物理學習方法十三種
學習的第一個環(huán)節(jié)是預習。有的同學不注重聽課前的這一環(huán)節(jié)，會說我在初中從來就沒有這個習慣。這里我們需要注意，高中物理與初中有所不同，今天小編在這給大家整理了物理學習方法分享，接下來隨著小編一起來看看吧!
物理學習方法分享
高一物理學習十三種方法
1.理象記憶法：
如當車啟動和剎車時，人向后、前傾倒的現象，采記憶慣性概念。
2.濃縮記憶法：
如光的反射定律可濃縮成“三線共面、兩角相等，平面鏡成像規(guī)律可濃縮為”物像對稱、左右相反”。
3.口訣記憶法：
如“物體有慣性，慣性物屬性，大小看質量，不論動與靜”。
4.比較記憶法：
如慣性與慣性定律、像與影、蒸發(fā)與沸騰、壓力與壓強、串聯與并聯等，比較區(qū)別與聯系，找出異同。
5.公式記憶法：
如記住了功的公式W=F.S，就有助于記住功的概念、功的計算方法、做功的兩個必要因素。
6.單位記憶法：
如記住了密度的單位是千克/米3，就容易知道密度的概念是：單位體積的某種物質的質量。
7.推導記憶法：
如推導液體內部壓強的計算公式。即：P=F/S=G/S=mg/s=pvg/s=pshg/=pgh。
8.歸類記憶法：
如單位時間通過的路程叫速度，單位時間里做功的多少叫功率，單位體積的某種物質的質量叫密度，單位面積上受到的壓力叫壓強等，都可以歸納為“單位……的……叫……”類。
9.顧名思義記憶法：
如根據“浮力”、“拉力”、“支持力”等名稱，記住這些力的方向。
10.反義記憶法：
如正、負電荷，同種電荷相吸，異種電荷相斥。磁場中同極相斥，異極相吸。兩種電荷可獨立存在，而兩種磁極不可單極獨立存在。
11.因果(條件)記憶法：
如判定使用左、右手定則的條件時，可根據由于在磁場中有電流，而產生力，就用左手定則;若是由于受力在磁場中運動，而產生電流，就用右手定則。
12.圖表記憶法：
可采用小卡片、轉動紙板、列表格等方式，將知識內容分類歸納小結編成圖表記憶。
13.實踐記憶法：
如制作測力計，可以幫助同學們記住彈簧的伸長與外力成正比的知識。
高一物理的一些學習方法及建議
方法一、模型解題法
簡單點說就是利用模型解決問題，模型最大的特點就是足夠抽象，它去掉了實際情況中的所有次要因素，只保留了最主要核心要素，所以我們利用模型解決問題是就會變得非常簡單。很多物理問題本質上都是同一個物理模型，所以如果我們從解題模型下手學習物理不僅用起來方便，學起來也異常簡單。比如說在牛頓第二定律中有一類同學們最頭疼的問題，板塊傳送帶問題。我在教學過程中通常會讓同學們記住幾種情況下的速度與摩擦力的關系，轉化成圖像去理解，這類問題最難的地方就在于多變和過程的復雜性，如果同學們能夠記住這些模型，那么其他問題都會變得非常簡單。
方法二、多做題，總結方法
我們常說不建議題海戰(zhàn)術，要跳出題海，但首先你要在題海里才行吧?很多同學跟我反映說上課能聽懂就是不會做題，如果你只是明白了這個知識點，卻從來沒有實踐過，不知道怎么用這個知識點解題，那么你當然不會做，實踐出真知是有道理的，所以你至少要每個題型都做過幾遍才能總結出解題方法，才會運用你課堂上的知識點。
在這里我建議大家可以先做幾本練習冊，當你覺得你的水平已經比較高的時候想做一些拔高的題目時，我建議你做五年高考三年模擬，有同步的練習冊，里面的題目都非常經典，有一定難度，學有余力的同學可以挑戰(zhàn)一下。
方法三、獨立思考、不可替代
很多同學感覺自己學習很努力就是成績上不去，上課、聽講、筆記、作業(yè)樣樣不差，可就是成績不好，就是因為你缺了最重要的一樣東西：思考，還有的同學問我題，直接就把一道空題發(fā)過來了，自己一點也不思考就說我不會，這樣的同學總結一個字就是懶，不獨立思考，依賴性太強。學習是高水平的智力活動，如果不融入自己的思考那就跟體力活沒啥區(qū)別了，這是學習上最大的偷懶。因為思考才是這個世界上最艱苦的工作。所以無論什么問題多思考，多總結，腳踏實地才是學習的最高的境界。
以上是高中整體的物理的學習方法建議，下面對于高一階段給同學們一些建議：
1、任何角度看，高一這一年都是物理學習的最佳階段不要盲目相信物理很簡單，很大原因是考試出題沒有動真格的。
2、一定要重視數學的學習。
3、一定要有自學能力，再好的老師也替代不了你的自學能力，多跟他人分享交流。
1、重視實驗
物理學是一門以實驗為基礎的科學，許多物理概念、物理規(guī)律都是從自然現象的實驗中總結出來的。多做實驗可以幫助我們形成正確的概念，增強分析問題解決問題的能力，加深對物理規(guī)律的理解。
高中物理課標中，有不少的演示實驗和學生實驗，對于高一新生，注重把這兩種實驗做好，對于演示實驗，在老師演示的過程中，學生要根據老師的引導認真觀察和分析實驗現象，弄清每個實驗的目的、原理，了解一些儀器的性能與使用。
對于學生實驗一定要強調人人動手，不能做“聽眾”;做實驗時，要遵守操作規(guī)程，明確實驗步驟，認真做實驗，仔細記錄數據，通過正確的處理和分析，從而得出正確的結論。在課后學生可以根據教材上的小實驗(如“懸掛法”找重心)或“做一做：測定反應時間”主動積極地去動手實驗，提高自己的動手能力。
2、善于觀察
物理學得比較好的同學，大多是勤于觀察，善于觀察的。因而，他們具有很強的好奇心和求知欲。例如，在緒言課中，我們演示了小鐵球的碰撞現象，有的同學不僅單純地觀察到了一個球碰撞另一個球的現象，而且提出如果兩個球碰撞兩個球會出現什么現象?
三個球碰撞兩個球又出現什么現象?為什么會這樣?勤于觀察，善于提出問題必將使自己對物理產生濃厚的興趣，推動自己去看書，去研究，去探索。這樣才能對物理真正產生興趣。
當我們學習了摩擦力之后，就應在平時觀察生活中接觸物體接觸面的情況(物質的材料、粗糙程度等)，以及賽車與平常汽車的輪子與地面間的摩擦有什么不同，使平時生活中的現象與摩擦力的相關知識結合起來。
學習了慣性后，當看到汽車啟動或剎車時，車上的人向后或向前傾倒，或者汽車轉彎時，車上的人向彎外傾斜，看到這一現象就應當與慣性聯系起來，這樣觀察具有針對性和目標性，大腦中必然存儲了大量的物理現象以及與之有關的物理知識。
3、勤于思考
高中物理具有很強的規(guī)律性和邏輯性，聯系實際多，靈活性強，學好物理單靠死記硬背是不行的，一定要勤于思考，增加理解，掌握其規(guī)律。做物理題目首先要弄清它的物理過程，建立起正確的物理情景，分析它滿足的條件，從而正確地選用物理規(guī)律，不能把物理題簡單當作數學題去解。
在高一剛開始的階段，我們所學的基本概念和基本公式較多，每學過一個概念，要弄清楚：這個概念是如何得來的?如何定義的?物理意義是什么?和其他物理量之間有什么關系……每學過一個公式，要力圖搞清：這個公式是如何得來的?適用條件和范圍是什么?
和其他公式之間有什么關系……每做一道習題，首先審題要清晰，研究對象是誰?物理情景是什么?選取哪個物理過程進行研究?該選用哪個公式去解題?將物理規(guī)律與數學知識緊密聯系，勤于思考，善于總結，就一定會不斷提高分析、判斷、推理、歸納和想象的能力，從而更好地學習物理。
高一物理難度加大，調整學習方法
(A)高中三年班里學生們的成績排名變化很大，孩子們成績跌宕起伏，分數被逐漸拉大，對有準備的人而已，這正是超車的好時機。
(B)不要忽視自己孩子的潛力，同樣也不要高估自己孩子的毅力。
初中物理概念相對簡單，命題并不綜合，而高中物理的概念就復雜多了，命題也綜合，知識點的應用也更加靈活。想把知識點徹底吸收，并在考場上靈活應用起來，需要同學們在課堂上緊跟老師思路，在課后及時復習、強化。
學習方法上，高中生不能沿襲初中的那一套。初中物理試題簡單，命題模式基本固定，對思維能力的考察遠遠不及高中。
很多學生初中物理學得很好，中考物理分值非常高，可是到了高中成績就很一般了。同樣的問題，從小學到初中，大家也都經歷過。只有很少數的學生，在小學是班里第一，到了初三還是班里第一的。因此，學習方法也需要不斷的改革，與時俱進，隨著教學內容與考試要求而改變、升級。近期，很多家長們向王尚咨詢高一學習問題，筆者簡要做個分析：
(1)課后及時復習和強化所學知識。
有很多高中生都有類似的心得，作為家長您也可以與您孩子交流，問問他是否有類似的問題：
覺得自己平時學的不錯，可是到了考場上，總是發(fā)揮不出來，考不好。
物理知識非常難理解嗎?是不是學校課堂上老師講的內容聽不明白嗎?
其實，并未如此。大部分的中學生也都不認為老師講解的題有多難，知識有多么難聽懂。
從物理命題來看，難題都有個共性，就是綜合。隨意翻看幾套歷年高考物理卷子，你也會發(fā)現這樣的規(guī)律：一道計算題題往往要要用到七八個方程求解。有很多物理內容抽象，理解和記憶都要下功夫，學校教學進度太快，容易忘。很多高中生總是習慣高估了自己的記憶力，總認為自己課堂上聽懂了，就記住了，可到了考場上用的時候，才發(fā)現自己想不起來了，根本就沒有吃透。期中期末考試范圍寬，命題綜合，知識點掌握的不牢，當然不容易考出好成績了。
高中物理學習，最怕的就是有內容沒搞懂，卻不重視，不去及時消滅掉，不斷地積累問題。這樣，模糊之處就越來越多，課堂上也難以跟上，考試前哪里都懂，哪里都模糊，到了考場心里虛的很。
(2)理清考點差異與聯系。
我們在考試中總會遇到這樣的問題，不知道用機械能守恒還是動量守恒定律來求解;當然，也會遇到電磁感應與電路分析相結合的綜合題。想能解決掉這些問題，就是在課下多分析，細化考點，將物理知識點間聯系與區(qū)別搞清楚。
不能把這些問題留到考場上，考場上是不會給你這些時間的。通過理清考點差異與聯系，有利于同學們找出命題的規(guī)律，抓住知識點的本質，提煉出一類相似問題的解題思路。做完題后同學們還應在反思上下功夫，具體包括：對題意的反思;對解題思維過程的反思;對解法多樣性的反思(舉一反三);對題目本身及解法本身所存在的規(guī)律性的反思;對題目的變化與不同解題過程進行反思。
(3)做作業(yè)應與課堂教學筆記結合起來。
做題的目的，就是鞏固課堂上老師講授的內容，把教材上的基本知識點搞扎實。不過大部分的學生，做作業(yè)的動力，就是老師的任務;課下做作業(yè)，就是在執(zhí)行老師的任務，根本不會想著去聯系課本，聯系課堂筆記。筆者建議，做完了作業(yè)，最好再溫習一下課本，看看這些作業(yè)的考點都對應哪些知識點?看看自己課本上的哪些地方自己沒有掌握牢固。同樣的問題，我們在看課本時，也應該聯想都做過這個知識點的哪些物理wuli.in題。
(4)課下做作業(yè)要約束時間，提高解題速度。
做題和與跑步類似，平時多練習，跑的多了，跑的快了，到了賽場上才可能跑出好成績。有不少學生物理考試卷子做不完，就是因為平時做題速度太慢了。
就像平時不跑步的人突然跑千米一樣，怎么可能跑出好的成績呢?
課下作業(yè)，當成考試對待，考試放松，當成平時作業(yè)對待!
(5)合理安排時間，重視零碎時間的有效利用。
合理的安排時間，是提高學習效率的基礎。如何分配時間?王尚認為沒有必要對這個問題展開。高中生們都有這個能力，數學作業(yè)用多少時間能夠完成只要簡單看一看就能估計個差不多?？上У氖?，大部分的同學不去認真對待這件事，不舍得花上五分鐘去分析、去分配。
反觀班里的哪些學霸們，哪怕時間安排不是落實到一張紙上，在心里有一個清晰的時間表;這一點我在教學中也是感觸頗深的。剛回到家，開始寫作業(yè)前，學霸們的腦海中是這樣的：8點半前把數學題做完，9點前做化學作業(yè)并看一遍物理筆記，10點半前做完語文閱讀的作業(yè)，11點后背一遍這周學過的單詞。
零星時間看似很少，利用價值很小，可是聚沙成塔，將零星時間最大化起來，導致學習時間出現巨大的差異。在王尚原來的文章中總是提到睡前的三分鐘看看單詞，上課前的一分鐘快速預習下所學的內容，排隊打飯的時候腦海中過一遍課堂例題，等等，時間是擠出來的。對學霸們而言，這是一種習慣，很自然的。試想一下，學霸們每天把這些零零碎碎的時間都利用起來，每天比你多學習半個小時，一個學期下來，是多少的時間呢?看似簡單的道理，其實是你不重視;而學霸們是不會告訴你這些的。如果你物理基礎不好，我推薦利用我的物理自診斷學習系統里的必考點知識問答幫你鞏固，不需要下載且是永久免費的。
日常的學習習慣、方法很重要，考試成績其實都是平時學習的表現。
作為老師，我總是能在考前預測出班里哪個學生會在考試中發(fā)揮出色?？此坪苡行C，不過從一個執(zhí)教多年物理老師的角度來看，就是因為平時他比周圍的同學更努力，方法更科學。的確，僅此而已。
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