高一英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)分享
高中教材中英語(yǔ)詞匯的記憶應(yīng)達(dá)到熟練，詞匯是構(gòu)成英語(yǔ)的最基本的要素。如果不記憶詞匯猶如一棟大樓而沒(méi)有磚塊一樣。今天小編在這給大家整理了高一英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法大全，接下來(lái)隨著小編一起來(lái)看看吧!
高一英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法
1、關(guān)于課本、教材。
課本是多數(shù)同學(xué)都不選擇忽視或者不重視，感覺(jué)它太簡(jiǎn)單了，但真正把教材上的知識(shí)掌握透徹的并不多，課本在學(xué)習(xí)中占的地位是極重要的，課本是教學(xué)的統(tǒng)購(gòu)綱領(lǐng)，在考試的時(shí)候，所有的題目都是由課本上的知識(shí)點(diǎn)和習(xí)題構(gòu)成的，所以不管是差生還是優(yōu)等生，課本一定要先學(xué)精，這是基礎(chǔ)和根本。
2、上課主動(dòng)去聽(tīng)。
雖然大家都在課堂上聽(tīng)講，但差生都是被動(dòng)式的聽(tīng)講甚至在走神沒(méi)有聽(tīng)講，而學(xué)霸不但集中精力聽(tīng)講，而且用的是主動(dòng)式的聽(tīng)講，在聽(tīng)課的時(shí)候，要主動(dòng)跟上老師的步伐甚至要超前一步，汪川喜歡揣摩老師的教學(xué)步驟和課本內(nèi)容，常常老師進(jìn)出前斗句，他就能接上后半句。課堂上45分鐘如果能好好聽(tīng)講，頂上課外通宵達(dá)旦的復(fù)習(xí)和補(bǔ)課。
3、學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定和落實(shí)。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。學(xué)習(xí)更需要制定計(jì)劃，要知道一個(gè)道理，學(xué)習(xí)是自己的事情，不要指望老師、家長(zhǎng)督促，建議每月、每周甚至每天都要制定計(jì)劃，要弄清楚自己每月、每周、每天應(yīng)該學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)得怎么樣。制定計(jì)劃后還要多總結(jié)自己的計(jì)劃完成情況和得失，不斷完善以后的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
4、單詞量很重要。
高考其實(shí)是有單詞數(shù)量限制的，一般高考只要求記住3500個(gè)詞左右，這是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的根基，必須花精力去記的，而且不能只記這些單詞的意思，還要了解其用法才行。
英語(yǔ)單詞記憶竅門(mén)：將不會(huì)的單詞，用卡片形式，寫(xiě)下來(lái)，邊寫(xiě)邊記，有助于背會(huì)詞匯，另外，卡片的正面寫(xiě)單詞，反面寫(xiě)意思，有空閑時(shí)間就去看一眼，利用零碎時(shí)間就能很輕易把英語(yǔ)單詞掌握好。
5、聽(tīng)力學(xué)習(xí)。
聽(tīng)力可以看美劇、英語(yǔ)原聲電影，然后還有買個(gè)MP3，有空就去聽(tīng)，聽(tīng)的越多，你對(duì)英語(yǔ)就越敏感，就會(huì)變成一種條件反射，聽(tīng)力也就提高上去了。
6、保持閱讀。
我們?nèi)鄙儆⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，所以就可盡可能多接觸一些英語(yǔ)文章，要經(jīng)常找一些適合當(dāng)下學(xué)習(xí)情況的英語(yǔ)文章來(lái)閱讀，這樣不僅可以學(xué)習(xí)到更多的單詞和詞組，還可以鍛煉自己對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)感，幫助自己更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，所以多閱讀對(duì)提高英語(yǔ)成績(jī)是極有幫助的。
7、背英語(yǔ)課文。
這個(gè)聽(tīng)起來(lái)很嚇人，其實(shí)這個(gè)是提高英語(yǔ)成績(jī)很快的方法，背誦的目的是培養(yǎng)對(duì)外國(guó)語(yǔ)言的感應(yīng)能力，即“語(yǔ)感”。一旦形成初步的語(yǔ)感，做題便比較得心應(yīng)手了，正確率也比較穩(wěn)定，這是一個(gè)有效的英語(yǔ)速成法，當(dāng)然如果全部死記硬背下來(lái)也很浪費(fèi)時(shí)間，其實(shí)也沒(méi)有必要全部背的很準(zhǔn)確，只要多背幾次，你的語(yǔ)感就能提高不少。
英語(yǔ)考試閱讀理解解題方法
1、主旨大意題
任何一篇文章都有自己的中心思想,所以,文章通常是圍繞該中心思想展開(kāi)的。要領(lǐng)悟文章的中心思想,就要具備歸納和概括方面的能力,而這種能力又常是要考查的重點(diǎn)。很多文章在全文或各段的開(kāi)頭便展示出文章的中心思想,它主要通過(guò)主題句(Topic Sentence)來(lái)體現(xiàn)。一般來(lái)說(shuō),文章的主題或中心都在第一段或最后一段表明。某一段的主題句也常出現(xiàn)在段首或段尾,而且常有一些表歸納關(guān)系的信號(hào)詞,如in short, In a word, in brief, to sum up, to conclude等。其常用提問(wèn)方式主要有:What is the main idea/topic of the passage? The central point of the se-lection is that. The author is mainly concerned with. The passages mainly about...等。
2、語(yǔ)義猜測(cè)題
該題型主要測(cè)試考生利用上下文判斷單詞、詞組或句子在特定語(yǔ)言環(huán)境中確切含義的能力。常見(jiàn)的提問(wèn)方式有:The word“…”in the context means...;The word“…”could be best replaced by...; Which of the following is nearest meaning to? The word“…”probably refers to...這不僅需要學(xué)生準(zhǔn)確理解上下文,還要掌握或認(rèn)識(shí)較多的課外詞匯。并通過(guò)構(gòu)詞、語(yǔ)法等線索確定詞義。
3、細(xì)節(jié)理解題
該題型主要測(cè)試學(xué)生對(duì)文章(或某一段落)中某一些特定細(xì)節(jié)或文章的重要事實(shí)的辨認(rèn)能力,分直接辨認(rèn)和間接辨認(rèn)兩種。直接辨認(rèn)細(xì)節(jié)型一般只要求學(xué)生能從閱讀材料中直接獲取、記住信息,然后能快速地將他們回憶出來(lái);而間接辨認(rèn)型不僅要求讀者能從閱讀材料中直接獲取信息,還要將獲得的信息進(jìn)行各種轉(zhuǎn)換,為閱讀材料中某些詞匯、短語(yǔ)及句型等找到正確的英語(yǔ)釋義。如排序、圖文轉(zhuǎn)換、數(shù)字轉(zhuǎn)換、同義(反義)轉(zhuǎn)換等。常見(jiàn)的提問(wèn)方式有:Which of the following is NOT included(mentioned)in the passage? Which of the following sentences is NOT true?
4、推理判斷題
這種題型主要考查考生根據(jù)已知信息做出合理的推斷或判斷的邏輯思維能力,包括要求考生體會(huì)作者的態(tài)度、觀點(diǎn)、意圖等。常用提問(wèn)方式有:We can infer/learn from the(last) paragraph that...; It can be concluded from the passage that...; The passage implies/suggests that...; What can be concluded from the passage? The author's purpose of writing the passage is.這需要學(xué)生讀懂原文,完全理解文中的細(xì)節(jié)信息,對(duì)其進(jìn)行分析、推算,從而得出正確的結(jié)論。
英語(yǔ)閱讀理解題閱讀流程
1、此為傳統(tǒng)方法，命中率高，但速度稍慢。優(yōu)點(diǎn)是能夠迅速理解全文的主題脈絡(luò)，連貫地進(jìn)行信息的排查，缺點(diǎn)是由于人的記憶力有限，很多細(xì)節(jié)在做題時(shí)已經(jīng)忘卻，有不確定的地方仍需回到原文細(xì)細(xì)查找，尋找依據(jù)，耗時(shí)費(fèi)力。這種方法的使用，需要較好的英文基礎(chǔ)外加優(yōu)秀的強(qiáng)記能力，一般使用于高分段的學(xué)生。
不過(guò)，這種閱讀流程的效果不單純作用于考試，還可以切實(shí)提高英文閱讀水平，對(duì)同學(xué)們大學(xué)以后的學(xué)習(xí)大有幫助。所以這種閱讀順序，我推薦給高一高二的學(xué)生在平時(shí)的閱讀解題中大可以培養(yǎng)這種習(xí)慣，一方面確保準(zhǔn)確率，第二穩(wěn)步提升自己的英文閱讀實(shí)力，但對(duì)于高三的同學(xué)，這種方法有些欠妥。由于復(fù)習(xí)時(shí)間的緊張，我們最好摒棄掉此類閱讀習(xí)慣。
2、讀題目(題干+選項(xiàng))—— 讀文章 —— 做題目
其實(shí)此類方法分兩種，一種是只看題不看選項(xiàng)，即大致看看問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題再看文章;另一種是將題干和所有選擇項(xiàng)看完，再看文章。第一種的優(yōu)點(diǎn)是節(jié)約時(shí)間，缺點(diǎn)是由于不看選項(xiàng)，對(duì)于細(xì)節(jié)缺乏必要的把握，同樣要返回文章找尋關(guān)鍵點(diǎn)，而且定位的時(shí)候沒(méi)有精確的坐標(biāo);第二個(gè)就相對(duì)而言科學(xué)很多，優(yōu)點(diǎn)是明了要重點(diǎn)注意的目標(biāo)信息，有很好閱讀的針對(duì)性，缺點(diǎn)是相對(duì)讀文章的時(shí)間少了，難免斷章取義缺少宏觀的把握，容易陷入干擾選項(xiàng)設(shè)置的陷阱之中。
對(duì)于高三的同學(xué)們，我還是建議多使用這種方法，方法雖有利弊，但對(duì)于時(shí)間緊張的你們，往往事半功倍。
3、讀主題——讀題目——讀全文——做題目
這種方法較以上兩種更為全面和嚴(yán)謹(jǐn)，而我建議每位同學(xué)們練習(xí)這種方法，養(yǎng)成很好的閱讀習(xí)慣。
這種方法即先看懂各段首尾句或短文的第一段，大致明了文章的主題。此后細(xì)細(xì)地閱讀題干推敲選項(xiàng)的大致設(shè)置，思考作者的行文規(guī)律和命題者的出題陷阱，然后帶著已經(jīng)在首尾句獲得的信息和在題目中假設(shè)的思路回頭進(jìn)行有目的性的查找工作，準(zhǔn)確率高且耗時(shí)相對(duì)較少。而我們現(xiàn)在的高考閱讀文章均取自國(guó)內(nèi)外的英文刊物，少有命題組自行行文的類型，此類文章邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)清晰，所以氣定神閑地先讀完各段的首句再耐心的推敲考題選項(xiàng)的設(shè)置，往往會(huì)直接將四個(gè)選支排除掉一個(gè)或兩個(gè)，這無(wú)疑對(duì)我們的解題幫助極大，減少了我們判斷的壓力輕松地將文章讀完。
個(gè)人認(rèn)為這種方法較以上兩種更為全面和嚴(yán)謹(jǐn)，而我在新東方的課堂的上也是建議給每位同學(xué)們練習(xí)這種方法，養(yǎng)成很好的閱讀習(xí)慣。
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