怎么做語文詩歌鑒賞
怎么做語文詩歌鑒賞
詩歌鑒賞這類題主要考查我們對精煉詞語的感悟能力，小編在這里整理了相關(guān)資料，快來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧!
一、品味煉字類
題目形式
(1)詩歌中的“某”字或詞有什么表達效果?
(2)“某”個字或詞用得好，好在哪里?
(3)“某”字能否改為“某”字?
(4)你最欣賞哪個字或詞?請賞析。
[應(yīng)對策略]
這類題主要考查我們對精煉詞語的感悟能力。解答時要抓住詩歌中關(guān)鍵詞語來點評，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達的思想感情去把握它的內(nèi)涵。值得提醒的是分析時要結(jié)合全詩的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個詞的作用。
題型示例
閱讀下面這首古詩，回答后面的問題。
渡漢江
宋之問
嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。
近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。
【問題】：首句中的“斷”字有什么表達效果?
【解析】：“斷”字面上是“斷絕、隔絕”的意思，結(jié)合“音書”一詞，可以理解為詩人與親朋音訊隔絕的含義，再聯(lián)系詩歌的寫作背景，這首詩是作者從被貶之地嶺南逃回洛陽途經(jīng)漢江所作，突出了自己久居蠻荒之地的孤寂、苦悶及對家里人的思念之情，故答案應(yīng)為：寫出了詩人與親朋音訊隔絕的境況，更突出了詩人的思家之情。
二、名句賞析類
題目形式
(1)某詩句歷來受到人們的贊賞，該如何理解?
(2)詩歌的某聯(lián)流傳成了千古名句，請分析原因。
(3)從某句詩中領(lǐng)悟到什么人生哲理?
[應(yīng)對策略]
這類題主要考查學(xué)生對詩歌中被后人傳誦的名句的理解和賞析能力。這類題多為開放題，答案不要求統(tǒng)一，要掌握常見的鑒賞評價的角度：能指出寫景特點(如景物的色彩、近景遠景的結(jié)合等)或采用的修辭手法(如擬人、比喻等)或用詞的生動形象等，并且還要說出表達了詩人怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示和思考。
題型示例
閱讀下面這首古詩，回答后面的問題。
酬樂天揚州初逢席上見贈
劉禹錫
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。
懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。
沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。
今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。
【問題】：“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”歷來受到人們的贊賞，你怎樣理解?
【解析】：這兩句詩之所以被后人傳誦，是因為它是通過對景物的描寫向人們揭示了深刻的哲理。
首先應(yīng)明確景物的特點，可理解為：翻覆的船只旁仍有千千萬萬的帆船經(jīng)過;枯萎的樹木前面也有萬千林木欣欣向榮。然后說出這句詩所蘊含的哲理，意思是說，個人的沉淪算不了什么，社會總是要向前發(fā)展的，新事物必將取代舊事物，未來肯定會比現(xiàn)在好。
三、主旨情感類
題目形式
(1)詩歌表達了作者怎樣的思想感情?
(2)描寫了怎樣的景物?營造了怎樣的氛圍?
(3)塑造了怎樣的形象，抒發(fā)了詩人怎樣的情感?
[應(yīng)對策略]
這種題型主要考查我們對詩歌的主題思想和情感態(tài)度的領(lǐng)悟。解答這類題要用一句話概括詩歌形象的特點，并根據(jù)所描繪的形象特點及作家的風(fēng)格(豪放、婉約、沉郁頓挫)來推斷詩人的情感態(tài)度。初中階段所學(xué)詩歌情感大體可分為：離別思念、愛國思鄉(xiāng)、友情、愛情、熱愛大自然、關(guān)心民生等。
題型示例
閱讀下面這首詩歌，回答后面的問題。
秋夜曲
張仲素
丁丁漏水夜何長，漫漫輕云露月光。
秋逼暗蟲通夕響，征衣未寄莫飛霜。
【問題】：全詩寄托了詩人怎樣的思想感情?
【解析】：這首詩是通過寫景來抒情的。“一切景語皆情語”，前三句，作者描繪了計時的漏壺在靜夜響起了“丁丁”滴水聲、月亮?xí)r而遮住時而又露出、暗處的秋蟲通宵在鳴叫的三幅畫面，這是失眠的女主人公在秋夜的所見所聞，通過這些形象，再結(jié)合詩人婉約的詩風(fēng)，我們可揣測詩人的思想感情為：思婦獨守閨中的寂寞和對丈夫的思念之情。(意對即可)
四、想象描述類
題目形式
(1)展開想象，用形象的語言描繪詩歌優(yōu)美的意境。
(2)詩歌展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?用簡潔優(yōu)美的語言進行描繪。
[應(yīng)對策略]
這種題型主要考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和對所描述畫面的想象。解答這類題目要在讀懂詩歌、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住畫面，抓住形象，用生動、流暢的語言加以描述，不能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感。
題型示例
欣賞下面一首詞，回答后面的問題。
西江月
辛棄疾
明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。
稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
七八個星天外，兩三點雨山前。
舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽現(xiàn)。
【問題】：詞的下片給人們展示了一幅怎樣的畫面?試用簡潔優(yōu)美的語言進行描繪(100字以內(nèi))
【解析】：這是一道典型的想象描述類詩歌鑒賞題，有字數(shù)限制，題干中的關(guān)鍵詞是“畫面”——即要求將下片內(nèi)容以“畫面”的形式再現(xiàn)出來。描繪時要將天外之“星”、山前之“雨”、“路轉(zhuǎn)溪頭”忽然呈現(xiàn)出來的社林“茅店”等形象無一遺漏地一一再現(xiàn)。
此外，答題時還需要注意用語的簡潔優(yōu)美。示例：烏云驟起，月光消失，天邊只剩下幾顆暗淡的星，田野變得昏暗了，漸漸的，雨點飄落下來，想找個避雨的地方，說來也巧，當(dāng)年曾經(jīng)見過的茅店，依然在社林邊!
五、表達技巧類
題目形式
(1)詩歌某兩句運用了什么修辭手法?有何作用?
(2)詩歌運用了哪些表達方式?
(3)詩歌是怎樣抒發(fā)作者的情感的?
[應(yīng)對策略]
這種題型主要考查我們對詩歌表現(xiàn)手法的賞析和領(lǐng)悟。首先要了解常見的表達技巧，它包括：
(1)修辭方法，主要包括比喻、擬人、對偶、夸張、對比、比興等;
(2)表現(xiàn)手法(寫作手法或藝術(shù)手法)，主要包括托物言志、動靜結(jié)合、虛實相間、小中見大、以樂寫哀、烘托渲染、對比映襯、多角度描寫等;
(3)表達方式，主要有描寫，議論，抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和間接抒情，而間接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。鑒賞時要準確指出詩中運用的修辭方法(或表現(xiàn)手法或抒情方式)，然后結(jié)合詩句和具體詞語作分析，分析時要指出這種表達技巧表現(xiàn)了什么內(nèi)容，抒發(fā)了什么樣的思想感情。
題型示例
閱讀下面這首古詩，回答后面的問題。
春雪
韓愈
新年都未有芳華，二月初驚見草芽。
白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。
【問題】：詩的三、四兩句富有濃烈的浪漫主義色彩，生動傳神。試從修辭的角度進行賞析。
【解析】：這是一道典型的表現(xiàn)手法類試題，要求賞析三、四句，注意題目要求中的“修辭的角度”，這兩句寫白雪盼春，運用的是擬人的修辭手法，把雪花比作“飛花”，是比喻，然后再說出這些修辭手法表現(xiàn)了什么內(nèi)容(或抒發(fā)了什么感情)。
答案如下：用白雪盼春的擬人手法，表現(xiàn)了詩人渴望春天的急切心情，生動而傳神;把白雪比喻成飛花，把初春的冷落寫成了仲春的熱鬧，富有情趣。
我們以前認為的鑒賞應(yīng)該是這樣的：
鄭文寶的《柳枝詞》是寫離恨，用了反襯手法，“畫舸”“春潭”等美景寄寓離別時的不舍。
一開始就有手法啊?頭有點大!
同時，詩人還描繪了一個生活畫面：“酒半酣”酒只半酣，船卻起錨，多么的不舍和無奈啊!三四句，字面上是說行人“不管煙波與風(fēng)雨”，依然遠去，實際上是借對友人的毫無道理的埋怨進一步抒發(fā)自己依依不舍的真摯情誼。
感情是這樣的啊!想的出寫不出。
首句很有詩情畫意，“亭亭”多用來形容姑娘之苗條、靚麗，作者卻用來描寫船，可見構(gòu)思不同一般;“系”的后面省略了賓語，讓人聯(lián)想起劉禹錫的“只有垂楊綰別離”，且暗切題意，手法不同凡響;“春潭”自然使人想起李白的“桃花潭水深千尺”，春潭的美麗景象一下子就浮上了讀者的腦海，確實是用筆老到，布局精巧。這樣一幅春潭送別圖就非常完美地展現(xiàn)了出來。
想不出啊，想不出!
這樣看來，這個詩歌鑒賞真的是一個“高大上”的技能了
不不不!
詩歌鑒賞完全可以更接地氣
我們的方法就是翻譯
再來一遍
柳枝詞 宋·鄭文寶
也叫《楊柳枝詞》，詩里一般都有楊柳，內(nèi)容多涉及離別，表達離愁別緒™。
鄭文寶不熟悉，但好歹知道是宋朝人，宋朝時代和詩的特點大家應(yīng)該都有所了解了，有用則用，無用也不要牽強附會。
注：我們把詩歌中特定的一類思想感情，放在一起，作為一個情感群，用商標標注一下
，完全是為了提醒大家注意。
亭亭畫舸系春潭
亭亭，是高聳的樣子。
畫舸，繪畫精美，裝飾華麗的大船。
系春潭，看起來是動賓結(jié)構(gòu)，但“系”的對象肯定不是表示一池春水的“春潭”，“系春潭”實際是“系于春潭”的意思。
“春潭”是系的地點而不是對象，類似我們現(xiàn)在說的“吃食堂”。但系春潭只是一個寬泛的地點，船要停泊在水里，但系恐怕還要系在岸上，聯(lián)系題目，應(yīng)該是系在習(xí)慣生長在岸邊的楊柳上。
翻譯：春日的一天，高大華麗的船停泊在湖邊，纜繩系在岸邊的楊柳上。
直到行人酒半酣
行人，不是指路上來往的行人，而是指將要遠行的人。
翻譯：餞別的宴會一直在舉行，要走的朋友已經(jīng)是半醉了。
不管煙波與風(fēng)雨
這一句要連起下一句才能理解清楚，我們讀詩要注意這一點，聯(lián)系上下文來讀詩。
翻譯：不管前面是波濤洶涌還是風(fēng)雨交加，朋友都不得不走。
載將離恨過江南
將，用在動詞后面，作襯音助詞，有動作延續(xù)或結(jié)束的意思。“載將”就是裝著的意思。宋元話本里經(jīng)常有，“拿將出來”“打?qū)⑵饋怼?，里面的“將”就是后面“起來”的意思，并不表示將來?/p>
去，往，到的意思。
翻譯：只好讓這船裝著我的，也裝著朋友的離別的愁緒遺憾，一直到江南去。
難嗎?不難!只要我們從翻譯做起，一字一句的把詩的內(nèi)容徹徹底底地搞明白，那么，學(xué)好詩歌，就沒有什么問題了。
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