部編版高中語文必修一上冊目錄（附學(xué)習(xí)方法）
部編版高中語文必修一上冊目錄（附學(xué)習(xí)方法）
與初中語文相比，高中語文哪些特點(diǎn)呢?教材有哪些異同呢?學(xué)習(xí)需要什么方法呢?接下來小編為大家整理了高一語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，一起來看看吧!
部編版高中語文必修一上冊目錄
第一單元 文學(xué)閱讀與寫作
1 沁園春·長沙/毛澤東
2 天狗/郭沫若
紅燭/聞一多
*峨日朵雪峰之側(cè)/昌耀
*致云雀/雪萊
3 百合花/茹志娟
*哦，香雪/鐵凝
單元學(xué)習(xí)任務(wù)
第二單元 文學(xué)閱讀與寫作
4 短歌行/曹操
*歸園田居(其一)/陶淵明
5 夢游天姥吟留別/李白
登高/杜甫
*琵琶行/白居易
6 念奴嬌·赤壁懷古/蘇軾
*永遇樂·京口北固亭懷古/辛棄疾
*聲聲慢(尋尋覓覓)/李清照
單元學(xué)習(xí)任務(wù)
第三單元 實(shí)用性閱讀與交流
7 在馬克思墓前的講話/恩格斯
*就任北京大學(xué)校長之演說/蔡元培
8 別了，”不列顛尼亞”/周婷 楊興
9 縣委書記的好榜樣――焦裕祿/穆青 馮健 周原
*心有一團(tuán)火，溫暖眾人心/林為民
*“探界者”鍾揚(yáng)/葉雨婷
單元學(xué)習(xí)任務(wù)
第四單元 當(dāng)代文化參與
參與家鄉(xiāng)文化生活
學(xué)習(xí)活動
一 記錄家鄉(xiāng)的人和物
二 家鄉(xiāng)文化生活現(xiàn)狀調(diào)查
三 參與家鄉(xiāng)文化建設(shè)
第五單元 整本書閱讀
《鄉(xiāng)土中國》
第六單元 思辨性閱讀與表達(dá)
10 勸學(xué)/荀子
*師說/韓愈
11 反對黨八股/毛澤東
12拿來主義/魯迅
13 讀書目的和前提/黑塞
*上圖書館/王佐良
單元學(xué)習(xí)任務(wù)
第七單元
14 故都的秋/郁達(dá)夫
*荷塘月色/朱自清
15 我與地壇(節(jié)選)/史鐵生
16 赤壁賦/蘇軾
*登泰山記/姚鼐
單元學(xué)習(xí)任務(wù)
第八單元 詞語積累與詞語解釋
學(xué)習(xí)活動
一 豐富詞語積累
二 把握古今詞義的聯(lián)系與區(qū)別
三 詞義的辨析和詞語的使用
古詩詞誦讀
靜女/《詩經(jīng)·邶風(fēng)》
涉江采芙蓉/《古詩十九首》
虞美人(春花秋月何時了)/李煜鵲橋仙(纖云弄巧)/秦觀
高一語文學(xué)習(xí)必須掌握的三種技能
一、高中語文內(nèi)容更加廣泛、豐富
從高中教材所涉及的內(nèi)容看，幾乎包括人類進(jìn)入文明社會以后各個時期的作品。例如：從中國古典文學(xué)的角度看，將涵蓋從《詩經(jīng)》到明清的詩歌、散文、戲劇、小說等各種文學(xué)形式，而其中的作家做品、文學(xué)文化常識、實(shí)詞、虛詞、句式、修辭、文章內(nèi)容理解歸納、文學(xué)鑒賞以及語言的運(yùn)用等，都在學(xué)習(xí)范圍之內(nèi);而外國文學(xué)則重點(diǎn)學(xué)習(xí)歷史上著名作家、政治家的有較大影響的詩歌、小說、散文、演講詞等作品。從風(fēng)格看，更是不拘一格，例如：在二戰(zhàn)后西方興起的“后現(xiàn)代主義”小說也選入教材中。
二、知識性強(qiáng)，系統(tǒng)性強(qiáng)
初中語文學(xué)習(xí)的要求較注重學(xué)生感性的認(rèn)識和積累，高中語文學(xué)習(xí)的要求已上升到能夠?qū)τ嘘P(guān)內(nèi)容進(jìn)行知識性、系統(tǒng)性的理解和領(lǐng)悟，將感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，將文本中的問題通過知識體系解決。比如學(xué)習(xí)詩歌，初中要求是讀讀背背，形成語感，在教師的指導(dǎo)下能夠初步理解詩意，而高中則要求能夠?qū)ζ溥M(jìn)行分析，學(xué)會初步鑒賞和感悟。
三、語文學(xué)習(xí)時間相對減少
初高中語文教材的量并無多大變化，但高中的周課時由6節(jié)減為4節(jié)，比初中少了三分之一。高中學(xué)習(xí)的科目比初中要多，高中一年級文化課就有8門，而且都是省級會考科目，再加上數(shù)理化的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，這樣，學(xué)生在課外用于語文學(xué)習(xí)的時間就相對減少了。這樣兩個“減少”，實(shí)際上就給語文學(xué)習(xí)增加了難度，提高了要求。
四、學(xué)習(xí)的自主性更強(qiáng)
高中語文教學(xué)，更需要把以教師傳授知識為主的教學(xué)過程，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生在教師指導(dǎo)下主動獵取知識、獲得能力的過程。教師不只是“奉送真理”，而是教給學(xué)生“發(fā)現(xiàn)真理”的方法、途徑和規(guī)律。這樣，學(xué)生自己用“拐杖”走路，就必須培養(yǎng)自主能力、發(fā)展自主能力。這是一個質(zhì)的飛躍。
面對新的學(xué)習(xí)要求，我們在高中語文學(xué)習(xí)的方法上應(yīng)有哪些相應(yīng)的準(zhǔn)備呢?
一、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、勤讀課外書
2、勤做讀書筆記
3、勤查字詞典等工具書
4、勤于朗讀背誦
5、勤于獨(dú)立思考
6、勤于求教探討
7、勤于寫日記
良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，要持久地有意識地培養(yǎng)。只要有決心，良好的習(xí)慣就一定能養(yǎng)成。這對我們來說將是一筆巨大的財(cái)富，終生享用不盡。
二、提高語文學(xué)習(xí)的三種技能
1、學(xué)會快速閱讀
2、學(xué)會快速書寫
3、學(xué)會快速筆記
同時，巨人專門推出了初高中語文銜接課程，以期使這些問題得到根本性的解決。
首先，本課程解決了初高中教材本省知識體系的脫節(jié)問題。嚴(yán)格按照初高中《課程標(biāo)準(zhǔn)》對知識點(diǎn)進(jìn)行一一對應(yīng)，并在此基礎(chǔ)上對初中階段重要的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理整合，更加入了對初高中教材脫節(jié)知識點(diǎn)的講解、初高中對接知識點(diǎn)的點(diǎn)撥，讓同學(xué)們進(jìn)入高一學(xué)習(xí)之前，在知識結(jié)構(gòu)上得到無縫鏈接。
其次，本課程解決了初高中學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)模式的銜接問題。初中是以獲得知識為主，是一種被動式的學(xué)習(xí);高中則以探究性獲取為主，是一種主動式的學(xué)習(xí)。兩者差別很大，很多學(xué)生不能盡快地適應(yīng)兩種學(xué)習(xí)方式的差別，導(dǎo)致剛進(jìn)高一不久就迅速“掉隊(duì)”.所以我們的課程不僅設(shè)有專講對高中學(xué)習(xí)方法、高中課程設(shè)置進(jìn)行介紹，更在具體知識點(diǎn)、具體例題講解中融入了學(xué)習(xí)方法地滲透，幫助同學(xué)迅速適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)。
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