歷年高考化學(xué)學(xué)習(xí)方法
歷年高考化學(xué)學(xué)習(xí)方法5篇
總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。下面是小編給大家?guī)淼臍v年高考化學(xué)學(xué)習(xí)方法5篇，以供大家參考!
歷年高考化學(xué)學(xué)習(xí)方法1
Ⅰ、基本概念與基礎(chǔ)理論：
一、阿伏加德羅定律
1.內(nèi)容：在同溫同壓下，同體積的氣體含有相同的分子數(shù)。即“三同”定“一同”。
2.推論
(1)同溫同壓下，V1/V2=n1/n2 (2)同溫同體積時，p1/p2=n1/n2=N1/N2
(3)同溫同壓等質(zhì)量時，V1/V2=M2/M1 (4)同溫同壓同體積時，M1/M2=ρ1/ρ2
注意：①阿伏加德羅定律也適用于不反應(yīng)的混合氣體。②使用氣態(tài)方程PV=nRT有助于理解上述推論。
3、阿伏加德羅常這類題的解法：
①狀況條件：考查氣體時經(jīng)常給非標(biāo)準(zhǔn)狀況如常溫常壓下，1.01×105Pa、25℃時等。
②物質(zhì)狀態(tài)：考查氣體摩爾體積時，常用在標(biāo)準(zhǔn)狀況下非氣態(tài)的物質(zhì)來迷惑考生，如H2O、SO3、已烷、辛烷、CHCl3等。
③物質(zhì)結(jié)構(gòu)和晶體結(jié)構(gòu)：考查一定物質(zhì)的量的物質(zhì)中含有多少微粒(分子、原子、電子、質(zhì)子、中子等)時常涉及希有氣體He、Ne等為單原子組成和膠體粒子，Cl2、N2、O2、H2為雙原子分子等。晶體結(jié)構(gòu)：P4、金剛石、石墨、二氧化硅等結(jié)構(gòu)。
二、離子共存
1.由于發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，離子不能大量共存。
(1)有氣體產(chǎn)生。如CO32-、SO32-、S2-、HCO3-、HSO3-、HS-等易揮發(fā)的弱酸的酸根與H+不能大量共存。
(2)有沉淀生成。如Ba2+、Ca2+、Mg2+、Ag+等不能與SO42-、CO32-等大量共存;Mg2+、Fe2+、Ag+、Al3+、Zn2+、Cu2+、Fe3+等不能與OH-大量共存;Pb2+與Cl-，F(xiàn)e2+與S2-、Ca2+與PO43-、Ag+與I-不能大量共存。
(3)有弱電解質(zhì)生成。如OH-、CH3COO-、PO43-、HPO42-、H2PO4-、F-、ClO-、AlO2-、SiO32-、CN-、C17H35COO-、等與H+不能大量共存;一些酸式弱酸根如HCO3-、HPO42-、HS-、H2PO4-、HSO3-不能與OH-大量共存;NH4+與OH-不能大量共存。
(4)一些容易發(fā)生水解的離子，在溶液中的存在是有條件的。如AlO2-、S2-、CO32-、C6H5O-等必須在堿性條件下才能在溶液中存在;如Fe3+、Al3+等必須在酸性條件下才能在溶液中存在。這兩類離子不能同時存在在同一溶液中，即離子間能發(fā)生“雙水解”反應(yīng)。如3AlO2-+3Al3++6H2O=4Al(OH)3↓等。
2.由于發(fā)生氧化還原反應(yīng)，離子不能大量共存。
(1)具有較強(qiáng)還原性的離子不能與具有較強(qiáng)氧化性的離子大量共存。如S2-、HS-、SO32-、I-和Fe3+不能大量共存。
(2)在酸性或堿性的介質(zhì)中由于發(fā)生氧化還原反應(yīng)而不能大量共存。如MnO4-、Cr2O7-、NO3-、ClO-與S2-、HS-、SO32-、HSO3-、I-、Fe2+等不能大量共存;SO32-和S2-在堿性條件下可以共存，但在酸性條件下則由于發(fā)生2S2-+SO32-+6H+=3S↓+3H2O反應(yīng)不能共在。H+與S2O32-不能大量共存。
3.能水解的陽離子跟能水解的陰離子在水溶液中不能大量共存(雙水解)。
例：Al3+和HCO3-、CO32-、HS-、S2-、AlO2-、ClO-等;Fe3+與CO32-、HCO3-、AlO2-、ClO-等不能大量共存。
4.溶液中能發(fā)生絡(luò)合反應(yīng)的離子不能大量共存。
如Fe2+、Fe3+與SCN-不能大量共存;Fe3+與不能大量共存。
5、審題時應(yīng)注意題中給出的附加條件。
①酸性溶液(H+)、堿性溶液(OH-)、能在加入鋁粉后放出可燃?xì)怏w的溶液、由水電離出的H+或OH-=1×10-10mol/L的溶液等。
②有色離子MnO4-,Fe3+,Fe2+,Cu2+,Fe(SCN)2+。③MnO4-,NO3-等在酸性條件下具有強(qiáng)氧化性。
④S2O32-在酸性條件下發(fā)生氧化還原反應(yīng)：S2O32-+2H+=S↓+SO2↑+H2O
⑤注意題目要求“大量共存”還是“不能大量共存”。
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一、歌訣記憶法
歌訣記憶法就是針對需要記憶的化學(xué)知識利用音韻編成，融知識性與趣味性于一體，讀起來朗朗上口，利記易誦。如從細(xì)口瓶中向試管中傾倒液體的操作歌訣：“掌向標(biāo)簽三指握，兩口相對視線落?！薄叭肝铡笔侵赋衷嚬軙r用拇指、食指、中指握緊試管;“視線落”是指傾倒液體時要觀察試管內(nèi)的液體量，以防傾倒過多。再如氨氧化法制硝酸可編如下歌訣：“加熱催化氨氧化、一氨化氮水加熱;一氧化氮再氧化，二氧化氮呈棕色;二氧化氮溶于水，要制硝酸就出來”。
象元素符號、化合價、溶解性表等都可以編成歌訣來進(jìn)行記憶。歌訣在教與學(xué)的過程中確實可以用來幫助記憶，使你輕松愉快地鞏固學(xué)習(xí)成果。
二、諧音記憶法
諧音記憶法就是要把需要記憶的化學(xué)內(nèi)容跟日常生活中的諧音結(jié)合起來進(jìn)行記憶。如地殼中各元素的百分含量前三位是“氧、硅、鋁”，可諧北方音為“養(yǎng)閨女”。再如，金屬活動順序為：鉀、鈣、鈉、鎂、鋁、錳、鋅、鐵;錫、鉛、銅、汞、銀、鉑、金可諧音為：“加個那美麗的新的錫鉛統(tǒng)共一百斤。”
三、會意記憶法
會意記憶法就是把一些抽象的概念進(jìn)行自我理解和再加工處理，然后去巧記。如氫氣或一氧化碳還原氧化銅的實驗操作是：實驗開始時，先通氣后加熱，實驗結(jié)束時，先停止加熱后停止通氣，因此可會意記作，“氣體早出晚歸，酒精燈遲到早退。”再如把四種基本反應(yīng)類型分別會意成“一分為二”(分解反應(yīng))“合二為一”(化合反應(yīng))、“取而代之”(置換反應(yīng))、“相互交換”(復(fù)分解反應(yīng))。
形象比喻記憶法就是借助于形象生動的比喻，把那些難記的概念形象化，用直觀形象去記憶。如核外電子的排布規(guī)律是：“能量低的電子通常在離核較近的地方出現(xiàn)的機(jī)會多，能量高的電子通常在離核較遠(yuǎn)的地方出現(xiàn)的機(jī)會多?！边@個問題是比較抽象的，不是一下子就可以理解的。
四、聯(lián)想記憶法
聯(lián)想記憶法就是把一些化學(xué)實驗或概念用聯(lián)想的方法進(jìn)行記憶。聯(lián)想法是帶有驗證性的記憶方法，是新舊知識建立聯(lián)系的產(chǎn)物。在化學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)抓住問題特征，由此及彼發(fā)展聯(lián)想。如記憶氫氣、碳、一氧化碳還原氧化銅的實驗過程可用實驗聯(lián)想，對比聯(lián)想，再如將單質(zhì)與化合物兩個概念放在一起來記憶：“由同(不同)種元素組成的純凈物叫做單質(zhì)(化合物)。
對于文字較少而又零亂的難以記憶的小問題要抓住關(guān)鍵字詞進(jìn)行奇特聯(lián)想，如氫氧化鈉的用途是：用于肥皂、石油、造紙、紡織、印染等工業(yè)上，可記為：“紙(織)上染了肥油”。
五、濃縮記憶法
濃縮記憶法就是針對一類化學(xué)知識或規(guī)律在深刻理解的基礎(chǔ)上，可選取有代表性的字或詞縮略成提綱挈須的骨架進(jìn)行記憶。如實驗室制氧氣的七個實驗步驟記為;“檢、裝、夾、點、收、移、熄?！薄皺z”指檢查裝置是否漏氣;“裝”指往試管里裝藥品;“夾”指把試管夾在鐵架臺上;“點”指點燃酒精燈;“收”指收集氣體;“移”指把導(dǎo)管先移出水面;“熄”指熄滅酒精燈。再如過濾操作中的注意點濃縮為：“一貼、二低、三靠”。
六、猜謎記憶法
猜謎記憶法就是把一些化學(xué)知識編成富有知識性、趣味性、生動形象幽默的謎語進(jìn)行記憶。如記憶一氧化碳性質(zhì)的謎語是：”左側(cè)月兒彎，右側(cè)月兒圓，彎月能取暖，圓月能助燃，有毒無色味，還原又可燃。”
七、形象比喻記憶法
如果我們打這樣個比方就可以理解了，也易于記憶了。把地球比作原子核，把能力高的大雁、老鷹等鳥比作能量高的電子，把能力低的麻雀、小燕子等鳥比作能量低的電子。能力高的鳥常在離地面較高的天空飛翔，能力低的鳥常在離地面很低的地方活動。再如有機(jī)化學(xué)烯烴中有雙鍵，易發(fā)生加成反應(yīng)和聚合反應(yīng)，乙烯發(fā)生聚合反應(yīng)時生成聚乙烯，可形象地運(yùn)用手插尹“C=C”和手拉手“-C-C-”作比喻，這樣較易記?？傊?，趣味記憶的方法很多，諸如圖示記憶、歸納記憶、借曲填詞記憶等。
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基本知識點的復(fù)習(xí)：
首先明確考點，要求學(xué)生根據(jù)學(xué)案自己在課前進(jìn)行知識梳理，將基本知識點以填空題形式寫在學(xué)案上，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案復(fù)習(xí)以促進(jìn)學(xué)生每天看課本。這樣防止高三一進(jìn)入復(fù)習(xí)學(xué)生就把教材丟在一邊，根本不看課本，就看我們手中所發(fā)的資料，因為在每章每節(jié)之前都有知識點的總結(jié)和歸納，但這些總結(jié)歸納并不是很全面，還存在很多遺漏，所以，我們必須把教材和資料充分結(jié)合起來，這樣第一輪下來才不會留死角。教學(xué)中采用先學(xué)后教的形式，以夯實基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生分析能力。
基本題型的復(fù)習(xí)：
精選典型習(xí)題。課后練習(xí)是高考復(fù)習(xí)中的一個十分重要的環(huán)節(jié)，要求學(xué)生做一定量的題目，以提高解題速度和鞏固基礎(chǔ)知識，無疑是必要的。但如果整天沉溺于題海，做了大量的題目，但大多數(shù)是生吞活剝，連爬帶滾勉強(qiáng)做過去，那么即使以后遇到同樣的問題，仍然可能做不出來。因此，我們幾個化學(xué)教師，都是認(rèn)真篩選習(xí)題，精心剪貼，很少做成套習(xí)題。評、改結(jié)合。每考一次及時對試卷進(jìn)行分析講評，指出存在的問題。要求學(xué)生做好卷面分析，并建立一個錯題集。
第二輪復(fù)習(xí)是融為一體，培養(yǎng)綜合能力，提高化學(xué)科學(xué)綜合素質(zhì)。高考命題的指導(dǎo)思想是以能力考查為主，主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識分析解決實際問題的能力。因此這一輪復(fù)習(xí)著重是知識的系統(tǒng)化、條理化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化。形成一條線、帶動一個面、形成一張網(wǎng)，同時要求學(xué)生學(xué)會看書，利用好自己總結(jié)的知識網(wǎng)絡(luò)，及時反復(fù)看，只有對基礎(chǔ)知識內(nèi)容更熟悉，做題時才能得心應(yīng)手。
第三輪復(fù)習(xí)，也就是平常所說的沖刺階段，這段時間復(fù)習(xí)效果的好壞很大程度上決定著高考的成敗。我認(rèn)為這一時期除了選擇高質(zhì)量的.模擬題，按高考要求進(jìn)行考前訓(xùn)練外，更應(yīng)做好以下幾點：
1、再次研讀《考試說明》。
2、重視實驗。
3、再次回歸教材。
4、及時糾錯。對于常犯錯或易忽略的內(nèi)容，除了思想上給予高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯，及時反思、糾正，通過模擬、搞好自查，不能讓同樣的的錯誤在高考中再現(xiàn)。
5、做近幾年高考題，力求把握命題走向，及時查漏補(bǔ)缺。會做的拿全分，不會做的要能得分。
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高中如何學(xué)好化學(xué)
提高化學(xué)成績其實比提高物理成績是簡單一點的，每個人的學(xué)習(xí)情況不同，在高中學(xué)習(xí)化學(xué)的方式就不會相同。對于一些在初中沒有學(xué)習(xí)化學(xué)的同學(xué)，在高中學(xué)習(xí)化學(xué)可能會困難一點，學(xué)習(xí)的時候，需要把初中的知識學(xué)習(xí)一下，先把最基礎(chǔ)的知識掌握清楚之后，才能學(xué)習(xí)高中的化學(xué)。
而對于初中的時候化學(xué)成績還不錯的同學(xué)，但是高中成績不是很好，這樣導(dǎo)致成績不好的可能是因為自己在學(xué)習(xí)的時候，放松了，或者是剛上高中沒有適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，這種狀況，只要你想提高化學(xué)，還是比較容易的。
無論是什么原因?qū)е碌幕瘜W(xué)成績不好，我們都是先要在上課的時候把老師講的內(nèi)容先消化一下，我們不可能老師上課講的所有內(nèi)容我們都不會，我們只要聽會一點點也是有收獲的。如果自己的化學(xué)基礎(chǔ)實在是太差，我們可以把重點的內(nèi)容都記在一個本子上，最重要的就是化學(xué)方程式，我們可以在可利用的時間內(nèi)，去背一下化學(xué)的相關(guān)知識。
化學(xué)單純的靠死記也是不行的，我們還要經(jīng)常去化學(xué)實驗室多看一下老師做的化學(xué)實驗，如果自己能夠動手那就更好了，這樣我們就能夠理解了，就不用死記了。
高中化學(xué)如何提分
化學(xué)要提分，主要是看我們在答化學(xué)試卷的時候，是怎么答的，有沒有什么方法，能不能讓自己快速的掌握里面的相應(yīng)的技巧。其實化學(xué)成績高，和我們答題也是有很大的原因的。老師在我們考試之前，或者是在平時的上課中，都會告訴我們應(yīng)該怎么答題，正確的方式是很么。
但是我們可能都沒有太注意聽，其實所有的科目答題方式基本都是差不多的，先挑會的做是老師經(jīng)常說的話，這也是最實用的，很有效果，還有最主要的一點，就是我們在答題的時候，時間也分配好，保證自己能夠把所有的題都答好。
善于聯(lián)想總結(jié)
經(jīng)過高一高二階段化學(xué)的學(xué)習(xí)，有些同學(xué)覺得個別的知識點已經(jīng)學(xué)會了。在進(jìn)入復(fù)習(xí)階段后，很多同學(xué)復(fù)習(xí)課本知識，都是單線性，只專注與復(fù)習(xí)當(dāng)前課本的內(nèi)容。其實，高考考場得分，學(xué)會僅僅是一方面，高考化學(xué)知識點考察很廣，更注重知識點的運(yùn)用和總結(jié)歸納。
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復(fù)習(xí)過程中，要把握好復(fù)習(xí)原則，找到適合自己的復(fù)習(xí)方法、策略，及時調(diào)整好心態(tài)，每天保持積極的心態(tài)，也非常重要。在復(fù)習(xí)中要格外注意以下幾點：
1)避免盲目做題。抓住教材要重視課本，不要盲目練大量的題，造成題目知識點的遺漏，精做習(xí)題，在做完題后，理順習(xí)題和課本知識的關(guān)系。
2)化學(xué)知識要懂得聯(lián)想總結(jié)，看完書之后要把知識點網(wǎng)絡(luò)化。
3)要掌握同類題的不同解法。
4)對以前做過的習(xí)題和近年來的高考題要進(jìn)行認(rèn)真研讀、查漏補(bǔ)缺，把握重點，做好及時糾正的過程。
5)對基礎(chǔ)知識，考生要非常好的掌握，對差錯做一個詳盡分析，找出錯誤的根源，到底是概念不清，還是非知識性的失誤。另外重視答題的規(guī)范和答題的技巧。
6)要統(tǒng)計每次考試中失分的原因，是哪些方面的失誤———審題不清，概念不清還是思維不規(guī)范等等，如果這些方面克服了，成績會大大提高。
7)實驗題和推斷題是化學(xué)中的重要題型，一定要重視實驗，加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的掌握，平時要注意積累做題經(jīng)驗和方法，對這類題目要做一個綜合的理解、掌握，另外還要加強(qiáng)訓(xùn)練，現(xiàn)在比較好的方法就是對過去比較好的實驗題、推斷題從頭到尾，做一個比較具體的分析。
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