高一生物必修一知識點歸納總結(jié)免費

高一生物必修1講的是細胞方面的知識,全書一共有六個章節(jié),大家學(xué)習(xí)的時候一定要學(xué)會總結(jié)知識點,以下是小編準備的一些高一生物必修一知識點歸納總結(jié)，僅供參考。

高一生物必修一知識點

1高一生物必修一知識點總結(jié)：走近細胞

第一節(jié)從生物圈到細胞

1病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，但必須依賴(活細胞)才能生存。

2生命活動離不開細胞，細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的(基本單位)。

3生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：(細胞)、(組織)、(器官)、(系統(tǒng))、(個體)、(種群)(群落)、(生態(tài)系統(tǒng))、(生物圈)。

4血液屬于(組織)層次，皮膚屬于(器官)層次。

5植物沒有(系統(tǒng))層次，單細胞生物既可化做(個體)層次，又可化做(細胞)層次。

6地球上最基本的生命系統(tǒng)是(細胞)。

7種群：在一定的區(qū)域內(nèi)同種生物個體的總和。例：一個池塘中所有的鯉魚。

8群落：在一定的區(qū)域內(nèi)所有生物的總和。例：一個池塘中所有的生物。(不是所有的魚)

9生態(tài)系統(tǒng)：生物群落和它生存的無機環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體。

10以細胞代謝為基礎(chǔ)的生物與環(huán)境之間的物質(zhì)和能量的交換;以細胞增殖、分化為基礎(chǔ)的生長與發(fā)育;以細胞內(nèi)基因的傳遞和變化為基礎(chǔ)的遺傳與變異。

第二節(jié)細胞的多樣性和統(tǒng)一性

一、高倍鏡的使用步驟(尤其要注意第1和第4步)

1、在低倍鏡下找到物象，將物象移至(視野中央)

2、轉(zhuǎn)動(轉(zhuǎn)換器)，換上高倍鏡。

3、調(diào)節(jié)(光圈)和(反光鏡)，使視野亮度適宜。

4、調(diào)節(jié)(細準焦螺旋)，使物象清晰。

二、顯微鏡使用常識

1、調(diào)亮視野的兩種方法(放大光圈)、(使用凹面鏡)。

2、高倍鏡：物象(大)，視野(暗)，看到細胞數(shù)目(少)。

低倍鏡：物象(小)，視野(亮)，看到的細胞數(shù)目(多)。

3、物鏡：(有)螺紋，鏡筒越(長)，放大倍數(shù)越大。

目鏡：(無)螺紋，鏡筒越(短)，放大倍數(shù)越大。

放大倍數(shù)越大、視野范圍越小、視野越暗、視野中細胞數(shù)目越少、每個細胞越大

放大倍數(shù)越小、視野范圍越大、視野越亮、視野中細胞數(shù)目越多、每個細胞越小

4、放大倍數(shù)=物鏡的放大倍數(shù)х目鏡的放大倍數(shù)

5、一行細胞的數(shù)目變化可根據(jù)視野范圍與放大倍數(shù)成反比

計算方法：個數(shù)×放大倍數(shù)的比例倒數(shù)=最后看到的細胞數(shù)

如:在目鏡10×物鏡10×的視野中有一行細胞,數(shù)目是20個,在目鏡不換物鏡換成40×,那么在視野中能看見多少個細胞?20×1/4=5

6、圓行視野范圍細胞的數(shù)量的變化可根據(jù)視野范圍與放大倍數(shù)的平方成反比計算

如:在目鏡為10×物鏡為10×的視野中看見布滿的細胞數(shù)為20個,在目鏡不換物鏡換成20×,那么在視野中我們還能看見多少個細胞?20×(1/2)2=5

三、原核生物與真核生物主要類群：

原核生物：藍藻，含有(葉綠素)和(藻藍素)，可進行光合作用，屬自養(yǎng)型生物。細菌：(球菌，桿菌，螺旋菌，乳酸菌);放線菌：(鏈霉菌)支原體，衣原體，立克次氏體

真核生物：動物、植物、真菌：(青霉菌，酵母菌，蘑菇)等、

四、細胞學(xué)說

1、創(chuàng)立者：(施萊登，施旺)

2、細胞的發(fā)現(xiàn)者及命名者：英國科學(xué)家、羅伯特?虎克

3、內(nèi)容要點：P10，共三點

4、揭示問題：揭示了(細胞統(tǒng)一性，和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性)。

五、真核細胞和原核細胞的比較(表略，見筆記)

2高一生物必修一知識點總結(jié)：組成細胞的元素和化合物

第一節(jié)細胞中的元素和化合物

統(tǒng)一性：元素種類大體相同

1、生物界與非生物界、

差異性：元素含量有差異

2、組成細胞的元素

微量元素：Zn 、Mo、Cu、B、Fe、Mn(口訣：新木桶碰鐵門)主要元素：C、H、O、N、P、S

含量最高的四種元素：C、H、O、N基本元素：C(干重下含量最高)

質(zhì)量分數(shù)最大的元素：O(鮮重下含量最高)

3組成細胞的化合物

水(含量最高的化合物)

無機化合物、

無機

鹽脂質(zhì)

有機化合物、蛋白質(zhì)(干重中含量最高的化合物)

核酸

糖類

4檢測生物組織中糖類、脂肪和蛋白質(zhì)

(1)還原糖的檢測和觀察

常用材料：蘋果和梨試劑：斐林試劑(甲液：0.1g/ml的NaOH、乙液：0.05g/ml的CuSO4)

注意事項：①還原糖有葡萄糖，果糖，麥芽糖②甲乙液必須等量混合均勻后再加入樣液中，現(xiàn)配現(xiàn)用

③必須用水浴加熱

顏色變化：淺藍色、棕色、磚紅色

(2)脂肪的鑒定

常用材料：花生子葉或向日葵種子

試劑：蘇丹Ⅲ或蘇丹Ⅳ染液

注意事項：

①切片要薄，如厚薄不均就會導(dǎo)致觀察時有的地方清晰，有的地方模糊。

②酒精的作用是：洗去浮色

③需使用顯微鏡觀察

④使用不同的染色劑染色時間不同

顏色變化：橘黃色或紅色

(3)蛋白質(zhì)的鑒定

常用材料：雞蛋清，黃豆組織樣液，牛奶

試劑：雙縮脲試劑(A液：0.1g/ml的NaOH、B液：0.01g/ml的CuSO4 )

注意事項：

①先加A液1ml，再加B液4滴

②鑒定前，留出一部分組織樣液，以便對比

顏色變化：變成紫色

(4)淀粉的檢測和觀察

常用材料：馬鈴薯

試劑：碘液顏色變化：變藍

第二節(jié)生命活動的主要承擔者——蛋白質(zhì)

一、氨基酸及其種類

氨基酸是組成蛋白質(zhì)的基本單位(或單體)。

結(jié)構(gòu)要點：每種氨基酸都至少含有一個氨基(-NH2)和一個羧基(-COOH)，并且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上。氨基酸的種類由R基(側(cè)鏈基團)決定。

二、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)

氨基酸、二肽、三肽、多肽、多肽鏈、一條或若干條多肽鏈盤曲折疊、蛋白質(zhì)

氨基酸分子相互結(jié)合的方式：脫水縮合一個氨基酸分子的氨基和另一個氨基酸分子的羧基相連接，同時失去一分子的水。

連接兩個氨基酸分子的化學(xué)鍵叫做肽鍵三、蛋白質(zhì)的功能

1、構(gòu)成細胞和生物體結(jié)構(gòu)的重要物質(zhì)(肌肉毛發(fā))

2、催化細胞內(nèi)的生理生化反應(yīng))

3、運輸載體(血紅蛋白)

4、傳遞信息，調(diào)節(jié)機體的生命活動(胰島素)

5、免疫功能( 抗體)

四蛋白質(zhì)分子多樣性的原因

構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類，數(shù)目，排列順序，以及空間結(jié)構(gòu)不同導(dǎo)致蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性。蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性導(dǎo)致蛋白質(zhì)的功能的多樣性。

規(guī)律方法

1、構(gòu)成生物體的蛋白質(zhì)的20種氨基酸的結(jié)構(gòu)通式為：NH2-C-COOH

根據(jù)R基的不同分為不同的氨基酸。H

氨基酸分子中，至少含有一個-NH2和一個-COOH位于同一個C原子上，由此可以判斷是否屬于構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸。

2、n個氨基酸脫水縮合形成m條多肽鏈時，共脫去(n-m)個水分子，形成(n-m)個肽鍵，至少存在m個-NH2和m個-COOH，形成的蛋白質(zhì)的分子量為n?氨基酸的平均分子量-18(n-m)

3、氨基酸數(shù)=肽鍵數(shù)+肽鏈數(shù)

4、蛋白質(zhì)總的分子量=組成蛋白質(zhì)的氨基酸總分子量-脫水縮合反應(yīng)脫去的水的總分子量

第三節(jié)遺傳信息的攜帶者——核酸

DNA(脫氧核糖核酸)

一、核酸的分類、

RNA(核糖核酸)

DNA與RNA組成成分比較(見附表)

二、核酸的結(jié)構(gòu)

基本組成單位—核苷酸核苷酸由一分子五碳糖、一分子磷酸、一分子含氮堿基組成)

(1)DNA的基本單位脫氧核糖核苷酸

(2)RNA的基本單位核糖核苷酸

核酸中的相關(guān)計算：

(1)若是在含有DNA和RNA的生物體中，則堿基種類為5種;核苷酸種類為8種。

(2)DNA的堿基種類為4種;脫氧核糖核苷酸種類為4種。

(3)RNA的堿基種類為4種;核糖核苷酸種類為4種。

化學(xué)元素組成：C、H、O、N、P

三、核酸的功能核酸是細胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)，在生物體的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的生物合成中具有極其重要的作用。

核酸在細胞中的分布觀察核酸在細胞中的分布：

材料：人的口腔上皮細胞

試劑：甲基綠、吡羅紅混合染色劑注意事項：

鹽酸的作用：?改變細胞膜的通透性，加速染色劑進入細胞，同時使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離，有利于DNA與染色劑結(jié)合。

現(xiàn)象：

甲基綠將細胞核中的DNA染成綠色，

吡羅紅將細胞質(zhì)中的RNA染成紅色。

DNA是細胞核中的遺傳物質(zhì)，此外，在線粒體和葉綠體中也有少量的分布。

RNA主要存在于細胞質(zhì)中，少量存在于細胞核中。

第四節(jié)細胞中的糖類和脂質(zhì)細胞中的糖類——主要的能源物質(zhì)

糖類的分類，分布及功能：

種類、分布、功能

單糖、五碳糖、核糖

(C5H10O4)、細胞中都有、組成RNA的成分

脫氧核糖(C5H10O5)、細胞中都有、組成DNA的成分六碳糖(C6H12O6)、葡萄糖、細胞中都有、主要的能源物質(zhì)果糖、植物細胞中、提供能量、半乳糖、動物細胞中、提供能量

二糖

(C12H22O11)、麥芽糖、發(fā)芽的小麥、谷控中含量豐富、都能提供能量蔗糖、甘蔗、甜菜中含量豐富、乳糖、人和動物的乳汁中含量豐富、多糖(C6H10O5)n、淀粉、植物糧食作物的種子、變態(tài)根或莖等儲藏器官中、儲存能量、纖維素、植物細胞的細胞壁中、支持保護細胞、肝糖原

糖原

肌糖原、動物的肝臟中、儲存能量調(diào)節(jié)血糖

動物的肌肉組織中、儲存能量

細胞中的脂質(zhì)脂質(zhì)的分類

脂肪：儲能，保溫，緩沖減壓

磷脂：構(gòu)成細胞膜和細胞器膜的主要成分膽固醇、固醇、性激素

維生素D

脂質(zhì)的分類，分布及功能

1、脂肪(C、H、O)存在人和動物體內(nèi)的皮下，大網(wǎng)膜和腸系膜等部位。動物細胞中良好的儲能物質(zhì)與糖類相同質(zhì)量的脂肪儲存能量是糖類的2倍。

功能：①保溫②減少內(nèi)部器官之間摩擦③緩沖外界壓力

2、磷脂構(gòu)成細胞膜以及各種細胞器膜重要成分。

分布：人和動物的腦、卵細胞、肝臟、大豆的種子中含量豐富。

3、固醇

包括：①膽固醇------構(gòu)成細胞膜重要成分;參與人體血液中脂質(zhì)的運輸。

②性激素------促進人和動物生殖器官的發(fā)育以及生殖細胞的形成，激發(fā)并維持第二性征

③維生素D------促進人和動物腸道對Ca和P的吸收。

單體和多聚體的概念：生物大分子如蛋白質(zhì)是由許多氨基酸連接而成的。核酸是由許多核苷酸連接而成的。 氨基酸、核苷酸、單糖分別是蛋白質(zhì)、核酸和多糖的單體，而這些大分子分別是單體的多聚體

生物大分子的形成：C形成4個化學(xué)鍵 →、成千上萬原子形成 →、碳鏈、→、單體、→、生物大分子

第五節(jié)細胞中的無機物

細胞中的水包括

結(jié)合水：細胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分

自由水：細胞內(nèi)良好溶劑、運輸養(yǎng)料和廢物

許多生化反應(yīng)有水的參與

自由水與結(jié)合水的關(guān)系：自由水和結(jié)合水可相互轉(zhuǎn)化

細胞含水量與代謝的關(guān)系

代謝活動旺盛，細胞內(nèi)自由水水含量高;代謝活動下降，細胞中結(jié)合水水含量高。

細胞中的無機鹽

細胞中大多數(shù)無機鹽以離子的形式存在

無機鹽的作用：

1.細胞中許多有機物的重要組成成分2.維持細胞和生物體的生命活動有重要作用

3.維持細胞的酸堿平衡、4.維持細胞的滲透壓

部分無機鹽的作用

缺碘：地方性甲狀腺腫大(大脖子病)、呆小癥

缺鈣：抽搐、軟骨病，兒童缺鈣會得佝僂病，老年人會骨質(zhì)疏松

缺鐵：缺鐵性貧血

附表

類別、DNA、RNA

基本單位、脫氧核糖核苷酸、核糖核苷酸

核苷酸、腺嘌呤脫氧核苷酸

鳥嘌呤脫氧核苷酸

胞嘧啶脫氧核苷酸

胸腺嘧啶脫氧核苷酸、腺嘌呤核糖核苷酸

鳥嘌呤核糖核苷酸

胞嘧啶核糖核苷酸

尿嘧啶核糖核苷酸

堿基、腺嘌呤(A)鳥嘌呤(G)

胞嘧啶(C)胸腺嘧啶(T)、腺嘌呤(A)鳥嘌呤(G)

胞嘧啶(C)尿嘧啶(U)

五碳糖、脫氧核糖、核糖

磷酸、磷酸、磷酸

3高一生物必修一知識點總結(jié)：細胞的基本結(jié)構(gòu)

第一節(jié)細胞膜——系統(tǒng)的邊界知識網(wǎng)絡(luò)

1、研究細胞膜的常用材料：人或哺乳動物成熟紅細胞

2、細胞膜主要成分：脂質(zhì)和蛋白質(zhì)，還有少量糖類

細胞膜成分特點：脂質(zhì)中磷脂最豐富，功能越復(fù)雜的細胞膜，蛋白質(zhì)種類和數(shù)量越多

3、細胞膜功能：

①將細胞與環(huán)境分隔開，保證細胞內(nèi)部環(huán)境的相對穩(wěn)定

②控制物質(zhì)出入細胞

③進行細胞間信息交流

一、制備細胞膜的方法(實驗)

原理：滲透作用(將細胞放在清水中，水會進入細胞，細胞漲破，內(nèi)容物流出，得到細胞膜)

選材：人或其它哺乳動物成熟紅細胞

原因：因為材料中沒有細胞核和眾多細胞器

提純方法：差速離心法

細節(jié)：取材用的是新鮮紅細胞稀釋液(血液加適量生理鹽水)

二、與生活聯(lián)系：

細胞癌變過程中，細胞膜成分改變，產(chǎn)生甲胎蛋白(AFP)，癌胚抗原(CEA)

三、細胞壁成分

植物：纖維素和果膠

原核生物：肽聚糖

作用：支持和保護

四、細胞膜特性：

結(jié)構(gòu)特性：流動性

舉例：(變形蟲變形運動、白細胞吞噬細菌)

功能特性：選擇透過性

舉例：(腌制糖醋蒜，紅墨水測定種子發(fā)芽率，判斷種子胚、胚乳是否成活)

五、細胞膜其它功能：維持細胞內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定、分泌、吸收、識別、免疫

第二節(jié)細胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作

一、細胞器之間分工

(1)雙層膜

葉綠體：存在于綠色植物細胞，光合作用場所

線粒體：有氧呼吸主要場所

(2)單層膜

內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：細胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工，脂質(zhì)合成的場所

高爾基體：對蛋白質(zhì)進行加工、分類、包裝

液泡：植物細胞特有，調(diào)節(jié)細胞內(nèi)環(huán)境，維持細胞形態(tài)

溶酶體：分解衰老、損傷細胞器，吞噬并殺死侵入細胞的病毒或病菌

(3)無膜

核糖體：合成蛋白質(zhì)的主要場所

中心體：與細胞有絲分裂有關(guān)

二、分泌蛋白的合成和運輸

核糖體內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細胞膜

(合成肽鏈)(加工成蛋白質(zhì)) (進一步加工)(囊泡與細胞膜融合，蛋白質(zhì)釋放)

4高一生物必修一知識點總結(jié)：細胞的物質(zhì)輸入和輸出

第一節(jié)物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗?/p>

一、滲透作用

(1)滲透作用：指水分子(或其他溶劑分子)通過半透膜的擴散。

(2)發(fā)生滲透作用的條件：

①是具有半透膜

②是半透膜兩側(cè)具有濃度差。

二、細胞的吸水和失水(原理：滲透作用)

1、動物細胞的吸水和失水

外界溶液濃度<細胞質(zhì)濃度時,細胞吸水膨脹

外界溶液濃度>細胞質(zhì)濃度時,細胞失水皺縮

外界溶液濃度=細胞質(zhì)濃度時,水分進出細胞處于動態(tài)平衡

2、植物細胞的吸水和失水

細胞內(nèi)的液體環(huán)境主要指的是液泡里面的細胞液。

原生質(zhì)層：細胞膜和液泡膜以及兩層膜之間的細胞質(zhì)

外界溶液濃度>細胞液濃度時,細胞質(zhì)壁分離

外界溶液濃度<細胞液濃度時,細胞質(zhì)壁分離復(fù)原

外界溶液濃度=細胞液濃度時就，水分進出細胞處于動態(tài)平衡

、中央液泡大小、原生質(zhì)層位置、細胞大小

蔗糖溶液、變小、脫離細胞壁、基本不變

清水、逐漸恢復(fù)原來大小、恢復(fù)原位、基本不變

1、質(zhì)壁分離產(chǎn)生的條件：

(1)具有大液泡

(2)具有細胞壁

(3)外界溶液濃度>細胞液濃度

2、質(zhì)壁分離產(chǎn)生的原因：

內(nèi)因：原生質(zhì)層伸縮性大于細胞壁伸縮性

外因：外界溶液濃度>細胞液濃度

1、植物吸水方式有兩種：

(1)吸帳作用(未形成液泡)如：干種子、根尖分生區(qū)

(2)滲透作用(形成液泡)

一、物質(zhì)跨膜運輸?shù)钠渌麑嵗?/p>

1、對礦質(zhì)元素的吸收

逆相對含量梯度——主動運輸

對物質(zhì)是否吸收以及吸收多少，都是由細胞膜上載體的種類和數(shù)量決定。

2、細胞膜是一層選擇透過性膜，水分子可以自由通過，一些離子和小分子也可以通過，而其他的離子、小分子和大分子則不能通過。

二、比較幾組概念

擴散：物質(zhì)從高濃度到低濃度的運動叫做擴散(擴散與過膜與否無關(guān))

、(如：O2從濃度高的地方向濃度低的地方運動)

滲透：水分子或其他溶劑分子通過半透膜的擴散又稱為滲透

、(如：細胞的吸水和失水，原生質(zhì)層相當于半透膜)

半透膜：物質(zhì)的透過與否取決于半透膜孔隙直徑的大小

、(如：動物膀胱、玻璃紙、腸衣、雞蛋的卵殼膜等)

選擇透過性膜：細胞膜上具有載體，且不同生物的細胞膜上載體種類和數(shù)量不同，構(gòu)成了對不同物質(zhì)吸收與否和吸收多少的選擇性。

(如：細胞膜等各種生物膜)

第二節(jié)生物膜的流動鑲嵌模型

一、探索歷程(略，見P65-67)

二、流動鑲嵌模型的基本內(nèi)容

磷脂雙分子層構(gòu)成了膜的基本支架

蛋白質(zhì)分子有的鑲嵌在磷脂雙分子層表面，有的部分或全部嵌入磷脂雙分子層中，有的橫跨整個磷脂雙分子層

磷脂雙分子層和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子可以運動糖蛋白(糖被)

組成：由細胞膜上的蛋白質(zhì)與糖類結(jié)合形成。

作用：細胞識別、免疫反應(yīng)、血型鑒定、保護潤滑等。

第三節(jié)物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞?/p>

一、被動運輸：物質(zhì)進出細胞，順濃度梯度的擴散，稱為被動運輸。

(1)自由擴散：物質(zhì)通過簡單的擴散作用進出細胞

(2)協(xié)助擴散：進出細胞的物質(zhì)借助載體蛋白的擴散

二、主動運輸：從低濃度一側(cè)運輸?shù)礁邼舛纫粋?cè)，需要載體蛋白的協(xié)助，同時還需要消耗細胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)所釋放的能量，這種方式叫做主動運輸。

方向、載體、能量、舉例

自由擴散、高→低、不需要、不需要、水、CO2、O2、N2、乙醇、甘油、苯、脂肪酸、維生素等

協(xié)助擴散、高→低、需要、不需要、葡萄糖進入紅細胞

主動運輸、低→高、需要、需要、氨基酸、K+、Na+、Ca+等離子、葡萄糖進入小腸上皮細胞

三、大分子物質(zhì)進出細胞的方式：胞吞、胞吐

高一生物必修一知識點總結(jié)：細胞的能量供應(yīng)和利用

第一節(jié)降低反應(yīng)活化能的酶

一、細胞代謝與酶

1、細胞代謝的概念：細胞內(nèi)每時每刻進行著許多化學(xué)反應(yīng)，統(tǒng)稱為細胞代謝.

2、酶的發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)過程，發(fā)現(xiàn)過程中的科學(xué)探究思想，發(fā)現(xiàn)的意義

3、酶的概念：酶是活細胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物，絕大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA。

4、酶的特性：專一性，高效性，作用條件較溫和

5、活化能：分子從常態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槿菀装l(fā)生化學(xué)反應(yīng)的活躍狀態(tài)所需要的能量。

二、影響酶促反應(yīng)的因素(難點)

1、底物濃度

2、酶濃度

3、PH值：過酸、過堿使酶失活

4、溫度：高溫使酶失活。低溫降低酶的活性，在適宜溫度下酶活性可以恢復(fù)。

三、實驗

1、比較過氧化氫酶在不同條件下的分解(過程見課本P79)

實驗結(jié)論：酶具有催化作用，并且催化效率要比無機催化劑Fe3+高得多

控制變量法：變量、自變量、因變量、無關(guān)變量的定義。

對照實驗：除一個因素外，其余因素都保持不變的實驗。

2、影響酶活性的條件(要求用控制變量法，自己設(shè)計實驗)

建議用淀粉酶探究溫度對酶活性的影響，用過氧化氫酶探究PH對酶活性的影響。

第二節(jié)細胞的能量“通貨”——ATP

一、什么是ATP?是細胞內(nèi)的一種高能磷酸化合物，中文名稱叫做三磷酸腺苷

二、結(jié)構(gòu)簡式：A-P~P~PA代表腺苷、P代表磷酸基團、～代表高能磷酸鍵

三、ATP和ADP之間的相互轉(zhuǎn)化

ADP+Pi+ 能量、ATP

ATP、ADP+Pi+ 能量

ADP轉(zhuǎn)化為ATP所需能量來源：

動物和人：呼吸作用

綠色植物：呼吸作用、光合作用

第三節(jié)ATP的主要來源——細胞呼吸

1、概念：有機物在細胞內(nèi)經(jīng)過一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他產(chǎn)物，釋放出能量并生成ATP的過程。

2、有氧呼吸

總反應(yīng)式：C6H12O6 +6O26CO2 +6H2O +大量能量

第一階段：細胞質(zhì)基質(zhì)、C6H12O6、2丙酮酸+少量[H]+少量能量

第二階段：線粒體基質(zhì)、2丙酮酸+6H2O、6CO2+大量[H] +少量能量

第三階段：線粒體內(nèi)膜、24[H]+6O2、12H2O+大量能量

3、無氧呼吸產(chǎn)生酒精：C6H12O6、2C2H5OH+2CO2+少量能量

發(fā)生生物：大部分植物，酵母菌

產(chǎn)生乳酸：C6H12O6、2乳酸+少量能量

發(fā)生生物：動物，乳酸菌，馬鈴薯塊莖，玉米胚

反應(yīng)場所：細胞質(zhì)基質(zhì)注意：無機物的無氧呼吸也叫發(fā)酵，生成乳酸的叫乳酸發(fā)酵，生成酒精的叫酒精發(fā)酵

討論：

1 有氧呼吸及無氧呼吸的能量去路

有氧呼吸：所釋放的能量一部分用于生成ATP，大部分以熱能形式散失了。

無氧呼吸：能量小部分用于生成ATP，大部分儲存于乳酸或酒精中

2 有氧呼吸過程中氧氣的去路：氧氣用于和[H]生成水

第四節(jié)能量之源——光與光合作用

一、捕獲光能的色素

葉綠素a(藍綠色)

葉綠素

葉綠素b (黃綠色)

綠葉中的色素胡蘿卜素 (橙黃色)

類胡蘿卜素

葉黃素(黃色)

葉綠素主要吸收紅光和藍紫光，類胡蘿卜素主要吸收藍紫光。

白光下光合作用最強，其次是紅光和藍紫光，綠光下最弱。

二、實驗——綠葉中色素的提取和分離

1 實驗原理：綠葉中的色素都能溶解在層析液中，且他們在層析液中的溶解度不同，溶解度高的隨層析液在濾紙上擴散得快，綠葉中的色素隨著層析液在濾紙上的擴散而分離開。

2 方法步驟中需要注意的問題：(步驟要記準確)

(1)、研磨時加入二氧化硅和碳酸鈣的作用是什么?

二氧化硅有助于研磨得充分，碳酸鈣可防止研磨中的色素被破壞。

(2)、實驗為何要在通風的條件下進行?為何要用培養(yǎng)皿蓋住小燒杯?用棉塞塞緊試管口?

因為層析液中的丙酮是一種有揮發(fā)性的有毒物質(zhì)。

(3)、濾紙上的濾液細線為什么不能觸及層析液?

防止細線中的色素被層析液溶解

(4)、濾紙條上有幾條不同顏色的色帶?其排序怎樣?寬窄如何?

有四條色帶，自上而下依次是橙黃色的胡蘿卜素，黃色的葉黃素，藍綠色的葉綠素a，黃綠色的葉綠素b。最寬的是葉綠素a，最窄的是胡蘿卜素。

三、捕獲光能的結(jié)構(gòu)——葉綠體、

結(jié)構(gòu)：外膜，內(nèi)膜，基質(zhì)，基粒(由類囊體構(gòu)成)

與光合作用有關(guān)的酶分布于基粒的類囊體及基質(zhì)中。

光合作用色素分布于類囊體的薄膜上。

四、光合作用的原理

1、光合作用的探究歷程：(略)

2、光合作用的過程：(熟練掌握課本P103下方的圖)

總反應(yīng)式：CO2+H2O、(CH2O)+O2，其中(CH2O)表示糖類。

根據(jù)是否需要光能，可將其分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個階段。

光反應(yīng)階段：必須有光才能進行

場所：類囊體薄膜上

水的光解：H2O、1/2O2+2[H]

ATP形成：ADP+Pi+光能、ATP

光反應(yīng)中，光能轉(zhuǎn)化為ATP中活躍的化學(xué)能

暗反應(yīng)階段：有光無光都能進行

場所：葉綠體基質(zhì)

CO2的固定：CO2+C5、2C3

C3的還原：2C3+[H]+ATP、(CH2O)+C5+ADP+Pi

暗反應(yīng)中，ATP中活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為(CH2O)中穩(wěn)定的化學(xué)能

聯(lián)系：

光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供ATP和[H]，暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供合成ATP的原料ADP和Pi

五、影響光合作用的因素及在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用

(1)光對光合作用的影響

①光的波長

葉綠體中色素的吸收光波主要在紅光和藍紫光。

②光照強度

植物的光合作用強度在一定范圍內(nèi)隨著光照強度的增加而增加，但光照強度達到一定時，光合作用的強度不再隨著光照強度的增加而增加

③光照時間

光照時間長，光合作用時間長，有利于植物的生長發(fā)育。

(2)溫度

溫度低，光和速率低。隨著溫度升高，光合速率加快，溫度過高時會影響酶的活性，光和速率降低。

生產(chǎn)上白天升溫，增強光合作用，晚上降低室溫，抑制呼吸作用，以積累有機物。

(3)CO2濃度

在一定范圍內(nèi)，植物光合作用強度隨著CO2濃度的增加而增加，但達到一定濃度后，光合作用強度不再增加。

生產(chǎn)上使田間通風良好，供應(yīng)充足的CO2

(4)水分的供應(yīng)當植物葉片缺水時，氣孔會關(guān)閉，減少水分的散失，同時影響CO2進入葉內(nèi)，暗反應(yīng)受阻，光合作用下降。

生產(chǎn)上應(yīng)適時灌溉，保證植物生長所需要的水分。

六、化能合成作用

概念：自然界中少數(shù)種類的細菌，雖然細胞內(nèi)沒有葉綠素，不能進行光合作用，但是能夠利用體外環(huán)境中的某些無機物氧化時所釋放的能量來制造有機物，這種合成作用，叫做化能合成作用，這些細菌也屬于自養(yǎng)生物。

如：硝化細菌，不能利用光能，但能將土壤中的NH3氧化成HNO2，進而將HNO2氧化成HNO3。

硝化細菌能利用這兩個化學(xué)反應(yīng)中釋放出來的化學(xué)能，將CO2和水合成為糖類，這些糖類可供硝化細菌維持自身的生命活動.

舉例：硝化細菌、硫細菌、鐵細菌、氫細菌

自養(yǎng)型生物：綠色植物、光合細菌、化能合成性細菌

異養(yǎng)型生物：動物、人、大多數(shù)細菌、真菌

5高一生物必修一知識點總結(jié)：細胞的生命歷程

第一節(jié)細胞的增殖

一、限制細胞長大的原因

1、細胞表面積與體積的比。

2、細胞的核質(zhì)比

二、細胞增殖

1.細胞增殖的意義：生物體生長、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)

2.真核細胞分裂的方式：有絲分裂、無絲分裂、減數(shù)分裂

(一)細胞周期

(1)概念：指連續(xù)分裂的細胞，從一次分裂完成時開始，到下一次分裂完成時為止。

(2)兩個階段：

分裂間期：從細胞在一次分裂結(jié)束之后到下一次分裂之前

分裂期：分為前期、中期、后期、末期

(3)特點：分裂間期所占時間長。

(二)植物細胞有絲分裂各期的主要特點：

1.分裂間期

特點：完成DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成

結(jié)果：每個染色體都形成兩個姐妹染色單體，呈染色質(zhì)形態(tài)

2.前期

特點：①出現(xiàn)染色體、出現(xiàn)紡錘體②核膜、核仁消失

染色體特點：1、染色體散亂地分布在細胞中心附近。 2、每個染色體都有兩條姐妹染色單體

3.中期

特點：①所有染色體的著絲點都排列在赤道板上 ②染色體的形態(tài)和數(shù)目最清晰

染色體特點：染色體的形態(tài)比較固定，數(shù)目比較清晰。故中期是進行染色體觀察及計數(shù)的最佳時機。

4.后期

特點：①著絲點一分為二，姐妹染色單體分開，成為兩條子染色體。并分別向兩極移動。②紡錘絲牽引著子染色體

分別向細胞的兩極移動。這時細胞核內(nèi)的全部染色體就平均分配到了細胞兩極

染色體特點：染色單體消失，染色體數(shù)目加倍。

5.末期

特點：①染色體變成染色質(zhì)，紡錘體消失。②核膜、核仁重現(xiàn)。③在赤道板位置出現(xiàn)細胞板，并擴展成分隔兩個子細胞的細胞壁、植物細胞、動物細胞

前期紡錘體的來源、由兩極發(fā)出的紡錘絲直接產(chǎn)生、由中心體周圍產(chǎn)生的星射線形成。

末期細胞質(zhì)的分裂、細胞中部出現(xiàn)細胞板形成新細胞壁將細胞隔開。、細胞中部的細胞膜向內(nèi)凹陷使細胞縊裂

前期：膜仁消失顯兩體。中期：形定數(shù)晰赤道齊。

后期：點裂數(shù)加均兩極。末期：膜仁重現(xiàn)失兩體。

三、植物與動物細胞的有絲分裂的比較

相同點：1、都有間期和分裂期。分裂期都有前、中、后、末四個階段。

2、分裂產(chǎn)生的兩個子細胞的染色體數(shù)目和組成完全相同且與母細胞完全相同。染色體在各期的變化也完全相同。

3、有絲分裂過程中染色體、DNA分子數(shù)目的變化規(guī)律。動物細胞和植物細胞完全相同。

五、有絲分裂的意義：

將親代細胞的染色體經(jīng)過復(fù)制以后，精確地平均分配到兩個子細胞中去。從而保持生物的親代和子代之間的遺傳性狀的穩(wěn)定性。

六、無絲分裂：

特點：在分裂過程中沒有出現(xiàn)紡錘絲和染色體的變化。

例：蛙的紅細胞

第二節(jié)細胞的分化

一、細胞的分化

(1)概念：在個體發(fā)育中，相同細胞的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程。

(2)過程：受精卵、增殖為多細胞、分化為組織、器官、系統(tǒng)、發(fā)育為生物體

(3)特點：持久性、穩(wěn)定不可逆轉(zhuǎn)性、普遍性

二、細胞全能性:

(1)體細胞具有全能性的原因

由于體細胞一般是通過有絲分裂增殖而來的，一般已分化的細胞都有一整套和受精卵相同的DNA分子，因此，分化的細胞具有發(fā)育成完整新個體的潛能。

(2)植物細胞全能性

高度分化的植物細胞仍然具有全能性。

例如：胡蘿卜跟根組織的細胞可以發(fā)育成完整的新植株

(3)動物細胞全能性

高度特化的動物細胞，從整個細胞來說，全能性受到限制。但是，細胞核仍然保持著全能性。例如：克隆羊多莉

(4)全能性大?。菏芫?gt;生殖細胞>體細胞

第三節(jié)細胞的衰老和凋亡

一、細胞的衰老

1、個體衰老與細胞衰老的關(guān)系

單細胞生物體，細胞的衰老或死亡就是個體的衰老或死亡。

多細胞生物體，個體衰老的過程就是組成個體的細胞普遍衰老的過程。

2、衰老細胞的主要特征：

1)在衰老的細胞內(nèi)水分、。

2)衰老的細胞內(nèi)有些酶的活性。

3)細胞內(nèi)的會隨著細胞的衰老而逐漸積累。

4)衰老的細胞內(nèi)、速度減慢，細胞核體積增大，固縮，染色加深。

5) 通透性功能改變，使物質(zhì)運輸功能降低。

3、細胞衰老的學(xué)說：(1)自由基學(xué)說(2)端粒學(xué)說

二、細胞的凋亡

1、概念：由基因所決定的細胞自動結(jié)束生命的過程。

由于細胞凋亡受到嚴格的由遺傳機制決定的程序性調(diào)控，所以也常常被稱為細胞編程性死亡

2、意義：完成正常發(fā)育，維持內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定，抵御外界各種因素的干擾。

3、與細胞壞死的區(qū)別：細胞壞死是在種種不利因素影響下，由于細胞正常代謝活動受損或中斷引起的細胞損傷和死亡。

細胞凋亡是一種正常的自然現(xiàn)象。

高一生物學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

一、重視“雙基”復(fù)習(xí)，形成學(xué)科內(nèi)知識網(wǎng)絡(luò)

會考是以理解、掌握、運用有關(guān)學(xué)科知識的能力為考查重點。因此，生物學(xué)科應(yīng)把精力放在“雙基”教學(xué)和能力培養(yǎng)上。

第一，注重本學(xué)科的基礎(chǔ)知識、基本技能的復(fù)習(xí)，充分使用好能體現(xiàn)生物學(xué)學(xué)科特點的“雙基”題。通過“雙基”題的訓(xùn)練和測試，及時發(fā)現(xiàn)問題，查缺補漏，以扎實的“雙基”教學(xué)使學(xué)生打好牢固的基礎(chǔ)。

第二，加強對學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)中得出結(jié)論顯然不是最主要的，而學(xué)生思維過程才是至關(guān)重要的，我們可以采取課堂討論等多種手段，有的放矢地挖掘?qū)W生各自的潛力，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、理解能力、思維能力、分析和解決實際問題的應(yīng)用能力及創(chuàng)新能力。

第三，注重生物學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)科內(nèi)綜合知識網(wǎng)絡(luò)。我們在教學(xué)中將生物學(xué)科內(nèi)的知識依據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系加以綜合，使學(xué)生逐步建立一個點、線、面、體的生物知識網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系。

二、指導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法

不少學(xué)生復(fù)習(xí)效果不好，重要原因之一是沒有掌握良好的學(xué)習(xí)方法。為了提高學(xué)習(xí)成績，我們在教學(xué)中注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，將學(xué)法寓于教法之中，并著重從培養(yǎng)下列能力入手：

(1)網(wǎng)絡(luò)思維能力培養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生將分散的知識點串聯(lián)歸類形成知識鏈，進而形成知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。知識系統(tǒng)化有利于舉一反三，觸類旁通，達到事半功倍之效。

(2)綜合能力培養(yǎng)。在總復(fù)習(xí)前，我們根據(jù)教材知識結(jié)構(gòu)，將復(fù)習(xí)內(nèi)容劃分為七個單元：生物的基本結(jié)構(gòu)——細胞、生物體的新陳代謝、生殖和發(fā)育、生命活動的調(diào)節(jié)、遺傳和變異、生命的起源和生物的進化、生物與環(huán)境，然后將各單元的知識結(jié)構(gòu)進行概括、綜合、歸納。

(3)分析能力培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，多設(shè)計一些探討性實驗，多提供具有時代特點和公眾關(guān)注的熱點話題有關(guān)的情景材料，如克隆技術(shù)、生物多樣性、人類基因組計劃等。別開生面的實驗和豐富多彩的情景材料，容易形成問題情境，誘發(fā)學(xué)生運用已學(xué)的基礎(chǔ)知識去解決問題，可以取得較好的復(fù)習(xí)效果。

三、抓好章節(jié)復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生歸納知識點。

在進行章節(jié)復(fù)習(xí)時，我們采取的方法是啟發(fā)學(xué)生歸納本章的知識結(jié)構(gòu)。打個比方，知識結(jié)構(gòu)好比章節(jié)內(nèi)容的“骨架”，各知識點好比是“血肉”，在理解知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上再帶學(xué)生向“骨架”上填“血肉”，這樣就把知識學(xué)“活”了。為了發(fā)揮學(xué)生主體作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們常以布置作業(yè)的形式讓學(xué)生歸納某一章或節(jié)的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)生感覺這樣歸納，使知識條理清楚，記憶深刻，而且還能發(fā)現(xiàn)并解決自身存在的問題，從而大大提高了復(fù)習(xí)效率。

四、注意鞏固知識，精選精練相關(guān)習(xí)題。

眾所周知，復(fù)習(xí)離不開練習(xí)鞏固。為了既不增加學(xué)生的負擔，又能達到良好的學(xué)習(xí)效果，我們十分注意把好精選習(xí)題這一關(guān)。選題時我們注重選擇那些典型代表的、與實際生活有聯(lián)系的、綜合性較強及學(xué)生平時學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)方面的習(xí)題，而不選有科學(xué)性錯誤或不嚴密的習(xí)題，以避免引起學(xué)生的思維混亂。綜合摸擬練習(xí)以書面形式進行，做到全批全改，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行點拔，對學(xué)生成績有進步的給予表揚和鼓勵。

當然在總結(jié)好經(jīng)驗的同時也應(yīng)該注意在復(fù)習(xí)過程中容易出現(xiàn)的問題我把這些問題歸納為以下“四忌”。

一、忌“重放輕抓”

“自由式”復(fù)習(xí)法又叫“放羊式”復(fù)習(xí)法。這種復(fù)習(xí)方法，忽視了教師的指導(dǎo)。如果教師放松了“抓”，過度強調(diào)學(xué)生的自由復(fù)習(xí)，往往會使學(xué)生把握不住重點，甚至走向復(fù)習(xí)的誤區(qū)，進而導(dǎo)致復(fù)習(xí)效果不佳。正確的復(fù)習(xí)方法，應(yīng)該是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生有計劃、有順序的復(fù)習(xí)，適當?shù)臅r候，給學(xué)生留一定的時間自由支配。

二、忌“重練輕講”

總復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)，在于幫助學(xué)生對中學(xué)階段所學(xué)的知識加以整理和總結(jié)，進而鞏固和提高。因此，復(fù)習(xí)中最重要的環(huán)節(jié)就在于幫助學(xué)生進一步掌握一個個知識點，并逐步形成知識的網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng)，只有把這一基礎(chǔ)打牢固，才有可能進一步提高，而僅僅靠做題是難以達到上述目的的。

在復(fù)習(xí)中，有的教師把講練結(jié)合、精講精練片面地理解為以練為主、以練代講，從而忽視了引導(dǎo)學(xué)生對教材內(nèi)容本身的理解和鉆研，把復(fù)習(xí)課當成了練習(xí)課。這樣復(fù)習(xí)的結(jié)果必然會使一部分學(xué)生一旦遇到較為陌生的題目便束手無策。

因此，在總復(fù)習(xí)時，一定要把復(fù)習(xí)課本知識與恰當?shù)木毩?xí)結(jié)合起來，把引導(dǎo)學(xué)生理解好課本上的基礎(chǔ)知識放在第一位，而不能以練代講、以練代學(xué)。

三、忌“重文輕圖”

在現(xiàn)行的高中生物課本中，有大量的插圖。這些圖像概括性強、生動直觀，是對課本內(nèi)容的高度濃縮和升華，其作用是語言、文字無法代替的。從近幾年生物會考的試題來看，圖像和圖表分析題都占有相當大的比重。而實際上，在總復(fù)習(xí)的過程中，師生往往忽視對圖像的復(fù)習(xí)，片面認為，只要把課本中的基本知識、基本原理記住，就萬事大吉了。這樣復(fù)習(xí)的結(jié)果，必然是事倍功半，成績不夠理想。

針對這種情況，在進行復(fù)習(xí)時，應(yīng)強調(diào)學(xué)生讀文對圖，看圖釋文，文圖活用，讀圖解題，使圖文充分結(jié)合。教師講解時，應(yīng)該重視圖的作用，以圖引文，以圖釋文，而決不能忽視圖的作用。

四、忌“重死記硬背，輕能力培養(yǎng)”

很多學(xué)生乃至部分教師往往認為生物學(xué)的內(nèi)容大多屬于記憶性的，復(fù)習(xí)時只要下功夫死記硬背就行了。結(jié)果在考試中，一旦遇到稍微靈活一點、陌生一點的題目，便感到無從下手。分析其原因，并不是學(xué)生沒有記住知識本身，而是對知識缺乏深刻理解，缺乏靈活運用知識去分析問題、解決問題的能力。至于那種“猜題押題”，劃分“重點題目”的復(fù)習(xí)方法，就更偏離了正確的復(fù)習(xí)方向。

因此，復(fù)習(xí)時，一方面要求學(xué)生需要對教材的知識深刻理解，牢固記憶，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會運用這些知識分析問題和解決問題的能力;決不能以背代教，輕視對學(xué)生能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，應(yīng)多向?qū)W生傳授一些復(fù)習(xí)方法和解題技巧。

高一生物必修一練習(xí)試題

一、選擇題(每題1分，共40分，每題僅有一個正確答案)

1.細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，是地球上最基本的生命系統(tǒng)，下列關(guān)于細胞的說法，錯誤的是

A.生物與環(huán)境之間物質(zhì)和能量的交換以細胞代謝為基礎(chǔ)

B.生物生長發(fā)育以細胞的增殖、分化為基礎(chǔ)

C.遺傳和變異以細胞內(nèi)遺傳物質(zhì)的傳遞和變化為基礎(chǔ)

D.C、H、O、S四種元素在細胞內(nèi)含量最豐富,是構(gòu)成細胞中主要化合物的基礎(chǔ)

2.右圖為某些概念間的相互關(guān)系，下列概念與a、b、c、d、e依 次相對應(yīng)的一組是

A.個體、系統(tǒng)、器官、組織、細胞

B.細胞代謝、細胞呼吸、光合作用、有氧呼吸、丙酮酸徹底

分解

C.細胞核、染色體、染色單體、DNA、蛋白質(zhì)

D.生態(tài)系統(tǒng)、種群、無機環(huán)境、群落、個體

3.某單細胞生物的細胞內(nèi)沒有葉綠體，但有葉綠素，可以進行光合作用，該生物最可能是

A.真核生物 B. 原核生物 C.異養(yǎng)生物 D.低等植物

4.屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的同一層次的是

A.骨骼肌;軟骨組織;上肢

B.東湖中的魚;武當山上的鳥;長江中游的白鰭豚

C.臥龍自然保護區(qū);洞庭湖;三江源地區(qū)

D.一個大腸桿菌;培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落;培養(yǎng)基被污染，生長了多種細菌和真菌

5.在檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的實驗中，錯誤的說法是

A.還原糖與斐林試劑發(fā)生作用，生成磚紅色沉淀

B.脂肪被蘇丹III染液染成橘黃色

C.脂肪被蘇丹Ⅳ染液染成紅色

D.蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用，產(chǎn)生藍色反應(yīng)

6.下列關(guān)于蛋白質(zhì)的說法中正確的是

A.蛋白質(zhì)的多樣性與氨基酸的種類、數(shù)目、排序等有關(guān)

B.四個氨基酸脫水縮合產(chǎn)生三個肽鍵，形成三肽

C.生物體中組成蛋白質(zhì)的氨基酸約有上百種

D.組成蛋白質(zhì)的氨基酸約有20種，其中有8種是人體細胞能合成的必需氨基酸

7.DNA指紋法在案件偵破工作中有著重要作用，從案發(fā)現(xiàn)場提取DNA樣品，可為案件偵破提供證據(jù)，其中的生物學(xué)原理是

A.不同人體內(nèi)的DNA所含的堿基種類不同

B.不同人體內(nèi)的DNA所含的五碳糖和磷酸不同

C.不同人體內(nèi)的DNA的空間結(jié)構(gòu)不同

D.不同人體內(nèi)的DNA所含的脫氧核苷酸排列順序不同

8.豌豆葉肉細胞中，含有的核酸、堿基、核苷酸種類分別是

A.1種、4種、4種

B.2種、5種、8種

C.2種、4種、4種

D.2種、5種、5種

9.下列哪一個選項中所列的物質(zhì)均屬于動物或植物常利用的能源物質(zhì)

A.淀粉 糖原 纖維素 脂肪

B.淀粉 糖原 磷脂 脂肪

C.淀粉 糖原 葡萄糖 脂肪

D.淀粉 糖原 核糖 脂肪

10.哺乳動物的血液中必須含有一定量的鈣離子，如果鈣離子含量太低，會出現(xiàn)抽搐癥狀，這一事實說明

A.無機鹽是細胞內(nèi)許多重要化合物的組成成分

B.許多無機鹽對于維持細胞和生物體的生命活動有重要作用

C.無機鹽對于維持細胞的酸堿平衡非常重要

D.無機鹽可維持細胞滲透壓，從而維持細胞正常形態(tài)

11.細胞的一切生命活動都離不開水，相關(guān)說法錯誤的是

A.一般而言，活細胞中含量最多的化合物是水

B.水在細胞中有自由水和結(jié)合水兩種存在形式，代謝旺盛的細胞內(nèi)自由水含量較多

C.植物的成熟葉比幼嫩葉面積大，因此水的百分含量也高一些

D.干旱地區(qū)植物肥厚的肉質(zhì)莖或發(fā)達的根系都是對缺水環(huán)境的適應(yīng)特征

12.莧菜細胞的液泡中含有呈紫紅色的花青素。將莧菜的葉片切成小塊后放入水中，水的顏色無明顯變化，若進行加熱，隨著水溫的升高，水的顏色逐漸變紅，其原因是

A.細胞壁在加溫后受到破壞

B.水溫升高，花青素的溶解度加大

C.加熱使細胞膜和液泡膜失去了控制物質(zhì)進出的功能

D.加熱使花青素分子的活性加大而容易透過細胞膜

13. 右圖是一個植物細胞模式圖，1-10號分別指示對應(yīng)的細 胞結(jié)構(gòu)，以下相關(guān)說法錯誤的是

A.1號和2號都與能量代謝有關(guān)

B.5號和6號所含主要化合物成分相同

C.8號和4號可共同參與某一特定的生理活動

D.9號內(nèi)含有糖類、無機鹽、色素和蛋白質(zhì)等物質(zhì)

14.下列關(guān)于細胞器的描述正確的是

①溶酶體內(nèi)含有多種水解酶，能分解衰老、損傷的細胞器

②動植物細胞都有兩個互相垂直排列的中心粒

③用高倍鏡觀察葉綠體可選用黑藻葉

④所有酶、抗體、激素都在核糖體上合成

⑤衰老細胞中的線粒體功能增強

⑥葉綠體是所有生物進行光合作用的場所，含有蛋白質(zhì)、磷脂、色素和光合作用所必需的酶等成分

⑦線粒體是有氧呼吸的主要場所，在其中生成的產(chǎn)物有丙酮酸、二氧化碳和水

A.②④ B.④⑤ C.①③⑤ D.①③

15.細胞因某種原因改變了磷脂雙分子層的排列，受到影響的細胞器或細胞結(jié)構(gòu)是

A.中心體 、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、液泡 B.液泡、葉綠體、線粒體、高爾基體

C.細胞膜、葉綠體、線粒體、核糖體 　D.線粒體、核糖體、中心體、高爾基體

16.細胞作為最基本的生命系統(tǒng)，具有系統(tǒng)的一般特征：有邊界，有系統(tǒng)內(nèi)各組分的分工合作，有控制中心起調(diào)控作用。下列相關(guān)說法錯誤的是

A.細胞的邊界是細胞壁

B.細胞內(nèi)各種細胞器既有分工，又有合作

C.功能不同的細胞在細胞器的種類、數(shù)量上存在差異

D.系統(tǒng)的控制中心——細胞核，控制著細胞的代謝和遺傳

17.向魚鰾(半透膜)內(nèi)注入30%的蔗糖溶液，扎緊入口并稱重，然后將其浸入5%的蔗糖溶液中，每隔半個小時稱一次重量，結(jié)果如下圖所示。下列關(guān)于其重量變化的解釋正確的是

①在進行實驗的1小時之內(nèi)，魚鰾重量增加是因為外界水分進入魚鰾內(nèi)

②在進行實驗的1小時之內(nèi)，魚鰾重量增加是因為外界蔗糖分子進入魚鰾內(nèi)

③在進行實驗的1小時后，魚鰾重量不再增加是因為進出魚鰾的水分子處于相對平衡狀態(tài)

④在進行實驗的1小時后，魚鰾重量不再增加，是因為進出魚鰾的蔗糖分子處于相對平衡狀態(tài)

A.①② B.②④ C.①③ D.②③

18.用紫色洋蔥鱗片葉表皮細胞做質(zhì)壁分離的實驗，若發(fā)生質(zhì)壁分離前觀察的細胞如下圖甲，則發(fā)生質(zhì)壁分離時所觀察到的細胞是乙圖中的

19.細胞膜與其完成各種生理功能相適應(yīng)，極為重要的結(jié)構(gòu)特點

A.磷脂排列成雙分子層 B.蛋白質(zhì)分子覆蓋或鑲嵌于磷脂雙分子層中

C.兩側(cè)膜物質(zhì)分子排列不對稱 D.膜物質(zhì)分子的運動使其具有流動性

20.若對離體的小腸上皮細胞施用某種毒素，可使該細胞對Ca2+吸收量明顯減少，但其對K+、C6H12O6等的吸收則不受影響。則這種毒素的作用對象最可能是

A.呼吸酶 B.細胞膜中的磷脂分子 C. Ca2+載體 D. ATP水解酶

21.ATP分子在細胞內(nèi)能夠儲存能量、釋放能量，從結(jié)構(gòu)上看，原因是

①腺苷很容易吸收能量和釋放能量 ②三個磷酸基很容易從ATP上脫離和結(jié)合?、圻h離腺苷A的磷酸基很容易從ATP上脫離，使ATP轉(zhuǎn)變成ADP ?、蹵DP可以迅速與磷酸結(jié)合，吸收能量形成高能磷酸鍵，使ADP轉(zhuǎn)變成ATP

A.①③ B.②④ C.③④ D.①④

22.下列有關(guān)科學(xué)家的經(jīng)典研究中，采取了同位素標記法的是

① 恩格爾曼發(fā)現(xiàn)光合作用的部位

② 梅耶指出植物通過光合作用把光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能

③ 魯賓和卡門證明光合作用釋放的 O2 來自水

④ 卡爾文探明了 CO2 中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機物中碳的途徑

A.①③ B.②④

C.①② D.③④

23.右圖是測定葉片光合作用強度的裝置示意圖，其中葉室為透明玻璃材料制成。在適宜進行光合作用的環(huán)境中，測定某一時段葉室內(nèi)的CO2減少值為P，若該時段葉室內(nèi)葉片呼吸作用釋放的CO2的量為Q，則該葉片通過光合作用利用CO2的總量(W)表示為

A.W=P+Q B.W=Q-P

C.W=P D.W= P-Q

24.現(xiàn)有四個實驗裝置，若要驗證綠色開花植物產(chǎn)生O 2需要光和驗證O 2是否由綠色植物釋放，則應(yīng)選用的實驗組合分別是

A.①②和①③ B.②③和①② C.②④和①③ D.②③和③④

25.葉面積指數(shù)是指單位土地面積上植物的總?cè)~面積，葉面積指數(shù)越大，葉片交錯重疊程度越大。右圖表示葉面積指數(shù)與光合作用和呼吸作用兩個生理過程的關(guān)系。下列敘述中，錯誤的是

A. A點時，光合作用和呼吸作用強度相等

B. 兩條曲線圍成的部分代表有機物的積累量

C. 葉面積指數(shù)大約為5時，對農(nóng)作物增產(chǎn)最有利

D.葉面積指數(shù)超過7時，農(nóng)作物將減產(chǎn)

26.離體的葉綠體在光照下進行穩(wěn)定光合作用時，如果突然中斷CO2氣體的供應(yīng)，短暫時間內(nèi)葉綠體中C3化合物與C5化合物相對含量的變化是

A.C3化合物增多、C5化合物減少 B.C3化合物增多、C5化合物增多

C.C3化合物減少、C5化合物增多 D.C3化合物減少、C5化合物減少

27.如圖為夏季晴天某植物葉片中測得的光合作用強度的變化曲線。下列對這一曲線變化的敘述錯誤的是

A.AB段光合強度隨光照強度增強而逐漸上升

B.B點光照，過了B點光合作用強度就開始下降

C.DE段光合強度隨光照強度減弱而下降

D.BC段光合強度下降是因為部分氣孔關(guān)閉，CO2供給不足所致

28.在個體發(fā)育中，通過細胞增殖增加細胞數(shù)目，同時通過細胞分化增加細胞種類，下列相關(guān)說法正確的是

A.細胞分化過程中，其形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理功能及遺傳物質(zhì)均發(fā)生變化

B.細胞分化只在幼年的生物體內(nèi)進行

C.克隆羊多利說明已分化的動物體細胞具有全能性

D.同一個體的不同細胞具有相同的遺傳信息，但遺傳信息的執(zhí)行情況不同

29.下列有關(guān)細胞不能無限生長的原因中，錯誤的是

A.細胞體積越大，物質(zhì)運輸效率相對越低

B.細胞體積越大，其相對表面積越大，物質(zhì)運輸效率相對越低

C.細胞表面積與體積相對大小關(guān)系限制了細胞長大

D.細胞核中的DNA不會隨細胞體積擴大而增加

30.有絲分裂是真核細胞進行細胞分裂的主要方式，細胞進行有絲分裂具有周期性，相關(guān)的說法錯誤的是

A.連續(xù)分裂的細胞在一次分裂結(jié)束之后到下一次分裂之前，是分裂間期

B.分裂間期完成DNA分子復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，同時細胞有適度的生長

C.細胞周期的大部分時間處于分裂間期

D.觀察洋蔥鱗片葉表皮的臨時裝片時，可以看到多數(shù)細胞處于間期，少數(shù)細胞處于分裂期

31.小鼠細胞的有絲分裂與豌豆細胞明顯不同的是

A.間期有染色體復(fù)制

B.后期有著絲點的分裂和染色單體的分離

C.中心粒周圍出現(xiàn)星射線，形成紡錘體

D.后期到末期染色體平均分配到兩個子細胞中去

32.對于多細胞動物而言，下列有關(guān)細胞生命歷程的說法正確的是

A.細胞衰老導(dǎo)致細胞中的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變

B.致癌因子可使細胞中遺傳物質(zhì)發(fā)生變化，形成惡性增殖的癌細胞

C.細胞衰老時細胞呼吸的速率降低，細胞核的體積減小

D.蝌蚪發(fā)育過程中尾的消失是通過細胞壞死實現(xiàn)的

33.關(guān)于有絲分裂過程中染色體、DNA和染色單體的變化，下列說法正確的是

A.有絲分裂的全過程都能看到染色體

B.在細胞周期中，染色單體數(shù)量隨著染色體數(shù)量的增加而增加

C.細胞分裂后期和末期核DNA分子數(shù)與染色體數(shù)相同

D.有絲分裂的全過程中核DNA和染色單體的數(shù)量始終保持一致

34.用一個放大倍數(shù)為10×的目鏡分別與4個不同倍數(shù)的物鏡組合，觀察植物細胞的吸水和失水。當視野中成像清晰時，每一物鏡與裝片之間的距離如下圖所示。如果裝片位置不變，用哪一物鏡時所觀察到的一個視野中細胞數(shù)目最少?

35.在煮過和沒煮過的土豆片上分別滴幾滴過氧化氫。在土豆片M上出現(xiàn)泡沫，在土豆片N上沒有泡沫，以下哪一項是正確的解釋

A.土豆片M是煮過的，因為過氧化氫只影響淀粉分解成單糖

B.土豆片M是煮過的，因為在沒煮過的土豆片中酶能使過氧化氫不起作用

C.土豆片M是沒煮過的，因為植物中含有酶，使過氧化氫分解，但酶會在高溫中失效

D.土豆片M是沒煮過的，因為過氧化氫分解土豆中的酶

36.取3支試管分別加入等量淀粉酶溶液，編號為A、B、C組，并分別調(diào)整到0℃、25℃、100℃，然后在每支試管中加入溫度分別為0℃、25℃、100℃的等量淀粉溶液，保持各組溫度5分鐘后，繼續(xù)進行實驗。下列關(guān)于該實驗的說法合理的是

A.若向三支試管中各加入等量的碘液，試管內(nèi)液體顏色都有可能出現(xiàn)藍色

B.若向三支試管中各加入等量的斐林試劑，水浴加熱一段時間，試管都不出現(xiàn)磚紅色沉淀

C.該實驗的對照組是A組，實驗組是B、C組

D.只要在0℃和100℃之間每隔20℃設(shè)置一個實驗組，就可確定該反應(yīng)的最適溫度

37.一些實驗必須先制作玻片標本，然后在顯微鏡下觀察。下面的實驗過程錯誤的是

A.脂肪的檢測和觀察：切取花生子葉薄片→染色→去浮色→制片→觀察

B.觀察DNA和RNA在細胞中的分布：取口腔上皮細胞制片→水解→染色→沖洗涂片→觀察

C.質(zhì)壁分離觀察：撕取洋蔥鱗片葉表皮→制片→觀察→滴加蔗糖溶液→觀察

D.葉綠體的觀察：取蘚類的小葉→制片→觀察

38.將酵母菌培養(yǎng)液進行離心處理。把沉淀的酵母菌破碎后，再次離心處理為只含有酵母菌細胞質(zhì)基質(zhì)的上清液和只含有酵母菌細胞器的沉淀物兩部分，與未離心處理過的酵母菌培養(yǎng)液分別放入甲、乙、丙三個試管中，并向這三個試管內(nèi)同時滴入等量、等濃度的葡萄糖溶液。在有氧的條件下，最終能通過細胞呼吸產(chǎn)生的CO2和H2O的試管是：

A、甲 B、丙

C、甲和乙 D、丙和乙

39.下列有關(guān)生物實驗的敘述中，正確的是

A.檢測還原糖的斐林試劑甲液和乙液與用于檢測蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑A液和

B液，雖然其成分相同但用法和用量均不相同。

B.用甲基綠和吡羅紅對人口腔上皮細胞進行染色，發(fā)現(xiàn)細胞核呈紅色、細胞質(zhì)呈綠色

C.葉綠體色素的提取和分離實驗中，層析分離后得到四條色素帶，其中呈藍綠色的是葉綠素b

D.觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗中，用KN03溶液代替蔗糖溶液現(xiàn)象會更明顯

40.下表為學(xué)生探究影響酶活性因素的一組實驗，請據(jù)表分析，如要探究 pH對酶活性的影響，應(yīng)選擇表中的哪些試管

A. 4 和 5 B. 2 和 3 C. 5 和 6 D. 1 和 2

二、非選擇題(60分)

41.(每空3分，共27分)下圖是某植物細胞有絲分裂一個細胞周期中若干曲線變化圖(甲圖)和表示細胞有絲分裂各期的圖像(乙圖)，請據(jù)圖分析并回答下列問題：

(1)甲圖圖中實線表示 ，虛線表示 ，乙圖中細胞分裂的正確順序是 。(用字母代號表示)

(2)乙圖中的C相當于甲圖曲線中的 段(用大寫字母表示)，根據(jù)乙中圖形推測，甲圖中的4N應(yīng)該等于 。

(3)乙圖中的[4] 的變化是 。

(4)甲圖中AB段曲線上升是由于 ，此段相當于乙圖分裂圖像中_______(字母)時期。

42.(10分)由細胞凋亡與癌癥生物學(xué)研究實驗室主任Steller 教授領(lǐng)導(dǎo)的研究項目表明，當細胞以異常的模式進行復(fù)制的時候，機體會釋放一系列的死亡信號激發(fā)細胞自我毀滅，以免異常的細胞變成癌細胞。他們首次披露一種名為IAPs(inhibitor of apoptosis preteins，細胞凋亡抑制蛋白)的蛋白控制細胞凋亡的機制。IAPs的作用機制是與細胞凋亡酶——caspases酶結(jié)合抑制細胞凋亡。他們研究小鼠發(fā)現(xiàn)IAPs 蛋白的一個RING區(qū)域具有抑制細胞凋亡的作用，人為去除小鼠細胞IAPs 蛋白的RING區(qū)域，能有效地促進更多的細胞凋亡。Steller 說：“癌細胞無限繁殖的秘密在于破壞細胞凋亡的信號?！?/p>

(1)細胞凋亡是由基因所決定的細胞 的過程。

(2)癌細胞是不受機體控制的、 的惡性增殖細胞，癌細胞的形成是由

于致癌因子的作用，導(dǎo)致 基因發(fā)生突變所致。

(3)請就以上資料對癌癥的治療進行大膽的設(shè)想。

。

43.(共23分) 用某種大小相似的綠色植物葉片，分組進行實驗：已知葉片實驗前的重量，在不同溫度下分別暗處理1小時，測其重量變化;立刻再光照1小時(光強度相同)，再測其重量變化。得到如下結(jié)果：

請回答問題：

⑴ 暗處理時，隨溫度升高，葉片重量下降越顯著，其原因是

。(1分)

⑵ 假如葉片的重量增加都是光合作用所合成的有機物的量，則在29℃條件下每小時光合作用合成的有機物為 mg。(1分)

⑶若從這些綠色葉片中提取和分離葉綠體中的色素，濾紙條上自上而下的色素帶的顏色分別是： ，若一段時間后葉片全部變黃，再提取分離其中的色素，可能只剩下 條色素帶。(1分)

⑷ 綠色植物葉綠素的合成是否與光照有關(guān)?某生物小組對此進行了探究。請利用玉米幼苗及其它用具設(shè)計并完成實驗。(提示：通過觀察葉片的顏色給予判斷)

實驗步驟：(20分)

①取生長狀況一致的健康玉米幼苗若干，平均分為兩組，分別標記為A、B;

② ;

③ 。

實驗結(jié)果和相關(guān)結(jié)論：

① ;

② ;

③ 。