統(tǒng)編版(九年級(jí)上冊(cè))歷史教材電子書【免費(fèi)】

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統(tǒng)編版(九年級(jí)上冊(cè))歷史教材電子書

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高考?xì)v史必背難點(diǎn)

中國(guó) 社會(huì)主義建設(shè)道路的探索

1、社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展

(1)中國(guó) 社會(huì)主義制度建立的基本標(biāo)志

1956年農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)社會(huì)主義改造的勝利(三大改造的完成),實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)資料所有制的深刻變革,初步建立了社會(huì)主義基本制度,進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段.

(2)中共八大提出的全黨全國(guó)人民的主要任務(wù)

1956年中共八大提出的全黨全國(guó)人民的主要任務(wù)是：集中力量解決國(guó)內(nèi)的主要矛盾,即人民對(duì)于建立先進(jìn)工業(yè)國(guó)的要求同落后的農(nóng)業(yè)國(guó)現(xiàn)實(shí)之間的矛盾,人民對(duì)于經(jīng)濟(jì)文化迅速發(fā)展的需要同當(dāng)前經(jīng)濟(jì)文化不能滿足人民需要之間的矛盾,把中國(guó)盡快從落后的農(nóng)業(yè)國(guó)變?yōu)橄冗M(jìn)的工業(yè)國(guó).

它集中體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨在探索中國(guó)建設(shè)社會(huì)主義道路方面所取得的初步成果.

(3)“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)

原因：由于中國(guó)的社會(huì)主義實(shí)踐剛剛起步,人們對(duì)于什么是社會(huì)主義、如何建設(shè)社會(huì)主義等問題在理論和思想上缺乏深刻認(rèn)識(shí),從而導(dǎo)致社會(huì)主義道路的探索過程開始出現(xiàn)曲折和失誤.

開展：1958年,在急于求成和片面強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展速度的錯(cuò)誤思想指導(dǎo), “大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)在全國(guó)范圍內(nèi)展開,接著全國(guó)農(nóng)村大辦人民公社.

危害：“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng),使以高指標(biāo)、瞎指揮、浮夸風(fēng)和“共產(chǎn)風(fēng)”為主要標(biāo)志的“左”傾錯(cuò)誤嚴(yán)重泛濫,社會(huì)生產(chǎn)力受極大破壞.

(4)“-----”對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的破壞

① “-----”給中國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)造成極其嚴(yán)重的破壞,使正常生產(chǎn)和社會(huì)秩序出現(xiàn)嚴(yán)重混亂.

②從20世紀(jì)70年代起,正是國(guó)際局勢(shì)趨向緩和、許多國(guó)家經(jīng)濟(jì)起飛或開始持續(xù)發(fā)展時(shí)期,受“-----”的影響,中國(guó)不僅沒有縮小與發(fā)達(dá)國(guó)家已有的差距,反而拉大了差距,失去了一次極其寶貴的發(fā)展機(jī)遇.

2、偉大的歷史性轉(zhuǎn)折

(1)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的主要內(nèi)容及其作用

主要內(nèi)容：“包產(chǎn)到戶”“包干到戶”(在土地公有制基礎(chǔ)上把土地包給各家各戶使用,農(nóng)民分戶經(jīng)營(yíng),自負(fù)盈虧)

作用：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制是中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制的一次重大變革,極大地調(diào)動(dòng)了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性,從根本上改變了農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和社會(huì)面貌.

(2)國(guó)營(yíng)企業(yè)改革的原則

政企分開、所有權(quán)和經(jīng)營(yíng)權(quán)適當(dāng)分離的原則.

(3)我國(guó)對(duì)外開放格局初步形成及特點(diǎn)

形成：①1980年在廣東的深圳、珠海、汕頭和福建的廈門設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū).

②1984年開放大連、秦皇島、天津、煙臺(tái)、青島、連云港、南通、上海、寧波、溫州、福州、廣州、湛江、北海14個(gè)沿海港口城市.

③1985年起,在長(zhǎng)江三角洲、珠江三角洲、閩東南地區(qū)和環(huán)渤海地區(qū)經(jīng)濟(jì)開放區(qū);海南島為經(jīng)濟(jì)特區(qū).

④1990年,開放上海浦東地區(qū).

到20世紀(jì)90年代初,初步形成了經(jīng)濟(jì)特區(qū)—沿海開放城市—沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)—內(nèi)地的對(duì)外開放格局.

特點(diǎn)：多層次、有重點(diǎn)、點(diǎn)面結(jié)合的對(duì)外開放格局.

3、走向社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新階段

(1)建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制目標(biāo)的提出

1992年12月,中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制.中國(guó)的改革開放步入一個(gè)新的階段.

1993年11月,通過關(guān)于建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制若干問題的決定,使中共十四大提出的經(jīng)濟(jì)體制改革目標(biāo)和基本原則具體化.

高中如何提高歷史成績(jī)

高中歷史知識(shí)都是按照一定時(shí)間順序有規(guī)律的編寫的，把高中的歷史知識(shí)分為幾個(gè)模塊，每個(gè)模塊都整理一個(gè)知識(shí)框架，每次針對(duì)模塊進(jìn)行復(fù)習(xí)，慢慢積累，循序漸進(jìn)，把模塊的內(nèi)容都背完了，再根據(jù)高考考綱整理考試知識(shí)點(diǎn)。

有些歷史年份和事件比較難記，可以通過看小故事、圖片等方式幫助理解加深記憶，在愉悅身心的同時(shí)還能記住知識(shí)點(diǎn)。

不要把筆記整理在筆記本上，要直接整理在課本上相應(yīng)的位置，復(fù)習(xí)的時(shí)候便于查找還不會(huì)丟。

記筆記的時(shí)候不要太復(fù)雜，盡量言簡(jiǎn)意賅，條理清晰，抓住關(guān)鍵內(nèi)容，比如歷史意義之類的，記住重點(diǎn)詞匯，考試的時(shí)候圍繞重點(diǎn)詞匯去擴(kuò)展。

平時(shí)可以看一些課外的歷史故事書籍，結(jié)合歷史故事掌握歷史走向，通過歷史故事了解一下中國(guó)古代歷史每個(gè)朝代發(fā)生的重要事件。

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)每個(gè)階段應(yīng)該掌握哪些內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，盲目復(fù)習(xí)只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。

高中歷史拿高分有什么竅門

讀歷史教材

從歷史教材的布置上看，它大概形式是這樣：先是目錄和大事年表，目錄是整本書的知識(shí)框架，這個(gè)不用解釋，大家都懂的，大事年表，就是記載大事的年表;第二點(diǎn)，就是每章都會(huì)有引言，開篇引言吧!第三點(diǎn)，就是主要內(nèi)容;第四點(diǎn)，就是原始資料;第五點(diǎn)，就是插圖，表格之類的，輔助了解正文的，或者是相關(guān)內(nèi)容的;第七點(diǎn)，就是，學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴;第八點(diǎn)，就是思考題和練習(xí)題!

上課要專心聽，下課后多記、多背，對(duì)一些歷史年代要聯(lián)系上下文的內(nèi)容來記憶

學(xué)到某個(gè)歷史事件時(shí)，首先要對(duì)歷史事件的背景有個(gè)清晰的了解，然后弄清它的意義、作用、影響等，做到理解記憶。多閱讀一些歷史課外書，除了能增長(zhǎng)見識(shí)外，還幫助你理解歷史課文。

“溫故知新”和善于思考

歷史的學(xué)習(xí)是以記憶為基礎(chǔ)的，所以不斷地回顧以前所學(xué)知識(shí)和對(duì)新的歷史知識(shí)進(jìn)行思考是很有必要的，這樣不僅能增強(qiáng)記憶，還能鍛煉解決問題的能力。如，在閑暇之余，突然想到一個(gè)歷史名詞或者某個(gè)故事中涉及歷史，應(yīng)該馬上回憶教材上的知識(shí)，如果有可能的話追本溯源，思考通過其他渠道得到的歷史知識(shí)和教材所述知識(shí)的聯(lián)系，把知識(shí)弄清楚，這樣也算是時(shí)間的充分利用。

勤于記憶

記憶不等于背誦。若把背誦認(rèn)為記憶，是不能牢牢記住知識(shí)點(diǎn)的。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，可以采用以下記憶方法：

(1)閱讀目錄，以獲得一個(gè)總的概要。閱讀并識(shí)記每一章節(jié)的標(biāo)題，形成一定的知識(shí)框架。

(2)用有顏色的記號(hào)筆將重點(diǎn)的地方劃出，或作重點(diǎn)標(biāo)注。

(3)要學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，把同類型的歷史事件放到一起，學(xué)會(huì)比較記憶。