從與人們經(jīng)濟(jì)生活息息相關(guān)的貨幣入手，是全書的開篇，起著引領(lǐng)和導(dǎo)入作用，必須高度重視。首先，從日常生活體驗(yàn)中感悟經(jīng)濟(jì)道理，透過經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象把握經(jīng)濟(jì)規(guī)律是經(jīng)濟(jì)學(xué)科的核心能力之一，是培養(yǎng)學(xué)科思想的重要環(huán)節(jié);而第一堂課能否在這方面有所突破至關(guān)重要。其次，商品、貨幣是現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)非?；钴S而不可或缺的要素，是深刻認(rèn)識(shí)各種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。作為教材的第一課本節(jié)內(nèi)容至關(guān)重要，主要體現(xiàn)在：
第一，從馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論體系來看，貨幣作為經(jīng)濟(jì)生活最基本的要素，是經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念和基本理論，貫穿于馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的始終。
第二，從教材結(jié)構(gòu)來看，本節(jié)內(nèi)容最為第一課是全部經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。也是全書的重點(diǎn)所在。只有讓學(xué)生首先打好最基本的經(jīng)濟(jì)學(xué)概念和理論的基礎(chǔ)，才可在以后的學(xué)習(xí)中融會(huì)貫通。
(二)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教學(xué)大綱的要求，和教材的特點(diǎn)，本課時(shí)確定了以下教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：
(1)知道商品的含義;
(2)了解由物物交換到以貨幣為媒介交換的必然性;
(3)理解貨幣的本質(zhì);
(4)理解貨幣價(jià)值尺度和流通手段兩個(gè)基本職能，知道貨幣還有儲(chǔ)藏手段、支付手段、世界貨幣等職能;
(5)理解紙幣的含義及其優(yōu)點(diǎn);
(6)知道紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度
2.能力目標(biāo)
(1)培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，運(yùn)用基本原理分析現(xiàn)實(shí)問題的能力。從一個(gè)具體材料入手，通過簡要概括商品交換的長期發(fā)展過程中貨幣出現(xiàn)的必然性，以及貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物，培養(yǎng)學(xué)生在大量感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，分析總結(jié)出對(duì)貨幣含義的理性認(rèn)識(shí)。
(2)通過簡要說明紙幣的含義和作用，懂得制造_是違法行為，并了解愛護(hù)和正確使用人民幣的相關(guān)知識(shí)，提高鑒別(jiachao)的能力。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)
(1)逐步確立與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的商品貨幣觀念，既要認(rèn)識(shí)貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中的作用，又不盲目崇拜金錢，樹立正確的金錢觀，做到君子愛財(cái)，取之有道，用之有度，用之有益。
(2)確立與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的誠信、公平競爭等意識(shí)。
(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.難點(diǎn)。
(1)貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物。
(2)紙幣是國家發(fā)行并強(qiáng)制使用的貨幣符號(hào)。
2.重點(diǎn)。
貨幣的基本職能。
二、說教法
由于貨幣在實(shí)際生活中隨處都會(huì)遇到，學(xué)生比較熟悉。而且，教材講述采用生活實(shí)例展示，通俗易懂。為了使學(xué)生認(rèn)識(shí)更深刻、更全面。根據(jù)教材特點(diǎn)，以及學(xué)生認(rèn)知心理和認(rèn)知規(guī)律，我主要采用目標(biāo)教學(xué)方法，貫穿"讀--議--講"的基本程式，多種教法綜合運(yùn)用，來完成各項(xiàng)教育、教學(xué)任務(wù)。具體方法有，例證法、講授法、討論分析法等等啟迪學(xué)生思維。
1、用現(xiàn)代教學(xué)手段，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)
運(yùn)用電教多媒體展示形象的多媒體素材，通過生動(dòng)故事、畫面，增加課堂的感染力，其目的就是為了使抽象問題具體化，枯燥問題形象化。讓學(xué)生真切地感受到生活中的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生積極參與經(jīng)濟(jì)生活，用經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)解決生活中的問題。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于“錢”的正確認(rèn)識(shí)。
2、用討論法，澄清認(rèn)識(shí)盲點(diǎn)
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，施展教師的主導(dǎo)作用，強(qiáng)化"熱點(diǎn)"、澄清"盲點(diǎn)"，本課時(shí)對(duì)"如何客觀對(duì)待貨幣"這一教學(xué)內(nèi)容安排了討論，以端正學(xué)生對(duì)貨幣的正確態(tài)度。
三、說學(xué)法
學(xué)習(xí)方法是課堂教學(xué)重要內(nèi)容之一。對(duì)學(xué)生而言，一定的學(xué)習(xí)方法實(shí)際上是能力與素質(zhì)的表現(xiàn)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就是具有對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力、選擇能力和創(chuàng)造能力。根據(jù)教材特點(diǎn)，本節(jié)課進(jìn)行以下學(xué)法指導(dǎo)：
1、理論聯(lián)系實(shí)際法：這一方法是政治課學(xué)習(xí)最基本的方法，思想政治課的生命力就在于理論聯(lián)系實(shí)際。通過人民幣的展示、物物交換圖片的形象展示，將抽象的理論和現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)例結(jié)合起來。
2、問題引導(dǎo)法：在本節(jié)講課，對(duì)于每一個(gè)問題的講述，我都一問題的形式展開引導(dǎo)學(xué)生思考，首先讓學(xué)生闡述自己的觀點(diǎn)然后我在進(jìn)行糾正和總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、讀--議--講學(xué)習(xí)法："讀"就是讓學(xué)生閱讀課文文段，閱讀材料，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)。"議"說是讓學(xué)生對(duì)材料展開分析討論。"講"就是讓學(xué)生嘗試提出自已觀點(diǎn)，發(fā)表自已的看法。養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，這是最基本、也是最重要的學(xué)習(xí)方法。在本節(jié)課對(duì)設(shè)計(jì)了一些思考題、議一議、想一想、講一講等小問題，來引導(dǎo)學(xué)生讀材料、分析知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)自學(xué)達(dá)標(biāo)。
四、課堂設(shè)計(jì)
導(dǎo)入新課：拿出一沓不同面額的人民幣，問同學(xué)們，“大家見過嗎?”、“大家知道這個(gè)可以干什么嗎?”、“那么大家知道為什么一張薄紙就可以換其他我生活中的各種東西嗎?”大家覺得神奇嗎?、好的，今天我們就為大家揭開“錢”的神秘面紗吧!
一.揭開貨幣的神秘面紗(板書)
師：要了解貨幣，我們首先從一個(gè)概念入手，那就是商品。貨幣是從商品交換的歷史中發(fā)展而來的，因此，我們首先要了解商品和商品交換發(fā)展的歷史。
1.商品的含義：用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品。(板書)
師：我們?yōu)槭裁匆徺I商品呢?(有用)我們買東西要考慮哪些因素呢?(便宜、質(zhì)量好等)所有這些因素用可以用哪一個(gè)成語來概括?
學(xué)生討論，教師歸納：
物美價(jià)廉。這就涉及到商品的兩個(gè)基本屬性，即價(jià)值和使用價(jià)值。
在現(xiàn)代生活中,購買商品需要貨幣,商品和貨幣似乎是一對(duì)孿生兄弟,但并不是從古到今人們都用貨幣購買商品,貨幣的出現(xiàn)要比商品晚得多,貨幣是商品交換發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，下面我們就來了解貨幣產(chǎn)生的歷史。
2.貨幣的產(chǎn)生(板書)
師：貨幣產(chǎn)生的四個(gè)階段
第一階段：偶爾的物物交換。在原始社會(huì)時(shí)期，人們的交易活動(dòng)主要是一種物物交換，當(dāng)時(shí)的交換非常偶然，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的生產(chǎn)力水平比較低，物品品種很少。
第二階段：擴(kuò)大的物物交換。隨著生產(chǎn)力和社會(huì)分工的發(fā)展，交換越來越頻繁，交換范圍越來越廣，交換難度也越來越大，經(jīng)常出現(xiàn)“教材P4探究活動(dòng)二”所描述的情況。
第三階段：一般等價(jià)物的出現(xiàn)。為了克服這些弊端，人們找到了解決的辦法，先把自己的物品換成市場上大家都樂意接受的商品，然后再用這種商品去換回自己所需的東西，這些大家都樂意接受的商品被稱作“一般等價(jià)物”。在歷，曾經(jīng)有過許多商品充當(dāng)過一般等價(jià)物，如貝殼、龜殼、皮革、布帛、牲畜等。
第四階段：貨幣出現(xiàn)。但問題又出現(xiàn)了，如貝殼，比較小，容易碎，大宗交易非常不方便;牲畜會(huì)老，會(huì)死亡;布帛容易污染破碎，攜帶不方便。后來，金銀由于具有體積小、價(jià)值大、易于分割、不易磨損、便于保存和攜帶等優(yōu)點(diǎn)，逐步從商品中分離出來，固定地充當(dāng)了一般等價(jià)物。固定充當(dāng)一般等價(jià)物的商品就是“貨幣”。貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物。
(總結(jié))偶然的物物交換→擴(kuò)大的物物交換→一般等價(jià)物→貨幣(副板書)
3.貨幣的含義：從商品中分離出來固定充當(dāng)一般等價(jià)物的商品。(板書)
師：固定充當(dāng)一般等價(jià)物的貨幣為什么那么神奇，可以換回我們需要的任何商品呢?這就使我們有必要了解貨幣的職能，也就是貨幣的作用。我們通過設(shè)計(jì)一個(gè)情景解決這一問題：
(二)貨幣的職能(板書)
1.基本職能(板書)
(1)價(jià)值尺度A.含義B.價(jià)格C.觀念中的貨幣(板書)
(2)流通手段A.含義B.商品流通的含義及公式C.現(xiàn)實(shí)的貨幣(板書)
在此引導(dǎo)學(xué)生討論“教材P6探究活動(dòng)二”。
師：“商品----貨幣----商品”的流通過程中，“商品----貨幣”是賣的階段，“貨幣----商品”是買的階段，賣不出去，就沒有買回來的實(shí)力。賣不出去的商品達(dá)到一定程度，商品所有者就會(huì)破產(chǎn)倒閉，因此，人們把賣稱為商品的驚險(xiǎn)的跳躍，這一跳躍如果不成功，摔壞的一定是商品所有者。這就意味著商品生產(chǎn)者只有生產(chǎn)適銷對(duì)路、質(zhì)量上乘的商品，才能夠賣出去。這是市場的要求，商品生產(chǎn)者必須要有誠信意識(shí)，靠產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)在競爭中獲勝，否則必被淘汰(例如三鹿集團(tuán))。
貨幣執(zhí)行流通手段職能時(shí)，能夠與一切商品相交換，是不是意味著流通中的貨幣量越多越好?
師：不是，流通中實(shí)際需要的貨幣量是受一定規(guī)律支配的，它主要由商品的價(jià)格總額和貨幣的流通速度所決定的。(引導(dǎo)學(xué)生初步理解“適度原則”)
(見教材P7“專家點(diǎn)評(píng)”)
用公式表示
待售商品價(jià)格總額
流通中所需要的金屬貨幣量=———————
貨幣流通次數(shù)
(3)貨幣的其他職能：貯藏手段、支付手段和世界貨幣(板書)
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，商品流通越來越頻繁，金屬貨幣也出現(xiàn)了一些缺陷(引導(dǎo)學(xué)生討論“教材P7探究活動(dòng)一”。)，于是代替金銀行使流通手段職能的紙幣出現(xiàn)了(經(jīng)歷由金垠條塊→足值的鑄幣→不足值的鑄幣→紙幣的過程)。為什么小小一張紙幣有這樣的功用?這主要是因?yàn)榧垘攀怯蓢野l(fā)行的、強(qiáng)制使用的貨幣符號(hào)，也就是說國家用強(qiáng)制力賦予紙幣這樣神奇的力量。
(三)紙幣(板書)
1、含義：由國家發(fā)行的、強(qiáng)制使用的貨幣符號(hào)(板書)
師：國家用強(qiáng)制力賦予紙幣這樣神奇的力量，那么國家有權(quán)發(fā)行紙幣，但能不能任意發(fā)行呢?我們已經(jīng)知道紙幣的發(fā)行量必須以流通中實(shí)際需要的貨幣量為限，如果超過這個(gè)限度就會(huì)“錢不值錢”了,引起物價(jià)上漲，通貨膨脹;相反如果小于這個(gè)限度會(huì)使商品銷售發(fā)生困難，想買東西，可手上沒錢，造成通貨緊縮(見P8“名詞點(diǎn)擊”)。而且每個(gè)國家的紙幣都是用先進(jìn)的技術(shù)和特制的紙張制造出來的，國家為什么要費(fèi)那么多力氣制造這些紙幣呢?主要是為了防止(jiabi)的流行。
(jiabi)有什么危害?
師：對(duì)國家而言，(jiabi)會(huì)擾亂市場經(jīng)濟(jì)秩序，造成通貨膨脹(因?yàn)榧垘诺陌l(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度，而(jiabi)在市場上的流通會(huì)造成紙幣過多，導(dǎo)致通貨膨脹，物價(jià)飛漲。)，物價(jià)飛漲，嚴(yán)重影響國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)也影響人民幣的聲譽(yù)，制約了人民幣進(jìn)一步走向世界;對(duì)個(gè)人而言，會(huì)使自身利益受到嚴(yán)重?fù)p害。
犯罪分子為什么要制造(jiabi)呢?是希望有更多的錢,但俗話說得好，“君子愛財(cái),取之有道”,所以我們要樹立正確的金錢觀。
四.正確對(duì)待貨幣(板書)
師：我們現(xiàn)在處于市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境中，有許多人唯利是圖，一切向“錢”看，認(rèn)為有錢能使鬼推磨，金錢是萬能的，能夠買世界上所有的東西，但真的擁有了金錢就擁有一切嗎?
師：快樂、健康、自由、親情、親情、友情、幸福等，都是用金錢無法真正買來的，如果這些都需要金錢來維系，那么人活在世界上真的太悲哀了。
那是不是“金錢就是萬惡之源”，不斷在引誘人們跳入邪惡的深淵，所以我們不應(yīng)該擁有金錢呢?當(dāng)然也不是，我們的生存和發(fā)展離不開金錢，有句話說得好，“金錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的?！敝皇沁@些錢必須通過你的誠實(shí)勞動(dòng)依法取得。
當(dāng)你有錢的時(shí)候，那能不能任意的揮霍呢?剛才已經(jīng)提到了，凡事要有“度”，要用錢做一些真正有意義的事。所以我們要樹立正確的金錢觀：君子愛財(cái)，取之有道，用之有度，用之有益。
師：如果我們到市場購買大宗東西，除了攜帶大量現(xiàn)金外，是否還有其他方式付款?
如信用卡、支票、匯票等。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，特別是銀行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)，出現(xiàn)了用電子計(jì)算機(jī)進(jìn)行儲(chǔ)存、轉(zhuǎn)賬、購買、支付的電子貨幣，人們?cè)絹碓蕉嗟亟柚阢y行的電子計(jì)算機(jī)系統(tǒng)完成自動(dòng)轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù)。
五.電子貨幣(板書)
【課堂小結(jié)】本節(jié)課我們通過從貨幣的起源入手，共同探討了貨幣的本質(zhì)、職能及紙幣、電子貨幣的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)又涉及到商品、商品的價(jià)格等內(nèi)容。通過以上對(duì)貨幣神秘面紗的逐步揭開，我們應(yīng)該在正確認(rèn)識(shí)貨幣的基礎(chǔ)上，合法地獲取它，合理地利用它，做金錢的主人。
有關(guān)高三政治教學(xué)設(shè)計(jì)篇3
國家財(cái)政
一、教材分析：這一課題是高中《思想政治1·經(jīng)濟(jì)生活》第三單元第八課第一框題的內(nèi)容。主要闡述了財(cái)政的作用，財(cái)政收入與支出的渠道及二者關(guān)系，在這一單元中起著承上啟下的作用。通過這一課題的學(xué)習(xí),要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)政府是如何參與社會(huì)分配的,幫助學(xué)生領(lǐng)悟財(cái)政在我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所起的巨大作用。因此,學(xué)習(xí)這一課題具有重要的意義。
二、學(xué)情分析：高一年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)目的性明確,積極性高,通過半學(xué)期的學(xué)習(xí),對(duì)于經(jīng)濟(jì)生活有較強(qiáng)的興趣。根據(jù)這一課題的特點(diǎn)以及學(xué)生有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)的能力,學(xué)生有能力通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng),自主探究,感悟到財(cái)政的作用，但理解如何運(yùn)用財(cái)政政策實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行會(huì)有一定的障礙。
三、教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)與技能目標(biāo)
1.知道財(cái)政的含義和實(shí)質(zhì)，了解國家預(yù)算和決算的含義。
2.理解財(cái)政的作用，尤其是如何運(yùn)用財(cái)政政策實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行。
3.知道財(cái)政收入的含義及具體獲取渠道，理解影響財(cái)政收入的主要因素，能夠?yàn)檎黾迂?cái)政收入提出合理化建議的能力。
4.了解財(cái)政支出的含義和具體用途，財(cái)政收支的對(duì)比關(guān)系，能根據(jù)政府職能合理安排財(cái)政支出的能力。
(二)過程與方法目標(biāo)
1.以大量的事實(shí)材料為背景，設(shè)置情境，教師點(diǎn)撥和總結(jié)，通過“創(chuàng)設(shè)情境---問題設(shè)置—學(xué)生合作探究以及師生合作”的方式學(xué)習(xí)知識(shí)。
2.學(xué)習(xí)方法主要為自主探究法、合作討論法等。
3.教學(xué)方法主要是情境導(dǎo)入教學(xué)法、利用現(xiàn)代化手段教學(xué)法、分組競賽法、師生對(duì)話教學(xué)法。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
1.感受我國財(cái)政的作用和原則，增強(qiáng)愛國主義情感。
2.關(guān)心財(cái)政支出的內(nèi)容，關(guān)注國家與社會(huì)發(fā)展，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：(1)財(cái)政的作用
(2)財(cái)政收支的對(duì)比關(guān)系
難點(diǎn)：財(cái)政政策
五、教學(xué)過程：
環(huán)節(jié)一教學(xué)導(dǎo)入：2011年，南昌入選“幸福感城市”三甲，你感受到了幸福嗎?如果你沒有感受到了，那我們今天一起來感受我們的幸福。幸福之旅從美麗的南昌國際體育中心開始。
1、創(chuàng)設(shè)情境
展示圖片：美麗的南昌國際體育中心，多媒體播放視頻(南昌投入400億，迎接七城會(huì))
2、問題設(shè)置
第七屆全國城市運(yùn)動(dòng)會(huì)投資及相關(guān)建設(shè)能僅靠個(gè)人或企業(yè)嗎?為什么?如果不能，應(yīng)該由誰來辦?政府哪來那么多錢提供這些公共物品和公共服務(wù)?
3、通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)看書和思考，教師總結(jié)導(dǎo)入新課：國家財(cái)政
環(huán)節(jié)二新課教學(xué)
多媒體展示(板書)略
環(huán)節(jié)三新課教學(xué)
突破重點(diǎn)(分三組進(jìn)行搶答)
多媒體展示：
情境一：“十一五”中央財(cái)政教育支出圖
情境二：
為解決南昌市居民跨區(qū)看病難等問題，南昌市制定并出臺(tái)了《南昌市城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)市級(jí)統(tǒng)籌實(shí)施意見》?！兑庖姟分赋觯闯赡耆嗣咳嗣磕?50元，其中：財(cái)政補(bǔ)助120元。
問題設(shè)置：這體現(xiàn)了財(cái)政的哪方面的作用?
多媒體展示：
情境三：嫦娥二號(hào)投入9億
情境四：從2009年到2016年，南昌將投入274.24億元建設(shè)地鐵1號(hào)線一期和2號(hào)線一期、情境五：青藏鐵路、西氣東輸、西電東送、南水北調(diào)國家財(cái)政投入的圖片。
問題設(shè)置：
(1)這些行業(yè)有什么特點(diǎn)?這些工程建設(shè)能否完全靠市場解決呢?為什么?
(2)這些大型工程建設(shè)體現(xiàn)了財(cái)政的什么作用?
情境六：視頻(通脹了)
問題設(shè)置：這體現(xiàn)了財(cái)政的哪方面的作用?如何理解該作用?請(qǐng)舉例說明。
環(huán)節(jié)四新課教學(xué)
角色模擬：財(cái)政部長向大家介紹財(cái)政收入的含義和渠道，為增加財(cái)政收入提建議
分組探究：從八一橋、陽明路變化說一說南昌市財(cái)政支出
情境：比一比2011財(cái)政收入與支出
環(huán)節(jié)五情感升華(從身邊事例談?wù)剬?duì)財(cái)政作用的感悟)
情境設(shè)置：十二五規(guī)劃中發(fā)揮財(cái)政作用關(guān)注民生，引導(dǎo)大家從身邊事例到大政方針，由淺入深，真心感悟我們是幸福的，我們的社會(huì)主義國家愿意關(guān)注民生、讓利于民，能集中人力物力財(cái)力辦大事，社會(huì)主義真是好!合唱：社會(huì)主義好
環(huán)節(jié)六學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，教師感悟：發(fā)揮財(cái)政的作用，我們的幸福沒有終點(diǎn)!
環(huán)節(jié)七布置課后作業(yè)
六、板書設(shè)計(jì)：
(一)國家財(cái)政
1.含義
2.本質(zhì)
3.國家預(yù)算和國家決算
(二)財(cái)政作用
1.國家財(cái)政是促進(jìn)社會(huì)公平、改善人民生活的物質(zhì)保障
2.國家財(cái)政具有促進(jìn)資源合理配置的作用
3.國家財(cái)政具有促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的作用
(三)財(cái)政收入與支出
1.財(cái)政收入(1)含義(2)渠道(3)影響財(cái)政收入的因素
2.財(cái)政支出(1)含義(2)具體用途
3.財(cái)政收入和支出的關(guān)系(1)關(guān)系(2)要求
七、教學(xué)反思：
這一課教學(xué)導(dǎo)入和教學(xué)過程中的多數(shù)事例是與南昌的發(fā)展聯(lián)系在一起的，有一定的地域特色，這調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，力求實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。我們以往的政治教學(xué)往往停留重視知識(shí)忽視技能，重視結(jié)果忽視過程，重視教書，忽視育人。這一課設(shè)計(jì)的師生齊唱“社會(huì)主義好”，注重了我們以往忽略的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，真希望自己的每一堂課都設(shè)計(jì)地這么用心。
有關(guān)高三政治教學(xué)設(shè)計(jì)篇4
一、學(xué)情分析
我所任教的高三3-7班均為理基班，生源基礎(chǔ)較差，加之政治課課時(shí)量偏少，對(duì)該學(xué)科的重視程度較差。從生源實(shí)際情況來看，高考最有希望的增長點(diǎn)確實(shí)文理基。因此，如何讓學(xué)生重視程度較差的科目有效增加分值，在高考中盡量多得分?jǐn)?shù)，是理基政治教學(xué)的重要任務(wù)。
二、教學(xué)內(nèi)容
進(jìn)行兩輪復(fù)習(xí)
1、第一輪：知識(shí)梳理、夯實(shí)基礎(chǔ)。以單元為單位，以每課為一個(gè)課節(jié)單元。
要求：知識(shí)要點(diǎn)化、系統(tǒng)化、邏輯化
要點(diǎn)化(符合考綱要求以08年的為依據(jù))
系統(tǒng)化(進(jìn)行知識(shí)整合，以形成相對(duì)完整的系統(tǒng)，便于記憶和理解)
邏輯化(抓住知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，使要點(diǎn)化的知識(shí)豐富而生動(dòng))
每周一節(jié)課，復(fù)習(xí)課，完成一個(gè)單元的內(nèi)容(可以結(jié)合練習(xí));而在緊接下來的一周則以練習(xí)為主，并適時(shí)進(jìn)行講評(píng)，以最基礎(chǔ)的知識(shí)為復(fù)習(xí)主線，尤其強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)的把握和理解。
2、第二輪：約在三月初開始，本輪以結(jié)合本年度內(nèi)所發(fā)生的國際內(nèi)外重大時(shí)政，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)的適應(yīng)性訓(xùn)練。
從三月初到五月初大約月左右的時(shí)間，以完成此項(xiàng)內(nèi)容為重的專項(xiàng)適應(yīng)性訓(xùn)練，在此期間，學(xué)生應(yīng)完成大量與之相關(guān)的練習(xí)。對(duì)教師要求每次作業(yè)(練習(xí))要全批全改，有針對(duì)性地進(jìn)行講評(píng)，提升學(xué)生的考試能力。
在五月初到六月初的一個(gè)月時(shí)間當(dāng)中，我們主要完成的工作是查漏補(bǔ)缺，對(duì)復(fù)習(xí)中未重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)要點(diǎn)根據(jù)本年度的備考形勢(shì)要求，進(jìn)行重點(diǎn)“回爐”，同時(shí)針對(duì)與本年度時(shí)政熱點(diǎn)相關(guān)的一些知識(shí)重點(diǎn)進(jìn)行再次的訓(xùn)練，另外，可針對(duì)個(gè)體的情況進(jìn)行單個(gè)的“補(bǔ)火”，與此同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)。
三、教學(xué)措施
1.提升教師自身的專業(yè)能力和水平――多做交考試題，多研究交考，特別是廣東近兩年的高考，模索出一些自己的思考與想法出來;
2.提交課堂教學(xué)的有效性――注重講練結(jié)合，關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握的'達(dá)成程度，根據(jù)學(xué)生的做題情況，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng);
3.提煉出解題有效的教學(xué)方法和適合學(xué)生的作業(yè)練習(xí)，通過平時(shí)的反復(fù)訓(xùn)練，日積月累形成學(xué)生自己的能力;
4.相互借鑒，取長補(bǔ)短，互為補(bǔ)充，促進(jìn)發(fā)展――備課組、教研組內(nèi)相互多聽課、多研討、學(xué)習(xí)和借鑒他人的優(yōu)勢(shì)、資源進(jìn)行有效共享;同時(shí)多走出去，向內(nèi)外、市內(nèi)外的同事多學(xué)習(xí)、多取經(jīng);
5.在教研室的指導(dǎo)下和學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，及時(shí)了解和把握高考相關(guān)信息，使工作有針對(duì)性、有實(shí)效性;
6.認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教育教學(xué)的常規(guī)工作，抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)管理;
7.特別強(qiáng)調(diào)認(rèn)真做好本周集體備課工作，倡導(dǎo)先聽后教，先管后教，抓住課堂為中心環(huán)節(jié)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
四、教學(xué)進(jìn)度
第一、二周《經(jīng)濟(jì)生活》第一單元
第二、四周《經(jīng)濟(jì)生活》第二單元
第五、六周《經(jīng)濟(jì)生活》第三單元
第七、八周《經(jīng)濟(jì)生活》第四單元
第九、十周《政治生活》第一單元
第十一、十二周《政治生活》第一單元
第十三、十四周《政治生活》第二單元
第十五、十六周《政治生活》第三單元
第十七、十八周《政治生活》第四單元
第十九、二十周《文化生活》第一、二單元
下學(xué)期開學(xué)后第一周《文化生活》第三單元
第二周《文化生活》第四單元
第三周《生活與哲學(xué)》第一單元
第四、五周《生活與哲學(xué)》第二單元
第六、七周《生活與哲學(xué)》第三單元
第八周《生活與哲學(xué)》第四單元
有關(guān)高三政治教學(xué)設(shè)計(jì)篇5
縱觀歷年政治高考試題，考查的重點(diǎn)都是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，特別是對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用部分，試題的分值相當(dāng)大，而且基礎(chǔ)知識(shí)的熟練運(yùn)用也是做好拔高題的一個(gè)前提，任何忽視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)都是錯(cuò)誤的!如何在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最好的復(fù)習(xí)效果，是困擾考生的一個(gè)瓶頸。在第一輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
一、基本指導(dǎo)思想
要以課本為主。有些考生認(rèn)為：課本沒什么看的!太簡單了!這種想法是絕對(duì)不可取的。萬變不離其宗，千變?nèi)f化的試題只是命題角度的變化，高考試題也同樣如此，它不會(huì)脫離《考試大綱》，不會(huì)脫離課本的知識(shí)點(diǎn)。所以在第一輪復(fù)習(xí)中，我們要把主要精力放在課本上。
二、要注意復(fù)習(xí)課本的方法和技巧
復(fù)習(xí)課本不是像剛學(xué)習(xí)的時(shí)候那樣的細(xì)致，但也不是簡單的翻一遍，或是單純的背誦一遍，必須要注意方法和技巧。雖說是第一輪復(fù)習(xí)，但實(shí)際上它包含兩遍：
第一，先把課本讀厚。具體做法是：結(jié)合《考試大綱和考試說明》，把每一課的知識(shí)點(diǎn)都找出來，逐個(gè)消化。需要知識(shí)的識(shí)記，需要理解運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)，要再通讀一下課本上的相關(guān)內(nèi)容，特別是以自己不一理解的重點(diǎn)問題，除了要問老師和同學(xué)之外，還要做少量相關(guān)的習(xí)題。這一遍復(fù)習(xí)不能留下任何的知識(shí)死角。要下苦功夫細(xì)致地復(fù)習(xí)，時(shí)間不夠要抽時(shí)間，把識(shí)記、看課本和做題有效地結(jié)合起來。另外，每復(fù)習(xí)一個(gè)階段要做一套檢測(cè)題，檢查一下自己知識(shí)點(diǎn)上還有沒有漏洞，以便及時(shí)查漏補(bǔ)缺。我建議：以每兩課為一個(gè)階段，復(fù)習(xí)完兩課后做一套試題，自我檢測(cè)一下。
第二，再把課本讀薄。根據(jù)記憶規(guī)律，我們過一段時(shí)間還要重復(fù)復(fù)習(xí)一個(gè)前面我們復(fù)習(xí)進(jìn)的內(nèi)容，但時(shí)間有限，我們必須找出可行的方法!我的建議是：每進(jìn)行完一個(gè)階段(也就是兩課)，就要及時(shí)地總結(jié)一下，用一個(gè)專門的本子，列出兩課的知識(shí)框架結(jié)構(gòu)，并找出里面重點(diǎn)的知識(shí)和自己認(rèn)為比較難的知識(shí)點(diǎn)，以備日后快速有效的復(fù)習(xí)。同時(shí)要做一個(gè)習(xí)題集，記錄下那些自己做錯(cuò)的且比較重要的試題，每次考試前都要抽時(shí)間翻一下。
三、處理好課內(nèi)和課外的關(guān)系
如果考生的政治基礎(chǔ)比較好，那么只要做好上面的兩步，并跟上老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度，就基本可以了。但是如果考生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，那就要投入比較多的時(shí)間來做好第一步，除了課內(nèi)要跟上老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度，還要安排好課外時(shí)間。比如，要抽出時(shí)間記憶知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)框架結(jié)構(gòu);要抽出時(shí)間做一定量的習(xí)題;要抽出時(shí)間理解和消化課本的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。在這個(gè)時(shí)間的安排上，我認(rèn)為：前一類學(xué)生的課外時(shí)間投入最好是每天50分鐘左右，而后一類學(xué)生的課外時(shí)間投入最少要90分鐘，用30分鐘時(shí)間記憶，30分鐘理解，30分鐘做題，等到基礎(chǔ)知識(shí)牢固了，可以適當(dāng)?shù)販p少課外的時(shí)間的投入。那種靠考前突擊記憶的做法是十分有害的，歷次實(shí)踐證明：如果平時(shí)沒有時(shí)間，那么考前更沒有時(shí)間，也沒有好的心態(tài)去記憶，政治雖是文科，但同時(shí)要把功夫放在平時(shí)。
四、注意時(shí)事政治的積累
政治科考試的最大特點(diǎn)是和當(dāng)年的時(shí)政結(jié)合緊密。因此兩耳不聞天下事，一心只背政治書的做法無疑也是錯(cuò)誤的。所以，我們要在平時(shí)注意積累時(shí)政。步驟有兩個(gè)：
第一，在平時(shí)注意把當(dāng)月的重點(diǎn)時(shí)政記錄下來，并作一歸類?？梢苑譃檎晤?、經(jīng)濟(jì)類、文化類、科技類、體育類等，特別要注意各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的重大時(shí)政。
第二，在積累時(shí)政的過程中，把其與課本的復(fù)習(xí)相結(jié)合，學(xué)會(huì)自己命題。這一步要求考生多角度、多方面去分析時(shí)政，用所學(xué)的知識(shí)自己跟自己提問，同時(shí)要注意平時(shí)考試中知識(shí)點(diǎn)和時(shí)政的結(jié)合角度。
時(shí)間安排。由于各學(xué)校情況不一樣，所以考生的時(shí)間安排要和本學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度相吻合。下面僅以我們學(xué)校的時(shí)間安排為例給出建議，希望考生能舉一反三，合理安排自己的課外時(shí)間。第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間總體控制一般在兩個(gè)半月，而政治常識(shí)相對(duì)于高三應(yīng)屆生而言比較陌生，所以用一個(gè)月的時(shí)間學(xué)習(xí)?？忌Y(jié)合自己的實(shí)際情況，如果哪一部分相對(duì)薄弱，就要投入的時(shí)間長一些?？梢栽诟S老師同步復(fù)習(xí)的同時(shí)加大自己弱勢(shì)部分的復(fù)習(xí)。找出每天中自己記憶力比較好的時(shí)間段記一些比較難記的東西，找出自己理解力比較強(qiáng)的時(shí)間段做一些自己認(rèn)為比較難的部分的試題。但是要注意量，不可能花所有的課外時(shí)間去學(xué)習(xí)政治，畢竟還有其他功課，所以要合理安排好每一天的時(shí)間。比如今天有政治課，那么今天的課外時(shí)間就適當(dāng)少分一點(diǎn)時(shí)間給政治，只需把課堂上老師講的消化一下就可以了;如果今天沒有政治課，那就多分一些時(shí)間給政治，自己合理安排時(shí)間，可以預(yù)習(xí)下一節(jié)要講的內(nèi)容，也可以單獨(dú)找一些試題做一下以鞏固自己學(xué)過的知識(shí)。
心態(tài)調(diào)整。作為高三應(yīng)屆生要注意克服自己浮躁的毛病，要有甘當(dāng)小學(xué)生的心態(tài)去認(rèn)真做好第一輪的復(fù)習(xí)，不可太毛躁，切忌好高騖遠(yuǎn)和粗枝大葉，特別是不能眼高手低!該重新記的要記一下，該做的大題要做一下，不能只看看。組織答案也是一種能力，需要在平時(shí)培養(yǎng)，不能光用眼而不用手。作為高三復(fù)讀生要注意課本的復(fù)習(xí)，只不過要首先總結(jié)一下，自己考試失誤的原因是什么，做到對(duì)癥下藥，在平時(shí)就要做到有重點(diǎn)的訓(xùn)練。在第一輪復(fù)習(xí)中，考生要平靜自己，一步一步地走，穩(wěn)扎穩(wěn)打，只有保持一份好的心態(tài)做好第一輪復(fù)習(xí)，才能在以后的復(fù)習(xí)中做游余，輕松制勝。
總之，高三的學(xué)生要看清自己的優(yōu)質(zhì)和劣勢(shì)，調(diào)整思路和心態(tài)，配合本樣的復(fù)習(xí)進(jìn)度，合理而科學(xué)地安排自己的課外時(shí)間，扎扎實(shí)實(shí)地做好第一復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的方法很多，但是考生一定要結(jié)合實(shí)際制定出適合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，才能真正取得實(shí)效。
有關(guān)高三政治教學(xué)設(shè)計(jì)篇6
一、指導(dǎo)思想
1、貫徹落實(shí)學(xué)校年級(jí)教學(xué)理念，以政治課的學(xué)習(xí)為平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生德智的綜合發(fā)展。以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨，加強(qiáng)集體備課，互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)師生共同成長。
2、引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
3、利用好練習(xí)資料，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)生基本情況分析
1、經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)了高中政治學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)科專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)和學(xué)科學(xué)習(xí)及應(yīng)試能力等均有了一定的積累和提高，這些都為本學(xué)期進(jìn)一步學(xué)習(xí)政治學(xué)科的相關(guān)知識(shí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
2、一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)際充分反映了同一年級(jí)學(xué)生間存在的差距。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力之間存在差距，為課堂教學(xué)帶來很大的難度。
3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力不強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。
4、本學(xué)期的《政治生活》雖也屬于政治學(xué)科，但在內(nèi)容上與上學(xué)期的《經(jīng)濟(jì)生活》沒有直接的相關(guān)，對(duì)于學(xué)生來說它就是一門新的學(xué)科，因此這又是一個(gè)新的開始。
5、根據(jù)學(xué)習(xí)指導(dǎo)安排，本學(xué)期可能開始學(xué)習(xí)《生活與哲學(xué)》的部分內(nèi)容，以更好地應(yīng)對(duì)高考和小高考的要求。
三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)目標(biāo)分析
完成《政治生活》教學(xué)內(nèi)容，開展《生活與哲學(xué)》的部分內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣、提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以備課組為單位，研究新課程要求、研究教材、研究學(xué)生等，打造科學(xué)自主高效政治課堂，提升學(xué)生學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)和科學(xué)學(xué)習(xí)方法、能力和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合，從探索實(shí)際問題出發(fā)積累專業(yè)知識(shí)、提升專業(yè)素養(yǎng)，以專業(yè)知識(shí)為指導(dǎo)正確看待社會(huì)實(shí)際。
四、教學(xué)計(jì)劃
1、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容為高中思想政治必修2《政治生活》，包括四個(gè)單元中的九課、二十四框和四個(gè)探究。
通過教學(xué)活動(dòng)既豐富學(xué)生的政治學(xué)知識(shí)、提高學(xué)科素養(yǎng)，又提升學(xué)生用政治知識(shí)觀察分析和解決現(xiàn)實(shí)政治問題的能力。堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合，從探索實(shí)際問題出發(fā)積累專業(yè)知識(shí)、提升專業(yè)素養(yǎng)，以專業(yè)知識(shí)為指導(dǎo)正確看待社會(huì)實(shí)際。
2、《生活與哲學(xué)》比較難理解，抽象性強(qiáng)，當(dāng)前學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力弱，所以，學(xué)生可能也要進(jìn)入一個(gè)難以消化階段。學(xué)生獨(dú)立思想的缺乏，對(duì)后階段的學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生很大的影響。
五、教學(xué)常規(guī)落實(shí)策略分析
本備課組堅(jiān)持個(gè)人努力與集體協(xié)作相結(jié)合，一方面各成員結(jié)合自身實(shí)際開展特色教學(xué)，同時(shí)注重集體的作用，集體備課、相互合作，汲取眾人智慧，團(tuán)隊(duì)的合力促進(jìn)教學(xué)進(jìn)步。
1、發(fā)揮全體組員的力量，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，經(jīng)過認(rèn)真分析探討，制定本備課組教學(xué)工作計(jì)劃，統(tǒng)籌安排教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。
2、個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合的。集體備課要積極主動(dòng)，求真務(wù)實(shí)，群策群力，形成方案，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和課堂效益。
3、帶著飽滿的積極情緒開展課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，打造科學(xué)自主高效的自主課堂，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，提高課堂教學(xué)效率。
4、把傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相互結(jié)合，做到融會(huì)貫通，達(dá)到的教育效果。
5、政治課的學(xué)習(xí)上存在死記硬背現(xiàn)象，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力較差，在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)思維習(xí)慣和解題能力的培養(yǎng)。
6、強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的消化理解，扎扎實(shí)實(shí)抓規(guī)范。
7、認(rèn)真組織試題的選擇、編制和送印，認(rèn)真做好考前輔導(dǎo)，認(rèn)真參與監(jiān)考和評(píng)卷活動(dòng)，群策群力。
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