高一語(yǔ)文必修一必背古詩(shī)文
要想在考試中拿到高分，就必須保證自己在選擇題基礎(chǔ)題不丟分，也就是要確保自己對(duì)字音字形非常敏感，這是一種長(zhǎng)期的積累，今天小編在這給大家整理了高一語(yǔ)文必修一必背古詩(shī)文，接下來(lái)隨著小編一起來(lái)看看吧!
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高一語(yǔ)文必修一必背古詩(shī)文
《沁園春長(zhǎng)沙》
獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染;漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫天地，誰(shuí)主沉浮?攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂;書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟!
《采桑子重陽(yáng)》
人生易老天難老，歲歲重陽(yáng)。今又重陽(yáng)，戰(zhàn)地黃花分外香。一年一度秋風(fēng)勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬(wàn)里霜。
《七律長(zhǎng)征》
紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開顏。
《浪淘沙北戴河》
大雨落幽燕,白浪滔天,秦皇島外打魚船。一片汪洋都不見,知向誰(shuí)邊?往事越千年,魏武揮鞭,東臨碣石有遺篇。蕭瑟秋風(fēng)今又是,換了人間。
《雨巷》
撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)，悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷，我希望逢著一個(gè)丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘。她是有丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨;她彷徨在這寂寥的雨巷，撐著油紙傘像我一樣，像我一樣地默默彳亍著，冷漠、凄清，又惆悵。她靜默地走近走近，又投出太息一般的眼光，她飄過(guò)象夢(mèng)一般地，像夢(mèng)一般地凄婉迷茫。像夢(mèng)中飄過(guò)一枝丁香地，我身旁飄過(guò)這女郎;她靜默地遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了，到了頹圮的籬墻，走盡這雨巷。在雨的哀曲里，消了她的顏色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光，丁香般的惆悵。撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)，悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷，我希望飄過(guò)一個(gè)丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘。
《再別康橋》
輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái);我輕輕的招手，作別西天的云彩。那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘;波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，油油的在水底招搖;在康河的柔波里，我甘心做一條水草!那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹;揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢(mèng)。尋夢(mèng)?撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯;滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫;夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋!悄悄的我走了，正如我悄悄的來(lái);我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。
《荊軻刺秦王》
子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變微之聲，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還!”復(fù)為慷慨羽聲，士皆瞋目，發(fā)盡上指冠。于是荊軻遂就車而去，終已不顧。
《紀(jì)念劉和珍君》
(1)真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者?然而造化又常常為庸人設(shè)計(jì)，以時(shí)間的流駛，來(lái)洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀。在這淡紅的血色和微漠的悲哀中，又給人暫得偷生，維持著這似人非人的世界。我不知道這樣的世界何時(shí)是一個(gè)盡頭!我們還在這樣的世上活著;我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了。離三月十八日也已有兩星期，忘卻的救主快要降臨了罷，我正有寫一點(diǎn)東西的必要了。
(2)我在十八日早晨，才知道上午有群眾向執(zhí)政府請(qǐng)?jiān)傅氖?下午便得到噩耗，說(shuō)衛(wèi)隊(duì)居然開槍，死傷至數(shù)百人，而劉和珍君即在遇害者之列。但我對(duì)于這些傳說(shuō)，竟至于頗為懷疑。我向來(lái)是不憚以最壞的惡意，來(lái)推測(cè)中國(guó)人的，然而我還不料，也不信竟會(huì)下劣兇殘到這地步。況且始終微笑著的和藹的劉和珍君，更何至于無(wú)端在府門前喋血呢?然而即日證明是事實(shí)了，作證的便是她自己的尸骸。還有一具，是楊德群君的。而且又證明著這不但是殺害，簡(jiǎn)直是虐殺，因?yàn)樯眢w上還有棍棒的傷痕。但段政府就有令，說(shuō)她們是“”!但接著就有流言，說(shuō)她們是受人利用的。慘象，已使我目不忍視了;流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說(shuō)呢?我懂得衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。
(3)親戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托體同山阿。
高中古詩(shī)文目錄
必修上冊(cè)
沁園春·長(zhǎng)沙(毛澤東) 芣苢文氏外孫入村收麥(蘇轍) 短歌行(曹操) 歸園田居·其一(陶淵明)
夢(mèng)游天姥吟留別(李白) 登高(杜甫) 琵琶行并序(白居易) 念奴嬌·赤壁懷古(蘇軾)
永遇樂(lè)·京口北固亭懷古(辛棄疾) 聲聲慢·尋尋覓覓(李清照) 勸學(xué)(荀子) 師說(shuō)(韓愈) 赤壁賦(蘇軾) 登泰山記(姚鼐)
必修上冊(cè)(古詩(shī)詞誦讀)
靜女涉江采芙蓉虞美人·春花秋月何時(shí)了(李煜) 鵲橋仙·纖云弄巧(秦觀)
子路、曾皙、冉有、公西華侍坐
齊桓晉文之事庖丁解牛(莊周) 燭之武退秦師(左丘明) 鴻門宴(司馬遷) 竇娥冤(關(guān)漢卿)
諫逐客書(李斯) 與妻書(林覺民) 促織(蒲松齡) 諫太宗十思疏(魏征)
答司馬諫議書(王安石) 阿房宮賦(杜牧) 六國(guó)論(蘇洵)
必修下冊(cè)(古詩(shī)詞誦讀)
登岳陽(yáng)樓(杜甫) 桂枝香·金陵懷古(王安石) 念奴嬌·過(guò)洞庭(張孝祥) 游園(湯顯祖)
選擇性必修上冊(cè)
論語(yǔ)十章大學(xué)之道(朱熹) 人皆有不忍之心(孟子) 老子四章(老子) 五石之瓠(莊子) 兼愛(墨子)
選擇性必修上冊(cè)(古詩(shī)詞誦讀)
無(wú)衣春江花月夜(張若虛) 將進(jìn)酒(李白) 江城子(蘇軾)
選擇性必修中冊(cè)
屈原列傳(司馬遷) 蘇武傳(班固) 過(guò)秦論(上篇) (賈誼) 五代史伶官傳序(歐陽(yáng)修)
選擇性必修中冊(cè)(古詩(shī)詞誦讀)
燕歌行并序(高適) 李憑箜篌引(李賀) 錦瑟(李商隱) 書憤(陸游)
選擇性必修下冊(cè)
氓離騷(節(jié)選) (屈原) 孔雀東南飛并序蜀道難(李白) 蜀相(杜甫) 望海潮·東南形勝(柳永)
揚(yáng)州慢·淮左名都(姜夔) 陳情表(李密) 項(xiàng)脊軒志(歸有光) 蘭亭集序(王羲之)
歸去來(lái)兮辭并序(陶淵明) 種樹郭橐駝傳(柳宗元) 石鐘山記(蘇軾)
選修(中國(guó)古代詩(shī)歌散文賞析)
長(zhǎng)恨歌(白居易) 湘夫人(屈原) 擬行路難·其四(鮑照) 詠懷八十二首·其一(阮籍)
雜詩(shī)十二首·其二(陶淵明) 越中覽古(李白) 一剪梅·紅藕香殘玉簟秋(李清照)
今別離·其一(黃遵憲) 夜歸鹿門山歌(孟浩然) 登岳陽(yáng)樓(杜甫) 菩薩蠻·其二(韋莊)
積雨輞川莊作(王維) 旅夜書懷(杜甫) 新城道中·其一(蘇軾) 閣夜(杜甫) 蘇幕遮·燎沉香(周邦彥)
國(guó)殤(屈原) 登柳州城樓寄漳汀封連四州菩薩蠻·小山重疊金明滅(溫庭筠) 般涉調(diào)·哨遍(睢景臣)
過(guò)小孤山大孤山(陸游) 項(xiàng)羽之死(司馬遷) 方山子傳(蘇軾) 大鐵椎傳(魏禧) 祭十二郎文(韓愈)
獄中雜記(方苞) 陶庵夢(mèng)憶序(張岱) 春夜宴從弟桃花園序(李白) 游蘭溪(蘇軾) 苦齋記(劉基)
高中語(yǔ)文古詩(shī)文背誦方法與技巧
1.抓關(guān)鍵 背誦。
所謂關(guān)鍵詞語(yǔ)，一方面是指需要背誦的文句、語(yǔ)段的領(lǐng)頭字詞;一方面是緊緊抓住容易聯(lián)想背誦內(nèi)容支撐點(diǎn)的關(guān)鍵性動(dòng)詞。例如背誦《生于憂患，死于安樂(lè)》中歷數(shù)擔(dān)當(dāng)大任的人遭遇困難的 ，可抓住苦、勞、餓、空乏、拂亂等意義、用法獨(dú)特和在文中作用顯著的詞語(yǔ)。
2.按寫作順序背誦。
寫作順序主要有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。按照寫作順序來(lái)梳理文章的思路，尋找利于背誦的策略也是常見的背誦途徑。例如，《核舟記》的寫作是空間順序，背誦時(shí)就可以按照這個(gè)順序來(lái)處理：整舟船中船頭船尾船背。
文章中的每一段都有一個(gè)暗示空間順序的語(yǔ)句，學(xué)生可以先將這些語(yǔ)句記熟。然后在拆分每一段的結(jié)構(gòu)，梳理每一個(gè)的背誦思路。
3.整分聯(lián)背誦法。
具體是指整體背誦法、分段背誦法與聯(lián)合背誦法，這些方法有不同的特點(diǎn)、用途，但有一定的`聯(lián)系。首先，整分聯(lián)背誦法要求學(xué)生先對(duì)#FormatAID_3# 進(jìn)行整體的閱讀，然后對(duì)每個(gè)語(yǔ)段分別背誦，將每個(gè)段落背熟記牢，然后再將所有的段落聯(lián)合起來(lái)進(jìn)行記憶。
4.嘗試回憶背誦法。
朗讀有助于背誦，但一遍又一遍地單純重復(fù)，記憶效果還是欠佳的，最好的辦法是在朗讀到一定程度后，合上書本嘗試背，嘗試對(duì)記憶內(nèi)容進(jìn)行回憶，這樣能增強(qiáng)背誦的效果。這種嘗試回憶的方法還可在更廣泛的時(shí)間、場(chǎng)合中運(yùn)用。
肯定有很多高三學(xué)生面對(duì)難懂、難背的古詩(shī)文大發(fā)牢騷，認(rèn)為其除了應(yīng)付考試，對(duì)現(xiàn)在的生活、工作一點(diǎn)用都沒有?？墒沁@些古詩(shī)文都是優(yōu)秀的古代文人的智慧結(jié)晶，在某一程度上更是對(duì)我國(guó)歷史的一種側(cè)面反映，具有很高的歷史價(jià)值。
因此，作為中華民族優(yōu)秀文化的傳承者，還是不能忘本，多讀、多背、多理解這些古詩(shī)文，還是很有必要的。
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