高一地理學(xué)習(xí)方法總結(jié)
很多學(xué)生十分努力的學(xué)地理,但是地理成績(jī)并不好,原因還是沒(méi)有找對(duì)方法,那么接下來(lái)給大家分享一些關(guān)于高一地理學(xué)習(xí)方法總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。
高一地理學(xué)習(xí)方法總結(jié)
一、地圖是最好的學(xué)習(xí)工具
1、學(xué)會(huì)分類地圖
包括日照?qǐng)D、統(tǒng)計(jì)圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理景觀圖、地理原理示意圖、地理漫畫(huà)圖、地理數(shù)據(jù)圖、地理結(jié)構(gòu)圖、地理等值線圖等。
2、學(xué)會(huì)讀圖
①先讀圖的主題②看清圖例③注意細(xì)節(jié)④聯(lián)系實(shí)際
3、學(xué)會(huì)變圖
①圖圖轉(zhuǎn)換(剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖)②圖文轉(zhuǎn)換
4、學(xué)會(huì)用圖
①用圖歸納總結(jié)地理規(guī)律或特點(diǎn)
②用圖記憶學(xué)習(xí)中國(guó)地理:可看10方面地圖,即:中國(guó)政區(qū)圖、中國(guó)地形圖、中國(guó)氣候圖(氣溫、降水量)、中國(guó)水系圖、中國(guó)資源圖(森林、礦產(chǎn)、水能、旅游資源等)、中國(guó)農(nóng)作物分布圖、中國(guó)工業(yè)分布圖、中國(guó)人口、民族、城市、商業(yè)中心圖、中國(guó)交通圖、中國(guó)自然保護(hù)區(qū)圖等。逐一看圖、記圖,甚至畫(huà)圖,中國(guó)地理的基本知識(shí)就掌握了。
二、改變學(xué)習(xí)方法
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革帶來(lái)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的深刻變革。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式把學(xué)習(xí)建立在人的客體性、受動(dòng)性和依賴性基礎(chǔ)之上,忽略了人的主動(dòng)性、能動(dòng)性和獨(dú)立性。新課程改革力圖逐步改變這種以教師、課堂、書(shū)本為中心的局面,改變?cè)械膯渭兘邮艿膶W(xué)習(xí)方式,建立和形成充分調(diào)動(dòng)與發(fā)揮學(xué)生主體性的多元化的學(xué)習(xí)方式。新課改中,倡導(dǎo)的是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式,這就要求學(xué)生必須積極適應(yīng)教師教學(xué)方式的變化,改變自己的學(xué)習(xí)方式,以提高自己的學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。
以后別說(shuō)老師不好,拿老師當(dāng)借口,學(xué)習(xí)是你自己的前途大事!
三、最經(jīng)常用的學(xué)習(xí)方法
1、比較法
比較法是地理教學(xué)中最常用的方法之一,它是通過(guò)各種類型的地理事象的比較,經(jīng)過(guò)思維加工,并獲得地理知識(shí)的方法。其作用主要表現(xiàn)在下面三個(gè)方面。
(1)有助于認(rèn)識(shí)地理事象的特征和規(guī)律。比較的目的就是認(rèn)識(shí)比較對(duì)象的共性和個(gè)性,亦即在同中求異,異中求同,由此使地理事象自身的特征更加突出,使地理事象在時(shí)間上的變化規(guī)律和空間上的分布規(guī)律更加明了,這樣也使教學(xué)過(guò)程中教師的教和學(xué)生的學(xué)都做到思路條理清晰,一目了然,也就自然而然地提高了教學(xué)效果。
(2)有助于使知識(shí)系統(tǒng)化。無(wú)論是同一時(shí)間尺度不同地域的地理事象的比較,還是同一空間范圍不同時(shí)段的地理事象的比較,它都至少有兩個(gè)比較對(duì)象,這樣,在比較過(guò)程中就把幾個(gè)地理事象有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。同時(shí),所比較的內(nèi)容既有舊知,又有新知,這樣也可以使新舊知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),由此可以使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。
(3)有助于培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。由于比較法所涉及的是不同地理事象的比較,不同知識(shí)點(diǎn)的比較,因而在比較過(guò)程中可以促使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,廣開(kāi)思路,充分發(fā)揮自己的思維能力,使所學(xué)知識(shí)前后貫穿起來(lái)。這樣,既可以使學(xué)生了解地理事象之間的內(nèi)在聯(lián)系,又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性,并使所獲取的知識(shí)記憶牢固,這樣在知識(shí)的獲取——比較——獲取的循環(huán)往復(fù)螺旋上升運(yùn)動(dòng)中,使學(xué)生的地理思維能力得到發(fā)展和提高,并在比較過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的地理比較分析能力。
2、聯(lián)系法
我們知道,高中地理是建立在初中區(qū)域地理基礎(chǔ)之上的,初中地理中區(qū)域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素,往往是高中系統(tǒng)地理,特別是人文地理的基礎(chǔ)。因此,具備必要的初中地理知識(shí)是學(xué)好高中地理的保障。但是,由于種.種原因,一些同學(xué)的初中地理知識(shí)已經(jīng)淡忘,影響到高中地理的學(xué)習(xí),因而有必要在高中地理的學(xué)習(xí)過(guò)程中適當(dāng)復(fù)習(xí)一些初中地理的知識(shí)。
一是可以抽點(diǎn)時(shí)間(讀報(bào)刊雜志的時(shí)間即可)瀏覽一下初中地理教材,主要是地球地圖知識(shí)、大洲大洋的分布、世界主要國(guó)家和地區(qū)的基本情況、中國(guó)分區(qū)地理等內(nèi)容,加深這些基礎(chǔ)知識(shí)在頭腦中的印象。
二是在高中地理的學(xué)習(xí)中,當(dāng)涉及初中知識(shí)時(shí),及時(shí)查找區(qū)域地圖或復(fù)習(xí)初中相關(guān)內(nèi)容,注意高初中知識(shí)的有機(jī)聯(lián)系,把系統(tǒng)地理知識(shí)落實(shí)到具體的地理區(qū)域中去理解、分析、解決問(wèn)題,使知識(shí)得以融會(huì)貫通。例如,在高中地理上冊(cè)“全球性大氣環(huán)流”一節(jié)中,“海陸熱力差異使緯向的氣壓帶被分裂為一個(gè)個(gè)的高低氣壓中心”的內(nèi)容,就涉及到初中的海陸分布、印度、蒙古、西伯利亞、夏威夷等具體地方,及時(shí)復(fù)習(xí)熟悉這些地方,才能較好地掌握相關(guān)的大氣活動(dòng)中心的位置、范圍及其移動(dòng)和影響等內(nèi)容。在“世界主要的農(nóng)業(yè)地域類型”一節(jié),需要密切聯(lián)系美國(guó)、澳大利亞、阿根廷、南非、日本、南亞、東南亞等國(guó)家和地區(qū)的初中地理知識(shí),才能學(xué)好這一節(jié)內(nèi)容。聯(lián)系法應(yīng)包括橫向聯(lián)系法、縱向聯(lián)系法、多向聯(lián)系法等。
3、文理交融,學(xué)法兼用
在高中的各門(mén)課程中,地理與其它學(xué)科相比,一個(gè)突出的特點(diǎn)就是文理交融。它既有理科的嚴(yán)密性與邏輯性,又具有文科的形象生動(dòng)與靈活。因此,學(xué)習(xí)高中地理就要針對(duì)不同的內(nèi)容,分別采用理科或文科的學(xué)習(xí)方法。
高中地理中的自然地理,包括宇宙、大氣、海洋、陸地等,主要屬于理科內(nèi)容。特別是其中的地球運(yùn)動(dòng)及時(shí)間計(jì)算、太陽(yáng)高度角、各種日照?qǐng)D以及氣候、洋流、各種等值線圖等內(nèi)容,具有鮮明的理科特點(diǎn),需要較多的邏輯思維。學(xué)習(xí)時(shí),應(yīng)該采用偏重理科的學(xué)習(xí)方法,強(qiáng)調(diào)理解重于記憶,以會(huì)用為目的,側(cè)重于對(duì)地理原理、地理規(guī)律的理解運(yùn)用,聯(lián)系實(shí)際分析解決問(wèn)題。平時(shí)還應(yīng)多做練習(xí),重視解題思路,特別要多畫(huà)圖,以加深理解和鞏固所學(xué)知識(shí)。
高中地理中的人文地理,主要屬于文科內(nèi)容,適合采用偏重文科的學(xué)習(xí)方法,在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶非常重要。學(xué)習(xí)時(shí)要多看書(shū),熟悉和掌握知識(shí)要點(diǎn);會(huì)看書(shū),把握教材的脈絡(luò)和主要思想、觀點(diǎn);還要多思多想,善于總結(jié),形成自己的看法。學(xué)習(xí)人文地理側(cè)重于觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用,結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思。
十個(gè)重要地理口訣記憶規(guī)律
1、一近快,七遠(yuǎn)慢。
1月初地球公轉(zhuǎn)至近日點(diǎn),公轉(zhuǎn)速度最快;7月初公轉(zhuǎn)至遠(yuǎn)日點(diǎn),公轉(zhuǎn)速度最慢。特別注意夏至日在遠(yuǎn)日點(diǎn)附近,而非遠(yuǎn)日點(diǎn);冬至日在近日點(diǎn)附近,而非近日點(diǎn)。
由此可以分析出北半球夏半年時(shí)間比冬半年長(zhǎng),北極極晝時(shí)間比南極極晝長(zhǎng)。
2、左焦左傾左冬,右焦右傾右冬。
在地球繞日公轉(zhuǎn)示意中,如果太陽(yáng)在左焦點(diǎn),地軸向左傾斜,左邊的那個(gè)位置就為冬至;如果太陽(yáng)在右焦點(diǎn),地軸向右傾斜,右邊的那個(gè)位置就為冬至。
冬至位置確定了,其余三個(gè)分至點(diǎn)的位置也就確定了。
3、點(diǎn)北北晝長(zhǎng),點(diǎn)南南晝長(zhǎng)。
太陽(yáng)直射點(diǎn)在北半球,北半球晝長(zhǎng)夜短,而且越向北晝?cè)介L(zhǎng);直射點(diǎn)在南半球,南半球晝長(zhǎng)夜短,而且越向南晝?cè)介L(zhǎng)。
4、凸高為低,凸低為高。
在等值線圖上,等值線向高值凸出,則中間的數(shù)值和兩邊相比為低值;等值線向低值凸出,則中間的數(shù)值和兩邊相比為高值。這種方法對(duì)所有等值線都適用。
5、凹坡通視,凸坡不通視。
在等高線地形圖中,由高向低,等高線由密變疏為凹坡可通視;等高線由疏變密為凸坡不能通視。
6、河流向凹,洋流向凸。
在等高線圖上,河流的流向和等高線的凸出方向相反,即向凹;在等溫線圖上,洋流的流向和等溫線的凸出方向是相同的,即等溫線往哪個(gè)方向凸,洋流就往哪個(gè)方向流。
7、凹岸沖刷坡度陡,凸岸堆積坡度緩。
較彎曲的河流,由于河水運(yùn)動(dòng)的慣性,河流對(duì)凹岸沖刷嚴(yán)重,凹岸坡度較陡;凸岸流速慢,泥沙堆積,坡度較緩。
特別注意曲流處不能用地轉(zhuǎn)偏向力。另外,凹凸岸的判斷必須站在河中來(lái)看。
8、北逆南順,冬逆夏順。
從北極上空看地球自轉(zhuǎn)為逆時(shí)針,南極看為順時(shí)針;北印度洋的季風(fēng)環(huán)流,夏季呈順時(shí)針?lè)较?,冬季呈逆時(shí)針?lè)较颉?/p>
9、低反高同。
①受洋流影響,在中低緯度海區(qū),海水等溫線與等鹽度線的凸出方向相反;在中高緯度海區(qū),海水等溫線與等鹽度線的凸出方向相同。
②中低緯度海區(qū),海水等溫線與等鹽度線的數(shù)值變化趨勢(shì)相反;在中高緯度海區(qū),海水等溫線與等鹽度線的數(shù)值變化趨勢(shì)相同。
③中低緯度洋流呈現(xiàn)反氣旋型洋流(北半球順時(shí)針,南半球逆時(shí)針);中高緯度洋流呈現(xiàn)氣旋型洋流。
10、左增右平,右增左平。
在三角坐標(biāo)圖上,讀取某一數(shù)軸上的坐標(biāo)時(shí),若該軸的數(shù)值向右增大(即逆時(shí)針增大),則作該軸左軸的平行線,平行線與該軸的交點(diǎn)即為讀數(shù);若該軸的數(shù)值向左增大(即順時(shí)針增大),則作該軸右軸的平行線,平行線與該軸的交點(diǎn)即為讀數(shù)。
高中地理基礎(chǔ)知識(shí)記憶歌訣
1.七大洲名稱及按面積排序:
亞非北南美,南極歐大洋。
2.世界主要礦產(chǎn)資源:
世界重要三礦產(chǎn),煤鐵石油是重點(diǎn)。俄巴中澳印加美,七國(guó)鐵礦儲(chǔ)量大。
亞歐大陸和北美,煤礦分布也不差。石油分布很集中,一半以上在中東。
3.世界人口超億十國(guó)名稱:
南極大洋均無(wú)他,人口超億十國(guó)家。中美兩印俄兩巴,日尼外加孟加拉。
4.中亞五國(guó)名稱:
哈吉塔連我肩,烏茲別克咸海邊。里海岸邊土庫(kù)曼,中亞五國(guó)記心間。
5.中亞知識(shí)概括:
中亞距海位置遠(yuǎn),冬冷夏熱降水難。植被草原和荒漠,卡庫(kù)沙漠居西南。
東和東南地勢(shì)高,天山米爾邊境間。北、西丘陵和平原,最大哈丘與圖蘭。
河流多數(shù)為內(nèi)流,錫爾阿姆水量減。里海最大世著稱,咸海變化危機(jī)現(xiàn)。
土庫(kù)棉田產(chǎn)量增,功在卡庫(kù)運(yùn)河建。額爾齊斯外流河,流經(jīng)三國(guó)向北穿。
產(chǎn)棉基地次中美,“白金之國(guó)”美名傳。民族多信伊斯蘭,最大城市塔什干。
6.中美地狹七國(guó)名稱:
(1)中美地狹有七國(guó),色地馬拉伯利茲。薩、洪、尼、哥、巴拿馬,香蕉咖啡天下知。
(2)危洪刷(薩)泥(尼)哥爸(巴)離(伯利茲),中美七國(guó)永牢記。
7.北美五大湖:
(1)北美五大湖,蘇密休伊安。
(2)北美五大湖,相互連成群。冰川作用下,構(gòu)成湖泊因。美加共有四,中間分界明。“伊利”、“安大略”,“蘇必”與“休倫”。另一美獨(dú)有,稱之“密歇根”。五湖總面積,世界居第一。淡水資源豐,特別利航運(yùn)。
8.美國(guó)農(nóng)業(yè)帶及其分布:
美國(guó)農(nóng)作形成帶,中部冬麥北春麥。五大湖區(qū)及東北,典型乳肉畜牧帶。南部地區(qū)條件好,成為集中玉米帶。密河下游平原區(qū),棉花似海處處白。西部山地高原區(qū),牧業(yè)農(nóng)業(yè)需灌溉。
9.西亞、北非地理位置:
亞歐非洲緊相連,濱臨四海一湖間。絲綢之路連東西,海陸空運(yùn)很方便。緊鄰油區(qū)波斯灣,里海海峽西北端。南北運(yùn)河蘇伊士,三洲兩洋航程短。
10.拉美氣侯特征:
“拉美”大部居低緯,熱帶氣候主地位。充足熱量降水豐,“暖濕”二字表入微?!鞍采健眱蓚?cè)顯差異,季節(jié)相反赤南北。
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