高一語文學習方法：四個思考
高一語文學習方法：四個思考
一是課文篇幅很長。以文言文為例，進入高中后，像《荊軻刺秦王》《鴻門宴》這樣的長文很多;選修篇目，動輒六七千字。下面是學習啦小編給大家?guī)淼母咭徽Z文學習方法：四個思考，供大家參考!
高一語文學習方法：四個思考
思考一：面對長文，如何保證較多的預習和學習時間。
高中語文課時小緊張，任務較重。老師還要補充一些課外內(nèi)容，比如文言文、整本閱讀。篇目增加了，增加的篇目還得認真落實。
思考二：任務多了，學生如何自主落實相應內(nèi)容。
高一各科，均有作業(yè)，輕重緩急，各各不同。一個人在理科題海中得意的時候，是很忘我的。在此情況下，他們忽視語文學科的存在也非常容易。
思考三：在獲得實惠的同時，如何清醒地積蓄語文力量。
語文見效慢，像用中藥。效力點點滴滴地顯現(xiàn)，耐得住寂寞不?坐得下冷板凳不?在其他學科立竿見影、立馬見效的時候，學生能不能堅持用藥以待正果修成。
思考四：立竿見影和不見影，如何并重兼修?既關照短期利益又不放過長線投資。
在上面提出的高一語文學習的四點思考，供學生和家長參考。
最后，送高一學生一句話：
你對語文的重視程度，就是語文學科回報給你的具體分數(shù)。
閱讀從暑假整本書開始
閱讀之于語文學習的重要性，語文老師體會最深，很多微文也不惜用一些聳人聽聞的題目引起大家的重視。重視當然重要，但更重要的還是行動，否則，即使再重視也是無用的。
對教師來說，重要的是利用合理的時間，對學生提出具體的要求，重視方法的指導，然后要重視反饋的作用。對學生來說，缺少要求在閱讀上容易盲目，缺少方法的指導容易低效。
暑假，就是閱讀整本書的最佳時機，尤其是對于新高一學生來說，他們對高中學習充滿憧憬期待也充滿干勁，如果教師能利用假期給學生布置具體閱讀書目，并對閱讀方法加以具體指導，比如讓學生用圈點批注法閱讀，從詞、句的鑒賞，到內(nèi)容的感悟理解，到手法技巧的體會等;比如指導學生用略讀與精讀相結(jié)合的方法閱讀作品，學會摘抄、寫閱讀感受、作品鑒賞等。
如果暑假期間語文老師能把整本書閱讀很好地落實了，對學生今后的語文學習是很有幫助的。并且，很重要的一點就是給學生推薦的書目要精當，要考慮經(jīng)典型和可讀性的統(tǒng)一，寧精勿濫，精讀深度一兩本書，價值勝過淺嘗輒止的多本書的閱讀。
閱讀之后，要重視閱讀反饋，一是可以考慮高一開學后的檢測考試反饋，這個一般是能引起學生的足夠重視的;一個是可以利用幾節(jié)課的時間進行讀書交流會，反饋閱讀的收獲。這些都是能夠比較好地促進學生閱讀的。并且在學生的反饋過程中，教師可以從整體上把握學生的閱讀層次，發(fā)現(xiàn)共性問題，并可以在此基礎上多花費些時間和學生一起進行深入探討，讓學生從中有更多更大收獲。
現(xiàn)在的語文學習，還有很多老師認為就是教教材，這是非常狹隘的認識。新課標下的整本書閱讀，從理論到實踐，已經(jīng)有很多的值得學習和借鑒的理論與方法。如果能從暑假開始將整本書閱讀落實到學生實踐中，語文學習就可以占得先機，也會給高中學習奠定良好的基礎。
所以，語文學習可以從新高一暑假開始。并且，我覺得即使在開學之后，也可以繼續(xù)做個問卷調(diào)查，比如調(diào)查讀了多少名著、有多少時間讀書、喜歡讀哪一類書、閱讀的方法了解多少等，這樣可以使今后的閱讀教學和語文教學更有針對性。
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