中學(xué)學(xué)習(xí)物理，除了勤奮、認(rèn)真，更要方法得當(dāng)，才能事半功倍。學(xué)好物理，對以后學(xué)習(xí)其他自然科學(xué)，甚至對以后工作就業(yè)都有很大幫助。下面跟著小編一起來學(xué)習(xí)一下吧。
中學(xué)生如何學(xué)好中學(xué)物理？

　　對于中學(xué)生，無論是初中或是高中，都應(yīng)注意以下幾點：

　　一、注重常規(guī)學(xué)習(xí)過程

　　(1)注重教科書的概念學(xué)習(xí)

　　心理學(xué)上認(rèn)為，概念是人腦對客觀事物本質(zhì)的反映，這種反映是以詞來標(biāo)示和記載的。概念是思維活動的結(jié)果和產(chǎn)物，同時又是思維活動借以進(jìn)行的單元。表達(dá)概念的語言形式是詞或詞組。概念都有和外延，即其涵義和適用范圍。學(xué)習(xí)物理，連最基本的概念都不認(rèn)識，就更談不上利用概念及原理去解釋或解決問題了。新學(xué)期的書發(fā)下來，希望你能夠拿起物理課本，翻開美如畫的篇章，順著目錄，大致了解本學(xué)期的內(nèi)容;每章、每節(jié)上課前，再次提前預(yù)習(xí)，你心存大量疑惑，等待在課堂上與老師一起揭開謎底;復(fù)習(xí)時，課本要一遍又一遍地反復(fù)復(fù)習(xí)，“讀書百遍，其義自現(xiàn)”，而且每一次你都會有新發(fā)現(xiàn)。

　　(2)全神貫注聆聽課堂

　　每個學(xué)霸都把學(xué)習(xí)的主陣地放在學(xué)校、更放在課堂上，很多道理你都懂，甚至你預(yù)習(xí)過，可能不耐煩老師課堂上的一次“重復(fù)”。可是，基本上，每個老師都是身經(jīng)百戰(zhàn)，一個好老師，不僅僅是懂得了這個知識點，更重要的是，他能啟發(fā)你思考，引導(dǎo)你的大腦通過最好的過程來學(xué)習(xí)這個知識點，另外，老師會很清楚“考點”，他會讓你開拓思路，也會讓你在考場得心應(yīng)手——這也是為什么很多家長文化水平高，卻不一定教得懂孩子的原因，在學(xué)習(xí)問題上，老師對孩子的了解比家長深很多。學(xué)生要緊跟老師思路，不時勾畫出重點，標(biāo)注仍不清楚的知識點，記下產(chǎn)生的新疑問，這樣的學(xué)習(xí)才是高效的。不僅要”學(xué)會”，也要”會學(xué)”。

　　(3)利用課余時間自我完善

　　每一份作業(yè)都是一次鞏固、內(nèi)化知識的契機(jī)，不要隨便應(yīng)付老師。原則上，課后作業(yè)是做給自己看的，學(xué)生要具備或逐漸培養(yǎng)自我反饋的能力。每一次作業(yè)、每一次考試，獨立完成，認(rèn)真審題，仔細(xì)計算，精煉結(jié)論，全面思考，規(guī)范答題;及時訂正，不懂就問，學(xué)會歸納，一題多解，舉一反三，多題歸一。

　　二、注重物理學(xué)習(xí)過程

　　(1)善于觀察

　　例如，老師在空礦泉水瓶子的側(cè)面不同高度處扎了幾個小洞，將水倒入瓶中。你睜大了眼睛，像看電影一樣，就怕漏掉哪個環(huán)節(jié)。做好實驗，老師問觀察到什么現(xiàn)象?集體回答“水噴出來了”。其實，還有一個答案，“越是下面的小洞水噴得越遠(yuǎn)”。兩個現(xiàn)象，兩個結(jié)論，而后一個更是研究重點。例如高中物理中，關(guān)于打點計時器的使用，很多關(guān)注點，打點計時器的結(jié)構(gòu)、擺放，打的每一個點，紙條的運動情況......先要發(fā)現(xiàn)這些細(xì)節(jié)，再搞清楚這些設(shè)計背后的原因，這樣對結(jié)論理解才深刻。物理是以觀察和實驗為基礎(chǔ)的一門學(xué)科，要鍛煉一雙慧眼。

　　(2)習(xí)慣深入思考，放飛想象力

　　如果只是淺表性思考，所得甚少，更會記憶不牢固。思考要從各個維度，要發(fā)散也要歸納，要縱向深入，也要橫向比較。——宋人朱熹說：“讀書無疑者須教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進(jìn)?！保┯谢〞r間慢下來，動腦思考，才能實現(xiàn)思維升華。新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)需要靈感，而靈感的源泉來自于對客觀事物的大量觀察、實驗及深度思考。例如在學(xué)物態(tài)變化時，用海波來做熔化實驗，什么是海波?有什么特點?為什么老師或教科書用海波?有沒有更好的選擇?還可以發(fā)揮想象力，并嘗試去證實自己的想象。這類脫離課本甚至課堂的思考，真正能提高學(xué)生自己的能力。

　　(3)動手做實驗

　　現(xiàn)在的考試需要都是筆試，但是學(xué)生如果沒有親自動手做過實驗，是沒辦法完備地答題的。課堂當(dāng)然要利用好幾十分鐘高效率地完成實驗，課后也可以用身邊的工具做實驗，沒有條件也可以隨手找一些物塊、工具去模擬實驗，這是物理學(xué)習(xí)最重要最有效的方法。

　　(4)可以練習(xí)表述能力

　　會“歸納”、會“解析”、會“演繹”。對于一些現(xiàn)象、若干組數(shù)據(jù)，我們要注意利用專業(yè)術(shù)語去表述實驗結(jié)論，解析問題，演繹出答案。歸納初步結(jié)論時，語言敘述要精煉，也要注意控制變量，還要注意結(jié)論的完整性。

　　三、重視思維方法

　　(1)方法遷移。

　　開始學(xué)物理，你會讀到《擺的故事的啟示》，同時，你第一次接觸了利用控制變量法“研究影響擺的周期的因素”。漸漸地，你從“研究聲音的音調(diào)跟哪些因素有關(guān)”、“比較物體運動快慢”等實驗中，領(lǐng)會了控制變量法的真諦，而這個方法是貫穿于物理學(xué)習(xí)甚至是所以自然科學(xué)的始終。

　　“光線”“磁感線”、“質(zhì)點”、“電場線”也是“建立物理模型”了，學(xué)會這種方法，對于學(xué)生空間想象力和抽象思維能力有很大提升。曹沖稱象運用了“等效替代”這個物理思想，一定吃水深時，浮力等于象重，而石頭同樣能讓船壓入標(biāo)記的深度，得到石重等于象重。“合力”、“總電阻”等概念也都運用了這個方法。還有累積法、類比法、比較法、歸納法、圖像法、列表法等等，要系統(tǒng)的歸納、應(yīng)用這些方法。

　　(2)知識遷移。

　　物理課程系統(tǒng)分為五個部分：力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、聲學(xué)、電學(xué)?？此品珠_，實際上，又可以用物質(zhì)、運動、能量將他們聯(lián)系起來。要從整體上把握物理教材，明確知識在本單元、本冊教材、知識系統(tǒng)中的地位，注意前后聯(lián)系。

　　四、善于在生活中應(yīng)用物理知識

　　物理從生活中來，必然要回歸生活，要學(xué)會運用物理知識解決學(xué)習(xí)、生活、生產(chǎn)中的實際問題。生活處處是物理，就從現(xiàn)在起，嘗試用物理先去解釋一些基礎(chǔ)設(shè)施的設(shè)計初衷，再嘗試用物理知識去為生活、生產(chǎn)活動帶來便利。

　　五、和同學(xué)們、家人分享學(xué)習(xí)物理的樂趣

　　求知是作為智慧人與生俱來的欲望或本能，學(xué)習(xí)物理本身就是有個很有趣的過程，而更快樂的是和同學(xué)協(xié)作完成一次物理實驗，解決一個物理難題，或者和家人分享你的物理小制作，用物理知識幫他們解決一些小問題......

　　學(xué)習(xí)的方法有很多種，找到適合自己的那種，投入時間去學(xué)習(xí)，你會有讓你喜出望外的收獲!祝大家學(xué)習(xí)快樂，快樂學(xué)習(xí)!