通過電子課本，學生可以在線預習和復習物理課本知識點，那么滬科技版高一必修一物理電子課本怎么學習呢?以下是小編準備的一些滬科技版高一必修一物理電子課本，僅供參考。

滬科技版高一必修一物理電子課本

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高一年級物理必考知識點

1、參考系：運動是絕對的，靜止是相對的。一個物體是運動的還是靜止的，都是相對于參考系在而言的。通常以地面為參考系。

2、質點：

(1)定義：用來代替物體的有質量的點。質點是一種理想化的模型，是科學的抽象。

(2)物體可看做質點的條件：研究物體的運動時，物體的大小和形狀對研究結果的影響可以忽略。且物體能否看成質點，要具體問題具體分析。

(3)物體可被看做質點的幾種情況:

①平動的物體通?？梢暈橘|點。

②有轉動但相對平動而言可以忽略時，也可以把物體視為質點。

③同一物體，有時可看成質點，有時不能.當物體本身的大小對所研究問題的影響不能忽略時，不能把物體看做質點，反之，則可以。

高一物理練習題

1、斜面上物體重力的分解

【例題1】把一個物體靜止在傾角為的斜面上，物體受到豎直向下的重力，但它并不能豎直下落。那么，物體所受的重力會產生功能什么樣的作用效果呢?

【思考與討論】

(1)F1、F2是不是物體的真實受力?

(2)能不能說F1是物體對斜面的壓力?

2、放在水平面上物體所受斜向上拉力的分解

3、三角支架懸物拉力的分解

訓練：

l.物體沿斜面下滑時，常把物體所受的重力分解為()

A.使物體下滑的力和斜面的支持力.B.平行于斜面的分力和垂直于斜面的分力

C.斜面的支持力和水平方向的分力D.對斜面的壓力和水平方向的分力

2.把一個力分解為兩個分力時，以下說法中正確的是()

A.一個分力變大時，另一個分力一定變小B.兩個分力不能同時變大

C.兩個分力不能同時小于這個力的一半D.兩個分力不能同時大于這個力的兩倍

3.將一個力F分解為兩個分力，下列分解方法中不可能的是()

A.一個分力的大小與F的大小相同B.一個分力與力F相同

C.一個分力垂直于FD.兩個分力與F都在一直線上

4.關于合力和分力的關系，下列說法中正確的是()

A.合力一定比分力大B.合力可以同時垂直于兩個分力

C.合力的方向可以與一個分力的方向相反D.兩個分力的夾角越大，它們的合力也越大

5.體育運動中包含著豐富的力學知識，如圖所示，鐵柱舉起質量80kg的杠鈴，雙臂夾角為120°，g取10m/s2，則鐵柱兩臂對杠鈴的作用力各為()

A.400NB.I600NC.1ND.800N

6.拖拉機和農具之間的牽引桿如不水平，拖拉機使農具前進的力就不等于牽引桿對農具的拉力F，而等于F在水平方向的分力.如果F=3.0×103N，F跟水平方向的夾角=15°，那么使農具前進的力為多大?(cos15°≈0.966)

7.如圖所示，物體重G=100N，并保持靜止.繩子AC與BC分別與豎直方向成30°角和60°角，則繩子AC和BC的拉力分別為多大?

8.如圖所示，一個重為G的小球用兩根細繩OA、OB拴住處于靜止狀態(tài)，繩OA是水平的，求兩根繩對小球的拉力.

9.如圖所示，在傾角為的斜面上有一塊豎直放置的擋板，在擋板和斜面間擱有一個重為G的光滑圓球，試求該球對斜面的壓力和對擋板的壓力.

10.如圖所示，光滑小球放在夾角為45°的墻壁和斜面之間，處于靜止狀態(tài)，則斜面對球的彈力與球的重力的大小之比為多少?墻對球的彈力與球的重力的大小之比又為多少?

11.如圖所示，輕桿的一端A用鉸鏈與豎直墻壁連接，它的另一端B用繩子連接至墻的C點，使輕桿保持水平，繩與輕桿的夾角為30°.在B端懸掛重10N的物體，求輕桿和繩子各自在B端受到的作用力.

12.如圖所示，綠妹將重10N的氣球用細繩拴在水平地面上，空氣對其的浮力為16N.由于受到水平方向的風力的影響，系氣球的繩子與水平方向成=60°角.由此可知，繩子的拉力和水平方向的風力分別為多大?

參考答案

1、B2、C3、B4、C5、D6、2898N

7、AC繩拉力為50N，BC繩的拉力為50N

8、OA繩對小球的拉力為Gtan，OB繩對小球的拉力為

9、該球對斜面的壓力為Gtan，對擋板的壓力為

10、斜面對球的彈力與球的重力的大小之比為，墻對球的彈力與重力的大小之比為11、輕桿和繩子各自在B端受到的作用力分別為和20N

高一物理學習計劃

(一)三個基本。

基本概念要清楚，基本規(guī)律要熟悉，基本方法要熟練。關于基本概念、基本規(guī)律要熟悉它們是怎么來的?為什么要引入?它有什么用?它的物理意義是什么?和那些其他物理量相似或類同?與誰有聯系?怎樣記憶它?等等。再談一個問題，屬于三個基本之外的問題。就是我們在學習物理的過程中，總結出一些簡練易記實用的推論或論斷，對幫助解題和學好物理是非常有用的。如，“沿著電場線的方向電勢降低”;“同一根繩上張力相等”;“加速度為零時速度最大”;“洛侖茲力不做功”等等。

(二)獨立做題。

要獨立地(指不依賴他人)，保質保量地做一些題。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。

(三)物理過程。

要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規(guī)、三角板、量角器等，以顯示幾何關系。 畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動態(tài)分析是活的、連續(xù)的。

(四)上課。

上課要認真聽講，不走思或盡量少走思。不要自以為是，要虛心向老師學習。不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現這種情況可以當成是復習、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學了。入門以后，有了一定的基礎，則允許有自己一定的活動空間，也就是說允許有一些自己的東西，學得越多，自己的東西越多。

(五)筆記本。

上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結構，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號，以后要經學看，要能做到愛不釋手，終生保存。