高一英語(yǔ)學(xué)習(xí)指導(dǎo)
要想看懂英語(yǔ)、說(shuō)好英語(yǔ)，并不是一朝一夕的事情，即使是外國(guó)人也不是一出生就可以說(shuō)好英語(yǔ)，學(xué)好英語(yǔ)沒(méi)有捷徑，只有方法的好壞，下面給大家分享一些關(guān)于高一英語(yǔ)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，希望對(duì)大家有所幫助。
高一英語(yǔ)學(xué)習(xí)指導(dǎo)
1. 詞匯學(xué)習(xí)：
1)可以提前預(yù)習(xí)記憶課本后的詞匯表，包括詞形、詞性、詞義、發(fā)音，提前過(guò)好詞匯關(guān)，降低語(yǔ)言學(xué)習(xí)的障礙。
2)結(jié)合句子、篇章的語(yǔ)境去記憶一個(gè)詞的詞義、搭配和使用。所以要利用好課本、練習(xí)冊(cè)、和試卷上的句子、文章去記憶。摘抄生詞時(shí)，建議把出現(xiàn)這個(gè)詞的句子也一并抄下來(lái)。
3)由于詞是以網(wǎng)絡(luò)的儲(chǔ)存在大腦里的，一個(gè)詞往往會(huì)通過(guò)另一個(gè)詞去激活，所以學(xué)生可以通過(guò)某個(gè)詞進(jìn)行發(fā)散，自己編織一張與此詞有關(guān)的詞匯網(wǎng)，拓展詞匯量。另外，根據(jù)話題去積累、歸納相關(guān)的詞匯也是一個(gè)高效的方法
4)以詞塊、詞組的形式去記憶一個(gè)詞及其常用的搭配。
5)通過(guò)造句或在書(shū)面、口頭表達(dá)中有意識(shí)使用某個(gè)新學(xué)的詞匯，學(xué)以致用，使之成為積極詞匯。
6)勤查英漢雙解詞典，關(guān)注詞典里的詞性、搭配、英文釋義及例句。
2. 語(yǔ)法方面：
1)通過(guò)仔細(xì)觀察、分析課文、練習(xí)冊(cè)文章、句子中所包含的語(yǔ)法現(xiàn)象和結(jié)構(gòu)，把握其形式、意義和使用。
2)通過(guò)大量的練習(xí)去歸納和鞏固語(yǔ)法知識(shí)，對(duì)于錯(cuò)題要及時(shí)收集，定時(shí)復(fù)習(xí)回顧，把知識(shí)點(diǎn)編織成思維圖，構(gòu)建語(yǔ)法知識(shí)體系。
3)在書(shū)面表達(dá)中，學(xué)以致用。
3. 語(yǔ)音方面：
1)熟認(rèn)英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)，并能根據(jù)音標(biāo)準(zhǔn)確讀出課本詞匯表里的每個(gè)單詞。
2)模仿讀音、語(yǔ)調(diào)(課文錄音、其他的課外音視頻)
4. 閱讀方面：
1)根據(jù)自己的興趣選擇一份到兩份合適的課外閱讀材料, 如英文報(bào)、英文雜志、英文小說(shuō)，每天堅(jiān)持閱讀，定能在詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)感上有大收獲。
2)利用好課堂所強(qiáng)調(diào)和訓(xùn)練的閱讀技能，應(yīng)用到課內(nèi)外閱讀。
5. 聽(tīng)力方面
1)精聽(tīng)：可以邊聽(tīng)邊做筆記，然后根據(jù)筆記復(fù)述大意。對(duì)于多次聽(tīng)辨不清的詞語(yǔ)或句子，要回歸錄音文本做好分析。適合精聽(tīng)的材料：課文錄音，新概念2，3冊(cè)的錄音
2)泛聽(tīng)：利用課余時(shí)間，多聽(tīng)或看VOA， BBC， TED，163網(wǎng)易公開(kāi)課，英美電影等網(wǎng)上音頻視頻資源。
6. 寫(xiě)作方面：
1)模仿好文章的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言進(jìn)行仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)。做到語(yǔ)言要模仿，內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)造。
2)多寫(xiě)日記、隨筆、讀后感，這是提升英文思維和英文寫(xiě)作表達(dá)能力的捷徑。
7. 口語(yǔ)方面：
1)放下害怕犯錯(cuò)的顧慮，大膽積極參與課堂上的口頭表達(dá)活動(dòng)。
2)多模仿音頻、視頻資源里的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)言表達(dá)。
高一英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法
1注意學(xué)習(xí)動(dòng)力的培養(yǎng)
學(xué)習(xí)動(dòng)力的培養(yǎng)包括學(xué)習(xí)需要、動(dòng)機(jī)、興趣、效力和情感等非智力因素的開(kāi)發(fā)。
隨著中國(guó)加入WTO，大部分學(xué)生已意識(shí)到英語(yǔ)的重要性，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)很有必要，學(xué)生有這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的信心和毅力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。而且，高一大部分學(xué)生喜歡英語(yǔ)，認(rèn)為英語(yǔ)非常有趣。興趣是最好的老師，教師應(yīng)充分利用這一優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，如英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦會(huì)、英語(yǔ)歌曲等，使學(xué)生的興趣得以長(zhǎng)期保持，從而主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)英語(yǔ)、學(xué)好英語(yǔ)。
2注重對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)包括引導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、課堂筆記、課堂小結(jié)、完成作業(yè)、復(fù)習(xí)、參看課外資料等正確的學(xué)習(xí)方法。
1)預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題，也是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題。課前預(yù)習(xí)是聽(tīng)好課的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效方法之一。高一大部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)預(yù)習(xí)習(xí)慣。有的學(xué)生是老師要求預(yù)習(xí)就預(yù)習(xí)和想起來(lái)就預(yù)習(xí)，而且預(yù)習(xí)的方法大都是把新課內(nèi)容看一遍，而通過(guò)預(yù)習(xí)找出重點(diǎn)和疑難點(diǎn)的學(xué)生卻比較少。預(yù)習(xí)時(shí)優(yōu)等生經(jīng)常采取找問(wèn)題的方法。中等生和學(xué)習(xí)困難生基本上采用把新課內(nèi)容看一遍的預(yù)習(xí)方法，而且只停留于完成老師布置的任務(wù)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差。還有的學(xué)生根本不預(yù)習(xí)，可見(jiàn)，預(yù)習(xí)是高一學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中相當(dāng)薄弱的環(huán)節(jié)。因此，要逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。預(yù)習(xí)的內(nèi)容很多，如：運(yùn)用拼讀規(guī)則和音標(biāo)學(xué)習(xí)生詞;預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，了解大意，回答有關(guān)問(wèn)題;找出難點(diǎn)并做上標(biāo)記;聽(tīng)錄音、模仿跟讀等。
2)聽(tīng)課
聽(tīng)課是學(xué)習(xí)過(guò)程中最重要的環(huán)節(jié)，聽(tīng)課效率高的學(xué)生往往能夠在課堂上掌握老師講授的大部分內(nèi)容。學(xué)生聽(tīng)課要主動(dòng)、積極，跟上老師的思維，堅(jiān)持做到：緊跟各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，如復(fù)習(xí)、引入、呈現(xiàn)、練習(xí)、和鞏固;要集中精力，聽(tīng)懂老師的講解;積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，如回答問(wèn)題、參與對(duì)話、角色表演、復(fù)述等。
3)課堂筆記
做課堂筆記是掌握知識(shí)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但大部分高一學(xué)生卻不會(huì)做課堂筆記。做課堂筆記一定要有取舍，切忌抄板書(shū)，應(yīng)在聽(tīng)懂老師講解的基礎(chǔ)上，擇其重點(diǎn)邊聽(tīng)邊記，努力提高聽(tīng)課效率，力爭(zhēng)在課堂上解決知識(shí)問(wèn)題。
4)課堂小結(jié)
課堂小結(jié)有助于回顧和整理課堂所學(xué)的重要內(nèi)容。進(jìn)行課堂小結(jié)時(shí)，老師常采用自我小結(jié)、做練習(xí)、聽(tīng)老師小結(jié)和重溫課本等多種方式。在進(jìn)行課堂小結(jié)時(shí)，應(yīng)積極加入老師組織的各種活動(dòng)中，充分發(fā)揮自己的自主性。進(jìn)一步與老師和同學(xué)分析討論，以深化對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，在互動(dòng)、探究式的學(xué)習(xí)氛圍梳理好每一節(jié)課的內(nèi)容。
5)作業(yè)
課外作業(yè)是鞏固、應(yīng)用知識(shí)和提高能力的一種手段，也是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，必須獨(dú)立完成，引導(dǎo)學(xué)生一定要認(rèn)真對(duì)待作業(yè)，態(tài)度端正，方法正確，一般學(xué)生采用先做再看書(shū)，很少采用先看書(shū)再做的方式，而且，有一部分學(xué)生仍有抄別人作業(yè)的行為，這說(shuō)明這些學(xué)生還沒(méi)有形成基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從教學(xué)的連貫性來(lái)看，一般應(yīng)在完成作業(yè)前先看書(shū)，待比較清晰地掌握了所學(xué)的知識(shí)后，再通過(guò)完成作業(yè)來(lái)自檢學(xué)習(xí)情況，強(qiáng)化對(duì)有關(guān)內(nèi)容的記憶。英語(yǔ)作業(yè)分為口頭作業(yè)和筆頭作業(yè)，對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，朗讀、記憶、背誦等口頭作業(yè)十分重要。
6)復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)是加深對(duì)所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)理解和鞏固的過(guò)程，是提高語(yǔ)言應(yīng)用能力的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)自己的知識(shí)、缺漏和學(xué)習(xí)特點(diǎn)選擇合適的方法，作到事半功倍的效果。復(fù)習(xí)分為常規(guī)復(fù)習(xí)和考前復(fù)習(xí)。要讓學(xué)生堅(jiān)持常規(guī)復(fù)習(xí)，每天抽出一定的時(shí)間，對(duì)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的消化與鞏固，如有不懂的，應(yīng)及時(shí)地請(qǐng)教同學(xué)和老師，絕不能不懂裝懂，此外還應(yīng)注意收集錯(cuò)題，尤其是帶有知識(shí)性錯(cuò)誤的題目，定期再做，自己做好查漏補(bǔ)缺;考前復(fù)習(xí)一定要有針對(duì)性，采取針對(duì)自己知識(shí)缺漏的情況，在老師的指導(dǎo)下自我選題進(jìn)行自測(cè)。
高一英語(yǔ)學(xué)習(xí)的三關(guān)
第一關(guān)：聽(tīng)力關(guān)
高一同學(xué)來(lái)自不同的初中，由于各方面的條件限制，很多同學(xué)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)很差，音標(biāo)也不過(guò)關(guān)。鑒于這種情況，高一學(xué)生剛開(kāi)學(xué)必須先正音。正音的最好辦法就是堅(jiān)持聽(tīng)錄音，過(guò)好聽(tīng)力關(guān)，每天早晨的朗讀時(shí)間有目的地定時(shí)定量聽(tīng)，下午活動(dòng)時(shí)間學(xué)生自戴耳機(jī)隨意聽(tīng)，這樣日復(fù)一日，學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)慢慢地就會(huì)有所改善，同時(shí)也訓(xùn)練了聽(tīng)力，增強(qiáng)了語(yǔ)感，對(duì)于其他方面的學(xué)習(xí)也有百利而無(wú)一害。
第二關(guān)：?jiǎn)卧~關(guān)
高中英語(yǔ)的詞匯量與初中英語(yǔ)的詞匯量相比增加了許多，所學(xué)的單詞也幾乎全部都是極為常見(jiàn)和常用的單詞，對(duì)于它們就是要做到一個(gè)“背”字，要背得滾瓜爛熟，不僅要見(jiàn)英語(yǔ)知漢語(yǔ)，還要見(jiàn)漢語(yǔ)說(shuō)英語(yǔ)，也就是過(guò)好單詞關(guān)。如何過(guò)好這一關(guān)呢?在每一學(xué)期開(kāi)始，花上一周左右的時(shí)間，以半學(xué)期的單詞量為單位學(xué)單詞，每天記一單元，一周后進(jìn)行專門(mén)的單詞測(cè)試，這樣就給同學(xué)們預(yù)習(xí)課文掃清了單詞障礙。在接下來(lái)上課文的過(guò)程中，重點(diǎn)就放在了詞的理解和應(yīng)用上了，同時(shí)也起到了對(duì)單詞的復(fù)習(xí)作用。為了確保單詞記得牢，每次月考、期中、期末考試前，要把所學(xué)的單詞再抽出來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)測(cè)試，這樣就確保過(guò)好了單詞關(guān)。只要記住了單詞，無(wú)疑對(duì)學(xué)生的課文理解、閱讀、寫(xiě)作都有了極大的促進(jìn)作用，也能起到事半功倍的效果。所以過(guò)好單詞關(guān)是必要的。
第三關(guān)：背誦關(guān)
關(guān)許多同學(xué)對(duì)“勤朗讀多背誦”不以為然，只是翻翻課文、動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)、眼睛看看，嘴巴根本不用，更不用說(shuō)是“背誦”。這是一種十分錯(cuò)誤的做法，從學(xué)生到我自己的親身體會(huì)，勤朗讀尤其是背誦是使我們受益的一大法寶，所以高一學(xué)生必須過(guò)好“背誦”關(guān)。首先，對(duì)于教科書(shū)的每一篇文章都要求背誦，俗話說(shuō)“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，更不用說(shuō)是背誦了。但這種背誦并不僅僅以背誦為目的，而是要通過(guò)背誦熟悉單詞及其用法，體會(huì)英語(yǔ)的語(yǔ)氣、語(yǔ)境，增強(qiáng)語(yǔ)感，同時(shí)在這個(gè)自己所營(yíng)造的小小的“英語(yǔ)天地”里鍛煉著聽(tīng)力、練習(xí)著口語(yǔ)，每天所需的時(shí)間并不是很多，半個(gè)小時(shí)左右足夠了，只要天天堅(jiān)持，把零星的時(shí)間充分利用在英語(yǔ)的朗讀背誦上，效果就會(huì)明顯地體現(xiàn)出來(lái)，也只有這樣，才有可能做到出口成章，給寫(xiě)作積累下更多的素材。
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