2024通用的初三中考?xì)v史學(xué)習(xí)方法

高效的學(xué)習(xí)方法通常需要一定的時間和努力來逐步培養(yǎng)和形成，但可以提高學(xué)習(xí)效率和成績，從而增強學(xué)生的自信和動力。這里給大家分享一些關(guān)于通用的初三中考?xì)v史學(xué)習(xí)方法，供大家參考學(xué)習(xí)。

通用的初三中考?xì)v史學(xué)習(xí)方法

　第一，要預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)主要是知識準(zhǔn)備，即上課前獨立地自學(xué)好上課內(nèi)容。

調(diào)查結(jié)果顯示，預(yù)習(xí)是最容易忽視的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，只有不到20%的學(xué)生自覺地進行課前預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)就是象農(nóng)民種地要備耕；工廠生產(chǎn)要備料；軍人打仗要備戰(zhàn)一樣。要想學(xué)好，學(xué)得主動，必須重視課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)就象戰(zhàn)前的火力偵察，可以發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)。通過預(yù)習(xí)可能提高自學(xué)能力，提高聽課效率。

預(yù)習(xí)主要是學(xué)會閱讀教材，目前在歷史學(xué)習(xí)中，學(xué)生在閱讀教材時存在著一種錯誤傾向即把閱讀教材簡單地理解為背教材。實際上，中學(xué)歷史教材的語言是兩種語言，即敘述性語言和結(jié)論性語言。敘述性語言是對某一歷史事件或某一歷史過程的描述，這部分內(nèi)容只要了解，而不需要記憶的。如北師大版歷史第3頁的第二自然段“從意大利開始的文藝復(fù)興運動，持續(xù)了近三百年……而這些思想正是當(dāng)時新興資產(chǎn)階級的愿望?！?/p>

結(jié)論性語言是對某一歷史事件或某一歷史過程或某一歷史人物的總結(jié)和評價等，這部分內(nèi)容既要記憶，又要理解掌握的。比如：北師大歷史第11頁的最后兩自然段，主要介紹新航路的開辟的影響，從正反兩個方面理解。因此，如果不能對歷史教材中的兩種語言進行有效區(qū)分，區(qū)別對待，一是大大增加了記憶量，增加了負(fù)擔(dān)，二是對于重點要理解記憶的部分又沒有強化，會降低聽課的效率。

第二，課堂上必須在理解上下功夫。

歷史學(xué)習(xí)中要想記得多、記得牢，關(guān)鍵在于理解，因為只有真正理解了的知識才不會忘記。上歷史課和上其他課一樣，一定要專心聽講。有些同學(xué)認(rèn)為上課聽不聽無所謂，反正課文內(nèi)容都看得懂，只要考試前去背背，同樣可以應(yīng)付，這種想法是十分錯誤的。盡管有些簡單內(nèi)容可以死記硬背，但復(fù)雜一些的內(nèi)容光靠死記是不行的，有許多歷史知識必須弄明白這個知識是什么，為什么會是這樣，意義何在，有什么影響等等。所以一定要抓住歷史現(xiàn)象的因果關(guān)系和來龍去脈；如果上課不專心聽老師分析講解，自己也不開動腦筋積極思考，幻想考試前去突擊硬背，臨場時必然會顛三倒四或張冠李戴，有的則束手無策，不知所云。

如：北師大版七年級復(fù)習(xí)第一專題：古代中國的政治制度，關(guān)于從秦朝到清朝如何加強皇權(quán)削弱相權(quán)這一問題：秦朝：三公九卿制；漢朝：建立了中朝；唐朝：完善了三省六部制；元朝：行??；明朝：廢宰相，設(shè)內(nèi)閣；清朝：軍機處。有很多同學(xué)知道有這回事，但是不知道一一對應(yīng)，以致考試時鬧出了笑話，秦始皇就廢除了丞相，明朝設(shè)三公九卿制度等等。

第三，課后要背教材，每個知識點都不能放過。

背的時候我建議學(xué)生通常先讀一遍要背的內(nèi)容，然后邊寫邊記憶。過一段時間后，再在腦子里如放映電影一樣地重過一遍。由于記憶是一個反復(fù)的過程，其間伴隨著遺忘，所以在進行下一步的時候，有必要再對前邊的內(nèi)容簡略地重復(fù)一下。記憶就是這樣在迂回中不斷前進的，效果不錯。

在記憶過程中也有多種方法。下面說幾種常用的'記憶方法，如記理論性的知識時，要注重理解性的記，通常是用簡單明了的語言表達(dá)或是引出具體的實例，這樣有助于使干癟的理論的種子在大腦中萌發(fā)出芽。如：北師大版九年級第14頁：《剝奪王權(quán)保留王位的革命》中英國君主立憲制的特點，對《權(quán)利法案》的理解，就是“國王統(tǒng)而不治”。

對于這個問題相對來說比較枯燥，我們就聯(lián)系西方一位法學(xué)家曾經(jīng)說過這樣一句話說“如果英國議會把一份國王的死刑判決書放在女王面前，她也不得不簽字”，通過這句話我們就能想到“虛君”這一特點。如記憶過程性的知識時，可以將自己置于當(dāng)時的環(huán)境中，即幻想出一個場面，而自己是其中的一員，比如北師大歷史九年級第十五課決定美利堅命運的內(nèi)戰(zhàn)中關(guān)于《解放黑人奴隸宣言》的作用時，就可以把自己放在當(dāng)時的環(huán)境中，設(shè)想自己是黑人奴隸聽到宣言，應(yīng)該如何做來保護自己的利益。這就很容易理解美國內(nèi)戰(zhàn)北方勝利的原因了，這也算是一種聯(lián)想式記憶法吧。

教師初三中考?xì)v史學(xué)習(xí)方法

1、答題時必須抓住重點字句，如時間、年代、人物、事件、區(qū)域地點等，明確試題要考查的是歷史的現(xiàn)象、本質(zhì)、或是因果關(guān)系、影響。

2、注意分析題干和題肢的關(guān)系，有的題肢的內(nèi)容是對的，但是與題干沒有關(guān)系，不能選。對于沒有把握的題目，多讀幾遍，找到關(guān)鍵的字句去分析，把明顯的錯誤選項排除掉，選擇與重點字句相關(guān)的選項。

3、有的是反向選擇的要注意，即選擇不正確的或者不符合題意的,這要特別注意。

初三中考必備歷史學(xué)習(xí)方法

1、多看歷史書籍

除此之外呢，還要多看其他關(guān)于歷史方面的書籍，歷史故事、人物傳記、事件介紹。如果你想學(xué)好中國古代史，必需學(xué)好古文，牢記實詞、虛詞的用法，這對于以后想學(xué)中國古代史的你相當(dāng)有用！平時多看歷史有關(guān)的書，最好是貫穿時段較長、涉及面較廣的通史，有利于建立知識網(wǎng)絡(luò)和興趣。

2、養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講的好習(xí)慣

課前認(rèn)真預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生對新課里要講到的歷史事件和人物等有一個大概地了解。另外，學(xué)生可以在預(yù)習(xí)的時候找出自己不懂的問題，然后在課堂上認(rèn)真聽老師進行解疑。

上課認(rèn)真聽講，這是理解和掌握知識的關(guān)鍵。在聽講時還應(yīng)學(xué)會記錄一些重點內(nèi)容，將這些記錄在自己的筆記本上。如重復(fù)多次的內(nèi)容，課本中一些思考題的答案等等。

3、圖文結(jié)合的方法

對于歷史這門學(xué)科來說，特別是初中歷史，基本停留在對歷史根須念和定義的認(rèn)識節(jié)段，在這個節(jié)節(jié)段，有大量的歷史圖片供同學(xué)們欣賞和參考，要具體結(jié)合地圖，人物圖片，時代背景圖片。

這樣才能對做出一個全景展現(xiàn)，極有利于歷史的學(xué)習(xí)方法，并且在學(xué)習(xí)這些地圖或圖片的時候，也就基本了解了這個時期的政治經(jīng)濟和文化的發(fā)展。

初三中考綜合歷史學(xué)習(xí)方法

把握整體結(jié)構(gòu)

學(xué)習(xí)歷史，要理清線索，把握知識的整體結(jié)構(gòu)，使知識條理化、系統(tǒng)化。比如，在學(xué)習(xí)中國古代史時，我們可以主要朝代為線索去學(xué)習(xí)。每本書的目錄就是知識的框架，我們要學(xué)會看目錄，通過它掌握知識整體結(jié)構(gòu)。

縱觀歷年中考?xì)v史試卷，考的都是主干知識，如果我們理清了線索，掌握了知識的整體結(jié)構(gòu)，考試時也就能得心應(yīng)手了。

學(xué)會歸納整理

歷史是從古到今發(fā)展演變而來的，我們在學(xué)習(xí)時要注意歷史知識的前后聯(lián)系。例如，在學(xué)習(xí)中國歷史“香港回歸”時，我們應(yīng)聯(lián)系前面所學(xué)知識，回顧香港是如何被英國占領(lǐng)的相關(guān)知識。在學(xué)習(xí)世界歷史“第一次世界大戰(zhàn)”時，我們應(yīng)聯(lián)想到中國歷史“五四運動”的發(fā)生。

初三中考?xì)v史學(xué)習(xí)方法策略

自學(xué)環(huán)節(jié)

1.自讀。反復(fù)閱讀新教材，了解課文大意，掌握脈絡(luò)，既讀書又讀圖，歷史人物、歷史事件──落實到教材之中。

2.思考。積極獨立思考，明確重點、難點。

3.找出問題。將課文中尚未弄懂的問題記下來或在課本上做出標(biāo)記。

4.補習(xí)。補習(xí)舊知識，實現(xiàn)新舊知識的融匯。

5.練習(xí)。尋找自學(xué)思考題答案。

聽課環(huán)節(jié)

1.全神貫注，努力排除一切干擾，做到眼、耳、手、腦多種感官并用，跟著老師的思路走。

2.目的明確。帶著新課所要解決的問題和自學(xué)時存在的問題聽課。

3.多思、勤問。要確立多個思維點，從不同角度、不同側(cè)面去分析理解所學(xué)問題，大膽回答問題，敢于提出自己的見解。

4.認(rèn)真讀圖表。歷史教材有很多圖表，學(xué)生應(yīng)根據(jù)要求，認(rèn)真的讀，運用圖表分析歷史人物、歷史現(xiàn)象、歷史觀點。獲取更多的歷史知識。

5.做好課堂筆記。要聽記統(tǒng)一，有詳有略，不但要用文字記，而且要利用圖表進行記錄。

復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)

1.嘗試記憶。合上課本，回憶所學(xué)內(nèi)容，如有模糊問題，翻開課本后再記憶。

2.將知識系統(tǒng)化，要抓住中心問題，將新舊知識進行分析比較，使之綱目清晰，條理分明。

3.整理筆記。通過嘗試回憶，再一次閱讀課文、圖表，對筆記進行補充、糾正、整理，有利于深入掌握。

4.填圖表、憶圖表。先做歷史填充圖，最后合上圖表回憶，如有不太清楚的地方可閱圖表后再憶，直到清晰為止。

5.及時復(fù)習(xí)。只有復(fù)習(xí)才能不遺忘，才能記得牢固。