2022初三歷史知識(shí)點(diǎn)
知識(shí)是取之不盡，用之不竭的。只有限度地挖掘它，才能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。任何一門學(xué)科的知識(shí)都需要大量的記憶和練習(xí)來鞏固。雖然辛苦，但也伴隨著快樂!下面是小編給大家整理的一些初三歷史的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。
九年級(jí)歷史下學(xué)期知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)
(一)戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策
1.背景：險(xiǎn)惡的戰(zhàn)爭環(huán)境、物質(zhì)極度匱乏;
2.目的：集中全國的物力、財(cái)力，鞏固蘇維埃政權(quán);后期幻想真接過渡到社會(huì)主義。
3.內(nèi)容：
①農(nóng)業(yè)：實(shí)行余糧收集制;
②工業(yè)：實(shí)行工業(yè)國有化，將大中小企業(yè)收歸國有;
③商業(yè)：取消自由貿(mào)易;
④分配勞動(dòng)，實(shí)行配給制。
4.評(píng)價(jià)：
①戰(zhàn)勝了國內(nèi)外敵人，鞏固了蘇維埃政權(quán)。
②侵犯了農(nóng)民的利益，引起工農(nóng)群眾的不滿，違背了經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律，不是向社會(huì)主義過渡的正確途徑。
(二)新經(jīng)濟(jì)政策
1.背景：
①經(jīng)濟(jì)形勢(shì)嚴(yán)峻，急需恢復(fù)遭戰(zhàn)爭破壞的經(jīng)濟(jì);
②政治危機(jī)嚴(yán)重，農(nóng)民對(duì)戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策的不滿與日俱增，頻繁發(fā)生.。
2.目的：為迅速恢復(fù)戰(zhàn)爭破壞的經(jīng)濟(jì)，鞏固蘇維埃政權(quán)。
3.內(nèi)容：
①農(nóng)業(yè)：以固定的糧食稅代替余糧征集制;
②工業(yè)：關(guān)系國家經(jīng)濟(jì)命脈的企業(yè)仍舊歸國家所有;中小企業(yè)允許本國和外國資本家經(jīng)營;
③商業(yè)：允許自由貿(mào)易。
4.作用：
①促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的迅速恢復(fù)，鞏固了工農(nóng)聯(lián)盟和蘇維埃政權(quán);
②探索了一條適合俄國向社會(huì)主義過渡的正確道路。
5.實(shí)質(zhì)：新經(jīng)濟(jì)政策實(shí)質(zhì)是利用市場(chǎng)和商品貨幣關(guān)系來促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展，間接過渡到社會(huì)主義。
6.“新”的含義：重視市場(chǎng)和商品經(jīng)濟(jì)，允許自由貿(mào)易和貨幣流通。
7.特點(diǎn)：
①利用商品貨幣關(guān)系過渡到社會(huì)主義;
②在以公有制為主導(dǎo)的前提下，允許多種所有制形式存在。
九年級(jí)上冊(cè)歷史期中考試知識(shí)點(diǎn)
世界古代史
(一)人類的形成
1.人類的出現(xiàn)：猿類——正在形成的人——完全形成的人——人(猿——人)。
2.現(xiàn)代人類可能是從非洲南方古猿中的一支發(fā)展而來，南方古猿屬于“正在形成中的人”。
(二)大河流域——人類文明的搖籃
四大文明古國：
古埃及(前約3500年)——尼羅河流域——金字塔、獅身人面像——權(quán)力與尊嚴(yán)的象征
古巴比倫(前約3500年)——兩河流域(“新月沃地”)——漢謨拉比法典、空中花園
古印度(前約2500年)——印度河、恒河——種姓制度(婆羅門、剎帝利、吠舍、首陀羅)
古中國(前約2070年)——黃河、長江流域——分封制
(三)西方文明之源
1.愛琴文明：克里特文明、邁悉尼文明。
2.古希臘繁榮的成邦：雅典、斯巴達(dá)。
3.斯巴達(dá)成邦：崇尚武力，實(shí)行嚴(yán)格的軍事訓(xùn)練制度。
4.羅馬共和國的興亡。
5.日本大化改新：使日本從奴隸社會(huì)向封建社會(huì)過渡的標(biāo)志
6.伊斯蘭教的產(chǎn)生：公元610年，穆罕默德在麥加創(chuàng)立了伊斯蘭教;。622年在麥地那建立起政教合一的阿拉伯國家。
(五)中古歐洲社會(huì)
1.公元5世紀(jì)，西羅馬帝國滅亡，日爾曼人建立了法蘭克王國。
2.8世紀(jì)，宮相查理?馬特進(jìn)行改革，實(shí)行有條件的土地分封。
3.改革結(jié)果：形成嚴(yán)格的等級(jí)制度，即：帝王—大封建主—小封建主—農(nóng)民。
(六)：古代世界的戰(zhàn)爭與征服
希波戰(zhàn)爭：為紀(jì)念希波戰(zhàn)爭——馬拉松戰(zhàn)役中的長跑英雄菲迪皮茨設(shè)立了馬拉松賽跑。
⑴古代文明之間交往的方式：暴力沖突與和平交往。
⑵古代世界的三大戰(zhàn)爭：希波戰(zhàn)爭、亞力山大東征、羅馬帝國的擴(kuò)張。
(七)東西方文化交流的使者
1.阿拉伯?dāng)?shù)字;東西方文明交流的使者：阿拉伯人。
2.亞歐商業(yè)往來的途徑：絲綢之路。
3.阿拉伯的輝煌文化：創(chuàng)立完整的代數(shù)學(xué);巴格達(dá)醫(yī)院院長阿齊斯寫成外科醫(yī)學(xué)著作《醫(yī)學(xué)集成》;醫(yī)生依本?西拿著有《醫(yī)典》。
4.東西方文明交流的典型人物：馬可?波羅完成《馬可?波羅行紀(jì)》。
(八)古代科技與思想文化。
1.文字的出現(xiàn)：象形文字、楔形文字、字母文字——腓尼基人。
1、做好預(yù)習(xí)工作。
預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)性工作。通過預(yù)習(xí)，自己可以先對(duì)課本內(nèi)容有個(gè)大概了解，能夠?qū)φn文內(nèi)容有大致的了解，甚或能找出其中明白的和不明白的知識(shí)點(diǎn)。這樣，在聽老師講課過程中才可以明白老師在講什么，從而加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，并有針對(duì)性地重點(diǎn)聽自己不理解的內(nèi)容。
2、課上做好筆記。
做好筆記，不是一味地照搬老師各種話語、文字。而是有針對(duì)性地記錄老師補(bǔ)充的延伸的知識(shí)以及課文的總體框架等，填補(bǔ)一些自己不了解的知識(shí)點(diǎn)，為進(jìn)一步宏觀把握歷史事件框架、歷程等提供指導(dǎo)。
3、課后注意對(duì)知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)整理。
課文中的歷史知識(shí)并不是孤立存在的，歷史事件的起因、過程、發(fā)展和結(jié)果等都是遵循一定歷程或規(guī)律的，一定要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)，這樣知識(shí)點(diǎn)就會(huì)記得更加牢固，也不易遺漏知識(shí)點(diǎn)。
4、獨(dú)立及時(shí)完成作業(yè)。
歷史作業(yè)，是對(duì)聽課效果的一種檢測(cè)方式，也是鞏固知識(shí)點(diǎn)的一種方式。所以，課后要獨(dú)立、及時(shí)地完成老師布置的作業(yè)，達(dá)到及時(shí)鞏固學(xué)習(xí)成果的目的。
5、不要死記硬背。
歷史知識(shí)需要記住的東西比較多，所以有些學(xué)生就開始死記硬背。為了徹底牢固掌握知識(shí)，要在充分理解歷史知識(shí)框架、關(guān)系、大意等基礎(chǔ)上，要理解知識(shí)點(diǎn)從而去記住這些知識(shí)，即盡量在把握知識(shí)點(diǎn)意思的基礎(chǔ)上，可以將知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成自己的語言。
6、經(jīng)常性地復(fù)習(xí)。
可以安排一周復(fù)習(xí)幾次，長期性地對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行多看，這樣記憶效果會(huì)更好。不至于每當(dāng)考試前瘋狂地學(xué)習(xí)，一是可能掌握程度不夠;而是容易記錯(cuò)知識(shí)。
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