浙科版高一生物必修一電子課本
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高一生物必修一電子課本
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高一生物復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)
1.作為運(yùn)載體必須具備的特點(diǎn)是:
能夠在宿主細(xì)胞中復(fù)制并穩(wěn)定地保存;具有多個(gè)限制酶切點(diǎn),以便與外源基因連接;具有某些標(biāo)記基因,便于進(jìn)行篩選。質(zhì)粒是基因工程最常用的運(yùn)載體,它存在于許多細(xì)菌以及酵母菌等生物中,是能夠自主復(fù)制的很小的環(huán)狀DNA分子。
2.基因工程的一般步驟包括:
①提取目的基因
②目的基因與運(yùn)載體結(jié)合
③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞
④目的基因的檢測(cè)和表達(dá)。
3.重組DNA分子進(jìn)入受體細(xì)胞后,受體細(xì)胞必須表現(xiàn)出特定的性狀,才能說(shuō)明目的基因完成了表達(dá)過(guò)程。
4.區(qū)別和理解常用的運(yùn)載體和常用的受體細(xì)胞,目前常用的運(yùn)載體有:質(zhì)粒、噬菌體、動(dòng)植物病毒等,目前常用的受體細(xì)胞有大腸桿菌、枯草桿菌、土壤農(nóng)桿菌、酵母菌和動(dòng)植物細(xì)胞等。
5.基因診斷是用放射性同位素、熒光分子等標(biāo)記的DNA分子做探針,利用DNA分子雜交原理,鑒定被檢測(cè)標(biāo)本的遺傳信息,達(dá)到檢測(cè)疾病的目的。
6.基因治療是把健康的外源基因?qū)胗谢蛉毕莸募?xì)胞中,達(dá)到治療疾病的目的。
高一生物練習(xí)題
一、選擇題
1、在一塊草原上有六戶(hù)牧民,其中兩戶(hù)養(yǎng)的是馬,兩戶(hù)養(yǎng)的是綿羊,兩戶(hù)養(yǎng)的是山羊,這塊草原上的馬和羊是( )
A、一個(gè)群落;B、一個(gè)種群; C、三個(gè)種群; D、兩個(gè)種群。
2、下列不屬于細(xì)胞產(chǎn)物的是( )
A、抗體; B、甲狀腺素; C、唾液淀粉酶; D、卵細(xì)胞。
3、在以下描述中,可以將病毒與其他微生物相區(qū)別的是( )
A、能夠使人或動(dòng)、植物患病; B、沒(méi)有細(xì)胞核,僅有細(xì)胞膜;
C、具有寄生性; D、由核酸和蛋白質(zhì)裝配進(jìn)行增殖。
4.從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)來(lái)分析,下列結(jié)構(gòu)屬于哪個(gè)層次?
(1)受精卵 (2)樹(shù)葉 (3)心臟 (4)一塊骨骼肌 (5)血液 (6)篩管
(7)一個(gè)酵母菌 (8)池塘中的所有金魚(yú) (9)某山上的所有生物 (10)一片森林
(11)一口池塘(12)一只小白鼠 (13)某農(nóng)場(chǎng)的所有水稻 (14)市場(chǎng)上賣(mài)的一只西瓜
(15)心臟與血管 (16)肝臟
A.細(xì)胞:______________; B.組織:______________; C.器官:______________;
D.系統(tǒng):______________; E.個(gè)體:______________; F.種群:______________;
G.群落:______________; H.生態(tài)系統(tǒng):______________。
5.生物生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)是( )
A.細(xì)胞的增殖與分化 B.物質(zhì)和能量交換 C.基因的傳遞與變化 D.對(duì)刺激產(chǎn)生的反應(yīng)
6.在子女與父母之間充當(dāng)遺傳物質(zhì)的“橋梁”作用的細(xì)胞是( )
A.受精卵 B.神經(jīng)細(xì)胞 C.血細(xì)胞 D.生殖細(xì)胞
7.下列說(shuō)法正確的是( )
A.病毒不能繁殖后代; B.細(xì)胞是所有生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位;
C.蛋白質(zhì)、核酸沒(méi)有生命; D.人工合成的脊髓灰質(zhì)炎病毒是非生命結(jié)構(gòu);
8.HIV直接破壞人體的什么結(jié)構(gòu)?( )
A.神經(jīng)細(xì)胞 B.淋巴細(xì)胞 C.血細(xì)胞 D.呼吸器官
9.將特定的培養(yǎng)基裝入錐形瓶,培養(yǎng)酵母菌。由于操作不慎,培養(yǎng)基受到污染,不僅長(zhǎng)出了酵母菌,還長(zhǎng)出了細(xì)菌和霉菌等微生物。瓶中的一切構(gòu)成了一個(gè)_____________。
A.種群 B.群落 C.生態(tài)系統(tǒng) D.生物圈
10.細(xì)胞是絕大多數(shù)生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,與此說(shuō)法不符的是( )
A.生物體的生命活動(dòng)是在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞的參與下完成的
B.地球上早出現(xiàn)的生命形式,是具有細(xì)胞形態(tài)的單細(xì)胞生物
C.除病毒以外的其他生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
D.動(dòng)植物細(xì)胞以及微生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、功能相同
11.在一顆倒伏的朽木上,生長(zhǎng)著蕨類(lèi)、苔蘚、真菌、螞蟻等生物,這些生物構(gòu)成了( )
A.種群 B.群落 C.生態(tài)系統(tǒng) D.生物個(gè)體
12.在特定的培養(yǎng)基上,培育出了純種的酵母菌,這些酵母菌構(gòu)成了一個(gè)( )
A.個(gè)體 B.種群 C.群落 D.組織
13.小明正在那兒冥思苦想,此時(shí),直接參與這一活動(dòng)的小結(jié)構(gòu)是( )
A.血液 B.神經(jīng)細(xì)胞 C.大腦 D.神經(jīng)系統(tǒng)
14.病毒必須寄生在其他生物細(xì)胞內(nèi)才能生活、繁殖,主要原因是由于它( )
A.結(jié)構(gòu)太簡(jiǎn)單 B.不能自主進(jìn)行物質(zhì)和能量交換 C.不能運(yùn)動(dòng) D.沒(méi)有消化系統(tǒng)
15.按要求將下列物質(zhì)或結(jié)構(gòu)歸類(lèi)( )
①胰島素 ②消化酶 ③手掌上“老繭” ④葉綠素 ⑤葉肉細(xì)胞 ⑥紅細(xì)胞 ⑦頭皮屑
A.細(xì)胞的產(chǎn)物:___________;B.活細(xì)胞:_______________;C.死細(xì)胞:______________。
16.下列有關(guān)病毒的敘述,正確的是( )
A.病毒和其他生物一樣,也具有細(xì)胞結(jié)構(gòu) B.一種病毒一般可以同時(shí)感染動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞
C.病毒的繁殖只在宿主的活細(xì)胞中進(jìn)行 D.在人工配置的培養(yǎng)基上就能培養(yǎng)病毒
17.一片森林中的按樹(shù)苗、小按樹(shù)、大按樹(shù)組成一個(gè)( )
A.種群 B.群落 C.生態(tài)系統(tǒng) D.生物圈
18.在一塊草原上有8戶(hù)牧民,每戶(hù)牧民各養(yǎng)了一群羊,其中有6戶(hù)養(yǎng)的是綿羊,有2戶(hù)養(yǎng)的是山羊,這塊草原上的8群羊是( )
A.一個(gè)群落 B.一個(gè)種群 C.兩個(gè)種群 D.八個(gè)種群
19、酸奶中的乳酸菌屬于生命系統(tǒng)的哪個(gè)層次( )
A、生態(tài)系統(tǒng); B、群落; C、種群; D、細(xì)胞
20、一個(gè)池塘中的一只青蛙,從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次看應(yīng)屬于( )
A、生態(tài)系統(tǒng); B、個(gè)體; C、種群; D、組織器官
21、下列組合中,依次屬于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的一組是( )
①生活在人大腸內(nèi)的細(xì)菌;②某一池塘中的全部魚(yú)類(lèi);③典型肺炎患者肺部的肺炎雙球菌;④一根枯木及枯木上的所有生物。
A、①②④ B 、②③④ C、①②③ D、①③④
22、專(zhuān)家認(rèn)為SARS是生物,其主要理由是( )
A、具有細(xì)胞結(jié)構(gòu); B、由蛋白質(zhì)和核酸組成;
C、能侵染其它生物; D、能在寄主內(nèi)復(fù)制產(chǎn)生后代。
二、非選擇題
1.池塘中,生活著許多同種草履蟲(chóng)。從結(jié)構(gòu)上看,一只草履蟲(chóng)就是由一個(gè)_________構(gòu)成的,這些草履蟲(chóng)共同構(gòu)成一個(gè)________,這些草履蟲(chóng)與其它生物一道形成一個(gè)_________。
2.生物體復(fù)雜的生命活動(dòng)是以細(xì)胞的活動(dòng)為基礎(chǔ)完成的,填寫(xiě)下表:
生物體生命活動(dòng) (1)物質(zhì)與能量交換 (2)生長(zhǎng)發(fā)育 (3)遺傳變異
細(xì) 胞 活 動(dòng)
3. AIDS是由________引起,主要損害人體_______,導(dǎo)致________,很容易被其他病原體感染而死亡。
4.完成一個(gè)簡(jiǎn)單的縮手反射,至少需要_______________________________等細(xì)胞的參與。
5.病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),但是它可以以_______________方式,進(jìn)行生活和繁殖。
6.比較下列兩種傳染病,將結(jié)果填入表中。
傳染病類(lèi)型 病原體 感染部位 患病死亡的原因
SARS
AIDS參考答案:
課堂練習(xí)
一、選擇題:1-5 CDD A;6-10 DCBCD;11-15 BBBB 16-20 CACCB; 21-22 AD
二、非選擇題
1、細(xì)胞 種群 群落
2、細(xì)胞代謝 細(xì)胞增殖分化 細(xì)胞內(nèi)基因傳遞和變化
3、HIV 免疫系統(tǒng)/淋巴細(xì)胞 人體免疫力降低
4、感受器 傳入神經(jīng) 神經(jīng)中樞 傳出神經(jīng) 效應(yīng)器
5、寄生于活細(xì)胞
6、冠狀病毒 呼吸系統(tǒng) 呼吸功能衰竭而死亡 HIV 免疫力缺乏而死亡
高一生物期末復(fù)習(xí)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想:
以教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱和考試說(shuō)明為依據(jù),以加強(qiáng)雙基教學(xué)為主線(xiàn),以提高學(xué)生能力為重點(diǎn),全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧。通過(guò)高一生物總復(fù)習(xí),處理好高中生物教材,揭示單點(diǎn)知識(shí),知識(shí)結(jié)構(gòu),知識(shí)結(jié)構(gòu)擴(kuò)展三個(gè)層次的知識(shí)內(nèi)涵及內(nèi)在的邏輯聯(lián)系,形成立體知識(shí)結(jié)構(gòu)。把基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)與能力發(fā)展觸為一體,從而提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo):
通過(guò)高一三輪復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理,形成較熟練的生物學(xué)思想,思維方法和技巧,培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
三、復(fù)習(xí)安排:
第一輪:20__年__月—20__年__月。
第二輪:20__年__月—20__年__月(2個(gè)月)。
第三輪:20__年__月(一個(gè)月)。
四、復(fù)習(xí)策略
第一輪:以教材為主,強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)。以教師講述、講解、歸納、總結(jié)為主。根據(jù)學(xué)生層次,要求學(xué)生要注重基礎(chǔ)知識(shí)的記憶、理解。在復(fù)習(xí)內(nèi)容上,練習(xí)布置上普通生與尖子生有所區(qū)別,力爭(zhēng)使全體學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)在不同的起點(diǎn)上都能有所提高。
具體措施:
(1)讀。課前讀課本,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
(2)講:課堂按知識(shí)體系,疏理知識(shí),形成網(wǎng)絡(luò),提煉生物思想和方法,理清基本題型,典型例題的講解,重在講清解題方法。
(3)練:包括課前頭一天知識(shí)點(diǎn)填空和課后相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)。精選習(xí)題,通過(guò)訓(xùn)練掌握知識(shí),形成技能。強(qiáng)調(diào)控制數(shù)量,講求質(zhì)量,不避陳題,特別是經(jīng)典題。
(4)測(cè):每周對(duì)上一周復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行默寫(xiě)并進(jìn)行單元滾動(dòng)測(cè)試,查漏補(bǔ)缺。
(5)評(píng):全批全改,統(tǒng)計(jì)問(wèn)題,課堂講評(píng)。
(6)補(bǔ):及時(shí)糾錯(cuò),矯正練習(xí),二次過(guò)關(guān)。對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生一定抓好錯(cuò)誤訂正,錯(cuò)題再測(cè)的工作,以提高復(fù)習(xí)的實(shí)際效果。
第一輪復(fù)習(xí)進(jìn)度表(上學(xué)期已完成必修一第一章到第四章復(fù)習(xí))
第二輪:注重知識(shí)間的縱橫聯(lián)系,幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),突破重、難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。強(qiáng)化學(xué)科用語(yǔ)、規(guī)范用語(yǔ)。以專(zhuān)題復(fù)習(xí)為主,突出主干、重點(diǎn)知識(shí)。查漏補(bǔ)缺,加強(qiáng)知識(shí)的綜合。
具體措施:
1、按知識(shí)的體系設(shè)置專(zhuān)題,指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò);按試題的類(lèi)型設(shè)置專(zhuān)題,設(shè)置實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題和熱點(diǎn)專(zhuān)題。把分別必修和選修三各章節(jié)的生物學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通,并進(jìn)行歸類(lèi)、整理和歸納,用分枝法、輻射法、圖表法等形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。強(qiáng)調(diào)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,用概念圖、流程圖強(qiáng)化內(nèi)涵和過(guò)程,把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)通過(guò)不同的視角與其他多個(gè)知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系;
2、加強(qiáng)應(yīng)試訓(xùn)練,進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練(課前10分鐘選擇題訓(xùn)練),提高應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。解題能力訓(xùn)練:主要是進(jìn)行各種題型訓(xùn)練,主要有:?jiǎn)芜x題、非選題、圖表題、曲線(xiàn)題、材料題、計(jì)算題、實(shí)驗(yàn)題的訓(xùn)練等。根據(jù)第一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生答題情況的分析,針對(duì)歷年高中試題特點(diǎn),進(jìn)行習(xí)題的精選、重編工作。計(jì)劃將選擇有代表性的、典型的習(xí)題,安排學(xué)生練習(xí),并指導(dǎo)學(xué)生審題、分析、解答三個(gè)過(guò)程逐一過(guò)關(guān)。在每個(gè)專(zhuān)題復(fù)習(xí)中,選擇歷年高中題中綜合性強(qiáng)、易答錯(cuò)的試題,集中分析評(píng)講,針對(duì)學(xué)生答題不規(guī)范的問(wèn)題,讓學(xué)生根據(jù)高中題所給的標(biāo)準(zhǔn)答案,分析自己答案與標(biāo)準(zhǔn)答案之間差異,漏答、錯(cuò)答的原因,評(píng)價(jià)高中題答案的準(zhǔn)確性、規(guī)范性,提高自身答題得分能力;
3、指導(dǎo)學(xué)生分析考試說(shuō)明,熟悉不同知識(shí)點(diǎn)考查的程度。
第三輪:加強(qiáng)應(yīng)試能力的強(qiáng)化訓(xùn)練,總結(jié)一、二輪復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題,尤其在學(xué)生答理綜試卷中所暴露出的缺陷,給學(xué)生以技巧的指導(dǎo),方法的指點(diǎn)。進(jìn)一步回歸教材、研究大綱、研究考試說(shuō)明、研究高中試卷。收集高中信息,注意高中方向。
具體措施:
1、精選試題,做“6+5”限時(shí)模擬訓(xùn)練;
2、指導(dǎo)學(xué)生查缺補(bǔ)漏,回歸教材;
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生以積極正確的心態(tài)面對(duì)高中。