高一生物必修三必考知識點
愛迪生說得好：“天才=99%的汗水+1%的靈感?！敝灰覀兦趭^，在笨拙的人也不再笨拙。也可以說：“不勤之人，一無所有?！迸笥褌儯屛覀兦趭^起來，永遠不會一無所用，業(yè)精于勤，荒于嬉啊。以下是小編給大家整理的高一生物必修三知識點，希望對你有所幫助!
高一生物必修三知識點
1.有氧呼吸過程
2.無氧呼吸過程
(1)第一階段與有氧呼吸完全相同。
(2)第二階段是第一階段產生的[H]將丙酮酸還原為C2H5OH和CO2或乳酸的過程。不同生物無氧呼吸的產物不同，是由于催化反應的酶不同。
應用指南
1.不同生物無氧呼吸的產物不同，其原因在于催化反應的酶不同。動物和人體無氧呼吸的產物是乳酸。微生物的無氧呼吸稱為發(fā)酵，但動植物的無氧呼吸不能稱為發(fā)酵。2.原核生物無線粒體，但有些原核生物仍可進行有氧呼吸。
3.有氧呼吸的三個階段均有ATP產生;無氧呼吸只在第一階段產生ATP。其余的能量儲存在分解不徹底的氧化產物——酒精或乳酸中。
4.有氧呼吸過程中H2O既是反應物(第二階段利用)，又是生成物(第三階段生成)，且生成的H2O中的氧全部來源于O2。
5.有H2O生成一定是有氧呼吸，有CO2生成一定不是乳酸發(fā)酵。
6.呼吸作用產生的能量大部分以熱能形式散失，對動物可用于維持體溫。
7.水稻等植物長期水淹后爛根的原因：無氧呼吸的產物酒精對細胞有毒害作用。玉米種子爛胚的原因：無氧呼吸產生的乳酸對細胞有毒害作用。
考點2根據CO
釋放量和O消耗量判斷細胞呼吸狀況(底物為葡萄糖)
【特別提醒】
1.CO2釋放量、O2吸收量、酒精量都是指物質的量，單位是摩爾。
2.以上的根據是葡萄糖有氧呼吸和無氧呼吸的方程式，不包括其他有機物質?？键c3影響細胞呼吸的因素及其應用1.內因：遺傳因素(決定酶的種類和數量)
(1)不同種類的植物呼吸速率不同，如旱生植物小于水生植物，陰生植物小于陽生植物。
(2)同一植物在不同的生長發(fā)育時期呼吸速率不同，如幼苗、開花期呼吸速率升高，成熟期呼吸速率下降。(3)同一植物的不同器官呼吸速率不同，如生殖器官大于營養(yǎng)器官。2.外因——環(huán)境因素(1)溫度
①溫度影響呼吸作用，主要是通過影響呼吸酶的活性來實現(xiàn)的。呼吸速率與溫度的關系如下圖。
②生產上常用這一原理在低溫下貯藏水果、蔬菜。大大棚蔬菜的栽培過程中夜間適當降低溫度，降低呼吸作用，減少有機物的消耗，提高產量。(2)O2的濃度
①在O2濃度為零時只進行無氧呼吸;濃度為10%以下，既進行有氧呼吸又進行無氧呼吸;濃度為10%以上，只進行有氧呼吸。(如圖)
②生產中常利用降低氧的濃度抑制呼吸作用，減少有機物消耗這一原理來延長蔬菜、水果保鮮時間。
(3)CO2
CO2是呼吸作用的產物，對細胞呼吸有抑制作用，實驗證明，在CO2濃度升高到1%～10%時，呼吸作用明顯被抑制。(如圖)
(4)水
在一定范圍內，呼吸速率隨含水量的增加而加快，隨含水量的減少而減慢。
考點4實驗面面觀：探究酵母菌細胞呼吸的方式
1.實驗原理
(1)酵母菌在有氧和無氧的條件下都能生存，屬于兼性厭氧菌。酵母菌進行有氧呼吸能產生大量的CO2，在進行無氧呼吸時能產生酒精和CO2。
(2)CO2可使澄清的石灰水變混濁，也可使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃。(3)橙色的重鉻酸鉀溶液，在酸性條件下可與乙醇發(fā)生化學反應，變成灰綠色。2.實驗流程
酵母菌利用葡萄糖產生酒精是在有氧還是無氧的
提出問題：條件下進行的?酵母菌在有氧和無氧條件下細胞
呼吸的產物是什么?
作出假設：
針對上述問題，根據已有的知識和生活經驗?如酵,母菌可用于釀酒、發(fā)面等?作出合理的假設
【特別提醒】
1.通入A瓶的空氣中不能含有CO2，以保證使第三個錐形瓶中的澄清石灰水變渾濁是由酵母菌有氧呼吸產生的CO2所致
2.B瓶應封口放置一段時間，待酵母菌將B瓶中的氧氣消耗完，再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶，確保通入澄清石灰水中的CO2是由無氧呼吸產生的?！痉椒ɡ觥繉Ρ葘嶒灪蛯φ諏嶒?/p>
1.對比實驗：不設置對照組，而是設置兩個或兩個以上的實驗組，通過對實驗結果的比較分析，來探究某種因素與實驗對象的關系，這樣的實驗叫對比實驗，這樣的對照方法也叫相互對照。如探究酵母菌細胞呼吸方式的實驗，有氧和無氧條件下的實驗結果都是未知的，通過兩個實驗結果的對比可以得出氧氣對細胞呼吸的影響。
2.對照實驗：設置對照組和實驗組，對照組的實驗結果一般是已知的，對照組主要起消除或減少實驗誤差，鑒別實驗中的處理因素和非處理因素的差異等作用。常用的對照方式有：(1)空白對照：空白對照是不給對照組以任何處理因素。
(2)條件對照：指雖給實驗對象施以某種實驗處理，但這種處理是作為對照意義的，或者說這種處理不是實驗假設所給定的實驗變量意義的。
(3)自身對照：指實驗與對照在同一對象上進行，即不另設對照組，向一組實驗對象施加一個或數個因子，然后測量其前后的變化，這種實驗又叫單組實驗法。
(4)相互對照：不設對照組，通過幾個實驗組相互對照，這種實驗也就是對比實驗。
高一生物必修三知識點匯總
1、組織液淋巴
2、穩(wěn)態(tài)的調節(jié)機制：神經-體液-免疫調節(jié)網絡
3、神經纖維上傳導： 雙向(靜息電位內負外正;動作電位內正外負)，但若神經元在體內，則只有單向。
4、神經元間傳遞：單向(原因：神經遞質只能從突觸前膜釋放，然后作用于突觸后膜。) 突觸小泡(神經遞質)→ 突觸前膜→突觸間隙→ 突觸后膜(有受體)→產生興奮或抑制
5、人體血糖的三個來源：食物、肝糖原的分解、非糖物質的轉化
三個去處：氧化分解、合成肝糖原、肌糖原、轉化成脂肪蛋白質等
6、血糖平衡的調節(jié)
胰島素(胰島B細胞分泌)：一種調低血糖的激素 胰高血糖素(胰島A細胞分泌)、腎上腺素：升高血糖含量：
7
寒冷刺激→下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素 (促進細胞的新陳代謝)
8、水鹽平衡調節(jié)：
抗利尿激素：有下丘腦分泌，垂體釋放，增強腎小管和集合管對水的重吸收.
9、體液免疫過程：(抗原不進入細胞)
↑→→→→→→→→→→→→→→↓記憶B細胞 抗原→→吞噬細胞→→T細胞→→B細胞→→→漿細胞→→抗體(與抗原結合)
T細胞的作用：產生淋巴因子。
10、細胞免疫(抗原進入細胞)
記憶T細胞
侵入細胞的抗原→吞噬細胞→T細胞→效應T細胞
效應T細胞作用：使靶細胞裂解，抗原暴露
11、在胚芽鞘中
感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端
向光彎曲的部位在胚芽鞘尖端下部
產生生長素的部位在胚芽鞘尖端
12、胚芽鞘向光彎曲生長原因：
①：橫向運輸(只發(fā)生在胚芽鞘尖端)：單側光照射或重力作用
②：縱向運輸(極性運輸)：從形態(tài)學上端運到下端，不能倒運(遺傳特性決定)
注：在太空中無橫向運輸，但有極性運輸。
13、五種植物激素的區(qū)別出生率、死亡率 遷入率、遷出率 14增長型 年齡組成穩(wěn)定型 (預測種群數量變化)
衰退型
15、種群密度的測量方法：樣方法(植物和運動能力較弱的動物)、標志重捕法(運動能力強............
的動物)、取樣器取樣法(土壤動物)
16、種群的數量變化曲線：
(1)“J”型增長：增長率保持不變
(2)“S”型增長： 增長速率先增大后減小
17、K值：在環(huán)境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群的數量(環(huán)境容納量)
18、豐富度：群落中物種數目的多少
19、群落的空間結構：
植物與光照強度有關
垂直結構動物與食物和棲息地有關
水平結構：鑲嵌分布
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初生演替：
次生演替：
人類活動往往會使群落的演替按照不同于自然演替的
21、非生物的物質和能量：陽光、熱能、水、空氣、無機物
生產者：自養(yǎng)生物，主要是綠色植物，硝化細菌
組成成分消費者：絕大多數動物，除營腐生動物
分解者：能將動植物尸體或糞便為食的生物
的結構(細菌、真菌、腐生生物)
食物鏈和食物網(營養(yǎng)結構)：
22、生態(tài)系統(tǒng)的功能：物質循環(huán)、能量流動和信息傳遞
23、生態(tài)系統(tǒng)總能量來源：生產者固定太陽能的總量
能量去處：呼吸作用、分解者分解作用、傳給下一營養(yǎng)級、未利用(定量、定時)
24、能量流動的特點：單向流動、逐級遞減。
能量在相鄰兩個營養(yǎng)級間的傳遞效率：10%～20%(不可以提高也不可以降低)
高一生物必修三必考知識點梳理
X染色體隱性遺傳
1、人類紅綠色盲
①、致病基因Xa正?；颍篨A
②、患者：男性XaY女性XaXa正常：男性XAY女性XAXAXAXa(攜帶者)
2、伴X隱性遺傳的遺傳特點：
①、人群中發(fā)病人數男性患者多于女性患者。
②、往往有隔代遺傳現(xiàn)象
③、具交叉遺傳現(xiàn)象：男性→女性→男性(母病子必病)
X染色體顯性遺傳
1、抗維生素D佝僂病
①、致病基因XA正常基因：Xa
②、患者：男性XAY女性XAXAXAXa正常：男性XaY女性XaXa
2、伴X顯性遺傳的遺傳特點：
①、人群中發(fā)病人數女性患者多于男性患者。
②、具有連續(xù)遺傳現(xiàn)象
③、具交叉遺傳現(xiàn)象：男性→女性→男性(父病女必病)
Y染色體遺傳
1、人類毛耳現(xiàn)象
2、Y染色體遺傳的遺傳特點：基因位于Y染色體上，僅在男性個體中遺傳
遺傳病類型的鑒別
1、先判斷基因的顯、隱性：
①、父母無病，子女有病——隱性遺傳(無中生有)
②、父母有病，子女無病——顯性遺傳(有中生無)
2、再判斷致病基因的位置：
①、已知隱性遺傳
父正女病——常、隱性遺傳母病兒正——常、隱性遺傳
②、已知顯性遺傳
父病女正——常、顯性遺傳母正兒病——常、顯性遺傳
3、不能確定的判斷：
①、代代之間具有連續(xù)性——可能為顯性遺傳
②、患者無性別差異，男女各占1/2——可能為常染色體遺傳
③、患者有明顯性別差異
三知識點3