高中語(yǔ)文作文范文優(yōu)秀
高中語(yǔ)文作文該怎么寫(xiě)才能拿高分？平常練習(xí)時(shí)可以多看看別人的優(yōu)秀作文。今天小編在這給大家整理了高中語(yǔ)文作文，接下來(lái)隨著小編一起來(lái)看看吧!
高中語(yǔ)文作文(一)
讀書(shū)似品茗，古樸幽香，飄繞心頭;讀書(shū)如飲酒，陳年佳釀，激蕩胸懷;讀書(shū)若彈琴，悅耳音符，感動(dòng)心靈;讀書(shū)像下棋，金戈鐵馬，響徹耳際。
讀書(shū)的過(guò)程是一種享受，一種樂(lè)趣，一種快感。戚繼光有句名言：“養(yǎng)心莫若窮欲，至樂(lè)無(wú)如讀書(shū)?！弊x書(shū)的情趣只有沉浸其間，方可體味其樂(lè)。
我喜歡夜深人靜時(shí)，點(diǎn)一支蠟燭，在那無(wú)邊的書(shū)山中，去做徒步的旅行者，與志同道合者齊聚巔峰，共享其樂(lè)。倘若屋外有雨嘀嘀嗒嗒地下著，那便是讀書(shū)的好時(shí)節(jié)，伴著搖曳的燭光，獨(dú)倚窗前，聽(tīng)著簾外潺潺的雨聲，進(jìn)入書(shū)的圣地，和自己想見(jiàn)已久的作家、詩(shī)人娓娓而談，款款而論。從書(shū)中去體味孔圣人的要言妙道、司馬遷的千古絕唱、李白的豪放飄逸、曹雪芹的行云流水、魯迅的入木三分、沙翁的文采風(fēng)流、達(dá)爾文的堅(jiān)定執(zhí)著、巴不扎克的喜怒哀樂(lè)……
輕輕翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，就能感到歷史的云煙，人間的冷暖，世事的變遷，人生的美妙。正如培根所言：讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，數(shù)學(xué)使人周密，哲理使人深刻……
同時(shí)，在書(shū)中還可以實(shí)現(xiàn)心靈的對(duì)話、思想的交流，時(shí)而有所感悟，時(shí)而有所生發(fā)，那種深沉的意蘊(yùn)只有在書(shū)海中才能回環(huán)反復(fù)，綿綿不盡，沁人心脾，其樂(lè)無(wú)窮。
在幽幽墨香中，上下五千年;在茗香懷抱中，縱橫八萬(wàn)里，可謂無(wú)所不盡，其樂(lè)融融。時(shí)而跟李白“月下對(duì)飲”，執(zhí)酒吟唱“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”、“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”的凌云壯志，而后乘上掛有風(fēng)帆的小舟，迎著風(fēng)浪直奔“鳳凰臺(tái)”而去。時(shí)而跟王維一起到“明月松間照，清泉石上流”的人間佳境中“行到水窮處，坐看云起時(shí)”，然后掬一捧清泉，滋潤(rùn)一下心田，洗去耳中的塵囂。再騎上飛快的的盧與辛棄疾馳騁沙場(chǎng)，抗擊金兵，凱旋之后，圍坐篝火前開(kāi)懷暢飲，用劍挑著燈籠應(yīng)節(jié)起舞。如果狂歡后還來(lái)得及，便還可搭上李清照的小舟在夕陽(yáng)的余暉下暢飲杜康，一醉方休之后便悠閑地蕩著雙槳在無(wú)數(shù)鷗鷺棲息的藕花深處“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡”，沉醉中不知?dú)w路在何方……
在這書(shū)山中跋涉，需要擁有一份恬靜雅致的情調(diào)，一個(gè)曠達(dá)豪邁的胸襟，才能真正領(lǐng)略到巔峰的光彩奪目以及途中景色的豐富萬(wàn)千，才能使淡然的心境感到其樂(lè)無(wú)窮、快意不絕，給人一種飄逸之感。
忽然桌上昏黃的燭光不停地?fù)u曳著，我不禁打了一個(gè)寒顫，一絲涼風(fēng)從窗外吹了進(jìn)來(lái)，我的思緒也從書(shū)境中吹了出來(lái)，飄逸之感已然褪去，但剛才眼前所展現(xiàn)的那一幕幕精彩卻停留在了心中，鐫刻入了腦海。
茫茫人海，來(lái)來(lái)往往的人群，都在為各自的私欲奔走，原本擁有的情趣已被塵囂蠶食殆盡。而唯有書(shū)，唯有讀書(shū)，唯有讀一本好書(shū)，方能從中尋找到久違的快感，才能在這片心靈的凈土中，寄托我們的精神與情思。
這境域，怎一個(gè)“樂(lè)”字了得。
【點(diǎn)評(píng)】本文以燭光為線索，寫(xiě)出了在燭光下以讀書(shū)來(lái)尋求快樂(lè)的真切感受，表現(xiàn)了小作者的人生追求和信念。全篇文思、文彩飛揚(yáng)，顯示了小作者較為豐富的閱歷和知識(shí)以及駕馭文字的能力。
高中語(yǔ)文作文(二)
本是同根生
同學(xué)，這個(gè)自我們第一次踏入學(xué)校就伴我們左右的群體，它承載著我們的童年、少年，青年……
回想過(guò)往的歲月，除了家人，在腦海中浮現(xiàn)最多的便是同學(xué)。有句俗語(yǔ)說(shuō)“人上一百，五顏六色”，在我們十多年的學(xué)習(xí)生涯中結(jié)識(shí)過(guò)的同學(xué)又豈止一百呢，那各種各樣性格脾氣的人也就更多了。
在學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)間的矛盾是不可避免的，如今面臨分別的我們會(huì)怎樣處理同學(xué)關(guān)系呢?有人認(rèn)為，在畢業(yè)到來(lái)之際，再多的爭(zhēng)執(zhí)也是無(wú)用的，何不化干戈為玉帛，快樂(lè)的走向各自心中的遠(yuǎn)方。也有人小肚雞腸，只為一點(diǎn)小事就吵得不可開(kāi)交。將之前幾句的同窗之情都拋到腦后，只求一時(shí)之快，這是不可取的。
三年，一千多個(gè)日日夜夜，陪伴我們最多的不是父母，不是老師，而是那些張口就能念出名字的同學(xué)，那些在你需要幫助時(shí)，主動(dòng)伸手祝你一臂之力的，是同學(xué)，那些在你搞怪時(shí)，陪你捧腹大笑的，是同學(xué)，那些在你痛哭流涕時(shí)，拿出一張面巾紙的，還是同學(xué)。若說(shuō)老師是我們?cè)趯W(xué)校的父母，那同學(xué)便是我們的兄弟姐妹，既然如此，又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)不愉快而傷害彼此呢?
那些因?yàn)橛辛送瑢W(xué)而感動(dòng)我們的故事太多太多。毛澤東在讀書(shū)時(shí)就有一群很要好的同學(xué)，由于當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)蕩，正值日本侵略中國(guó)，一群熱血沸騰的青年打算出國(guó)留學(xué)，想要學(xué)習(xí)西方成功的革命運(yùn)動(dòng)，回來(lái)后拯救祖國(guó)。但由于當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)條件，社會(huì)動(dòng)蕩等原因，只有少數(shù)人出了國(guó)，毛澤東帶著這群剩下的同學(xué)來(lái)到了北京大學(xué)，他們聽(tīng)胡適的講座，聽(tīng)梁?jiǎn)⒊闹v座，最終發(fā)起了學(xué)生運(yùn)動(dòng)。這些熱血沸騰的青年，用自己的愛(ài)國(guó)情懷保護(hù)著這個(gè)國(guó)家，他們用團(tuán)結(jié)，愛(ài)國(guó)證明了同學(xué)間的力量。
同學(xué)就像一個(gè)鐵鏈，在遇到困難的時(shí)候，只有牢牢地互相緊扣著，才能拖起希望，走向成功。如果有一個(gè)鐵扣是劣質(zhì)的，那么希望就會(huì)變成絕望，又何來(lái)成功之說(shuō)呢?
當(dāng)同學(xué)做錯(cuò)事的時(shí)候，回以他一個(gè)微笑吧，告訴他：沒(méi)關(guān)系，我們可以做得更好!不要讓志趣性格、競(jìng)爭(zhēng)等等之類(lèi)的詞語(yǔ)成為同學(xué)間不和的借口，只要心是在一起的，還有什么是可怕的?同學(xué)是兄弟，是姐妹，“本是同根生，相煎何太急?！?/p>
《本是同根生》評(píng)語(yǔ)：這篇作文寫(xiě)得比較平實(shí)、樸素，但在平實(shí)中很好地說(shuō)明了文章的主題。文章從頭到尾能很好地結(jié)合今年作文題所給出的材料，因而主題鮮明，論題清晰。文中通過(guò)同學(xué)相處的許多細(xì)節(jié)說(shuō)明同學(xué)是陪伴我們最多的人，是我們的兄弟姐妹，這一點(diǎn)與作文的標(biāo)題“本是同根生”有了呼應(yīng)。從身邊的同學(xué)相處，在聯(lián)系到偉人的讀書(shū)時(shí)代和同學(xué)情誼，文章不是空洞的議論，而是言之有物。最后，再次呼應(yīng)文章的標(biāo)題和前文，呼吁“同學(xué)是兄弟，是姐妹，‘本是同根生，相煎何太急’。”總體來(lái)說(shuō)，這篇作文能緊密結(jié)合命題材料，同時(shí)能?chē)@身邊的同學(xué)關(guān)系進(jìn)行闡發(fā)，也能結(jié)合一些典型例證，這些都是值得肯定的。但是，本文也有不足，其中所舉的毛澤東的例子一些信息不夠準(zhǔn)確，文章的文采也較為欠缺。
高中語(yǔ)文作文(三)
淺笑無(wú)痕
當(dāng)記憶中的濕潤(rùn)又一次沾染了西湖之畔的離歌，當(dāng)朦朧的月色又一次浮動(dòng)于頻頻過(guò)客疏離的神色，當(dāng)紛雜褪去，是否會(huì)有人想起那夜那歌，那淺笑，那落寞。
她始終是笑著，帶著水光，恬淡而落寞，像開(kāi)放的百合。他因她目光閃爍，因她戲改友人的詞作，因她流露的芳韻。
這一幕邂逅來(lái)得炫目，來(lái)得猝不及防。然而她不曾啟唇，然而他不曾停駐。因?yàn)樗皇俏骱系母枵?，而他卻是名滿(mǎn)天下的太守。她不曾挽留，他也不曾相守，因?yàn)樗谋拔?，因?yàn)樗纳聿挥杉骸Ｓ谑?，她只留一抹輕淺的微笑。
這笑來(lái)得簡(jiǎn)單與絕決，這笑來(lái)得甘愿，這笑來(lái)得義無(wú)反顧。也許于她已是足夠，愛(ài)情本是一個(gè)人的感受，付出的本身已是一種收獲。她不要重金予贈(zèng)，她不求相陪長(zhǎng)久，只惜那初見(jiàn)時(shí)澎湃與心的熾烈與飄蕩與眉間的溫存。
只是在他的生命里這樣的女子太多，只是在他的生命里沒(méi)有這樣的情結(jié)。也許于他已是太過(guò)，驚艷不過(guò)一時(shí)興起，贊譽(yù)只是調(diào)劑單調(diào)的生活。他只是她的過(guò)客。
于是，他用幾百年前的詩(shī)句化她，用那“老大嫁作商人婦”的慘淡勸她。于是，她落發(fā)，帶著淺笑長(zhǎng)伴青燈，永陪佛影。一世甘愿。因?yàn)樗乔俨?，因?yàn)樗翘K軾。只那淺笑飄蕩于西湖之上，朦朧之歌者與行人。
“細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲”?；颍谒睦?，她只是細(xì)雨，只是閑花，蕩過(guò)眼前終不聞不見(jiàn)。她的淺笑不過(guò)是喧囂之中暗藏的一縷寧?kù)o，終究換不來(lái)只言片語(yǔ)的提及。
時(shí)光易逝，西湖之畔到底消逝了多少這般絕決的女子，到底封存了多少美麗的初相見(jiàn)，到底埋葬了多少黯然的寂寞。
當(dāng)破曉的光暈袪散西湖之畔的水氣，當(dāng)混沌的塵灰又一次隱沒(méi)在潮動(dòng)的人流之間，當(dāng)一切暴露在陽(yáng)光底下，再?zèng)]有所謂的歌者與行人，她不再是湖畔的歌女，而是那清冷山寺中的尼姑。她不再擁有那傲人的才情，她不再是誰(shuí)生命中的點(diǎn)綴。
淺笑無(wú)痕，只留一抹寂寞……
高中語(yǔ)文作文(四)
我們忘卻的艱辛
時(shí)代是一棵樹(shù)，過(guò)去是汲取營(yíng)養(yǎng)的根，現(xiàn)在是地表上那一片豐茂與碩果累累。
我們嘲笑父輩，說(shuō)他們?cè)谟恤~(yú)吃的年代還捉老鼠;在小康社會(huì)的今天還撿飯桌上的一粒米;在糧食充裕的時(shí)候還舍不得倒掉一碗餿了的菜。在我們的嘲笑中，他們含淚。
我們嘲笑父輩，說(shuō)他們?cè)诨椎哪昙o(jì)都不懂得休憩;在烈日的炙烤下不懂得乘蔭納涼;在兒女已長(zhǎng)大的年紀(jì)還釋不開(kāi)心懷。在我們的嘲笑中，他們傻笑。
我們嘲笑父輩，說(shuō)他們穿著老土的衣服顯樸素;在城里的餐桌上依然吃得一粒不剩;在買(mǎi)菜時(shí)拿著皺巴巴的錢(qián)討2毛錢(qián)的價(jià)。在我們的嘲笑中，他們執(zhí)著著。
當(dāng)有一天，我們捉襟見(jiàn)肘了，他一聲不吭地拿出那些曾被我們鄙視的節(jié)儉替我們解了圍。
他們傻笑著，我們哭了。
我們憶起了那些我們忘卻的艱辛，那些在田野中撫著枯死的幼苗嘆息的時(shí)光。我們也終于懂得了父輩們放心不下的原因。他們都曾是面朝黃土背朝天的農(nóng)民，只是用自己的辛酸曉諭我們那不能忘卻的艱辛。
他們用辛勞鑄就了我們勤勞民族的智慧，用智慧澆灌了一方碩果累累的沃土。在崛起的東方大地上，我們是太陽(yáng)，讓這智慧之花常開(kāi)不敗的太陽(yáng)。//用心筑起巢的父輩在用心教會(huì)我們成長(zhǎng)。我們需要繼承與發(fā)揚(yáng)那一輪光輝。滄海桑田，無(wú)法預(yù)知的事情，父輩是用勤勞贏取了幸福。//時(shí)光流轉(zhuǎn)，幸福連綿，父輩是用甘甜苦澀延續(xù)了幸福。錦江春色，幸福蔓延，父輩在用儉樸喚起那忘卻的艱辛。
樸實(shí)的父輩平實(shí)的話只告訴我們：憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身;一個(gè)民族，忘記了歷史，就意味著背叛，忘記了艱辛，就意味著衰落。
在有魚(yú)吃的年代，我們不忘我們?cè)且蝗翰妒蟮娜恕?/p>
在繁茂的樹(shù)蔭里，我們會(huì)成為汲取營(yíng)養(yǎng)的根。
高中語(yǔ)文作文(五)
播下友情的種子
又到揮手別離時(shí)，我對(duì)你的身影揮手，卻將你的微笑鐫刻于心;我向你的今天告別，卻將你的明天寄掛于心;我目送你的遠(yuǎn)去，卻在心里，把我們的昨日，重現(xiàn)了一遍又一遍。
你是否還記得我們播下友情種子的那一天?是你將那粒種子埋進(jìn)土壤的呢。
陌生的人，喧鬧的教室，窗外刺眼的光讓我渾身悶熱。你的一句問(wèn)好，一個(gè)介紹，一張笑臉，頓時(shí)將我從自己別扭的世界中帶出。歡笑變得悅耳，陽(yáng)光變得和緒，你似夏日涼風(fēng)，吹開(kāi)了我的心門(mén)。
友情，開(kāi)始于開(kāi)朗的主動(dòng)。
軍訓(xùn)時(shí)的那些日子，是否仍能讓你會(huì)心一笑?霉臭的廠房，搖晃的上鋪，隨時(shí)的斷水，稀爛的面條，強(qiáng)勢(shì)的陽(yáng)光和我們期盼的暴雨……那是多么有趣的日子呵!我們?yōu)榱丝禳c(diǎn)吃上午飯而互相教著那些已被遺忘的軍歌;白天累得倒地便睡夜晚仍要說(shuō)自己幼時(shí)的故事，停水的中午，我們用卡車(chē)運(yùn)來(lái)的冷水臭美的相互沖洗頭發(fā)。我們了解著對(duì)方，驚嘆著彼此的相似，所有的艱難，都被甜甜的笑聲取代。
友情，在我們共同度過(guò)的時(shí)光里發(fā)芽。
你早忘了我們之間的不愉快了吧?那是入學(xué)不久時(shí)，你的開(kāi)朗與熱情讓你周?chē)鷱牟环ε惆椋业拿舾凶屛倚闹卸嗔嗽S多滋味。你的朋友多到讓我羨慕，我的膽怯讓我覺(jué)得無(wú)力。不知為何，我竟有意疏遠(yuǎn)你，似要將自己關(guān)回原來(lái)的世界。幸而那是你，抓住我的手，將我的心放于明媚的陽(yáng)光下溫暖。交心的談話，免不了的淚水，我不再畏懼坦露自己的心聲。我們的友情，也算經(jīng)歷了考驗(yàn)，無(wú)懼青春中狂亂的風(fēng)了。
友情，在坦誠(chéng)與寬容中成長(zhǎng)。
你一定記得你對(duì)我的吶喊。那是秋末的運(yùn)動(dòng)會(huì)，心血來(lái)潮的我報(bào)了毫不擅長(zhǎng)的長(zhǎng)跑。每日放學(xué)后你的陪伴，你那如秋日藍(lán)天一般的鼓勵(lì)，都為我插上翅膀。比賽之時(shí)，心跳的加速，腿腳的乏力，呼吸的困難令我?guī)捉艞墶Ｄ愕膮群?，如石破天驚的光，直入我耳，貫穿我身。因?yàn)槟?，我完成了?duì)自己的超越。
友情，在陪伴與鼓勵(lì)中開(kāi)出燦爛的花。
這便是你，便是我，便是我們。為了仍然迷茫不定，前途仍舊充滿(mǎn)挑戰(zhàn)。我們的友情，已長(zhǎng)成一棵樹(shù)，成為我們永遠(yuǎn)的庇護(hù)。
真心相待，我們之間，還有那寫(xiě)不盡的未來(lái)。
《播下友情的種子》評(píng)語(yǔ)：這是一篇語(yǔ)言流暢、情真意切的優(yōu)秀作文。相處的細(xì)節(jié)、同學(xué)的情誼變成作者筆下涓涓流淌的文字，讓人讀了，仿佛那一幕幕同學(xué)相處的情景就在眼前。全文層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，每一個(gè)小部分寫(xiě)完均有一句話作為小結(jié)。開(kāi)頭從“友情，開(kāi)始于開(kāi)朗的主動(dòng)”寫(xiě)起，接著回憶軍訓(xùn)的情景，此部分作者概括為“友情，在我們共同度過(guò)的時(shí)光中發(fā)芽。”再接下來(lái)，講到了相處中的不愉快，并概括為“友情，在坦誠(chéng)與寬容中成長(zhǎng)?！弊詈?，講到運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景，小結(jié)是“友情，在陪伴與鼓勵(lì)中開(kāi)出燦爛的花。”從中可以看出，作者的思路清晰，層層深入。全文的寫(xiě)作建立在學(xué)校生活、同學(xué)相處的細(xì)節(jié)上，但是又能從細(xì)節(jié)中得到感悟和啟發(fā)，體現(xiàn)了作者的細(xì)膩、真摯的情感。
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