怎么才能考好歷史？
怎么才能考好歷史？
歷史怎么才能考高分?要明白這個問題，首先要知道初中歷史考什么，小編整理了相關資料，希望能幫助到您。
一般情況下
初中歷史試卷就兩種題型
選擇題和非選擇題
非選擇題俗稱大題
也就是需要學生往試卷上寫答案的題
也就是說
不會做連蒙都沒得蒙的題
選擇題不會做，四個選項隨便選一個還有四分之一得分機會
非選擇題就沒這么好運了
不會就是寫不對
這里有個誤區(qū)
似乎覺得非選擇題要比選擇題難
那么非選擇題就更重要
其實重要不重要，看分數就明白了
以去年泰山區(qū)試卷和岱岳區(qū)試卷為例
泰山區(qū)試卷滿分100分，選擇題60分，非選擇題40分
岱岳區(qū)試卷滿分100分，選擇題40分，非選擇題60分
這就說明
每一地區(qū)的分數值設定不一樣
也不能說到底哪個更重要
泰山區(qū)最近幾年都是60分的選擇，40分的非選擇
所以，請根據自身情況進行取舍
剛才，我簡單說了一下，歷史試卷題型
下面，我再詳細的講講
選擇題怎么作答，非選擇怎么作答。
一、選擇題
歷史考什么?
答：歷史事件
2.歷史事件包含什么?
答：時間、地點、人物、原因、經過、結果、影響
3.做選擇題的原則?
答：題目中有時間，看時間;
題目中有事件，看事件;
題目中有人名，看人民;
題目中有地名，看地名;
題目中有原因、結果、影響，看原因、結果、影響。
4.選擇題怎么考?
答：告訴你事件，問時間、地點、人名、原因、結果、影響;
告訴你時間、地點、人名、原因、結果、影響，問事件。
5.做題時怎么思考?
例1.1872年，12歲的詹天佑作為中國第一批官派留學生赴美學習，為日后創(chuàng)造鐵路建設的突出成就奠定了基礎，詹天佑赴美留學，與哪一事件有關()
A.洋務運動 B.維新變法運動 C.辛亥革命 D.新文化運動
答：A
解題思路：運用題目中有時間，看時間原則，本題就是考事件與時間對應。題目中出現(xiàn)1872年，下面四個選項中包含1872年的，只有A選項的洋務運動。
本題須知：洋務運動時間19世紀60--90年代;維新變法運動時間1895--1898年;辛亥革命時間1911年;新文化運動時間1915年開始。
例2.在近代中國人民反抗外來侵略的悲壯歷史中，勇?lián)羧湛?、殉國黃海的民族英雄是()
A.林則徐 B.鄧世昌 C.關天培 D.左宗棠
答：B
解題思路：運用題目中有地名，看地名原則，題干中出現(xiàn)黃海這一地名，要求想到黃海大戰(zhàn)這一歷史事件。再想黃海大戰(zhàn)中的英雄是鄧世昌。
上面這兩個題目都比較簡單，出現(xiàn)地名、時間、人名的往往比較好做，真正難得題目是出現(xiàn)事件名問原因和影響的。
例3.有人說：“洋務運動因戰(zhàn)爭而興起，又因戰(zhàn)爭而宣告失敗”。戰(zhàn)爭分別指()
A.鴉片戰(zhàn)爭———第二次鴉片戰(zhàn)爭
B.鴉片戰(zhàn)爭———八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭
C.第二次鴉片戰(zhàn)爭———甲午中日戰(zhàn)爭
D.第二次鴉片戰(zhàn)爭———八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭
答：D
解題思路：本題屬于告訴事件，問原因或影響的題型。解題的關鍵是看清事件是洋務運動，回想洋務運動出現(xiàn)的原因是第二次鴉片戰(zhàn)爭，失敗的標志是甲午中日戰(zhàn)爭。
例4.他們的斗爭“為適合中國社會需要的新思潮，特別是馬克思主義在中國的傳播，創(chuàng)造了有利條件。”這里的“斗爭”指的是()
A.洋務運動 B.戊戌變法 C.辛亥革命 D.新文化運動
答：D
答題思路：本題屬于告訴影響，問事件的題型。只要是能看懂題干的意思就是書上說的“為馬克思主義在中國的傳播創(chuàng)造了條件”，就應該能想到新文化運動，這句話是新文化運動的影響。
選擇題中還有一種是4選3的題，這種最簡單，只要找準一個錯誤選項，排除它，剩下三個就是正確答案。
例6.回望歷史，國共兩黨(國民黨和共產黨)曾有過多次合作。下列與國共合作有關的事件是()
?、倏箵舭藝?lián)軍 ②創(chuàng)建黃埔軍校 ③進行北伐戰(zhàn)爭 ④堅持八年抗戰(zhàn)
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
答：B
答題思路：這就是4選3的題，ABCD都只有三個選項，所以肯定有一個選項說錯了，找到它，排除它，其他就是正確選項。本題問國共合作，抗擊八國聯(lián)軍顯然是不對的。八國聯(lián)軍進攻中國發(fā)生在1900年，此時國共兩黨都還沒成立呢。
二、非選擇題
現(xiàn)在的非選擇題一般是材料題。
分材料型問答題和材料型填空題
簡單說就是給你段文字材料或者圖片，根據材料回答問題。
不管材料怎么變，答案都在課本上，根據課本來回答一定錯不了。
1.材料型填空題和材料型問答題有什么區(qū)別?
答：區(qū)別在于填空題往往問的是事件的名稱、時間、地名等簡單的知識點;問答題往往問的是事件的原因、影響或性質等較難的問題。
2.解題思路是什么?
答：依照選擇題的原則，努力從材料中找時間、地點、人名等信息，聯(lián)想課本上學過的事件，一定要想事件。所有歷史問題都是圍繞歷史事件展開的。
想到歷史事件，再根據事件去想原因、經過、影響等內容。
例7.材料一：從1840年到20世紀初，西方列強對中國發(fā)動了一系列的侵略戰(zhàn)爭。其中，中英鴉片戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華及其所簽訂的條約對中國社會產生了嚴重的危害，使中國一步步淪為半殖民地半封建社會。
(1)根據材料一按順序寫出上述三次戰(zhàn)爭所簽訂的三個不平等條約。
答：中英《南京條約》，中日《馬關條約》，中國與西方列強《辛丑條約》。
答題思路：歷史題，有時間，先看時間。本題既有時間，又有事件名稱。非常清晰，就是考的近代史上的三大條約，很基礎的題目。
例8.請將信息中錯誤的地方指出來并改正過來。
圖三：孫中山在《民報》發(fā)刊詞中，把“驅除韃虜，恢復中華，創(chuàng)立民國，平均地權”闡發(fā)為“民主、民權、民生”三民主義。
錯誤：民主 改正：民族
答題思路：這就屬于材料型填空題，非常簡單，問的都是一些基礎性的知識點。
例9.材料一：這真是空前未有的亡國條約!這使全中國都為之震動。從前我國還只是被西方大國打敗過，現(xiàn)在竟被東方的小國打敗了，而且失敗得那樣慘，條約又訂的那樣苛，這是多么大的恥辱啊!
——吳玉章《辛亥革命》
(1)閱讀材料并結合所學知識，指出材料中所述的“亡國條約”是什么?“亡國條約”對中國社會產生了什么影響?
答：《馬關條約》;大大加速了中國半殖民地化進程。
解題思路：本題難度不低，關鍵在東方小國。顯然這里的東方小國指的是日本，中國被日本打敗肯定就是甲午中日戰(zhàn)爭了。再考慮甲午中日戰(zhàn)爭的條約和影響。
還有一種問答題是問對某件事的認識;或者讓你談談自己的看法。
這種題，建議考前專門找?guī)讉€這種類型的題，思考答案是怎么來的，記一下答案。表面上看這種題是開放型的，隨便寫寫就有分，但是答題答不到點上，還是沒分。所以，可以刻意去看看這類題，自己歸納歸納答案。
最后一種就是問原因的了，比如抗戰(zhàn)勝利的原因，解放戰(zhàn)爭勝利的原因。
這種答案完全是套路，答案中一般會有：戰(zhàn)爭的正義性，人民的支持，軍隊的奮戰(zhàn)等等，課下可以總結總結，再碰到這種題，按照套路來，好記又得分。
1.學習歷史有階段性
等你上了高三你會發(fā)現(xiàn)，高三的歷史學習和高一高二很不同，它是一個高度概括和整合，反復鞏固的過程，這就要求你在高一高二有很扎實的基礎和"歷史基本功"。
我的觀點是高一、高二階段，不必苛求知識的深度，但要注重追求知識的廣度。你會發(fā)現(xiàn)語文水平的高低和課外知識的豐富程度對歷史學習有很大的影響，所以我建議 ，你多讀一些課外歷史書籍，注重古文能力和語感的培養(yǎng)，建立自己的一套歷史觀和世界觀。這些東西對你的影響可能不會馬上體現(xiàn)在分數上，但上了高三以后你會發(fā) 現(xiàn)它們太重要了。
2.抓住課堂
要說實在的東西，課堂是很實在的。
我們文科和理科不同，很多聰明的理科生不聽課是可以照樣考好的，但是一個歷史生如果不聽課他一定什么成績都別想拿到。 聽課也有聽課的方法，我認為課前預習是很重要的，你可以在預習的過程中把你理解的這一課的知識框架和系統(tǒng)大致構建出來，充分去領會書上每一個部分、每一個框題是為了說明什么;然后在聽課的過程中就可以有的放矢地在原有的基礎上調整你的思路和框架，形成一份完整的聽課筆記，課后再和參考書上的知識重點、知識 框架進行對比補充，拓展自己的思路。
3.充分利用老師
每一個歷史老師對歷史應該都有自己深刻的理解，無論如何他們也是從高考走來的，多年從事歷史教學，一定有獨到的經驗。你可以主動地和老師交流你對歷史問題的觀點，從老師的回應中吸取有教益的東西。
4.史實問題和思維問題——兩大關鍵
你會發(fā)現(xiàn)我們做歷史題，做來做去無非就是考察兩個問題：要么是史實，要么是思維。
史實問題通常就要考你的記憶來實現(xiàn)，比如說法國大革命什么時候爆發(fā)的，新文化運動的代表人物是哪些，十一屆三中全會的內容是什么，這些都是不容更改的史實，你必須非常熟悉和了解，這就是平時不斷積累和記憶的過程。
記憶史實其實并不是什么痛苦的過程，最重要是對學習歷史抱有激情和信念，你會發(fā)現(xiàn)一切都不難，就像你不會忘記家里的門牌號和好朋友的電話號碼一樣簡單，你還可以編一些順口溜來記憶史實，比如說我就是用"工程隊"三個字來記憶中共一大的局限性的："工-關注工人階級，忽略了廣大農民;程(城)-把城市作為重心，不符合中國國情;隊(對)-斗爭對象指向資產階級是錯誤的"。
思維問題考察的是你對歷史事件或人物的理解，比如說我們見到的"根本原因"，"主要原因"，"直接原因"，"導火索"這樣的問題就屬于考察思維的范疇。這些問題通常是選擇題里比較難的部分，但其實也有一定的規(guī)律和方法。
你會發(fā)現(xiàn)，一般來說，"根本原因"通常是經濟基礎(生產力發(fā)展)或者本質矛盾(階級矛盾尖銳)，一般來說根本原因都會"看起來"和該歷史事件關系并不明顯;"直接原因"通常是經過一步推理而不用深入分析就直接得到的原因，和事件的關聯(lián)性非常強;"導火索"通常都是一個偶然性很大的事件，不是出于社會和歷史發(fā)展必然，比如"五四"的導火索是巴黎和會外交失敗，英國資產階級革命的導火索是國王召開議會企圖征稅等等。"主要原因"是最難的，有時它是直接原因，有時是根本原因，這就要求你深入探究事物的內部邏輯，通過對比來決定在歷史發(fā)展過程中哪一個因素才是對事情起決定性作用的。
思維的鍛煉要靠大量做題和有效總結來實現(xiàn)，這一點也是積累的過程，上了高三以后老師也會經常給你一些提示，注意吸收，一定會有提高。
5.掌握一套既定的分析處理問題的方法
歷史學習里面其實有很多約定俗成的東西，很多概念我都可以用"三條"或"兩條"來總結，比如說了解一個事件我們通常是從"背景(原因)，內容(經過)，影響和意義(結果)"來記憶，分析問題我們總是有"政治，經濟，文化"三個維度來思考，分析背景時我們會分"國內環(huán)境，國際環(huán)境"來進行，評價意義時我們有"正面(積極)和負面(消極)"兩個方面……諸如此類，舉不勝舉。
你在答大題時就會輕松地發(fā)現(xiàn)這些既定的思路可以迅速幫助你理解題目和入手分析，至于這些既定的方法你可以自己在學習中很容易地提煉出來，或者我建議你可以看<高中歷史學考必備手冊>最后一部分談到的一些學習歷史的思維和方法，都非常實在和具體!
6.宏觀學習歷史，構建完整的知識網絡圖
很多同學可能會覺得歷史很煩瑣，細節(jié)很多，有沒有什么主線可以把它們串起來?當然有!你可以適當地進行發(fā)散思維，把歷史事件串成完整的知識體系(不受課本的限制)，比如說把一整個時代的政治、經濟和文化整合在一起進行全面理解和思考，這樣一來你會發(fā)現(xiàn)你的歷史知識非常有條理，不光可以從宏觀上解答很大的問題，也可以隨便拿出一個部分進行微觀細致的分析，這就達到了很高的境界，可以說"絕學無憂"了。
比如說在我腦海里，整個歷史是由中國史和外國史構成的，中國史里又分古代史、近代史和現(xiàn)代史，近代史分為舊民主主義革命時期和新民主主義革命時期;舊民主主義革命這一階段整體由四次大型侵華戰(zhàn)爭(鴉片戰(zhàn)爭，二次鴉片戰(zhàn)爭，甲午戰(zhàn)爭，八國聯(lián)軍侵華)和三次中國人民的反抗(太平天國運動，義和團運動和辛亥革命)組成，期間經濟方面的顯著特點是自然經濟開始階梯，半殖民地半封建社會的經濟形態(tài)形成以及民族資本主義的誕生和發(fā)展;思想文化方面出現(xiàn)了向西方學習的思潮(地主階級抵抗派，地主階級洋務派，資產階級維新派，資產階級革命派，激進的民主主義者)和實踐(洋務運動，維新變法，三民主義，新文化運動)，歷經四次大型論戰(zhàn)(洋務派與頑固派，維新派與守舊派，革命派與?；逝?，問題與主義)……歷史的每一個階段都可以被我這樣拿出來進行全面的分析和理解，再細到每一個事件和人物都是如此，所以這應該是你努力的目標和方向。
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