高一必修二政治第三課
高一必修二政治第三課
高中政治必修2第三課從學(xué)生最熟悉的生活消費(fèi)入手,讓學(xué)生了解影響消費(fèi)的因素,知道消費(fèi)的類型以及消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化等經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象及相關(guān)經(jīng)濟(jì)知識。讓學(xué)生通過感受生活提高理論思維能力、深入分析經(jīng)濟(jì)問題的能力以及參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。小編整理了相關(guān)資料,希望能幫助到您。
高中政治必修2第三課
本課分為2個(gè)框題 一、消費(fèi)及其類型 二、樹立正確的消費(fèi)觀
新課標(biāo)基本要求描述幾種消費(fèi)心理;比較消費(fèi)行為的差異;辨析消費(fèi)觀念的變化;樹立正確的消費(fèi)觀
新課程學(xué)習(xí) 3.1 消費(fèi)及其類型
★新課標(biāo)要求(一)知識目標(biāo)1、識記影響消費(fèi)的因素;消費(fèi)類型的三種分類及其含義;消費(fèi)結(jié)構(gòu)與恩格爾系數(shù)的含義
2、理解收入與消費(fèi)水平的關(guān)系;收入分配狀況與消費(fèi)水平的關(guān)系;物價(jià)變動對人們消費(fèi)的影響;幾種消費(fèi)類型的區(qū)別;恩格爾系數(shù)變化的含義3、組織學(xué)生收集資料,看看改革開放以來我國居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)發(fā)生了什么樣的變動,并說明我國居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)變動的原因。
(二)能力目標(biāo)
1、通過對“影響消費(fèi)的因素”、“消費(fèi)的類型”的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的理論思維能力、深入分析經(jīng)濟(jì)問題的能力及參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。
2、在學(xué)習(xí)“消費(fèi)結(jié)構(gòu)”時(shí),可讓學(xué)生收集資料,了解我國消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化趨勢,從而增強(qiáng)學(xué)生們關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的能力與動手能力。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過本框?qū)W習(xí),對學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想教育,從而樹立正確的消費(fèi)觀。
★教學(xué)重點(diǎn) 影響消費(fèi)的因素 貸款消費(fèi)
★教學(xué)難點(diǎn) 收入與消費(fèi)的關(guān)系 貸款消費(fèi)
★教學(xué)方法 教師啟發(fā)、引導(dǎo),學(xué)生收集、整理有關(guān)資料,課上采取討論等學(xué)生主體參與的課堂教學(xué)活動。★教學(xué)建議 本框與大家經(jīng)濟(jì)生活緊密相關(guān),涉及的概念、原理較多,在教學(xué)中一定要結(jié)合生活實(shí)際,把抽象的理論與生動的現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生更好的去理解與把握。
★教學(xué)過程 (一)導(dǎo)入新課 教師活動:指導(dǎo)學(xué)生回顧第二課所學(xué)內(nèi)容,總結(jié)影響價(jià)格的因素及價(jià)格變動的影響。讓學(xué)生知道價(jià)格對消費(fèi)的影響又是價(jià)格機(jī)制調(diào)節(jié)作用的結(jié)果。 而本課所講內(nèi)容就是第二課內(nèi)容的延伸,本課則側(cè)重于對消費(fèi)現(xiàn)象的理解和解釋。
學(xué)生活動:通過教師引導(dǎo)與回憶,感知價(jià)格與消費(fèi)的關(guān)系,從而引發(fā)探究的欲望和興趣。
(二)進(jìn)行新課 消費(fèi)及其類型 1、影響消費(fèi)的因素
教師活動:多媒體展示中秋節(jié)不同地方居民的消費(fèi)方式以及與以前消費(fèi)方式的不同。
然后提出問題:為什么居民的生活消費(fèi)發(fā)生如此大的變化?
學(xué)生活動:積極思考,然后每四人一組展開討論,每組選出代表,發(fā)表見解,回答問題
教師總結(jié):生活消費(fèi)發(fā)生如此大的變化是因?yàn)槭芏喾N因素的影響:社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、生產(chǎn)水平與結(jié)構(gòu)、居民收入、家庭人口數(shù)量和結(jié)構(gòu),物價(jià)水平等。其中主要的是:
(1) 居民的收入,收入是消費(fèi)的前提與基礎(chǔ)
教師活動:引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并思考:居民收入對消費(fèi)是怎樣影響的?
學(xué)生活動:認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容并積極思考與討論,得出結(jié)論
教師點(diǎn)評:收入是消費(fèi)的前提與基礎(chǔ)。在其他條件不變的情況下,人們的可支配收入越多,對各種商品和服務(wù)的消費(fèi)量就越大。(人們的收入并不都是人們直接可以支配的,而是要扣除個(gè)人所得稅等之后,才能歸個(gè)人自由支配。例:城鎮(zhèn)職工在取得合法收入之后,除繳納個(gè)人所得稅外,還要扣除“三險(xiǎn)”及住房公積金等,余下的收入才可用于生活消費(fèi),即可支配收入。)收入增長較快的時(shí)期,消費(fèi)增長也較快;反之,當(dāng)收入增長速度下降時(shí),消費(fèi)增幅也下將。所以,要提高居民的生活水平,必須保持經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定增長,增加居民收入。
教師活動:引導(dǎo)學(xué)生看教材P19漫畫與材料,激發(fā)大家的興趣并思考:材料與漫畫反映了什么道理?
學(xué)生活動:就所提問題展開討論,并發(fā)表見解:消費(fèi)受消費(fèi)習(xí)慣的影響,受過去收入水平的影響。
教師總結(jié):居民消費(fèi)不僅受當(dāng)前收入水平的影響,而且受過去和未來收入水平的影響。特別是未來收入,即預(yù)期收入,如果預(yù)期收入高,消費(fèi)水平可能就高,相反,預(yù)期收入低,人們就會節(jié)制當(dāng)前的消費(fèi)。
總之,社會總體消費(fèi)水平的高低與人們的收入差距的大小有密切的關(guān)系。人們的收入差距過大,總體消費(fèi)水平會降低;反之,縮小過大的收入差距,會使總體消費(fèi)水平提高。
(2)消費(fèi)品價(jià)格
教師活動:承接前面問題的總結(jié),繼續(xù)設(shè)問:在收入水平一定的情況下,人們的消費(fèi)還受什么因素影響?
教師活動:用多媒體展示2004年8月份有關(guān)物價(jià)調(diào)查情況分析:
最新統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明,今年1—8月,廣州市居民消費(fèi)價(jià)格總水平較去年同期上升1.5%,漲幅較今年前7個(gè)月提高0. 2個(gè)百分點(diǎn)。其中,8月份食品類價(jià)格比7月上升1%,主要是鮮菜、蛋、肉禽及其制品等價(jià)格上漲所致。而今年上半年,廣州市食品類價(jià)格同比上升4.3%。其中大米升17.4%,花生油升11.6%,豬肉升22.2%,牛肉升13.4%,畜肉副產(chǎn)品升19.6%,鮮蛋升20.5%,淡水魚和鮮菜均升10.0%,上升面之廣、升幅之大均創(chuàng)近年來新高。
學(xué)生活動:學(xué)生就材料與所提問題展開討論,并發(fā)表見解:還要受物價(jià)水平影響
教師活動:針對學(xué)生的見解作點(diǎn)評、總結(jié):
首先,消費(fèi)品價(jià)格的變化會影響人們的購買能力。人們在一定時(shí)期的總收入是有限的,如果消費(fèi)品價(jià)格上漲,會引起購買力下降,因而消費(fèi)需求就降低。反之,則購買力提高,消費(fèi)需求就增加。因此,物價(jià)的穩(wěn)定對保持人們的消費(fèi)水平,安定生活和穩(wěn)定社會具有重要意義。也因?yàn)榇耍沟梅€(wěn)定物價(jià)成為國家宏觀調(diào)控的重要目標(biāo)。其次,不同消費(fèi)品的價(jià)格變化,對人們消費(fèi)的影響不同,一般說來,基本生活消費(fèi)品受價(jià)格水平變動的影響要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于奢侈品。人們不會因?yàn)閮r(jià)格變化而導(dǎo)致對基本生活消費(fèi)品消費(fèi)的減少,那么,會使消費(fèi)支出增加,對人們的生活產(chǎn)生重大影響,嚴(yán)重的會影響社會穩(wěn)定。這也就是國家特別關(guān)注農(nóng)產(chǎn)品,尤其是糧食、蔬菜等價(jià)格變化的原因。
教師活動:是不是只有價(jià)格影響人們的消費(fèi)選擇?你在消費(fèi)時(shí)還考慮哪些因素?
學(xué)生活動:閱讀課本,討論問題,回答:
(3)商品的性能、外觀、質(zhì)量、包裝等也能成為影響消費(fèi)的原因,甚至購買方式、商店位置、服務(wù)態(tài)度、售后服務(wù)都能影響人們的消費(fèi)。
2、類型 教師活動:引導(dǎo)學(xué)生看教材P19——20,提出問題:我們的生活消費(fèi)有那些類型?并舉例說明
學(xué)生活動:閱讀課本,認(rèn)真總結(jié),得出結(jié)論 教師點(diǎn)撥、總結(jié):消費(fèi)類型有不同的劃分
(1)按產(chǎn)品類型不同,可分為有形商品消費(fèi)和勞務(wù)消費(fèi)。
(2)按交易方式不同,可分為錢貨兩清的消費(fèi)、貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)
錢貨兩清的消費(fèi),是人們最常用的交易方式。交易一旦完成,商品的所有權(quán)和使用權(quán)都發(fā)生了轉(zhuǎn)移,商品如何使用一般由買主自己支配,不再受賣者的限制。但,有些比較復(fù)雜、品質(zhì)不易辨別的商品在完成交易后,還有部分責(zé)任沒有和商品同時(shí)轉(zhuǎn)移到賣者手里,這樣就需要通過合同和保證書等加以界定,例:手機(jī)、電視等電子產(chǎn)品。
教師活動:引導(dǎo)學(xué)生通過教材P21——探究活動,思考:是不是任何商品的使用都必須通過購買?你還會選擇什么方式?
學(xué)生活動:結(jié)合生活實(shí)際,積極討論,得出答案:可以通過租賃來消費(fèi)
教師點(diǎn)撥:有些商品,為暫時(shí)的使用而購買不劃算,例:婚紗、書籍等,我們可以通過租賃的方式使商品的所有權(quán)不發(fā)生變更,而獲得該商品在一定期限的使用權(quán)。
教師活動:引導(dǎo)學(xué)生看教材P20漫畫,提出問題:你贊成哪種消費(fèi)方式?為什么?
學(xué)生活動:看漫畫,再次激發(fā)思考與討論的興趣,積極回答問題。
教師點(diǎn)撥:隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,應(yīng)該發(fā)揮貸款消費(fèi)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。
貸款消費(fèi)是指消費(fèi)者向銀行和其他金融機(jī)構(gòu)借款,用于購買住房、汽車等耐用消費(fèi)品或醫(yī)療等消費(fèi)性支出的一種消費(fèi)形式。
貸款消費(fèi)以信用為基礎(chǔ),消費(fèi)者與貸款的金融機(jī)形成了借貸關(guān)系,按照約定按時(shí)還本付息;
主要用于購買大宗耐用消費(fèi)品及服務(wù)。因?yàn)檫@些消費(fèi)品超出消費(fèi)者當(dāng)前的支付能力,因而預(yù)支自己未來的收入,來滿足當(dāng)前的需要。也就是我們常說的“花明天的錢,園今天的夢”。
貸款消費(fèi)的交易方式,其消費(fèi)品的所有權(quán)與使用權(quán)沒有完全轉(zhuǎn)移。在消費(fèi)者按照約定按時(shí)還貸的前提下,消費(fèi)品的所有權(quán)與使用權(quán)逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)移,直至還完貸款為止,其所有權(quán)與使用權(quán)才徹底轉(zhuǎn)移到消費(fèi)者手里。
貸款消費(fèi)不僅滿足了消費(fèi)者的生活需要,提高了消費(fèi)者的生活質(zhì)量,而且促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,特別是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入買方市場后,貸款消費(fèi)對擴(kuò)大內(nèi)需,拉動經(jīng)濟(jì)的增長起來重要的作用。所以,我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的消費(fèi)觀念,以積極的態(tài)度來對待貸款消費(fèi),通過貸款消費(fèi)滿足來滿足當(dāng)前的需要,通過生活質(zhì)量。當(dāng)然,在貸款消費(fèi)是也要考慮自己的償還能力,還要講究信用,按時(shí)還貸。
(3)按消費(fèi)的目的不同,可分為生存資料消費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)和享受資料消費(fèi)。其中生存資料消費(fèi)是最基本的消費(fèi)。隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高,發(fā)展資料和享受資料消費(fèi)將逐漸增加。
3、消費(fèi)結(jié)構(gòu) 教師活動:引導(dǎo)學(xué)生看書,指出
(1)消費(fèi)結(jié)構(gòu)的含義:就是指人們各類消費(fèi)支出在消費(fèi)總支出中所占的比重。
教師活動:引導(dǎo)學(xué)生分析個(gè)人及家庭消費(fèi)狀況的變化,說明對消費(fèi)結(jié)構(gòu)的理解,并總結(jié)消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化特點(diǎn)。
學(xué)生活動:積極討論,踴躍發(fā)言 教師活動:多媒體展示近幾年社會的消費(fèi)現(xiàn)狀,例:假日旅游消費(fèi)、電子產(chǎn)品消費(fèi)、汽車消費(fèi)等。引導(dǎo)學(xué)生通過微觀的和宏觀的消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化,理解:
(2)消費(fèi)結(jié)構(gòu)會隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、收入的變化而不斷變化,變化的方向遵循由生存需要到發(fā)展需要再到享受需要的順序。教師點(diǎn)撥:剛才在大家的分析中,都提到了食品支出在家庭支出中所占比例的大小,這也就是我們要學(xué)的
(3)恩格爾系數(shù):即食品支出占家庭總支出的比重,一般恩格爾系數(shù)越大,越影響其他消費(fèi)支出,特別是影響發(fā)展資料和享受資料的增加,限制消費(fèi)層次和消費(fèi)質(zhì)量的提高,因此生活水平就越低,相反恩格爾系數(shù)減小,生活水平就提高,消費(fèi)結(jié)構(gòu)會逐步改善。我國這幾年因?yàn)榻?jīng)濟(jì)保持了持續(xù)、快速健康發(fā)展的勢頭,所以,經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)有了很大改善,消費(fèi)水平不斷提高。
(三)課堂總結(jié)、點(diǎn)評 這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了影響消費(fèi)的因素及貸款消費(fèi)等有關(guān)知識。我們在學(xué)習(xí)中應(yīng)該結(jié)合日常生活中常見的一些感性材料去深刻理解這些知識,把感性知識上升為理性認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生分析經(jīng)濟(jì)問題的能力及參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。
★課余作業(yè)組織學(xué)生收集資料,觀察改革開放以來我國居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)發(fā)生了什么樣的變化,并能說明 我國居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化的原因。
★教學(xué)體會本節(jié)內(nèi)容是與學(xué)生生活實(shí)際密切聯(lián)系的內(nèi)容,在教學(xué)中一定要引導(dǎo)學(xué)生通過生動的感性材料去理解抽象的理論知識,切忌讓學(xué)生死記硬背。讓學(xué)生在積極思考與討論中,在社會實(shí)踐中,自主探索、領(lǐng)會有關(guān)經(jīng)濟(jì)生活中包含的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理,學(xué)會獨(dú)立分析,增強(qiáng)參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。
3.2 樹立正確的消費(fèi)觀 ★新課標(biāo)要求 (一)知識目標(biāo)
1、識記四種消費(fèi)心理的含義。 2、理解怎樣正確看待、評價(jià)各種消費(fèi)心理。
3、理解四大消費(fèi)原則的內(nèi)涵。 4、理解艱苦奮斗在今天并不過時(shí)。
5、根據(jù)理智消費(fèi)的原則,模擬一份家庭消費(fèi)計(jì)劃。并結(jié)合個(gè)人行為,說說怎樣才算應(yīng)該理智的消費(fèi)者。
(二)能力目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)“消費(fèi)原則”時(shí),讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際,模擬一份家庭消費(fèi)計(jì)劃,從而提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
1、通過本框?qū)W習(xí),向?qū)W生進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想政治教育,從而使學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀。
2、通過本框?qū)W習(xí),使學(xué)生樹立環(huán)保和綠色消費(fèi)的理念,針對今天環(huán)境污染等問題,引導(dǎo)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。3、通過本框?qū)W習(xí),使學(xué)生養(yǎng)成適度消費(fèi)、量入為出等消費(fèi)觀念,成為理性的消費(fèi)者。
教學(xué)重點(diǎn) 做理智的消費(fèi)者,樹立正確的消費(fèi)觀。
★教學(xué)難點(diǎn) 適度消費(fèi)
★教學(xué)方法1、本課教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際,為學(xué)生所熟知。同時(shí),學(xué)生觀點(diǎn)可能各不相同,所以,可采取“討論式”教學(xué)方法。2、在教學(xué)中可組織學(xué)生開展“研究性學(xué)習(xí)”,讓學(xué)生對消費(fèi)進(jìn)行社會調(diào)查。
教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課
通過上節(jié)課學(xué)習(xí),我們知道了消費(fèi)的類型、消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化,也重點(diǎn)學(xué)習(xí)了影響消費(fèi)的因素,知道我們的生活消費(fèi)受居民收入、消費(fèi)品價(jià)格和商品的性能、外觀、質(zhì)量等客觀因素的影響。其實(shí),我們的生活消費(fèi)不僅受客觀因素的影響,還受消費(fèi)心理的影響,在這些因素的影響下,我們應(yīng)該樹立怎樣的消費(fèi)觀?這就是第二框的內(nèi)容
(二)進(jìn)行新課 二、樹立正確的消費(fèi)觀
1、消費(fèi)心里面面觀 教師點(diǎn)撥:我們的消費(fèi)往往受自然條件、社會環(huán)境、個(gè)人經(jīng)歷等客觀因素的影響。這些外部因素常常影響到消費(fèi)過程中的心理活動,使消費(fèi)帶有復(fù)雜性。然后多媒體播放:教師節(jié)期間,小學(xué)生紛紛給老師送禮物;元旦前后,同學(xué)之間互送禮物的調(diào)查情況,設(shè)問:你是不是也有如此經(jīng)歷?這是受什么心理的影響?我們應(yīng)該怎樣正確對待?
學(xué)生活動:積極思考與討論,每組選出代表,發(fā)表見解,回答問題
(1)從眾心理引發(fā)的消費(fèi) 教師點(diǎn)評:有從眾心理的人,看到許多人在做同一件事情,便不由自主地加入,這種消費(fèi)會受別人行為、別人評價(jià)的影響。人們追隨時(shí)尚的心理,往往能夠引發(fā)對某類、某種風(fēng)格的商品的追求,并形成流行趨勢。商家往往利用消費(fèi)者的這種心理來推銷總結(jié)的商品。所以,我們是否消費(fèi)應(yīng)該從實(shí)際出發(fā),不能盲目從眾。
(2) 求異心理引發(fā)的消費(fèi) 教師活動:引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P23利用“探究活動”設(shè)問:你是不是也有小林的消費(fèi)心理?我們應(yīng)該看待這種消費(fèi)行為?
學(xué)生活動:認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容并熱烈討論,回答自己不同的看法
教師點(diǎn)評:青年人應(yīng)該有自己的個(gè)性,個(gè)性的展示往往通過自己的消費(fèi)行為體現(xiàn)出來。這雖然推動了新工藝和新產(chǎn)品的不斷出現(xiàn),但展示個(gè)性要考慮社會的認(rèn)可,還要考慮代價(jià)。為顯示與眾不同而過分標(biāo)新立異,是不值得提倡的。
(3)攀比心理引發(fā)的消費(fèi) 教師活動:多媒體播放中學(xué)生現(xiàn)在消費(fèi)狀況的情況調(diào)查,特別指出:中學(xué)生在穿戴上的講究名牌,在電子產(chǎn)品上的不斷升級,并且這種攀比之風(fēng)還有進(jìn)一步蔓延的趨勢
學(xué)生活動:就此現(xiàn)象展開討論,并發(fā)表見解:這是典型的攀比心理引發(fā)的消費(fèi)行為,這種消費(fèi)心理是不健康的。(4)求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)
教師活動:多媒體播放有些消費(fèi)者的消費(fèi)行為,即在消費(fèi)時(shí)綜合考慮商品的價(jià)格、質(zhì)量、售后服務(wù)等各方面情況,從實(shí)際出發(fā),而不是跟風(fēng)買,搞攀比。設(shè)問:大家怎么看到這種消費(fèi)行為?
學(xué)生活動:就此現(xiàn)象展開討論,并發(fā)表見解
教師總結(jié):這是求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)行為,這種消費(fèi)行為,講究實(shí)惠,考慮自己的實(shí)際情況,是一種理智的消費(fèi)行為。
總之,人們的消費(fèi)行為往往受到多種消費(fèi)心理的影響。當(dāng)然,不同的消費(fèi)心理既有區(qū)別又有聯(lián)系,它們常常共同影響人們的消費(fèi)行為。因此,我們在日常生活中要樹立正確的消費(fèi)心理,使我們的消費(fèi)向合理、健康、文明的方向發(fā)展,做一個(gè)理智的消費(fèi)者。
2、做理智的消費(fèi)者。量入為出,適度消費(fèi) 教師提問:什么是適度消費(fèi)?對量入為出,適度消費(fèi)如何理解?
學(xué)生活動:認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容并熱烈討論,回答自己不同的看法
教師總結(jié):量入為出,適度消費(fèi)原則就是要求人們的消費(fèi)與自己的經(jīng)濟(jì)承受能力相適應(yīng)。
理解這一原則注意:一方面,消費(fèi)支出應(yīng)該與自己的收入相適應(yīng),自己的收入既包括當(dāng)前的收入水平,也包括對未來收入的預(yù)期,也就是要考慮收入能力這個(gè)動態(tài)因素。因?yàn)椋刨J消費(fèi)與人們對未來收入的預(yù)期有直接的關(guān)系。另一方面,在自己經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi),應(yīng)該提倡積極、合理的消費(fèi)而不能抑制消費(fèi),否則,一方面,會影響個(gè)人生活質(zhì)量,另一方面,也會影響社會生產(chǎn)的發(fā)展,特別是,當(dāng)前我們國家已經(jīng)形成買方市場,應(yīng)該充分發(fā)揮消費(fèi)對生產(chǎn)的帶動作用。
避免盲從,理性消費(fèi)
教師活動:承接前面問題的總結(jié),繼續(xù)設(shè)問:在收入水平一定的情況下,人們的消費(fèi)還受什么因素影響?我們在消費(fèi)中應(yīng)該注意什么問題?
教師活動:通過前面的學(xué)習(xí),我們知道人們的消費(fèi)行為始終受到消費(fèi)心理的影響,例:從眾心理、攀比心理等,并且這些心理往往相互聯(lián)系,共同影響人們的消費(fèi)。因此,在消費(fèi)中我們要盡量避免一些不健康的消費(fèi)心理的影響,做到合理消費(fèi),大家認(rèn)為我們應(yīng)該注意什么問題呢?
學(xué)生活動:學(xué)生就所提問題展開討論,并發(fā)表見解
教師活動:針對學(xué)生的見解作點(diǎn)評、總結(jié):
首先,在消費(fèi)中注意避免盲目從眾。
盲目從眾是消費(fèi)中常見的一種消費(fèi)心理現(xiàn)象,也是對普通消費(fèi)者影響最大的一種消費(fèi)心理現(xiàn)象。因?yàn)?,人們的消費(fèi)行為始終受到消費(fèi)心理的影響,例:從眾心理、攀比心理等,并且這些心理往往相互聯(lián)系,共同影響人們的消費(fèi)。因此,在消費(fèi)中我們要盡量避免一些不健康的消費(fèi)心理的影響,堅(jiān)持從個(gè)人實(shí)際需要出發(fā),理性消費(fèi)。
其次,要盡量避免情緒化消費(fèi)。它是個(gè)人消費(fèi)受到情緒的影響,而做出不理智的的消費(fèi)選擇的現(xiàn)象。往往是心血來潮、一時(shí)頭腦不冷靜,事后發(fā)現(xiàn)這種消費(fèi)選擇并不適合自己的需要。因此,在消費(fèi)時(shí),要注意保持冷靜。 最后,要避免重物質(zhì)消費(fèi),忽視精神消費(fèi)的傾向。因?yàn)?,隨著生活水平的提高,人們的消費(fèi)結(jié)構(gòu)是不斷變化與改善的,我們的選擇也要有利于人的全面發(fā)展。
教師活動:多媒體播放近期我校記者對食堂衛(wèi)生的調(diào)查、采訪情況,指出:我校餐廳經(jīng)常使用發(fā)泡塑料盒和塑料袋,造成了大量的資源浪費(fèi)和環(huán)境污染。大家對次有何看法?
學(xué)生活動:學(xué)生就所提問題展開討論,并發(fā)表見解
教師活動:針對學(xué)生的見解作點(diǎn)評、總結(jié):
(3)保護(hù)環(huán)境,綠色消費(fèi)
綠色消費(fèi)就是指以保護(hù)消費(fèi)者健康和節(jié)約資源為主旨,符合人的健康和環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的各種消費(fèi)行為的總稱,核心是可持續(xù)性消費(fèi)。因?yàn)椋S著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,帶來了嚴(yán)重的環(huán)境污染和資源的嚴(yán)重短缺,我們國家提出了實(shí)施“可持續(xù)發(fā)展”和“科學(xué)發(fā)展觀”,大家也應(yīng)該從自身出發(fā),保持人與自然的和諧發(fā)展,去從事綠色消費(fèi),即:節(jié)約資源,減少污染;綠色生活,環(huán)保選購;重復(fù)使用,多次利用;分類回收,循環(huán)再生;保護(hù)自然,萬物共存。希望同學(xué)們能真正把所學(xué)理論運(yùn)用到實(shí)踐中,做個(gè)綠色消費(fèi)者。
教師活動:多媒體繼續(xù)播放我校記者對學(xué)校部分同學(xué)的日常消費(fèi)情況的調(diào)查,指出:在同學(xué)們的日常消費(fèi)中普遍存在浪費(fèi)現(xiàn)象。
針對錄像情況,大家辯論:我們還應(yīng)該不應(yīng)該堅(jiān)持艱苦奮斗?艱苦奮斗是不是已經(jīng)過時(shí)了?
學(xué)生活動:根據(jù)自己的觀點(diǎn)自動分為辯、反兩方,對上述問題展開激烈爭論。再次激發(fā)了學(xué)生的熱情與興趣。
教師活動:針對學(xué)生的辯論作點(diǎn)評、總結(jié):
(4)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗
勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是我國的傳統(tǒng)美德,是一種民族精神,而不是一種具體的消費(fèi)行為。作為精神,它是永遠(yuǎn)不過時(shí)的。特別是我國還處在社會主義的初級階段,生產(chǎn)力水平還比較低,還面臨人口、資源等壓力,我們更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)。從個(gè)人思想品德的修養(yǎng)角度講,有利于個(gè)人優(yōu)秀品德的形成和情操的陶冶,是有志者應(yīng)該具備的精神狀態(tài)。當(dāng)然,不能把勤儉節(jié)約、艱苦奮斗與合理消費(fèi)對立起來,勤儉節(jié)約不是抑制消費(fèi)而是說不要浪費(fèi)。
總之,以上四個(gè)原則,是科學(xué)消費(fèi)觀的具體要求,我們要理解和掌握這些原則,并用他們指導(dǎo)自己的消費(fèi)行為,既有益于個(gè)人,也有益于社會,將促進(jìn)個(gè)人的健康發(fā)展和社會的可持續(xù)發(fā)展。
(三)課堂總結(jié)、點(diǎn)評
★課余作業(yè)1、深入社會實(shí)際,寫調(diào)查報(bào)告:中學(xué)生消費(fèi)心理調(diào)查
2、撰寫小論文:艱苦奮斗是不是已經(jīng)過時(shí)、適度消費(fèi)之我見等
★教學(xué)體會 本節(jié)內(nèi)容是與學(xué)生生活實(shí)際密切聯(lián)系的內(nèi)容,在教學(xué)中一定要引導(dǎo)學(xué)生通過生動的感性材料去理解抽象的理論知識,切忌讓學(xué)生死記硬背。讓學(xué)生在積極思考與討論中,在社會實(shí)踐中,自主探索、領(lǐng)會有關(guān)經(jīng)濟(jì)生活中包含的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理,增強(qiáng)參與經(jīng)濟(jì)生活的能力,樹立正確的消費(fèi)觀。
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