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物理九年級(jí)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法

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關(guān)于物理九年級(jí)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法

物理九年級(jí)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法有哪一些呢?物理是中考必考科目,與其他科目相比,針對(duì)物理學(xué)科的特點(diǎn),怎樣進(jìn)行高效復(fù)習(xí)呢?以下是小編精心收集整理的物理九年級(jí)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法,下面小編就和大家分享,來(lái)欣賞一下吧。

物理九年級(jí)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法

物理九年級(jí)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法

1、獨(dú)立做題要獨(dú)立地(指不依賴他人),保質(zhì)保量地做一些題。獨(dú)立解題,可能有時(shí)慢一些,有時(shí)要走彎路,但這是走向成功必由之路。

2、物理過程要對(duì)物理過程一清二楚,物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖。畫圖能夠變抽象思維為形象思維,更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析,狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的,而動(dòng)態(tài)分析是活的、連續(xù)的。

3、上課上課要認(rèn)真聽講,不走神。

4、筆記本上課以聽講為主,還要有一個(gè)筆記本,有些東西要記下來(lái)。知識(shí)結(jié)構(gòu),好的解題方法,好的例題,聽不太懂的地方等等都要記下來(lái)。課后還要整理筆記,一方面是為了“消化好”,另一方面還要對(duì)筆記作好補(bǔ)充。

5、學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料要保存好,作好分類工作,還要作好記號(hào)。學(xué)習(xí)資料的分類包括練習(xí)題、試卷、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等等。

6、時(shí)間時(shí)間是寶貴的,沒有了時(shí)間就什么也來(lái)不及做了,所以要注意充分利用時(shí)間,而利用時(shí)間是一門非常高超的藝術(shù)。

7、向別人學(xué)習(xí)要虛心向別人學(xué)習(xí),向同學(xué)們學(xué)習(xí),向周圍的人學(xué)習(xí),看人家是怎樣學(xué)習(xí)的,經(jīng)常與他們進(jìn)行“學(xué)術(shù)上”的交流,互教互學(xué),共同提高,千萬(wàn)不能自以為是。

8、知識(shí)結(jié)構(gòu)要重視知識(shí)結(jié)構(gòu),要系統(tǒng)地掌握好知識(shí)結(jié)構(gòu),這樣才能把零散的知識(shí)系統(tǒng)起來(lái)。大到整個(gè)物理的知識(shí)結(jié)構(gòu),小到力學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu),甚至具體到章,如靜力學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)等等。

9、數(shù)學(xué)物理的計(jì)算要依靠數(shù)學(xué),對(duì)學(xué)物理來(lái)說(shuō)數(shù)學(xué)太重要了。要學(xué)好數(shù)學(xué),利用好數(shù)學(xué)這個(gè)強(qiáng)有力的工具。

10、體育活動(dòng)健康的身體是學(xué)習(xí)好的保證,旺盛的精力是學(xué)習(xí)高效率的保證。

11、三個(gè)基本基本概念要清楚,基本規(guī)律要熟悉,基本方法要熟練。在學(xué)習(xí)物理的過程中,總結(jié)出一些簡(jiǎn)練易記實(shí)用的推論或論斷,對(duì)幫助解題和學(xué)好物理是非常有用的。

初三物理學(xué)習(xí)技巧總結(jié)

1、若孩子成績(jī)處于0~70分

分析:經(jīng)常處于70分以下,這個(gè)時(shí)候孩子的問題不是什么“馬虎,審題不清”之類,而只有一個(gè),那就是:最基本的概念、公式、定理,還不會(huì),還模糊不清。

策略:主打簡(jiǎn)單題、基本題。學(xué)校的同步隨堂練習(xí)冊(cè)、導(dǎo)學(xué)案,做透一本書就足夠了。因?yàn)槭请S堂練習(xí)冊(cè),所以上面題目簡(jiǎn)單基礎(chǔ)。完全做會(huì)后,成績(jī)不可能在70分以下。

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2、若孩子成績(jī)經(jīng)常處于70~85分

分析:孩子這時(shí)候的物理的基礎(chǔ)知識(shí)、概念、定理,肯定全會(huì),但是,題目做得少,嚴(yán)重不熟練。

策略:做已經(jīng)總結(jié)完備的題型的題,濟(jì)南的幾個(gè)好的初中的初三訓(xùn)練,完全是題型化的訓(xùn)練,比如電學(xué)中動(dòng)態(tài)電路ΔU和ΔI一個(gè)題型的訓(xùn)練,兩天內(nèi)發(fā)四張八開大卷子,專題專練。每個(gè)題型對(duì)應(yīng)一個(gè)方法。所以,在掌握方法的前提下,大量訓(xùn)練,就一定能沖到85分以上。因?yàn)槠鋵?shí)大部分孩子都處于這個(gè)水平,所以我的主要授課思路,也是如此。

3、若孩子成績(jī)經(jīng)常處于85~100分

分析:這個(gè)時(shí)候孩子基本處于潛力學(xué)霸級(jí)和學(xué)霸級(jí)。大部分題型題,都已經(jīng)做得很溜了!知識(shí)更是沒話說(shuō)。但對(duì)難題,做得還不熟練,基本上僅處于會(huì)做。運(yùn)氣好時(shí)間充裕,難題能做成。運(yùn)氣差點(diǎn),難題就只能做個(gè)基礎(chǔ)分了。

策略:查缺補(bǔ)漏。的教材,就是孩子曾經(jīng)所有出錯(cuò)的試卷題目,注意題型題目中的壓軸題。

九年級(jí)物理復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

按照九年級(jí)上冊(cè)物理課本的章節(jié)順序進(jìn)行復(fù)習(xí),并輔以試卷進(jìn)行練習(xí),熟練各類題型,由簡(jiǎn)入深,形成自己的知識(shí)體系,同時(shí)在這個(gè)過程中老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足,及時(shí)給于修整。

二、預(yù)計(jì)達(dá)到的目標(biāo):平均分為49分,及格率為31%,優(yōu)秀率為6%,低分率控制在14%以下。

三、學(xué)情分析

這這兩個(gè)班兩極分化非常嚴(yán)重,后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒有,大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)差,對(duì)物理學(xué)習(xí)還沒有找到一定的方法,雖學(xué)習(xí)刻苦,但成績(jī)很不理想。

四、 進(jìn)度安排

12、3-----12、4 根據(jù)練習(xí)冊(cè)章末總結(jié)復(fù)習(xí)第11章

12、5-----12、7 完成兩套練習(xí)卷

12、8-----12、8 根據(jù)練習(xí)冊(cè)章末總結(jié)復(fù)習(xí)第12章

12、9----12、11 完成三套練習(xí)卷

12、12---12、13 根據(jù)練習(xí)冊(cè)章末總結(jié)復(fù)習(xí)第13章

12、14-------- 杠桿滑輪作圖練習(xí)

12、15---12、16 完成兩套練習(xí)卷

12、17---12、19 根據(jù)練習(xí)冊(cè)章末總結(jié)復(fù)習(xí)第14章

12、20-------- 壓強(qiáng)浮力專項(xiàng)訓(xùn)練

12、21---12、22 完成兩套練習(xí)卷

12、23---12、27 模擬考試和講評(píng)

五、復(fù)習(xí)措施

(1)、把握命題脈搏,做到心中有數(shù)

考試要考好,老師給于正確的指導(dǎo)是關(guān)鍵。認(rèn)真研究了去年的抽考命題特點(diǎn),得到以下結(jié)論:命題是以《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)、理念、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),以現(xiàn)行課本為依據(jù)全面體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)的要求。依照這樣的要求,方向明確了,心中有數(shù)了,老師才能有的放失的指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),從而達(dá)到事半功倍的復(fù)習(xí)效果。

(2)、有計(jì)劃性,針對(duì)性復(fù)習(xí)。

1、 梳理知識(shí),形成結(jié)構(gòu)---便于記憶;

2、 重點(diǎn)內(nèi)容,細(xì)講多練---技能知識(shí)需要過手、過腦、過心;

3、 注意糾錯(cuò),規(guī)范習(xí)慣---易錯(cuò)點(diǎn)是難點(diǎn),找出錯(cuò)誤,分析原因,規(guī)范格式,養(yǎng)成習(xí)慣

4、 綜合練習(xí),評(píng)講拓展---練中記憶,練中鞏固,練中知新,

講中糾錯(cuò),講中深化,講中思維。

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