高一英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題
如果想要提高自己的英語(yǔ)水平和英語(yǔ)成績(jī)的話(huà)，那么平時(shí)就要多做一些英語(yǔ)練習(xí)題，特別是針對(duì)自己不熟練的地方，多做練習(xí)，但是在學(xué)習(xí)過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，下面給大家分享一些關(guān)于高一英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題，希望對(duì)大家有所幫助。
高一英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題
1.英語(yǔ)聽(tīng)力不過(guò)關(guān)
高一英語(yǔ)上課的特點(diǎn)是英語(yǔ)老師是用英語(yǔ)上課，很少用中文上課。很多同學(xué)，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力比較差，不能夠聽(tīng)懂老師上課的內(nèi)容，英語(yǔ)成績(jī)自然不會(huì)好。
2.基礎(chǔ)知識(shí)薄弱
中考過(guò)后，很多人都處在十分放松的狀態(tài)，對(duì)于初中英語(yǔ)知識(shí)不扎實(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的放松時(shí)間，詞匯量急劇下降。
3.自學(xué)能力
高中和初中的學(xué)習(xí)方式不一樣，高中學(xué)習(xí)更加注重自主學(xué)習(xí)，高一英語(yǔ)的詞匯需要學(xué)生自己學(xué)習(xí)掌握，再加上高中學(xué)習(xí)進(jìn)度很快，沒(méi)有具備自主學(xué)習(xí)的能力，高一英語(yǔ)很快就會(huì)落后。
如何克服高一英語(yǔ)的學(xué)習(xí)問(wèn)題
1.需要學(xué)生自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好高一英語(yǔ)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要長(zhǎng)期的積累，堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
2. 培養(yǎng)英語(yǔ)興趣。
興趣是最好的老師，所以培訓(xùn)英語(yǔ)興趣是非常有必要的。當(dāng)我們英語(yǔ)知識(shí)積累到一定的程度之后，就可以欣賞英語(yǔ)文章，聽(tīng)懂英語(yǔ)對(duì)話(huà)，體會(huì)英語(yǔ)給我們帶來(lái)的滿(mǎn)足感。
3.高一英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃
高一英語(yǔ)要掌握一定的英語(yǔ)語(yǔ)法，比如定語(yǔ)從句、倒裝語(yǔ)序、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、名詞性從句，動(dòng)詞時(shí)態(tài)，開(kāi)學(xué)之初學(xué)習(xí)定語(yǔ)從句，這是高中語(yǔ)法的重點(diǎn)和難點(diǎn)。語(yǔ)法的學(xué)習(xí)可以看語(yǔ)法說(shuō)，記經(jīng)典的例句。此外，我們還需要學(xué)習(xí)英語(yǔ)的聽(tīng)力，寫(xiě)作，閱讀等等。英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)的時(shí)候，不能只聽(tīng)一遍，要確保我們能夠聽(tīng)懂錄音的意思，這樣子練習(xí)才有效。
4.配合課外資料鞏固基礎(chǔ)。
除了記課本里面的單詞和語(yǔ)法，還可以配套相應(yīng)的課外資料進(jìn)行補(bǔ)充，是不錯(cuò)的選擇，逐詞逐句的講解真題，補(bǔ)充詞匯和語(yǔ)法基礎(chǔ)非常有效。
如果高一英語(yǔ)一直提升不了，可以考慮報(bào)英語(yǔ)培訓(xùn)班!性?xún)r(jià)比比較高的是阿卡索外教網(wǎng)，在阿卡索外教網(wǎng)學(xué)英語(yǔ)的好處在于是外教一對(duì)一培訓(xùn)，針對(duì)性比較強(qiáng)，高中課堂一個(gè)老師需要面對(duì)幾十個(gè)老師，精力和時(shí)間比較有限，只能照顧到大部分人，針對(duì)性很弱。
高一英語(yǔ)需要背誦的東西
一、樹(shù)立理解背誦的觀(guān)念
隨著年齡的增長(zhǎng)，同學(xué)們的理解能力逐漸增強(qiáng)，簡(jiǎn)單機(jī)械的背誦不但費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且容易產(chǎn)生厭倦的情緒，因而學(xué)習(xí)效率很低，這就要求大家不要死記硬背，而要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，以提高背誦速度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
二、掃除語(yǔ)音障礙
單詞讀不準(zhǔn)音或不會(huì)讀是背誦的一大障礙。一篇課文中如果有太多生疏的單詞，就會(huì)影響同學(xué)們背誦的信心。為此，我們可以通過(guò)聽(tīng)錄音或聽(tīng)教師的示范朗讀來(lái) 幫助自己找出這樣的單詞，糾正發(fā)音。同時(shí)，還要注意句子的語(yǔ)調(diào)、不完全爆破、重弱讀等語(yǔ)音現(xiàn)象，增強(qiáng)誦讀的節(jié)奏，提高背誦的效果。
三、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)
背誦時(shí)，有些同學(xué)習(xí)慣逐字逐字的背誦，把一個(gè)完整的句子弄得支離破碎，影響了背誦的效果。我們知道句子是短語(yǔ)構(gòu)成的，不同的短語(yǔ)構(gòu)成不同的意群，讀的時(shí)候，我們應(yīng)該按完整的意群進(jìn)行停頓，保證句子形式和意思上的完整，這樣在我們記憶中也是一個(gè)完整的句子。
四、排除語(yǔ)法上的困難
課文中那些句子較長(zhǎng)、結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的句子是同學(xué)們最難理解最難背誦的。對(duì)于這樣的句子，同學(xué)們可以先分析其結(jié)構(gòu)類(lèi)型：簡(jiǎn)單句，分清主、謂、賓、定、狀、 補(bǔ);復(fù)合句，弄明白是哪一種類(lèi)型的復(fù)合句。同時(shí)，還要注意句與句之間的聯(lián)系。這樣就可以迅速理解句子的意思，背誦起來(lái)就容易多了。
五、把課文分層進(jìn)行背誦
根據(jù)課文的中心內(nèi)容劃分層次化整為零、化難為易、逐層背誦。最后，通背全文，查找不熟的地方，進(jìn)行強(qiáng)化背誦。
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